第3课《月是故乡明》阅读理解题（含答案）

第3课《月是故乡明》阅读理解题（含答案）

第3课《月是故乡明》阅读理解题

班级：_________姓名：__________

一、现代文阅读

调查结束后，聪聪偶然读到了下面这篇文章，他觉得可以将“雨"这一事物列入他的调查报告中，请你帮他完成下列各题。

故乡的雨

林翠珍

①“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”客居他乡，阴雨绵绵之时手捧书卷聊以消遣，一首《渔歌子》让我梦回故乡，思绪万千。

②故乡的雨，是明亮、浓绿的。晶莹剔透的雨丝从天空中飘洒下来，太阳虽然躲了起来，但光线还是那么明朗。喝足了水的草木，枝叶的水分达到饱和，绿得愈加旺盛而耀眼。雨珠有时躲在枝叶中，一阵微风吹来，枝叶轻轻摇动，它们便“嗒嗒嗒、嗒嗒嗒"像撒玉盘般落到地上。

③我喜欢站在屋檐下看雨，数着从屋檐落下来的雨滴，一滴，两滴，三滴……像断了线的珠子，落在地上，溅起一朵朵雪白的小花。我拿瓶子罐子接屋檐流下的雨水，容器里的水慢慢都满了。万千雨珠落在地上，又汇成了一条奔跑的“小河”。外婆双手忙活着，嘴里还轻哼：“落雨大，水浸街，阿哥担柴上街卖，阿嫂出街着花鞋，花鞋花袜花腰带，珍珠蝴蝶两边排……"我听了，跑进屋里，听外婆唱了几首，又跑去看雨了。

④你瞧，淅浙沥沥的雨，如轻声细语，沙沙簌簌，好像在唱一首绮丽又悠长的歌谣。斜风细雨，又如同一支画笔，把晴日勾画出的乡村之景，缓缓地晕染开来，远处的山丘、树林，好像是浓墨的线条沾了水似的，变得朦胧隐约，显出一派古朴而包容的气象。

⑤雨慢慢变小了，虽还在继续落，农民已身披雨衣走向田野。院门前的小路上，方才的脚印刚被雨水淋去，又一行新的脚印印在泥泞中。如果还带着半月似的牛脚印，便是冒雨牧牛的人。如果看到一串带着横纹的鞋印，我便知道舅母从这儿经过，去看她的菜园了。我趁外婆不注意，撑一把小伞，沿着鞋印跟去。草木清新的气息，伴着飞舞的水花沫子，随风扑向我的脸庞。池塘里青蛙“呱呱”的叫声和草丛里虫子啾啾的声响，一如我此时所获的兴奋和快乐。到了菜园，果然看见舅母戴着斗笠在侍弄瓜菜。她用长草叶轻轻固定还没攀稳的丝瓜苗，拿铁锹铲起被雨水冲下的田垄，间或拔去长得过密的青菜……我就在边上玩，转动雨伞，看雨珠飞溅下来。

⑥等外婆找到我责备的时候，我理直气壮地说：“外婆，我帮舅母干活哩。"外婆被我逗笑了，说：“你这个小不点，要是真能帮忙就好了。”外婆说这话，一转眼已是二十年了。我早已长大，离开了故乡。

⑦岁月悠悠，一路走来，跋涉风雨，虽然经常看雨听雨，但儿时那种任性与欢乐，此生难再有了。曾经沧海难为水，他乡的雨难解愁思万千。我想念外婆，想念村庄，想念故乡的雨。

（文章有删减）

1．（内容概括）作者围绕“雨"写了哪两件事？请你根据文章内容简要概括。

2．（句子赏析）聪聪认为“雨珠有时躲在枝叶中，一阵微风吹来，枝叶轻轻摇动，它们便‘嗒嗒嗒、嗒嗒嗒’像撒玉盘般落到地上”这句话非常精彩，请你帮他从以下角度赏析。

（1）修辞手法角度（任选一种修辞）：

（2）感官描写角度：

3．（主旨情感）本文借“雨"抒发了作者怎样的情感？[语文要素：体会课文表达的思想感情]

4．读文章学写作

挑战题本文借“雨”抒情，请你选取对自己有特殊意义的某一事物，运用借物抒情的手法来表达自己的情感。（150字左右）[语文要素：体会课文表达的思想感情]

二、阅读下面短文，完成练习。

家乡的桥

我的家乡在江南。家乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。

小河长，小桥多。桥连接着一个个村庄，连接着一户户人家。如果提个篮子赶集去，不经过十八座小桥才怪呢！

家乡的桥大多是石桥，造型千姿百态。最简单的是过户桥，一块长石板搁中间，把两户人家连起来。最漂亮、最气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影连成一体，像个很大很大的圆月，两边的几十级石阶形成个大大的“八"字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撑只小船穿梭其间，那光景，会使你以为进了月亮婆婆的家呢！

家乡小桥的名字也美极了：千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人告诉我，元宝桥、骆驼桥是根据桥的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了；至于如意桥，则取自唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”。有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶，或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。记得有一年清明节跟外婆坐船扫墓去，每过一桥，我大声地念一遍桥名，接着就听外婆讲这桥的故事。几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！

家乡的桥是我们的乐园。整个炎热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼、摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡……

长相忆，最忆家乡的桥。

5．给加点字选择正确的读音，画“√"。

血脉（xuěxuè）穿梭（suǒsuō）荡漾（yànyàng）

6．写出与下列词语意思相近的词。

气派——()告诉——()炎热——()

7．下列选项中不是围绕“家乡的桥是我们的乐园”一句来写的一项是（）

A．我们在桥头下棋猜谜讲故事。

B．我们在桥边钓鱼、摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！

C．实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡……

D．夜里，你撑只小船穿梭其间，那光景，会使你以为进了月亮婆婆的家呢！

8．短文从哪几个方面介绍了家乡的桥？

9．作者为什么难以忘记家乡的桥？

参考答案：

1．雨天屋檐下看雨观景；“我"以帮忙为由在菜园玩耍。2．运用了拟人的修辞手法，“躲”字赋予雨珠人的行为，生动形象地写出了雨珠落在枝叶间的样子。视听结合，从视觉、听觉两方面对雨珠“躲"在树上、从树上落到地上的情景展开描写，使画面更加具体可感，使读者身临其境，更加真实。3．本文借“雨”抒发了作者对雨和大自然的喜爱以及对童年和故乡的怀念、对外婆的思念之情。4．老柿子树是爷爷种下的。柿子树高大挺拔、枝繁叶茂，像一片绿云一样把院落遮掩在其间。我和邻家的孩子经常在树底下做游戏，有时我趴在树上，感觉树皮和爷爷的皱纹一样深，那树似乎和爷爷的手一样温暖。柿子成熟的季节是我最开心时候，整个季节都沉浸在柿子的香甜中，吃到柿子，我就尝到了故乡的味道。

【解析】1．本题考查文章内容的理解与概括。

文章内容围绕“雨"展开，可分为两部分。结合文章第③段“我喜欢站在屋檐下看雨，数着从屋檐落下来的雨滴，一滴，两滴，三滴”可知：雨天，“我"喜欢站在屋檐下看雨；结合文章第⑤段“我趁外婆不注意，撑一把小伞，沿着鞋印跟去”可知：雨小了，“我"跟着舅母的脚印来到菜园，以帮忙为由在菜园玩耍。

2．本题考查句子的赏析。

（1）本句运用了比喻的修辞手法，将雨珠落地之声比作珠撒玉盘之声，生动形象地写出雨珠落在地上发出声音的悦耳与动听。

（2）本句运用视听结合的手法，看到雨珠躲在树上，从树上落下来的场景，听到雨珠落地“嗒嗒嗒、嗒嗒嗒”，生动形象，具有画面感。

3．本题考查文章主旨的理解。

本文由诗歌引入，围绕“雨"记叙雨天“我”在屋檐下看雨观景和“我"以帮忙为由在菜园玩耍的事情，表达作者对雨的喜爱和赞美，对美好童年生活的留恋，对故乡的怀念，对外婆的思念之情。

4．本题考查语言表达能力。

模仿本文的写法，选取对自己有特殊意义的某一事物，运用借景抒情的手法表达情感。首先确定有特殊意义的事物，然后把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中。

如：那把旧吉他，仿佛承载了我整个青春的记忆。每一条划痕，都刻着我曾经的激情与梦想。如今，青春已逝，但吉他仍然，唤醒那些被埋藏的记忆。它提醒我，即使岁月如梭，内心的那份热情与梦想，始终不曾消退。每一次触碰，都是与过去的自己重逢。旧吉他，是我青春的见证，也是我对生活的执着与热爱的象征。

5．xuèsuōyàng6．神气告知酷热7．D8．从数量多、造型多、名字美、是孩子们的乐园几个方面介绍了家乡的桥。9．作者难以忘记家乡的桥，就是难以忘记自己的家乡，作者热爱家乡，家乡的桥寄托了作者浓浓的思乡之情，所以作者对家乡的桥难以忘记。

【解析】5．此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

血脉的“血”读“xuè"：人体内血液运行的脉络。

穿梭的“梭”读“suō"：谓往来频繁，如织布之梭。

荡漾的“漾”读“yàng"：是指飘荡；起伏不定；水面等起伏波动；形容起伏动荡。

6．本题考查学生对于近义词和反义词的掌握，日常中要注意积累。近义词：指词汇意义相同或相近的词语。

气派：表现在外的气势、派头。其近义词有：派头、气势、风格、魄力、气度、气魄、气概等。

告诉：向别人陈述;通知某事,使人知道。其近义词有：报告、奉告、告知、通知、通告等。

炎热：气候极热犹炎暑。其近义词有：酷热、燥热、盛暑、炙热、炎夏、火热、温暖、酷暑、炽热、炎暑、闷热等。

7．本题考查学生短文阅读理解。

文中最后一个自然段：“家乡的桥是我们的乐园”起了引出下文的作用，接着就描述了为什么说家乡的桥是乐园：“我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼、摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！"。这里没有说到“撑小船穿梭其中”这件事，故D选项错误。

故选D。

8．本题考查学生阅读概括能力。

阅读文章：“桥连接着一个个村庄，连接着一户户人家。不经过十八座小桥才怪呢！"“家乡的桥大多是石桥，造型千姿百态”“