Unit2MyfavouriteseasonALetstryLetstalk（教案）人教PEP版英语五年级下册

Unit2Myfavouriteseason第一课时ALet’stryLet’stalk【学习内容】ALet’stryLet’stalk【课标与教材分析】课标：根据课标要求，本课要达到课程标准的二级。在二级目标描述中，要求学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。Let’stry部分通过提示，录音内容的倾听来填空；课标还要求：学生能就喜欢的季节进行简短对话并描述原因。本活动的目的是让学生对核心句型在听觉上有所感知。Let’stalk部分的核心句型是：Whichseasondoyoulikebest?Winter.Ilikesnow.It’spretty.教材通过MrJones布置学生画四季图画，并讨论喜欢的季节的场景，让学生感知上述句型的语义及语用情境。【学情分析】学生已经掌握着装词汇和对天气和季节的基本表达，但是欠缺一个系统的复习将之前所学知识加以串联。五年级的学生对英语感知能力增强，能在课堂中主动的迎合教师的教学。复习课不再像新授课那样只需教给内容，而是更注重学生在课堂中能力运用。

【学习目标】知识技能目标：1．

学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；2．能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色表演；3．能够在情境中运用句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.Ilikesnow.It’spretty.询问并回答对季节的爱好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。4．能够在语境中理解新单词winte和spring的意思，并能够正确书写。情感目标：能过本单元的学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由。能引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。知识链【学习重点、难点】1．教学重点：掌握句型：Whichseasondoyoulikebest?Winter.并能在情景中熟练运用。2．教学难点：引导学生开拓思维，说出喜欢这个季节的多种原因，注意教学的生活化。【学习准备】多媒体课件、教学挂图、自制课程表、教学卡片、单词和句型卡片。教学方法：采用交际法，游戏教学法，情景教学法。【学习过程】热身（Warmup）（此环节用时5分钟）“我说我秀”What’syourname? Mynameis…/I’m.. Whereareyoufrom? I’mfrom… Howoldareyou? I’m10yearsold. Howareyou? Fine,thankyou. Nicetomeetyou. Nicetomeetyoutoo. Whoisthisgirl? She’s… Whoisthatboy? He’s… Issheyourfriend? Yes,sheis. Doyoulikeapples? Yes,Ido. Doyoulikebananas? No,Idon’t. Havesomegrapes. ThanksCanIhavesome(water),please? Hereyouare.Let’sgotoschool. OK/Great!What’sintheclassroom? Manydesksandchairs.歌曲情绪热身1.上课开始后，教师与学生相互问候，并一起唱一首动听的英语歌曲：howistheweather?2.猜猜这是什么季节T:

Guesswhatseasonisit?Tshirt

shorts

icecream

summer

Sweater

jacket

downcoat

winter同样方法引出fall

和winter【设计意图】

在活泼有趣的歌唱氛围中导入天气单词，进而通过猜季节引出季节名称，激活相关的天气单词和动词短语。

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课1、T：What’syourfavouriteseason？引出词汇season2、T：Howmanyseasonsarethereinayear?利用四季图片引出单词spring\summer\fall\winter.(教师板书)A、教师领读B、学生跟读C、学生开火车读（二）情景创设，理解语意1．从局部语言到呈现完整对话。（1）Doyoulikethemusic?Yes.·教师用课件出示代表不同季节的图片，学生观察图片。教师提问：Doyouliketheflowers?Doyoulikethesnow?学生讨论自己的爱好，回答：Yes,Ido.\No,Idon’t.让学生从图片中初步感知四季，并自由谈论自己的喜好。·教师播放《四季》的音乐，请学生听，并提问：Doyoulikethemusic？学生自由回答表达喜好。·欣赏完这段音乐后，教师引导学生提问：Whatisit?教师出示答案：Thefourseasons.结合图片教学单词season。【设计意图】激发学生已有知识，为后续学习做铺垫；调动学生学习积极性。（三）交际练习，板式呈现1.Ilikesnow.It’spretty.It’svevybeautiful.情景句的呈现。·教师出示图片，教学句型Doyoulike…？之后，请学生说说自己的喜好，用Ilike…句型，并简单介绍喜欢的理由，用句型It’s…来描述。·学生看图片模仿老师练习句型It’s…2．教师提问：Whichseasondoyoulikebest?并板书呈现。利用教学资源呈现完整对话。【设计意图】通过情景图片，引导学生练习学习过的句型，以降低这节课学习的难度。激发学生学习的积极性。（四）问题视听，整体感知学习Let’stalk1.利用课件呈现完整对话·教师展示Let’stalk场景图，提问：Whoarethey?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?引导学生回答。·教师提问WhichseasondoesMikelikebest?WhichseasondoesWuBinbinlikebest?学生看一遍视频，找出答案，接着翻看课文进行判断。·教师播放对话录音，学生翻开课本跟读。·学生两人或四人一组，在对话文本基础上进行改编。也可由学生自由进行改编。改编过程中鼓励学生积极运用所学过的句型，拓展语用机会。·学生到前面表演，同学之间相互评价。【设计意图】这一环节，主要解决本课书的重点句型：Whichseasondoyoulikebest?教师应通过多种活动让学生反复操练这个句型。二）游戏巩固，表演生成1．用抓阄的方式让学生学生轮流玩，抓到哪个季节，要将该季节作为自己最喜爱的季节，并说理由。【设计意图】老师可以根据实际情况在课堂内给学生设计游戏活动。活动中要运用核心句型Whichseasondoyoulikebest?2．表演对话：让学生戴上头饰把对话内容表演出来。3．Groupwork引导学生统计喜欢不同季节的人数及原因。四、运用（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，任务落实Askandanswer.1．任务活动中运用——学以致用击鼓传花。播放四季音乐，音乐被传到花的学生回答同学们的提问：Whichseasondoyoulikebest?Why?【设计意图】通过游戏，为学生提供综合运用语言的范例，引导学生在此基础上进行练习，扩展，从而提高学生语言的综合运用能力。2．练习任务中落实——随堂检测【设计意图】检测学生对本节课重点内容的掌握情况。Readandnumber.（）Whichseasondoyoulikebest,Mike?（）Yes,itis.（）Ilikesnowtoo.Whichseasondoyoulikebest,WuBinbin?（）Winter.Ilikesnow.（）Spring.It’spretty.（二）总结赏析，情感升华1．结合板书师生共同总结学生学习的内容，完成完整的知识链。2.渗透文化知识culture【设计意图】联系实际，让学生将所学运用于生活之中。同时培养学生尊敬长辈的品质。（三）作业分层，自主拓展学困生：听