九年级下册课件《公输》

九年级下册课件《公输》课文背景及作者简介文本解读与赏析知识点梳理与归纳拓展延伸：相关文化现象探讨互动环节：课堂活动与讨论课后作业与自我评价目录CONTENTS01课文背景及作者简介战国时期兼并战争频繁墨子所处的时代，各诸侯国之间频繁进行兼并战争，墨子深感战争的残酷，因此他提出了“非攻”的主张，即反对攻伐战争，倡导和平。墨子“非攻”思想的体现《公输》一文通过记述墨子劝阻楚国进攻宋国的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的“非攻”主张，所表现出的艰苦实践和顽强斗争的精神。《公输》创作背景墨子的生平墨子，名翟，春秋末期战国初期宋国人，一说鲁阳人，一说滕国人。墨子是宋国贵族目夷的后代，生前担任宋国大夫。他是墨家学派的创始人，也是战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。墨子的思想墨子提出了“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“尚同”、“天志”、“明鬼”、“非命”、“非乐”、“节葬”、“节用”等观点，以兼爱为核心，以节用、尚贤为支点。墨子在战国时期创立了以几何学、物理学、光学为突出成就的一整套科学理论。在当时的百家争鸣，有“非儒即墨”之称。墨子生平与思想政治状况01战国时期周朝王室衰微，各诸侯国纷纷崛起，相互争霸。各国内部新旧势力斗争激烈，社会动荡不安。经济状况02随着铁制农具的广泛使用和牛耕的推广，社会生产力得到显著提高。井田制逐渐瓦解，封建土地所有制逐渐确立。文化状况03战国时期百家争鸣，各种思想流派纷纷涌现。儒家、道家、墨家、法家等学派在此时形成并发展壮大。这些学派之间相互争鸣，形成了丰富多彩的思想文化景观。时代背景：战国时期社会状况02文本解读与赏析文章采用对话形式，通过墨子与公输盘的交锋，展现了墨子的智慧和勇气。情节紧凑，层层推进，通过生动的描写和形象的比喻，使得故事具有极强的感染力。语言简练明快，富有节奏感，体现了先秦散文的独特魅力。文章结构和写作特点机智勇敢，善于辞令，具有大无畏的牺牲精神，是民间智慧的象征。墨子公输盘楚王自恃技艺高超，企图以武力征服他国，但最终败在墨子的智谋之下，形象鲜明。贪婪好战，昏庸无能，听信谗言，但最终被墨子的言辞所打动，形象生动。030201关键人物形象塑造及其特点

寓言故事中所蕴含道理反对侵略战争，主张和平共处。墨子通过揭露公输盘的侵略行径，表达了对战争的厌恶和对和平的向往。强调智慧和勇气的重要性。墨子以自己的智慧和勇气战胜了公输盘和楚王，表明在战争中，智慧和勇气往往比武力更为重要。倡导兼爱非攻的思想。墨子主张兼爱天下，反对以强凌弱、以众暴寡的行为，体现了其博大的胸怀和高尚的品德。03知识点梳理与归纳重要字词解释及用法举例公输般即鲁班，春秋时鲁国人，著名的木匠和发明家。在本文中代表技艺高超的工匠和智者形象。云梯古代攻城用的器械，由云梯车、云梯身和梯首三部分组成。此处代指战争和争斗。墨子名翟，春秋战国时期的思想家、教育家、科学家、军事家，墨家学派的创始人。在本文中以其兼爱非攻的主张与公输般进行辩论。九攻九距多次进攻，多次被墨子抵挡。九，泛指多次。距，通“拒”，抵挡。对比手法通过对比墨子与公输般的不同表现和态度，突出了墨子的智慧和仁爱之心。排比句文中多处运用排比句，如“公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之”、“公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余”等，增强了文章的气势和说服力。设问句墨子在与公输般的辩论中多次使用设问句，如“然胡不已乎？”、“胡不见我于王？”等，引导对方深入思考并表达自己的观点。句式变换和修辞手法运用本文通过墨子止楚攻宋的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的“非攻”主张，所表现出的艰苦实践和顽强斗争的精神，同时也暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈，从而说明只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。文章情节波澜起伏，人物形象栩栩如生，语言简洁生动，特别是墨子与公输盘的论辩部分，尤显精彩，充分展现了墨子的智慧和勇气。文章内容主旨概括04拓展延伸：相关文化现象探讨儒家思想道家思想墨家思想法家思想战国时期诸子百家思想比较01020304以孔子和孟子为代表，强调仁爱、礼制和道德教化，主张恢复周礼，维护社会秩序。以老子和庄子为代表，主张道法自然，无为而治，强调自然规律和自由精神。以墨子为代表，主张兼爱、非攻、尚贤、节用等思想，强调实用主义和功利主义。以韩非子为代表，主张法治、重刑重罚和中央集权，强调国家利益和权威统治。《公输》作为一篇优秀的历史散文，对后世文学创作产生了深远影响，被誉为中国文学史上的经典之作。文学影响文章中体现的墨子思想在后世得到了广泛传承和发扬，成为中国传统文化中的重要组成部分。思想传承《公输》中涉及的机械制造和军事防御等内容对后世科技发展产生了一定影响，体现了古代中国人民的智慧和创造力。科技影响《公输》在后世影响及传承工匠精神的核心是追求卓越和完美，不断雕琢自己的产品和服务，力求达到最高品质。精益求精工匠们通常专注于某一领域或技能，通过长期的学习和实践积累经验和技能，成为该领域的专家或大师。专注专业工匠们不仅满足于重复已有的技艺和经验，还勇于尝试新的方法和技术，推动产品和服务的创新和发展。创新创造工匠们通常具有强烈的社会责任感和使命感，他们的产品和服务不仅是为了盈利，更是为了造福社会和人类。社会责任感当代社会中“工匠精神”解读05互动环节：课堂活动与讨论将学生分成若干小组，每组4-5人，确保每个学生都能参与讨论。分组围绕《公输》的主题、人物形象、故事情节等方面展开讨论。讨论主题每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果和阅读心得。分享交流分组讨论，分享阅读心得03观众互动其他同学作为观众，可以在角色扮演过程中提问或发表看法，增加课堂互动性。01角色分配根据《公输》中的人物角色，挑选学生分别扮演墨子、公输般等主要角色。02情节再现学生根据课文内容，通过角色扮演的方式，生动再现故事情节。角色扮演，再现故事情节提问环节鼓励学生就课文内容或相关知识点提出问题，可以是自己不懂的地方或者对某个观点的质疑。答疑环节教师或其他同学针对提出的问题进行解答，帮助学生消除疑惑。知识巩固通过提问和答疑环节，学生可以加深对课文内容的理解，巩固所学知识。提问答疑，巩固所学知识06课后作业与自我评价0102完成课后练习题并提交答案将答案提交给老师，以便老师及时了解学习情况和问题。完成教材上的课后练习题，巩固所学知识。简要介绍《公输》的背景和故事情节。分析文章中的主要人物及其性格特点。阐述自己对于文章主题和中心思想的理解和感受。结合自己的实际，谈谈如何在生活中践行文章所倡导的精神和价值观。01020304撰写一篇关于《公输》读后感想文章010204对