2024年10月自考00429教育学（一）押题及答案含解析

自考00429教育学（一）押题及答案含解析1.“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”。这句话体现的教学原则是

A、量力性原则B、巩固性原则C、启发性原则D、直观性原则

2.教师的专业化尝试始于17世纪后创立的

A、师资聘用机构B、师资管理机构C、师资评价机构D、师资培训机构

3.根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是

A、课程计划B、课程标准C、课程规划D、课程纲要

4.在直观教学的具体手段中，可以最大限度地摆脱时间、空间和物质条件限制的是

A、实物直观B、图表直观C、影像直观D、语言直观

5.下列不属于着重调整情感的心理咨询方法是

A、鼓励表达B、深入共感C、身体放松D、行为契约

6.文化教育学主张教育研究的方式是

A、概念思辨B、数量统计C、理解与解释D、实践与批判

7.心理教师针对学生可能出现的考试焦虑进行集体辅导,所体现的学校心理健康教育目标是

A、发展指导B、问题预防C、危机干预D、系统矫正

8.在教学活动中，学生的情感、态度和价值观会随着科学知识的掌握以及认识的提高而变化发展。这说明教学具有

A、间接性B、引导性C、教育性D、交往性

9.通过正确的价值观念宣传,实现学校目标的管理方法属于

A、行政管理方法B、法律方法C、思想教育方法D、学术方法

10.在教育学史上，率先把“教育学”作为一门独立学科提出来的学者是（）。

A、亚里士多德B、夸美纽斯C、昆体良D、培根

11.学生课前根据教师事先准备和提供的视频以及在线辅导，独立完成知识的学习，课上教师与学生、学生与学生围绕所学知识展开讨论，完成答疑和解惑。这种以网络为基础的教学方法是（）。

A、微课B、翻转课堂C、慕课D、范例教学

12.下列选项中，属于德育社会性功能的是

A、德育的生存功能B、德育的教育性功能C、德育的经济功能D、德育的个体性功能

13.就教师职业素质而言，中小学教师所学习的西方思想属于（）。

A、学科专业知识B、基础文化知识C、教育理论知识D、职业道德素养

14.能够使学生在劳累之后,从体力和精神上得到恢复和放松的学校体育功能是

A、健体功能B、教育功能C、交际功能D、娱乐功能

15.学校德育对政治、经济和文化产生的影响属于德育的（）。

A、社会性功能B、个体性功能C、教育性功能D、自然性功能

16.以“明确结构，掌握课题，提供资料一建立假说，推测答案一验证一做出结论”为一般进程的教学模式是（）。

A、范例教学模式B、传授和接受模式C、发现学习模式D、非指导性教学模式

17.在教师指导下，学生围绕某个问题发表意见和交换意见，通过相互之间的启发和商量，获取知识的教学方法是（）。

A、讨论法B、练习法C、讲授法D、参观

18.目前，我国教师职业准入的前提条件是

A、具有职业道德素养B、取得教师资格证C、具备教育教学能力D、具有规定的学历学位

19.“龙生龙,生风,老鼠生来会打洞”这句俗语体现的儿童发展观是

A、遗传决定论B、辐合论C、环境决定论D、多因素论

20.德国教育家狄尔泰、斯普朗格、利特等创立的教育学是（）。

A、实验教育学B、文化教育学C、实用主义教育学D、制度教育学

21.在教学过程中，旨在调整教学而不在于评定学生的测验是（）。

A、安置性测验B、形成性测验C、诊断性测验D、总结性测验

22.美国教育史家孟禄提出的教育起源学说是（）。

A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说

23.在学校心理咨询与辅导中，属于着重训练行为的方法是（）。

A、鼓励表达B、深入共感C、身体放松D、系统脱敏

24.提出“教育即生长”、“从做中学”观点的教育家是

A、陶行知B、陈鹤琴C、杜威D、皮亚杰

25.主张教育即生活、教育即生长、学校即社会的教育思潮属于（）。

A、实验教育学B、文化教育学C、实用主义教育学D、制度教育学

26.学校在办学过程中形成的传统、仪式和规章等属于（）。

A、教师文化B、学生文化C、物质文化D、制度文化

27.在教育研究过程中，王老师非常尊重别人的知识产权，从不剽窃别人的研究成果。这说明王老师（）。

A、恪守学术道德B、没有问题意识C、固守个人意见D、不断充实自己

28.检验教育活动成功与否的最根本标志是教育目的，因而教育目的具有（）。

A、导向功能B、调控功能C、评价功能D、激励功能

29.“教育学”一词源于希腊语“Pedagogue”，其意为

A、教学B、教师C、教仆D、智者

30.王老师讲解了“长度”知识后,要求学生回家测量餐桌的长度。这种教学方法是

A、实习作业法B、参观法C、实验法D、练习法

31.在影响学生成长和发展的诸多因素中，起主导作用的因素是

A、家庭教育B、学校教育C、社会教育D、环境影响

32.现代教育是面向全体人民,为全体人民服务的。这表明现代教育具有

A、公共性B、科学性C、未来性D、终身性

33.在学生集体形成的初始阶段，其主要任务是（）。

A、组织和团结集体B、协调人际关系C、形成集体舆论D、开展多种活动

34.在东城中学，教师与学生互敬互爱，形成了非常和谐的师生关系，这种学校文化属于（）。

A、精神文化B、物质文化C、制度教育D、教师文化

35.我国唐代官学设有“二馆六学”，规定了不同官职人的子弟上不同的学校。这体现了（）。

A、阶级性B、等级性C、宗教性D、同一性

36.马克思主义教育学认为，培养全面发展的人的唯一方法和途径是（）。

A、教育与科学技术相结合B、教育与实验相结合C、教育与生产劳动相结合D、教育与文化相结合

37.学校心理咨询的方法多种多样，一下着重调整情感的方法是（）。

A、深入共感B、过度泛化C、行为契约D、模仿学习

38.儿童身心发展是一个连续不断的过程，其发展速度并不是完全与时间一致的匀速运动，在不同的年龄期，儿童身心发展的速度和水平有明显的差异。这表明儿童身心发展具有

A、不平衡性B、平衡性C、统一性D、协调性

39.现代教育改革着眼于打通正规教育与业余教育、学校教育与继续教育的隔阂，以满足不同年龄阶段受教育者的教育需求、这表明现代教育具有

A、公共性B、科学性C、未来性D、终身性

40.教育学的研究对象是

A、教育规律B、教育价值C、教育现象D、教育问题

41.学校传统是一所学校在较长时间内形成的,影响所有成员价值取向和行为方式的定势。从形式上看,它属于

A、教师文化B、学生文化C、学校制度文化D、学校物质文化

42.班主任是班集体活动的

A、主导力量B、主要力量C、教育力量D、协同力量

43.体育活动可以促进学生的身体机能,提高学生的环境适应能力。这说明体育具有

A、健体功能B、教育功能C、娱乐功能D、怡情功能

44.《中华人民共和国义务教育法》在我国教育法律体系中位于

A、第一个层次B、第二个层次C、第三个层次D、第四个层次

45.在整个教育过程中起主导作用，也是学生身心发展主要影响源的要素是（）。

A、教育者B、受教育者C、教育内容D、教育制度

46.德育对智育、体育、美育诸育的促进作用，表明德育具有（）。

A、社会性功能B、个体性功能C、文化性功能D、教育性功能

47.李老师通过录制小视频讲解知识点,作为学生自主学习的材料李老师使用的媒体属于

A、视觉媒体B、听觉媒体C、视听觉媒体D、交互媒体

48.在教育起源问题上，有学者认为动物界也存在教育，如母鸡对小鸡的爱护照顾。这种观点是（）。

A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说

49.在下列教师职业道德素养中,属于师德灵魂的是

A、学识渊博B、关爱学生C、爱国守法D、终身学习

50.最早提出“美德是否可教”这一问题并对其进行了深入思考的哲学家是

A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、昆体良

51.心理学家皮亚杰认为,儿童的发展是一个不断演变的建构过程,在这一过程中,儿童发展的根本原因是

A、遗传素质的作用B、环境因素的影响C、学校教育的影响D、儿童主体的活动

52.班主任作为班集体的教育者、组织者与管理者，其工作的中心任务是（）。

A、树立正确的集体舆论B、做好后进生的教育转化工作C、培养优秀的学生干部D、促进班集体成员的全面发展

53.班主任工作的首要任务是

A、促进班集体成员全面发展B、建立良好的班集体C、制定完善的学习制度D、协调好各方面教育影响

54.“教育无目的论”的代表人物是（）。

A、夸美纽斯B、涂尔干C、福禄倍尔D、杜威

55.中小学最主要的学生集体组织形式是

A、共青团B、少先队C、学生会D、班级

56.世界上最早提出启发性原则的教育家是

A、孔子B、孟子C、老子D、朱熹

57.在欧美国家，最初的普及义务教育立法强调的初等教育三大主题是公共性、免费性和（）。

A、发展性B、宗教性C、基础性D、强制性

58.在我国的教育法律体系中，属于教育基本法的是（）。

A、《中华人民共和国义务教育法》B、《中华人民共和国高等教育法》C、《中华人民共和国教师法》D、《中华人民共和国教育法》

59.教师提出课题和材料，引导学生自己进行分析综合和抽象概括的教学方法是（）。

A、探究一研讨法B、发现学习法C、纲要信号图式教学法D、范例教学法

60.学生在教师指导下，使用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究操作所引起的现象和过程，以获取知识的教学方法是（）。

A、演示法B、参观法C、实验法D、练习法

61.主张从社会、教育与人三者之间历史的、现实的总体联系中来考察教育和人的发展问题的教育学流派是

A、文化教育学B、制度教育学C、批判教育学D、马克思主义教育学

62.在中小学日常的教学中，“教案”一般指的是（）。

A、学年教学计划B、学期教学计划C、单元教学计划D、课时教学计划

63.在英国，实行双轨学制并轨比较成功的学校类型是

A、古典中学B、实科中学C、文科中学D、综合中学

64.罗杰斯将心理咨询的临床疗法引入教学领域而创立的教学模式是（）。

A、非指导性教学模式B、指导性教学模式C、范例教学模式D、发现学习模式

65.要求学生通过亲身经验来培养兴趣、解决问题、发展能力的课程类型是（）。

A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、广域课程

66.中国教育史上第一个正式实施的现代学校教育制度是

A、“壬寅学制”B、“癸卯学制”C、“壬戌学制”D、“壬子癸丑学制”

67.在教育技术领域，被誉为“程序教学运动之父”的学者是

A、斯金纳B、加德纳C、布卢姆D、布鲁纳

68.咨询师采取各种咨询技术与措施,使来访学生向着目标发生积极改变。该咨询会谈处于

A、建立关系阶段B、澄清和评估问题阶段C、确定改变的目标阶段D、促成目标的实现阶段

69.决定课程不同结构的因素是多方面的，其中最根本最基础的因素是（）。

A、教师的教学知识B、学生的学习内容C、教师的教学方式D、学生的学习方式

70.19世纪末20世纪初,德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学理论被称为

A、实验教育学B、文化教育学C、实用主义教育学D、制度教育学

71.班级组织建构的首要原则是

A、有利于教育的原则B、目标一致的原则C、有利于管理的原则D、结构优化的原则

72.下列选项中，不属于教育社会功能的是（）。

A、教育的经济功能B、教育的文化功能C、教育的本体功能D、教育的科技功能

73.在讲授新内容之前，教师常常要进行摸底测验，这种测验是（）。

A、形成性测验B、总结性测验C、诊断性测验D、安置性测验

74.党的十八大报告确定的我国教育的根本任务是（）。

A、扩大规模B、调整结构C、立德树人D、城乡统筹

75.在我国，“教师是履行教育教学职责的专业人员”这一法律规定首先见于（）。

A、《中华人民共和国宪法》B、《中华人民共和国教育法》C、《中华人民共和国教师法》D、《中华人民共和国职业教育法》

76.一般地说，教师教学工作的中心环节是（）。

A、上课B、课外辅导C、备课D、布置作业

77.在人类发展史上，标志着教育从生产劳动中第一次分离出来的是（）。

A、学制的形成B、学校的产生C、教会教育的出现D、义务教育的实施

78.提出教学过程应遵循高难度、高速度、理论知识起主导作用等教学原则的教育家是（）。

A、罗杰斯B、布鲁纳C、赞可夫D、布鲁姆

79.英国哲学家洛克在《教育漫话》中所阐明的教育思想是（）。

A、绅士教育B、泛智教育C、生活教育D、自然教育

80.衡量与检验教育活动成功与否的最根本标准是（）。

A、教育目的是否达成B、教育任务是否完成C、教育效率是否较高D、教育内容是否恰当

81.“古之王者，建国君民，教学为先。”这种教育目的论属于

A、社会本位教育目的论B、教育无目的论C、个人本位教育目的论D、神学教育目的论

82.强调教育研究应当揭示教育生活中的利益关系，积极寻找克服教育及社会不平等和不公正的策略。这种观点属于（）。

A、文化教育学B、批判教育学C、制度教育学D、实用主义教育学

83.在我国教育法律体系中,居于“母法”地位的法律是

A、《中华人民共和国高等教育法》B、《中华人民共和国教育法》C、《中华人民共和国义务教育法》D、《中华人民共和国教师法》

84.在课程的理论基础中，对课程影响最为长久和深刻的是（）。

A、哲学B、心理学C、社会学D、人类学

85.良好的测验应符合一定的要求。其中,衡量测验分数能否拉开距离的指标是

A、可信度B、有效性C、区分度D、难度

86.在教育起源的问题上,美国教育史学家孟禄提出的是

A、心理起源说B、神话起源说C、生物起源说D、劳动起源说

87.19世纪末20世纪初，欧洲实施的学制主要是（）。

A、单轨制B、双轨制C、分支型学制D、单、双轨制并存

88.在我国，取得教师资格和成为教师的先决条件是

A、中国公民B、具有良好职业道德C、具备规定的学历D、具有教育教学能力

89.在整个心理咨询过程中，鼓励表达、深入共感、身体放松等属于（）。

A、着重调整情感的方法B、着重训练行为的方法C、着重改变认知的方法D、运用游戏及艺术活动的方法

90.一门课结束后，教师编制一套试题，全面考查学生掌握情况的测验是

A、安置性测验B、形成性测验C、诊断性测验D、总结性测验

91.在我国的教育法体系中,《中华人民共和国教师法》属于

A、教育基本法B、教育部门法C、教育行政法规D、地方性法规

92.编写教科书的直接依据是

A、课程计划B、课程纲要C、课程方案D、课程标准

93.在教育思想史上，真正为课程论建立起心理学基础的人是（）。

A、布鲁纳B、赫尔巴特C、赞可夫D、夸美纽斯

94.教育家凯兴斯泰纳说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这种观点属于（）。

A、神学教育目的论B、社会本位教育目的论C、教育无目的论D、个人本位教育目的论

95.在中小学教育教学过程中，以提升学生智慧水平为主要目标的教育属于（）。

A、智育B、德育C、体育D、美育

96.我国中小学运用最广泛、最普遍的教学方法是

A、讲授法B、实验法C、讨论法D、演示法

97.影响教育目的确定的依据有很多，下列选顼中作为确定教育目的客观依据的是（）。

A、哲学观念B、人性假设C、科技水平D、理想人格

98.我国青少年学生学校生活的基本组织形式是（）。

A、共青团B、少先队C、学生会D、学生集体

99.在美国学者乔伊斯和韦尔提出的教学模式分类体系中,非指导性教学模式、群辩法模式和意识训练模式等属于

A、个人类教学模式B、信息加工类教学模式C、社会类教学模式D、行为修正类教学模式

100.在近现代教育史上，我国首次规定中小学实行“六·三·三”制的是（）。

A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子·癸丑学制

101.班集体的教育者、组织者和领导者是

A、校长B、教导主任C、班主任D、班长

102.《中华人民共和国教育法》颁布于

A、1993年B、1995年C、1996年D、1998年

103.有人观察能力强，有人记忆能力好；有人爱动，有人喜静；有人善于理性思维，有人长于形象思维。这说明人的身心发展具有（）。

A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性

104.美国行为主义心理学家华生说：“给我一打健全的儿童，我可以用任何一种方法使其中任何一个人变成任何一种人物。”这种儿童发展观属于（）。

A、内发论B、环境决定论C、辐和论D、遗传决定论

105.裴斯泰洛齐的教育代表作是

A、《林哈德和葛笃德》B、《普通教育学》C、《教育漫话》D、《教育论》

106.在我国教育法律体系中，由中央和地方政府制定的规范性法律文件是（）。

A、高等教育法B、义务教育法C、职业教育法D、教育行政法规

107.2001年以来，我国基础教育实行的课程管理体制是

A、国家与地方二级管理B、地方与学校二级管理C、国家与学校二级管理D、国家、地方和学校三级管理

108.教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是

A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说

109.在教学过程中,赵老师总是根据学生的年龄特征和发展的具体特点,恰当地把握教学的难度和进度。赵老师遵循的教学原则是

A、启发性原则B、系统性原则C、巩固性原则D、量力性原则

110.光明小学通过音乐、美术、书法等课程的教学，培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。这种美育形式是

A、自然美育B、社会美育C、艺术美育D、教育美育

111.将教学过程看成是师生间知情意行相互作用过程的教学本质观是（）。

A、认识观B、发展观C、实践观D、交往观

112.在教学过程中，教师充分利用环境信息，使理智与感情统一、有意识功能和无意识功能统一，特别注重调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在愉快气氛中不知不觉地接受信息。这种教学方法属于

A、程序教学法B、范例教学法C、暗示教学法D、发现教学法

113.在教育过程中，人们一般会按照教育目的的要求行事，如果出现了违背教育目的的行为，人们可以予以反思并纠正。这表明教育目的具有

A、导向功能B、调控功能C、激励功能D、评价功能

114.一个测验能测到预先想测的知识和能力的程度，称为测验的（）。

A、信度B、效度C、难度D、区分度

115.“范例教学模式”的创立与倡导者是

A、皮亚杰B、卢扎诺夫C、瓦•根舍因D、布鲁纳

116.我国教育史学家和教育学家一致认同的教育起源说是

A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说

117.在教学过程中，目的在于调控教学而不在于评定学生的测验类型是（）。

A、安置性测验B、诊断性测验C、形成性测验D、总结性测验

118.19世纪末20世纪初出现的，主张“以儿童为中心”组织教育教学活动的教育学流派属于（）。

A、文化教育学B、实用主义教育学C、批判教育学D、马克思主义教育学

119.在同一节课内，由一位教师对不同年级学生分别进行教学的组织形式是

A、小组教学B、分层教学C、复式教学D、个别教学

120.学校心理咨询的方法多种多样，其中着重改变行为的方法是（）。

A、深入共感B、认知辩驳C、鼓励表达D、系统脱敏

121.在教育教学活动中，教师应遵循“因材施教”“长善救失”的原则，因为儿童身心发展具有（）。

A、顺序性B、阶段性C、平衡性D、差异性

122.班主任工作的中心任务是（）。

A、组织建立良好的班集体B、促进班集体成员的全面发展C、建立完善的学习制度D、协调好各方面的教育影响

123.在教育学史上，明确提出“教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础”的教育家是

A、培根B、夸美纽斯C、洛克D、赫尔巴特，

124.在对学生的咨询帮助中，属于着重调整情感的方法是

A、模仿学习B、系统脱敏C、身体放松D、行为契约

125.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这表明教师劳动具有（）。

A、创造性B、复杂性C、长期性D、示范性

126.以间接经验为主的课程，其典型的表现形式是（）。

A、活动课程B、学科课程C、问题课程D、经验课程

127.帮助来访学生提高心理复原力，使其在未来遇到其他问题时不再依赖咨询师，而能够独立应对压力的咨询目标属于

A、咨询的直接目标B、咨询的长期目标C、咨询的间接目标D、咨询的短期目标

128.依据《中华人民共和国教师法》规定，下列选项中不属于教师考核内容的是（）。

A、政治思想B、身体素质C、业务水平D、工作态度

129.根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所规定的有关教学和教育工作的指导性文件是（）。

A、课程计划B、教科书C、课程标准D、教学参考资料

130.位于我国教育法体系第二个层次的是（）。

A、《中华人民共和国教育法》B、部门教育法C、教育行政法规D、地方性法规

131.教师职业道德的核心理念是（）。

A、求实和创新精神B、团结和互助精神C、奉献和服务精神D、学习和研究精神

132.在教育学发展史上,明确提出“使人类教育心理学化”,从而对教育活动科学化起到重要推动作用的教育家是

A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、裴斯泰洛齐D、康德

133.作为学校文化的重要组成部分，教师文化属于

A、物质文化B、精神文化C、管理者文化D、领导者文化

134.确定教育目的的客观依据之一是

A、受教育者的哲学观念B、受教育者的人性假设C、受教育者的理想人格D、受教育者的身心发展规律

135.社会主义教育与资本主义教育的根本区别在于（）。

A、教育目的B、教育内容C、教育方法D、教育手段

136.通过测验，教师可以了解学生的学习基础，并发现学习中存在的问题。这表明教育测验具有

A、诊断功能B、激励功能C、选拔功能D、评定功能

137.心理咨询活动可对遇到困难产生困扰的学生提供个别帮助,其最主要、最有效的方法是

A、团体咨询B、电话咨询C、面对面的咨询D、通信咨询

138.我国目前的自学考试和会计师考试属于

A、常模参照性测验B、学业成就测验C、标准参照性测验D、学习能力测验

139.根据课程标准系统阐述学科内容,帮助教师教学、学生学习的教学用书是

A、教育方针B、教科书C、课程计划D、教学大纲

140.从纵向上看，我国现行学制结构的四个层级是（）。

A、幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育B、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育C、小学教育、初中教育、高中教育、大学教育D、学前教育、基础教育、中等教育、高等教育

141.我国目前的高考和研究生招生考试属于

A、诊断性测验B、常模参照性测验C、学业成就测验D、标准参照性测验

142.开学前,各地学校与防疫、安全监督等政府部门组织开展了学校的全面疫情防控工作。这反映了学校安全工作应遵守的原则是

A、珍惜生命原则B、协同治理原则C、预防优先原则D、最小阻碍原则

143.卢梭认为“出自造物主的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”因而他主张（）。

A、普及教育B、强迫教育C、民主教育D、自然教育

144.生活中人们常说“身残志更坚”反映了儿童身心发展具有（）。

A、顺序性B、不平衡性C、互补性D、个别差异性

145.在不同的年龄阶段,儿童发展会表现出某些稳定的、共同的典型特点。这表明儿童身心发展具有

A、顺序性B、阶段性C、平衡性D、协调性

146.从评价的功能上区分，教育评价可分为（）。

A、积极评价和消极评价B、形成性评价和总结性评价C、相对评价和绝对评价D、正式评价和非正式评价

147.关于教育的起源问题有多种学说，其中最古老的是

A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说

148.《钦定学堂章程》是中国第一个现代学制，该学制又称（）。

A、“壬寅学制”B、“癸卯学制”C、“壬戍学制”D、“壬子癸丑学制”

149.我国中小学体育的根本任务是（）。

A、传授体育知识B、增强学生体质C、培养体育兴趣D、锻炼学生意志

150.皮亚杰认为，儿童身心发展的根本动因是（）。

A、遗传素质B、外部环境C、主体活动D、学校教育

151.教育的人口功能属于教育的社会功能。

A、正确B、错误

152.良好的班集体是班主任实施教育工作的有力保障。

A、正确B、错误

153.教育学的研究对象是教育现象。

A、正确B、错误

154.讲授是学校心理辅导课程实施的主要形式。

A、正确B、错误

155.上课是教学工作的中心环节。

A、正确B、错误

156.教育在儿童发展中起主导作用。

A、正确B、错误

157.学校教育在儿童身心发展中起主导作用。

A、正确B、错误

158.备课就是研究教材、写好教案。

A、正确B、错误

159.教师资格考试是相对评价。

A、正确B、错误

160.教科书是《课程标准》的具体化。

A、正确B、错误

161.简述教师运用讲授法的基本要求。

162.教育方针是教育目的的政策性表达。

163.教育学的研究对象是教育规律。

164.教科书

165.形成性测验

166.试述班级授课制的优缺点。

167.教育

168.学校制度文化

169.简述现代教育的主要特征。

170.【案例】某小学三年级学生小杰,从不按时完成作业,老师一催促,他就旷课。通过走访,班主任李老师得知,小杰父母长期忙于生意,没有时间照顾他,也不关心他的成长,小杰养成了自由散漫的习惯,无法适应正常的学校生活。为此,李老师很着急。她一方面说服家长每天拿出一定的时间陪陪孩子,多关心一下孩子的学习;另一方面经常找小杰谈心,拉近与他的距离,同时要求同学们帮助小杰,和他做好朋友。经过一段时间的努力,小杰终于适应了学校生活,融入了班集体,能积极完成作业,学习成绩也提高了。

171.简述中小学体育的主要任务。

172.简述儿童身心发展的特点。

173.一次生物课上，李老师刚开始引导学生学习《爬行动物——蜥蜴》一节，后排有个学生赵某就怪叫了一声，引起全班同学哄堂大笑。这时，同学们紧张地看着老师，一声不响，赵某也有点后怕，等待着老师的批评。李老师考虑到赵某从山区学校转来，便平静地请他。站起来回答问题。师：你知道蜥蜴生活在什么地方吗？生：（一愣，遂答）山坡、树林、房屋附近都有。师：关于蜥蜴你还知道哪些？生：它的尾巴会断。师：蜥蜴为什么易断尾而不易断脚或断头呢？生：（摇头）师：赵某同学不仅知道蜥蜴生活的环境，而且还知道它有断尾现象，这说明赵某同学平时注意观察动物，这是值得大家学习的。这一课，我们不仅要了解蜥蜴的生活环境，而且还要解释它断尾的意义以及断尾为什么还能动等有趣的生物现象。……请结合上述材料对李老师的职业素养进行评析。

174.无论教学经验丰富与否,教师都应认真备课。

175.总结性评价

176.联系实际阐述落实我国教育目的应处理好的几个关系。

177.简述封建社会教育的主要特征。

178.学生申诉制度

179.联系实际阐述讲授法的运用要求。

180.教师培训

181.联系实际阐述在教育过程中尊重和发挥学生主体性的基本原则。

182.联系实际阐述一节好课的标准。

183.教学手段

184.该老师采用了哪一种教学方法？结合案例阐述运用该教学方法的基本要求。

185.教育有正向功能,没有负向功能。

186.联系实际阐述如何建立良好的学生集体。

187.联系实际阐述我国中小学教师应具备的职业道德素养。

188.简述贯彻巩固性教学原则的基本要求。

189.简述教师应具备的职业道德素养。

190.分层教学

191.简述当代儿童发展观的基本内容。

192.背景材料：有学者对128名“健优儿童”和128名一般儿童的家庭环境进行了两年的对照调查后发现，文化程度高的父母所生孩子不一定优于父母文化程度低的孩子。“健优儿童”的父母中有三分之一没有上过高中，但他们中的绝大多数人都重视对子女的教育，并能经常阅读有关儿童教养的书籍，从而为子女的健康成长创造了有利条件，而一般儿童的父母中有三分之一具有高中以上文化程度，但多数家长不知道应该怎样教育子女，因此，不管文化程度高低，父母都应该学习科学育儿的方法。问题：请结合材料，分析家庭在儿童身心发展中的作用。

193.教育影响

194.联系实际阐述当代儿童发展观的基本内涵。

195.简述国内外较有影响的几种课程概念。

196.联系实际阐述教师专业化应具备的条件。

197.联系实际阐述教师运用讲授法的基本要求。

198.我国教育目的的基本特征。

199.简述中小学美育的主要任务。

200.背景材料:最近,网络上流传的一个热门话题是把教育惩戒权还给教师,很多文章都说,现在的教师没有惩戒学生的权利了,学生变得越来越不遵守纪律,家长管不了,教师又不敢管唯有把教育的惩戒权还给教师,才能改变这一状况。一位从教多年的教师坦言:我个人从未有过这样的感觉我不能再批评学生了,教师已经失去批评学生的权利了,现实中我经常表扬学生,也经常批评学生,表扬和批评学生都是我的正常权利。学生课堂上违反纪律,做作业偷工减料等,我都会进行适当的惩戒。在教育教学中,只有赏罚分明才能让一个班级的风气正,才能让学生明确行为的边界在哪里,才能知道底线在哪里。

201.以下是陈老师在“地球自转与公转”一课中的教学片段：师：假如我站在这里当作太阳，请一位同学手捧地球仪模仿地球绕着太阳公转。生A:（捧着地球仪随便地围绕老师转了一圈）师：大家思考一下，同学A转得对不对？哪个同学再来转一下？生B:（捧着地球仪，一边使地球仪由西向东自转，一边围绕老师逆时针公转）师：同学B纠正了同学A的一些错误，是否完全转对了呢？请同学讨论一下。（顿时，同学们开始热烈讨论，有的说转对了，有的说转错了，还有……）生C:（捧着地球仪，一边由西向东自转一边保持地轴方向不变围绕老师做逆时针公转，转的速度也较均匀，）师：同学C的转动与同学B有什么不同呢？（这时，大多数同学恍然大悟:，但也有同学小声嘀咕说没有什么差别。）师：请同学C来说明一下。生C：师：下面再请同学A转一下•生A:（纠正原来错误，能较准确地把握地球转动的特点。）根据上述材料，回答下列问题：该教师的教学主要体现了哪个教学原则？运用了哪种教学方法？试结合案例阐述运用该教学原则和教学方法的基本要求。

202.一次自习课上，有几个同学大声聊天，当学习委员站起来制止他们时，聊天的一位同学不但不听，反而拿起桌上的笔记本打了他，学习委员不甘示弱，回了一拳，其他同学见状也加入了纷争，班级大乱。班主任张老师闻讯赶来，双方纷纷告状，各执一词，互不相让。张老师当即要求双方在全班同学面前摆事实、讲道理，同时鼓励没有参与冲突的同学也大胆发表意见，各方充分表达后，是非曲直明晰了，聊天的和打人的同学都承认了错误并做了诚恳道歉。张老师表扬了坚持原则的同学，对勇于承认错误的同学也给予了肯定。从此，这个班上再也没有发生类似事件，班风越来越好了。问题：联系实际阐述班主任在班集体建设中的作用。

203.简述学校教育与社会教育相互配合的主要途径。

204.简述社会主义社会教育的基本特征。

205.教师考核

206.联系实际阐述贯彻直观性教学原则的基本条件。

207.简述决定课程的基本关系。

208.简述泰勒的课程设计模式。

209.教育目的

210.教育

211.简述心理健康课程的主要目标。

212.一次自习课上，有几个同学大声聊天，当学习委员站起来制止他们时，聊天的一位同学不但不听，反而拿起桌上的笔记本打了他，学习委员不甘示弱，回了一拳，其他同学见状也加入了纷争，班级大乱。班主任张老师闻讯赶来，双方纷纷告状，各执一词，互不相让。张老师当即要求双方在全班同学面前摆事实、讲道理，同时鼓励没有参与冲突的同学也大胆发表意见，各方充分表达后，是非曲直明晰了，聊天的和打人的同学都承认了错误并做了诚恳道歉。张老师表扬了坚持原则的同学，对勇于承认错误的同学也给予了肯定。从此，这个班上再也没有发生类似事件，班风越来越好了。问题：请结合案例分析班主任工作的基本要求。

213.论述班级授课制的优缺点。

214.中小学美育的主要任务。

215.简述学校教育与家庭教育相互配合的主要方法。

216.德育

217.课程计划

218.这是五年级（1）班的一堂教学综合应用课——《制订郊游计划》。上课伊始，老师走上讲台，兴冲冲地对同学们说：“老师打算本周六和同学们一块儿到紫山风屏区郊游，大家愿意吗？”“愿意！”齐刷刷的声音里跳跃着兴奋与激动。“要想玩得痛快、玩得好，必须事先做好计划。今天咱们就一起来制订出郊游计划。”接下来，同学们在老师的精心引导下，对租什么样的车、带哪些物品、乘车的路线、购买紫山风景区的游览门票、风景区内几个景点的游览顺序等问题都做了详细的规划和设计，最终形成了《五年级（1）班本周六郊游计划》。

星期六到了，天气风和日丽，五年级（1）班的同学们坐上租来的大巴向紫山风景区出发了……

结合案例阐述理论联系实际教学原则的内涵及贯彻要求。

219.简述中小学智育的主要任务。

220.在教育与儿童发展的关系上，为了实现教育在儿童身心发展中的主导作用，需要把握哪几方面的要求？

221.简述教育技术对教育的影响。

222.实验教育学

223.教师聘任制度

224.体育

225.简述学校咨询会谈的基本过程。

226.背景材料:关于儿童发展的性质及其影响因素,历史上不同的学者有不同的认识。霍尔认为,一两的遗传胜过一吨的教育。华生认为,给我一打健全的儿童,我可以运用特殊的方法,把他们加以任意改变,或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家,或者使他们成为乞丐和盗贼。施太伦认为,心理的发展并非单纯地靠天赋本能的逐渐显现,也非单纯地对外界影响的接受或反映,而是其内在品质与外在环境合并发展的结果。

227.联系实际阐述我国中小学教师应具备的教育理论知识与技能。

228.简述学校咨询工作的基本原则。

229.教师的教与学生的学相互依存,共同构成教学活动。

230.试析儿童身心发展的特点。

231.学校事故

232.简述现代教育公益性应体现的原则。

233.简述原始社会教育的基本特点。

234.形成性评价

235.简述我国教师资格条件。

236.学校咨询与辅导

237.简述心理辅导课程的主要原则。

238.试述杜威儿童发展观的主要观点。

239.课程

240.我国《教育法》对学生应享有的权利有哪些规定？

241.讨论法

242.联系实际阐述教师的职业道德素养。

243.简述学校管理的基本方法。

244.简述一节好课的标准。

245.试述泰勒课程设计模式的主要内容。

246.【案例】进入四年级,班上的同学大都有了较为固定的好友,形成了两三人或更多人组成的“要好”群体。不料最近班上却兴起了一股“绝交风”,“如果你跟某某玩,我就跟你绝交”。这股风从女生那边兴起,蔓延到男生中间,矛盾逐渐公开化了,甚至有同学为了保住“友谊”而帮助“要好同学去打闹班主任杨老师决定在午休时与大家讨论一下这个问题,她在黑板上写下了一句英语谚语“friendinneedisfriendindeed很快有同学举手回答,“患难见真情”“当你需要的时候,能帮助你的朋友就是真朋友”。经过讨论,同学们对“需要”和“真朋友”有了更深入的理解。女生小池的话更让老师和同学吃惊:“人是自由的”“不能阻止别人与其他人交朋友,更不能威胁自己的朋友”。第二天中午,杨老师又组织同学们做了一个“遨请新朋友,不忘老朋友”的游戏。一场绝交风就算过去了

247.简述我国教育目的的基本特征。

248.问题：该老师的做法体现了哪一教学原则？结合案例分析贯彻该原则的基本要求。

249.教育美育

250.简述咨询会谈的一般过程。

251.简述布置作业应遵循的基本要求。

252.班级

1.答案C

解析启发性原则是指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达成对所学知识的理解和掌握。该原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的。孔子是世界上最早提出启发性原则的教育家，“不愤不启，不俳不发。举一隅不以三隅反，则不复也”，正体现了这一原则。P198

2.答案D

解析教师专业化的尝试始于17世纪后师资培训机构的建立。

3.答案A

解析根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是课程计划。

4.答案D

解析语言直观。语言直观是教师运用自己的语言并借助学生已有的知识经验进行比喻描述，引起学生的感性认识，从而达到直观的效果。语言直观的运用效果主要取决于教师本人的素质和修养。与前两种相比，语言直观可以最大限度地摆脱时间、空间和物质条件的限制，也最为便利和最为经济。P198

5.答案D

解析在心理咨询的方法中，行为契约属于着重训练行为的方法，故本题选D项。

6.答案C

解析文化教育学的基本观点是：第一，人是一种文化的存在，因此人类历史是一种文化的历史。第二，教育的对象是人，教育又是在一定的社会历史背景下进行的，因此教育的过程是一种历史文化过程。第三，因为教育的过程是一种历史文化过程，所以教育的研究既不能采用赫尔巴特纯粹的概念思辨来进行，也不能依靠实验教育学的数量的统计来进行，而必须采用精神科学或文化科学的方法，亦即理解与解释的方法进行。第四，教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变，并将个体的主观世界引导向博大的客观文化世界，从而培养完整的人格；培养完整人格的主要途径就是“陶冶”与“唤醒”，发挥教师和学生个体两方面的积极作用，建构和谐的对话的师生关系。文化教育学作为科学主义的实验教育学和理性主义的赫尔巴特式教育学的对立面而存在与发展，深刻地影响着德国乃至世界20世纪的教育学发展，在教育的本质、教育的目的、师生关系以及教育学性质等方面都能给人以许多的启发。文化教育学的不足之处表现在它的思辨气息很浓，在许多问题的论述上具有很强的哲学色彩，这就决定它在解决现实的教育问题上很难提出有针对性和可操作性的建议，从而限制了它在实践中的应用。P57

7.答案B

解析问题预防面向部分学生群体开展。这部分学生目前并没有表现出明显的问题行为，但是某些学生心理素质比较薄弱，有可能在一定环境条件下出现问题。因此在问题发生之前，应当主动开展各种形式的工作，提高学生应付问题的能力。例如，一些平时比较容易紧张的学生，当面临重要考试的时候，有可能出现考试焦虑症。为了防止其发生，心理教师可以提前较长时间就对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法。P248

8.答案C

解析无

9.答案C

解析思想教育方法是指通过对正确的精神观念的宣传，从真理性方面启发人们树立理想，使之成为人们行动的动机，从而为实现学校目标而自觉努力的方法。P101

10.答案D

解析1623年，培根在《论科学的价值和发展》一文的科学分类中，首次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来，与其他学科并列。

11.答案B

解析翻转课堂是指由学生在家或自习课上根据教师事先准备和提供的视频以及在线辅导，独立完成知识的学习，此后，在课堂上教师与学生、学生与学生围绕所学知识展开讨论，完成答疑、解惑、运用等。

12.答案C

解析德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。具体说来，主要指学校德育对社会政治、经济、文化发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。

13.答案A

解析本题考查教师职业素质要求。A.学科专业知识——具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才华。B.基础文化知识。C.教育理论知识——如：儿童发展观。D.职业道德素养——如：教书育人。

14.答案D

解析学校体育的功能主要包括健体功能、教育功能和娱乐功能。健体功能是指对身体机能的促进作用;教育功能可以理解为体育的价值功能;娱乐功能是指学校体育能够使学生在劳累之后在体力和精神上得到恢复和放松。P160

15.答案A

解析学校德育对政治、经济和文化产生的影响属于德育的社会性功能。

16.答案C

解析以“明确结构，掌握课题，提供资料一建立假说，推测答案一验证一做出结论”为一般进程的教学模式是发现学习模式。

17.答案A

解析本题考查具体教学方法分类。B.练习法——学生在教师指导下，进行各种练习，从而巩固知识、形成技能技巧的教学方法。C.讲授法——教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。D.参观法——教师根据教学目的，组织学生到校外观察自然现象和社会现象，从而获得新知识或验证已经学过的知识的教学方法。

18.答案B

解析参加教师资格考试合格是教师职业准入的前提条件。2013年教育部发布的《中小学教师资格考试暂行办法》规定，申请幼儿园、小学、初级中学、普通高级中学、中等职业学校教师和中等职业学校实习指导教师资格的人员，须分别参加相应类别的教师资格考试。P132

19.答案A

解析遗传决定论使人们相信，“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”。这种观点不仅为统治阶级放弃民众教育、实行等级教育制度找到了理论依据，也为个别教育者推卸自己的责任找到了借口。P111

20.答案B

解析文化教育学又称精神教育学，是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说，其代表人物主要有狄尔泰、斯普朗格、利特等。

21.答案B

解析本题考查测验的类型——根据测验目的分类：B.形成性测验——是针对某一教学单元设计的、在教学过程中进行的测验，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。A.安置性测验——筛选，分层。C.诊断性测验——能够反映学习中常见的错误，诊断学习困难，特别是找到困难的成因。D.总结性测验——是指用于对学生学习情况的阶段性总结分析的测验。在一个段落或一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考察学生的掌握情况。

22.答案C

解析教育的心理起源说在学术界被认为是对教育生物起源学说的批判，其代表人物是著名的美国教育史家孟禄。

23.答案D

解析着重训练行为的方法有系统脱敏法、行为契约及模仿学习。

24.答案C

解析19世纪末20世纪初美国代表人物杜威主张“教育即生活”，“从做中学”等观点。

25.答案C

解析主张教育即生活、教育即生长、学校即社会的教育思潮属于实用主义教育学。

26.答案D

解析学校制度文化有三种主要的表达方式：一是保证学校正常运行的组织形态，不同层次、不同性质的学校有不同的组织形态和体系；二是规章制度；三是角色规范。

27.答案A

解析本题考查教师职业道德素养。关键词：尊重别人的知识产权、不剽窃。排除法：题意为正面解释，排除C。

28.答案C

解析本题考查教育目的的功能A.导向功能——教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格。B.调控功能——对一教育规划以及教育结构的确立与调整等具有指导、协调的作用。C.评价功能——检验教育活动成功与否的最根本标准。D.激励功能。

29.答案C

解析“教育学”一词源于希腊语“Pedagogue”，其意为希腊语中的教仆。

30.答案A

解析实习作业法是学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方法。实习作业法的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。王老师讲解了“长度”知识后,要求学生回家测量餐桌的长度，即属于实习作业法。P211

31.答案B

解析一个孩子的成长和发展要受到他所处环境的各种因素的影响，其中学校对学生施加的影响是他们成长和发展主要的因素。这是因为学校可以有意识地对各种影响个人身心发展的因素进行选择和组织，系统地发挥主导作用。古希腊哲学家柏拉图就已经提出学生只有在学校中才能受到真正的教育，应当从七岁起就送他去那里，而且从三岁起就应当让儿童到国家游戏场去，并在专门委派的人员的领导下做游戏。空想社会主义者罗伯特-欧文也主张尽早让学生接受公共学校教育。随着社会的进步和发展，学校教育的地位和作用已经越来越重要，对于学生而言，学校教育在学生的成长和发展中起着主导作用。P104

32.答案A

解析现代教育的公共性：现代教育越来越成为社会的公共事业，是面向全体人民，而不是面向一小部分人的，视为全体人民服务，而不是仅为一小部分人服务的。公平性是指现代教育要为每一位受教育者提供同样的机会和服务，努力做到受教育机会的均等，并制定切实可行的措施保证实际上的公平。

33.答案A

解析学生集体是一个专门组织而形成的学生联合体。在集体形成的初始阶段，主要任务是组织和团结集体。

34.答案A

解析本题考查相似概念辨析。A.精神文化——意识形态。B.物质文化——物质性。C.制度教育——制度教育学。D.教师文化——教师之间。

35.答案B

解析本题考查封建社会及其教育特征。A.阶级性——不同阶级。B.等级性——同一阶级（官学）。C.宗教性——宗教知识。D.同一性（无）。

36.答案C

解析马克思主义教育学认为，培养全面发展的人的唯一方法和途径是教育与生产劳动相结合。

37.答案A

解析本题考查主要咨询方法。着重调整感情的方法：（1）鼓励表达；（2）深入共感；（3）身体放松。着重训练行为的方法：（1）系统脱敏法；（2）行为契约；（3）模仿学习。着重改变认知的方法：（1）关于游戏及艺术活动的运用；（2）关于团体咨询；（3）关于环境因素。

38.答案A

解析不平衡性是指在连续不断的发展过程中，儿童身心发展的速度并不是完全与时间一致的匀速运动，在不同的年龄期，其发展的速度和水平是有明显差异的。新生儿（出生第一年）与青春期（13J4岁至16岁），是儿童身心发展的两个高速发展期。不平衡性，是儿童发展过程中表现出来的身体和心理发展不完全协调、统一的现象。就儿童发展的整体而言，生理成熟先于心理成熟。十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度却要比成人低得多。但就某个具体方面而言，也有可能表现为心理能力不受生理成熟条件控制的情况。例如，3~5岁的儿童语言掌握能力和记忆能力往往优于成年人的水平，所以，在这一年龄段，有些孩子通过学习可以熟练地运用几种语言。P117

39.答案D

解析无

40.答案D

解析教育学的研究对象是“教育问题”，而不是一般意义上的“教育”“教育现象”“教育事实”或“教育规律”。P52

41.答案C

解析学校传统是一所学校在较长时间内形成的,影响所有成员价值取向和行为方式的定势。从形式上看,它属于学校制度文化。P93

42.答案A

解析班主任是班集体的组织者和领导者，是班集体活动的主导力量。P244

43.答案A

解析健体功能是指体育活动可以促进学生的身体机能,提高学生的环境适应能力。P160

44.答案B

解析无

45.答案A

解析在整个教育过程中起主导作用，也是学生身心发展主要影响源的要素是教育者。

46.答案D

解析德育对智育、体育、美育诸育的促进作用，是德育的教育性功能的体现。

47.答案C

解析视听觉媒体通过同时刺激学习者视觉和听觉来传递信息，包括电视、电影、录像、光盘和各种视频材料等。视听觉媒体通常有利于一门课程的系统教学。教师一方面可以根据课程标准制作一门完整的课程，作为学生可供选择的学习资料；另一方面也可以制作视听觉材料用于辅助教学，比如有很多教师通过录制小视频讲解知识点，以作为学生自主学习的材料。P316

48.答案B

解析“动物界也存在教育，如母鸡对小鸡的爱护照顾”这种观点是教育的生物起源说。其代表人物是法国哲学家、社会学家勒图尔诺与英国的教育学家沛西·能。勒图尔诺认为教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的。

49.答案B

解析关爱学生是师德的灵魂,是教师热爱教育事业的集中体现。P127

50.答案A

解析苏格拉底明确地提出了“美德是否可教”的问题,并对这个问题进行了大量分析。

51.答案D

解析心理学家皮亚杰认为,儿童的发展是一个不断演变的建构过程,在这一过程中,儿童主体的活动是儿童发展的根本原因，遗传与环境因素只是儿童发展的必要条件。P113

52.答案D

解析班主任作为班集体的教育者、组织者与管理者，其工作的中心任务是促进班集体成员的全面发展。

53.答案B

解析班主任的多重角色决定其工作任务繁重而复杂。但从其工作的目的出发，班主任工作的任务主要应包括如下两方面的内容：第一，组织建立良好的班集体是班主任工作的首要任务。第二，促进班集体全体成员的全面发展是班主任工作的中心任务。

54.答案D

解析杜威指出：“教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是自己的目的”。其观点是“教育无目的论”。

55.答案D

解析班级是中小学最主要的学生集体组织形式，也是学校进行教育教学活动的基本单位。P230

56.答案A

解析孔子是世界上最早提出启发性原则的教育家，“不愤不启，不俳不发。举一隅不以三隅反，则不复也”，正体现了这一原则。P198

57.答案D

解析本题考查西方国家教育法发展的四个历史阶段。阶段二：专门对普及义务教育进行立法阶段。德国最先普及义务教育，普及义务教育立法强调义务教育具有公共性、免费性和强制性。

58.答案D

解析教育基本法，即《中华人民共和国教育法》，主要规定我国教育的基本性质、地位、任务、基本法律原则和基本教育制度等。该法是全部教育法规的“母法”。

59.答案B

解析发现法是美国教育学家布鲁纳提出的教学方法。其具体做法是教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。

60.答案C

解析学生在教师指导下，使用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究操作所引起的现象和过程，以获取知识的教学方法是实验法。

61.答案D

解析马克思主义教育学主张从社会、教育与人三者之间历史的、现实的总体联系中来考察教育和人的发展问题，为教育学的发展奠定了科学的方法论基础。P58

62.答案D

解析课时教学计划又被称作教案。一般按一节课为单位编写。内容主要包括：班级、学科名称、授课日期和时间、课题、教学目的、课的类型、教学方法、教具、教学进程等。其中教学进程是教案的主要部分，需要详细设计安排教学内容的展开、教学方法的运用和时间的分配。

63.答案D

解析双轨学制主要存在于欧洲国家，如英国、德国和法国。这个学制把学校系统分为两个互不相通的轨道：一轨是为资产阶级子女设立的，从小学直到大学会受到比较高深的、完备的教育，另一轨是为劳动人民子女设立的，学生读完初级小学之后进入高等小学或初等、中等职业学校，成为适合生产需要的工人。在英国，实行双轨学制并轨比较成功的学校类型是综合中学。

64.答案A

解析人本主义心理学家罗杰斯将心理咨询的临床疗法引入教学领域创立了非指导教学模式。这种教学模式反对教师中心，注入知识，主张“学生中心的教学”，“学习自由”。

65.答案B

解析活动课程就是让学生通过亲身经验来培养兴趣、解决问题、发展能力的课程。

66.答案B

解析中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年，这就是《钦定学堂章程》，又称“壬寅学制”。这一学制虽经正式颁布，但并未实行。一年之后，又颁布了《奏定学堂章程》，通常称为“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学校制度。之后，由于新式学校已成气候，全国舆论纷纷抨击科举，认为不废除科举，学校就无法发展。1905年8月，清政府看到大势所趋，决然下诏停止科举，从此新式学校得以迅速发展。P87

67.答案A

解析行为主义心理学家斯金纳(Skinner)在实验的基础上提出操作性条件反射学说，认为学习是“刺激一反应一强化”的过程。他强调“强化”在教学中的重要作用，建议把教学机器作为向学生提供强化的一种手段。据此，斯金纳设计教学机器和程序教学，并在学校中广泛实验，推动了程序教学运动的发展，斯金纳被誉为“程序教学运动之父”。P311

68.答案D

解析确立目标后即转入实施阶段，咨询师要采取各种咨询技术与措施,使来访学生向着目标发生积极改变。P257

69.答案D

解析决定课程不同结构的因素是多方面的，其中最根本最基础的因素是学生的学习方式。

70.答案A

解析实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。其代表人物是德国的教育学家梅伊曼和拉伊,代表著作主要有梅伊曼的《实验教育学入门讲义》(1907)、《实验教育学纲要》(1914)及拉伊的《实验教育学》(1908)。P56

71.答案A

解析有利于教育的原则是班级组织建立的一条首要的原则。当其他的原则与其发生冲突的时候，其他原则都必须无条件地服从这一原则。在学校教育领域中，班级是开展教育活动的一种基本的组织形式。也就是说，学校的一切活动，基本上都是通过班级这一组织形式得以贯彻与执行的。因此,班级活动开展的好坏，将会对学校的教育教学质量形成重要影响。班级组织的建立，必须有利于教育、教学活动的开展，任何影响教育、教学活动开展的举措，都不能作为班级组织建构原则的基础。P231

72.答案C

解析按作用对象划分，教育功能可划分为个体功能与社会功能。教育的社会功能也称为教育的派生功能，主要指教育对社会各子系统的影响和作用。主要包括经济功能、政治功能、文化功能、科技功能和人口功能等五方面。而教育的个体功能也称为教育的本体功能，即教育对个体发展的影响和作用。

73.答案D

解析在讲授新内容之前，教师常常要进行摸底测验，属于安置性测验，根本目的是分班、分组。能够反映学生的学习快慢情况，使教学节奏更趋合理。

74.答案C

解析党的十八大报告把立德树人作为教育的根本任务。

75.答案C

解析《中华人民共和国教师法》第三条规定：“教师是履行教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”。

76.答案A

解析一般地说，教师教学工作的中心环节是上课。

77.答案B

解析在人类社会发展的早期，教育还没有从社会生产和社会生活中分化出来，后来人们逐渐认识到，传授知识的活动有必要从社会的生产和生活过程中分离出来，形成专门的活动领域，从而出现了专门的教育机构，即学校。因此，学校始于人类知识及其传播的专门化要求，是教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。

78.答案C

解析提出教学过程应遵循高难度、高速度、理论知识起主导作用等教学原则的教育家是赞可夫。

79.答案A

解析洛克在《教育漫话》中提出：“我们敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，变是由于教育之故。”肯定了教育在人的发展中的巨大作用，建构了完整的绅士教育理论体系，对后世有比较大的影响。

80.答案A

解析衡量与检验教育活动成功与否的最根本标准是教育目的是否达成。

81.答案A

解析“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。其体现了社会本位论的教育观。

82.答案B

解析强调教育研究应当揭示教育生活中的利益关系，积极寻找克服教育及社会不平等和不公正的策略。这种观点属于批判教育学。

83.答案B

解析在我国教育法律体系中,《中华人民共和国教育法》居于“母法”地位，是协调教育部门内部以及教育部门与其他部门相互关系的基本准则，也是制定教育部门其他法律法规的依据。P291

84.答案A

解析在课程的各种理论基础中，由于哲学本身的特性，使哲学对于课程的影响最为长久和深刻。

85.答案C

解析区分度是测验能否拉开分数距离的指标。试题的区分度也称为鉴别力，表示某道题目能够将不同程度的学生鉴别开来的能力。P266

86.答案A

解析教育的心理起源说在学术界被认为是对教育生物起源学说的批判，其代表人物是著名的美国教育史家孟禄。

87.答案B

解析现代学制首先产生于欧洲，其发展史依照两条路线进行的。一条是自上而下的发展路线，另一条是自下而上的发展路线。这一发展的结果导致在19世纪末和20世纪初欧洲产生了所谓的双轨制。

88.答案A

解析我国《教师法》第十条规定：“中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。”P132

89.答案A

解析在整个心理咨询过程中，鼓励表达、深入共感、身体放松等属于着重调整情感的方法。

90.答案D

解析总结性测验是在一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考察学生的掌握情况，用来评判教学质量或用于人才选拔。

91.答案B

解析教育部门法，主要调整各个教育部门的内外部关系。由全国人民代表大会或其常务委员会制定，主要包括《中华人民共和国学位条例》（1980年）、《中华人民共和国义务教育法）（1986年颁布实施,2006年修订）、《中华人民共和国教师法）（1993年）、《中华人民共和国职业教育法》（1996年）、《中华人民共和国高等教育法》（1998年）和《中华人民共和国民办教育促进法）（2002年）等6部法律。P291

92.答案D

解析《课程标准》（《教学大纲》）：《课程标准》是根据课程计划，以纲要的形式编定某门课程内容的指导文件，它规定学科的内容范围、体系、课程进度和教法上的基本要求。《课程标准》按学科分别编写;课程计划中所列出的每门课程，都有相应的《课程标准》，它是编写教科书、实施教学和开展评价的直接依据。P175

93.答案B

解析本题考查赫尔巴特。A．布鲁纳。B．赫尔巴特——《普通教育学》标志着教育学已开始成为一门独立学科，赫尔巴特被认为是真正为课程论建立起心理学基础的人。C．赞可夫。D．夸美纽斯以后，人们开始了教育学的独立探索。

94.答案B

解析社会本位的教育目的论。其基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，教育目的应当依据社会的要求来决定。它主要反映的是古代社会的特征和要求。在近现代，最具代表性的“社会功能学派”认为教育目的只能是社会目的。社会本位的教育目的论充分注意到了社会对个人、对教育的制约作用，但是它过分夸大了其作用。

95.答案A

解析在中小学教育教学过程中，以提升学生智慧水平为主要目标的教育属于智育。

96.答案A

解析讲授法是最古老的一种教学方法，也是我国中小学生应用最广泛、最普遍的一种教学方法。

97.答案C

解析影响教育目的确定的依据有很多，下列选顼中作为确定教育目的客观依据的是科技水平。

98.答案D

解析本题考查学生集体的概念。学生集体是青少年学生学校生活的基本组织形式。

99.答案A

解析在美国学者乔伊斯和韦尔提出的教学模式分类体系中,非指导性教学模式、群辩法模式和意识训练模式等属于个人类教学模式。P196

100.答案C

解析中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年，这就是《钦定学堂章程》，又称“壬寅学制”。《奏定学堂章程》称为“葵卯学制”，这是我国第一个正式实施的学校制度。1905年清政府停止科举。1922年颁布了“壬戌学制”，该学制首次规定了中小学的六三三制，并一直延续至今。

101.答案C

解析班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。

102.答案B

解析《中华人民共和国教育法》颁布于1995年3月，是中国教育工作的根本大法，是依法治教的根本大法。

103.答案D

解析儿童的身心发展具有个别差异性。是指在儿童发展具有整体共同特征的前提下，个体与整体相比较，每一具体儿童的身心发展在表现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处。

104.答案B

解析华生是典型的环境决定论的代表人物，其上述观点认为儿童的成长发展只与其生活的环境有关．与遗传等其他因素无关，故属于环境决定论的观点。

105.答案A

解析《林哈德与葛笃德》：瑞士教育家裴斯泰洛齐的重要的教育代表作，该书从改良主义和人道主义思想出发，提出了人类进步的根源在于通过教育发展人的内在力量，通过立法改善人们的生活条件。该书的问世，引起较大反响，从此裴斯泰洛齐的教育思想受到人们的重视。

106.答案D

解析在我国教育法律体系中，由中央和地方政府制定的规范性法律文件是教育行政法规。

107.答案D

解析目前，国内基础教育课程改革正在深入进行，国家、地方和学校三级课程管理制度将逐步建立，课程结构的灵活性和弹性也会增加。这些都会对课程设计提出新的要求，除了国家依旧会在课程设计中担任主要角色外，地方、学校和教师都会承担比以往更多更重要的课程设计任务，因此研究和学习课程设计的模式日显必要。P181-P182

108.答案B

解析教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是生物起源说，该学说的代表人物是法国社会学家、哲学家勒图尔诺与英国的教育学家沛西能。勒图尔诺在《人类各种人种的教育演化》(1900)一书中认为，教育活动不仅存在于人类社会之中,而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。教育是与种族需要相适应的种族生活天生的而不是获得的表现形式:教育既无特别周密的考虑供它产生,也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。

109.答案D

解析根据学生的年龄特征和发展的具体特点,恰当地把握教学的难度和进度，体现的是量力性原则。P200

110.答案C

解析所谓狭义的美育专指“艺术教育”“美感教育”“审美教育”“审美立美教育”“审美观和美学素养教育”等。对于广义的美育概念，有人认为“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育”。“教育美育”是说要使全部教育活动成为美育事业的组成部分，教育活动本身要努力做到审美化。P158

111.答案D

解析本题考查教学过程的本质。教学过程是一种师生交往活动。教学时一种特殊的交往活动，是师生之间的一种有目的有组织有计划的师生交往过程。

112.答案C

解析暗示教学法是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的教学方法，20世纪60至70年代在欧洲、苏联、美国和加拿大等国都产生了巨大反响，尤其在外语教学方面，被公认为创造了奇迹。P215

113.答案B

解析无

114.答案B

解析有效性在测量学上也称为测验的效度，指一个测验能测到预先想测的知识和能力的程度。

115.答案C

解析在当代教学理论的发展中，德国教育家瓦·根舍因倡导“范例教学