2024届高三英语二轮复习读后续写：Mia第一次登台讲故事 讲义素材

续写：Mia第一次登台讲故事阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。ItwasthefirstweekofMia'smiddleschool.Thebell'sringingbroughtheroutofherdaydreaming.Shenervouslygatheredherbooks,preparingtoreachanotherclassroomforthenextnewclass.Miafollowedtheotherkidsandrushedintothehallway.Otherswalkedingroups,chatted,andlaughed,usingthebreaktosocialize.Mia,instead,walkedalonealongthewallofthehallway,withherheaddown.Shewasashygirl,afraidtospeakinfrontofotherkids,anddidn'tthinkotherswouldlikeher.MiafinallysatinMr.Johnson'sLanguageArtsclassnervously.“WelcometoLanguageArts,”saidMr.Johnson.HetoldjokesashetalkedaboutEnglish.Miaforgottodaydreamandlaughedalongwiththerestoftheclass.“We'llhavesomefunwithlanguage,”hesaid.“Justwaitandsee.”FunwasfarbeyondwhatMiadesired.Shejustwantedtobelikeotherkids—runningwithfriendsinthehallway,laughingandjokingbetweenclasses.Remindedofherpimply（长粉刺）face,shefelthopelessanddisappointed.“Takeoutapieceofpaper,”theteachercontinued,whenpointingatwordsontheblackboard.“Writeforthenextthirtyminutesonthistopic.”Miabeganwritingcrazilyasideaafterideafoughtforrecognitioninherhead.Thefinalresultwasashortstoryaboutabeautifulbeachhouse.Asshewrote,shecouldsmellthesaltyair,hearthecrashingwavesandfeelthepullofthesandbeneathherfeet.Forjustamoment,sheforgotwhereshewas.Shewaslostinthestory.“OK,passyourpapersforward,”saidtheteacher.“Let'sseewhatwehave.”Fortherestoftheclasstime,theteacherreadeachindividualworkaloud.Miaoriginallythoughtitwouldbeawkward.However,shewasgraduallyattractedbytheexcitementintheteacher'svoice.“He'sactuallyenjoyingthis,”shethought.Whentheclasswouldbesoonover,therewerestillfifteenstudents'papersnotread,includingMia'spaper.Then,Mr.Johnsonannouncedhisdecision,askingthesestudentstoreadtheirworkthemselvesinfrontoftheclassnextclass.注意：1.续写词数应为150左右；2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。Aweeklater,thebellrangandtheLanguageArtsclassbeganagain.AfterMiafinishedherreading.theclappingfromherclassmatescontinuedforalongtime.审题：本文以人物为线索展开，讲述了Mia是一个害羞的女孩。由于脸上长满了青春痘，她期待能和同学自由玩耍但又害怕他们笑话。在语言艺术课上，Mr.Johnson让每个孩子写一个短故事，然后他当堂课读这些故事。最后留下十五个学生写的故事没有读并要求这些学生下次课自己上来读自己写的小故事。1.段落续写：①由第一段首句内容“一周后，铃声响起，语言艺术课又开始了。”可知，第一段可描Mia上去读自己故事时刚开始很不自信，很紧张，通过Mr.Johnson的帮助，她逐渐进入状态，同学们也聚精会神地听。②由第二段首句内容“Mia读完后，同学们的掌声持续了很长时间。”可知，第二段可描写同学们很喜欢Mia的故事，Mia对自己的成功感到震惊和激动，从此她爱上了写作并逐渐自信了。2.续写线索：Mia上台读故事紧张——Mr.Johnson缓解气氛——Mia顺利读完自己写的故事——得到同学们认可——Mia爱上写作——Mia变得更自信了学过的微技能：主题是明线（解决当下的矛盾：完成一次当众讲故事）与暗线（Mia在同学们的积极反馈下和老师的鼓励下发现了自身的优点，获得了自信，对自我能够更正确地认知）相结合续写第一段的最后一句起着“承上启下”的作用，尤其需要精心构思利用人物角色的切换来推动情节，但重点还是放在主角身上非谓语动词（现在分词/过去分词/不定时），with结构情绪出现--情绪变浓--情绪转换的固定句型动作+情绪+语言动作链拆解无灵主语结尾句：记忆之花，玫瑰花床，温暖阳光...或者反扣故事开头处的某个细节范文：Aweeklater,thebellrangandtheLanguageArtsclassbeganagain.一周后，铃声响了，语言艺术课又开始了。【读前，读中。主要人物是Mia，重点描述其“从害怕到鼓起勇气到享受其中”的心理变化及动作，角色切换到老师和其他同学的反应】1.其他的学生走上舞台，一个接一个地读着报纸，很快就轮到米娅了。米娅垂头，心砰砰跳，她挪过人群，出汗的手紧握着报纸，身体晃动。Otherstudentswentonthestageandreadthepapersonebyone,andsoonitwasMia’sturn.Headdroppingandheartthumping,Miainchedherwaythroughthecrowd,withhersweatyhandsclutchingthepaper,shaking.【尽快介绍背景，引出主人公，切忌转弯抹角浪费笔墨；细节描写“紧张”；使用现在分词作状语，with结构】2.约翰逊先生感到她的紧张，他轻轻地拍了拍她的肩膀，直视着她的眼睛：“不要怕。你能做到！”Feelinghernervousness,Mr.Johnsonpattedhergentlyontheshoulderandlookedherstraightintheeye,“Don’tbeafraid.Youcanmakeit!”【细节描写“安慰”；原因与上文衔接；使用现在分词作状语；使用了动作+语言】3.一种温暖和放松的感觉掠过她的全身，米娅深吸了一口气，眼睛盯着报纸，开始阅读。米娅如此专注于她的故事，以至于她没有注意到观众，被她精彩的故事所吸引，所有人都专心而安静地听着她的故事。Asenseofwarmthandrelaxationsurgingthroughher,Miatookadeepbreath,focusedhereyesonthepaperandbeganherreading.SoabsorbedinherstorywasMiathatshedidn'tnoticetheaudience,attractedbyherfantasticstory,alllistenedtoherattentivelyandquietly.【细节描写“放松”；使用独立主格结构；情绪+动作；动作链拆解；细节描写“听众被吸引，认真倾听”与下一段“听众热烈鼓掌”合理衔接；使用了so...that句式、过去分词】AfterMiafinishedherreading,theclappingfromherclassmatescontinuedforalongtime.米娅读完书后，同学们的掌声持续了很长一段时间。【读后。主要人物是Mia，重点描述她在这次经历之后的感受和经历对其影响】1.当米娅从报纸上抬起眼睛时，她惊讶地发现每个人都兴奋地盯着她看。米娅做梦也没想过会有如此积极的反应。一丝羞怯的笑容浮现在她感到难以置信的脸上。Whenliftinghereyesfromthepaper,Miawasastonishedtofindeveryonestaringatherexcitedly.ItwasbeyondMia’swildestdreamtoexpectsuchpositiveresponse.Atimidsmilecreptandspreadacrossherunbelievableface.【细节描写“惊讶”；使用分词作状语；细节描写“难以置信的惊喜”；使用无灵主语】2.那节课后，渐渐地米娅走路时会抬起头。与此同时，她继续写作，并喜欢上在人们面前讲话。Afterthatclass,Miagraduallyliftedherheadwhilewalking.Atthesametime,shekeptwritingandenjoyedspeakinginfrontofpeople.【细节描写“自信后的变化”，“抬头、写作、说话”等细节与前文呼应】3.正是这段经历和约翰逊先生的鼓励，让米娅从一个绝望的白日梦女孩变成了一个更勇敢、更自信的女孩。ItwasthisexperienceandMr.Johnson’sencouragementthatturnedMiafromahopelessdaydreaminggirlintoabraverandmoreconfidentone.【点明主题；与材料开头daydream呼应；使用强调句型】最终自测：Aweeklater,thebellrangandtheLanguageArtsclassbeganagain.其他的学生走上舞台，一个接一个地读着报纸，很快就轮到米娅了。米娅垂头，心砰砰跳，她挪过人群，出汗的手紧握着报纸，身体晃动。约翰逊先生感到她的紧张，他轻轻地拍了拍她的肩膀，直视着她的眼睛：“不要怕。你能做到！”一种温暖和放松的感觉掠过她的全身，米娅深吸了一口气，眼睛盯着报纸，开始阅读。米娅如此专注于她的故事，以至于她没有注意到观众，被她精彩的故事所吸引，所有人都专心而安静地听着她的故事。AfterMiafinishedherreading,theclappingfromherclassmatescontinuedforalongtime.当米娅从报纸上抬起眼睛时，她惊讶地发现每个人都兴奋地盯着她看。米娅做梦也没想过会有如此积极的反应。一丝羞怯的笑容浮现在她感到难以置信的脸上.那节课后，渐渐地米娅走路时会抬起头。与此同时，她继续写作，并喜欢上在人们面前讲话。正是这段经历和约翰逊先生的鼓励，让米娅从一个绝望的白日梦女孩变成了一个更勇敢、更自信的女孩。语料默写：很快就轮到某人了_______________________________________________垂头，心砰砰跳_______________________________________________一点点挪过人群_______________________________________________出汗的手紧握着..._______________________________________________轻轻地拍了拍她的肩膀_______________________________________________直视着她的眼睛_______________________________________________一种温暖和放松的感觉掠过她的全身______________________________________________深吸了一口气_____________________________________________