【精】部编版语文四年级下册第一单元课内阅读专项练（含答案）

【精】部编版语文四年级下册第一单元课内阅读专项练（含答案）部编版语文四年级下册第一单元课内阅读专项练

学校:___________姓名：___________班级：___________

一、阅读下面诗词，回答后面问题。

四时田园杂兴（其二十五）

［宋］范成大

梅子金黄杏子肥，___________。

日长篱落无人过，惟有___________。

1．将全诗补充完整。

2．解释下列词语。

①杂兴：___②篱落：

③日长：___④惟：

3．诗中用梅子黄、_____________、_____________、菜花稀，写出了时节南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。

4．“惟有蜻蜓蛱蝶飞"一句用（A．动态B．静态）的“蜻蜓蛱蝶飞”，衬托出了村中的_____________，这种写法叫作（A．以动衬静B．以静衬动）

5．判断对错，对的打“√"，错的打“×”。

（1）“麦花雪白菜花稀"的意思是荞麦花一片雪白，菜地里的花倒显得稀稀落落。()

（2）白天很少见到行人的原因是初夏农事繁忙，农民早出晚归。()

6．下列关于本诗的说法有误的一项是（）

A．这首诗写的是田园景色。

B．诗中写了梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，有花有果。有形有色，色彩鲜丽。

C．第三句写农民劳动的情况，田地里人来人往，非常热闹。

D．最后一句以蜻蜓、蝴蝶飞来衬托村中的寂静，静中有动，以动衬静。

7．用自己的话说说后两句诗描绘了怎样的情景。

______________

宿新市徐公店

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

8．这首诗的作者是代诗人_________________。

9．从诗中的“”和“"等词语可以看出，本诗所写的季节是暮春时节。

10．解释下列词语的意思

疏疏：___阴：___

未：___寻：__

11．“”和“"这两个动词十分形象生动，将儿童追蝶的兴奋、欢快的场面刻画得惟妙惟肖。

12．理解古诗，下列说法有误的一项是（）

A．“篱落”和“一径深"表明了诗人所描写的地方是乡村。

B．“树头新绿未成阴”写出了枝头的花已经落了，枝叶繁茂的样子。

C．这首诗由景到人，由静到动，描绘的画面十分生动。

13．读了后两句诗，你的眼前浮现出了怎样的情景？把你想象到的画面写下来。

_________________。

清平乐·村居

茅檐低小，___________。醉里吴音相媚好，___________？

___________，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，___________。

14．把这首词补充完整。

15．判断下列说法是否正确，对的打“√"，错的打“×”。

（1）清平乐：“乐"读“lè”。()

（2）《清平乐·村居》中一个“卧"字使用最妙，它把小儿子的天真活泼、顽皮描写得生动形象。()

16．这首词的作者是代的_____________，是词牌名，是题目。词中描绘出一家五口各具情态的形象，流露出作者的内心世界。

17．从词中的“”二字可以体会诗人喜欢的是“小儿"。一个“卧”字可以想象出_____________，从中感受词人对小儿_________之情。

18．下列对词中的“卧"字理解最恰当的一项是（）

A．“卧”字说明莲蓬很多，随手就可以摘到

B．“卧"字表现了小儿的聪明，这样躺着吃莲蓬比较舒服

C．“卧”字描写了小儿的姿态，突出了小儿天真、活泼、顽皮的性格特点

19．下列对这首词理解错误的一项是（）

A．“清平乐"是词牌名，“村居”是词的题目。

B．这首词的上阕描写江南山村的景色，下阕写两代人的生活画面。

C．这首词紧紧围绕着小溪布置画面，展开人物的活动描写。

D．整首词表达了作者对农村和平宁静生活的喜爱之情。

二、阅读课内语段，回答问题。

乡下人家（节选）

①乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

②有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

1．从文中找出下列词语的近义词：

季节——()质朴——()

2．找出短文中的一个拟人句抄写在横线上。

____________

3．短文第①段中画横线的句子运用了写法，这种写法的好处是_________________。

4．选一选，填一填：

短文第②段是按照（时间空间）顺写的，本段第1句话描写了（门前屋后）的风光，第2、3句话描写了（门前屋后）的景物。

5．短文有很强的画面感，每个场景，每个季节都是一幅画。请你从这两段短文中找到两幅这样的画面，并给每幅画取个名字吧。

____________

6．这两段话字里行间表达了作者怎样的情感？

____________

三、阅读课内语段，回答问题。

《乡下人家》片段

①若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景，他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

②秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上，月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀"那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

③乡下人家，（）什么时候，（）什么季节，（）有一道独特、迷人的风景。

1．联系上下文解释下列词语。

天高地阔：__________

月明人静：______________________

2．在文中括号里填上合适的关联词。

3．在文段中描写了两个场景，请概括出来。

____________

4．抄写出一句拟人句，你也试着写一句。

____________

5．文中最后一段话在文中的作用是（）（写序号）

A．提出问题，总起作用B．总结全文，点明中心C．承上启下，过渡

6．你觉得自己的家乡哪些景点很美丽，令人向往，请写下来吧。

____________

四、阅读《乡下人家》片段，回答问题。

①有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

②鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

③他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。（）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（）从不吃惊。

1．找出画线句子中的一对反义词，写在下面。

()——()

2．在文中的空格处填上恰当的关联词语。

3．这三段课文，分别描绘了三个乡下美好生活的图景，它们分别是()图、()图、()图。

4．用曲线画出文段中的拟人句，并在下面横线上写一个拟人句。

____________

五、认真阅读《天窗》选段，按要求答题。

①夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

②从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来。

③晚上，当你被逼着上床去“休息"的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

④你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。

1．联系上下文，解释词语。

慰藉：____________

奇幻：____________

2．用“”画出一个比喻句，并仿写一句。

____________

3．为什么说“这时候，小小的天窗是唯一的慰藉"？

____________

4．通过“天窗”，作者都看到了什么？想象到了什么？

____________

六、课内阅读，选自《天窗》。

①从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！

②晚上，当你被逼着上床去“休息"的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

1．文中的拟声词有：____________

2．文中的“扫荡”给你的感觉是：___。“锐利"的意思是：____________

3．为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比你在露天真实感到的要大十倍百倍？

____________

4．在第2自然段划线句子的旁边，批注你的体会。

5．短文第1自然段写了___时的场景，第2自然段写了时的场景。

七、阅读课内语段，回答问题。

①晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

②你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可象的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上而掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也说是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开

③发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无"中看出“有”，从“虚"中看出“实”，比任何他们看到的都更真切更阔达，更复杂，更确实！

1．读选文，完成练习。

（1）完成下面的表格。

小作者看到的小作者想象到的

一粒星从“无"中看出“有”，从“虚"中看出“实”孩子们的想象是的。（填成语）

灰色的蝙蝠、唱歌的夜莺、霸气十足的猫头鹰

（2）小作者还有可能看到了_____________，想到了_____________________________。

2．“休息"加了引号，表示孩子们上床休息是___，这里的引号用来表示（强调特殊含义）（用“√”选择）。

3．你是如何理解文中画“﹏﹏"的句子的？

____________

八、阅读课内语段，回答问题。

发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有"，从“虚”中看出“实"，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实!

1．为什么要感谢“发明天窗的大人们”()，

A．因为天窗比木板窗好用。

B．因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无"中看出“有”，从“虚"中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实。

2．这个结尾有什么作用？（）（多选）

A．总起全文。B．承上启下。

C．表达孩子们对天窗的喜爱。D．总结全文，点明主题。

九、阅读课文片段，完成练习。

是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？

①啊，河流醒来了!三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。②有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。

1．《三月桃花水》这篇课文的作者是_____________，刘湛秋，当代_____________、_____________、_________________。早在20世纪80年代中期，他就被大学生誉为“"。主要作品有散文诗集《》《》等。

2．多音字组词。

铛dāng()chēng()

朝zhāo()cháo()

3．写出下面词语的近义词。

明洁——()绮丽——()回旋——()

4．仿照第一自然段写句子。

____________

5．第二自然段连用两个句，句①中作者把河流解冻说_____________，一个“醒”字写出了河流的特点，表达了作者看到河水哗哗流淌时的之情。句②写朝霞的情形。“舞动"写出了桃水的_________________。

6．本文开头为什么要连用两个疑问句呢？

____________

十、阅读课文片段，完成练习。

三月的桃花水，是春天的竖琴。

那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响;那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……

三月的桃花水，是春天的明镜。

它看见燕子飞过天空，___________;它看见垂柳披上了长发，__________;它看见一群姑娘来到河边，_____________，她们捧起了水，……

啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

1．辨一辨，再组词。

竖()镜()瓣()

坚()境()辩()

2．照样子，写词语。

如雾如烟____________

草如茵____________

3．“三月的桃花水，是春天的竖琴。”这句话运用了的修辞手法，把比作_____________，表现了三月桃花水的声音_____________、_____________、___、等。这样的句子我也会写：

（1）____________

（2）____________

4．选择合适的内容填在文中的横线上。

A．如雾如烟B．水底立刻浮起一朵朵红莲C．翅膀上裹着白云D．抖落一片片花瓣

5．你是如何理解“三月的桃花水，是春天的明镜"这句话的？想象一下，水里还会呈现哪些景物的倒影？

____________

6．这是一篇优美的_____________，描写了的乡村生活，表达了作者对三月桃花水的之情，以及对热爱。

参考答案

一、1．麦花雪白菜花稀蜻蜓蛱蝶飞

2．随兴而写的诗篱笆指白天变长了只，只有

3．杏子肥麦花白夏季

4．A寂静A

5．×√

6．C

7．白天长了，篱笆旁没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

8．宋杨万里

9．新绿未成阴菜花

10．稀疏树叶茂盛浓密而形成的树荫没有寻找

11．急走追

12．B

13．儿童嬉笑着跑过来，追捕两三只翩翩起舞的黄蝴蝶，看见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，他们跑进去却怎么也找不到了。

14．溪上青青草白发谁家翁媪大儿锄豆溪东溪头卧剥莲蓬

15．×√

16．宋辛弃疾清平乐村居向往田园平静、安宁生活

17．最喜剥莲蓬时而仰卧，时而侧卧，时而俯卧，一副天真顽皮的可爱模样自由自在、无忧无虑

18．C

19．B

二、1．时令朴素

2．几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

3．对比突出乡下人家门前瓜架装饰的可爱。

4．空间门前屋后

5．瓜藤攀架图鲜花绽放图

6．①对乡下人家的欣赏、喜爱。②对乡村生活的向往。

三、1．天空高远，大地辽阔，形容空间大。这处形容放开了吃饭，不受拘束。形容晚上的环境，明月高照，周围一切安宁，没有人的活动。

2．不论不论都

3．①傍晚，乡下人家把桌椅饭菜搬到门前吃晚饭。②秋天的晚上，纺织娘的声声鸣叫。

4．月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”微风吹来，墙头上的喇叭花快乐地跳起舞蹈来。

5．B

6．夏天，站在小河畔，感到阵阵凉爽，夏风吹拂，令人神清气爽。

四、1．朴素华丽

2．即使也

3．鲜花轮放雨后春笋鸡鸭觅食

4．几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去示例：向日葵站成一排，迎着太阳，扬起笑脸。

五、1．本义指安慰，文中指天窗是孩子们唯一的安慰。本义指奇异而虚幻，不真实的。文中指云彩像巨人一样虚幻、不真实。

2．无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。

清晨，田野里，麦叶身上的露，像万颗珍珠在阳光下闪耀着晶莹灿烂的光辉。

3．因为这时候孩子们不能出去和被逼着去床上睡觉时，只能透过天窗来想象外面的世界，它让孩子们枯燥闭塞的生活变得丰富多彩，所以说“天窗"是“唯一的慰藉”。

4．作者看到了雨点、闪电、一粒星、一朵云、一条黑影。想象到了风雨雷电的威力、无数可爱的星星、无数奇幻的云彩、蝙蝠、夜莺、猫头鹰等无穷无尽的世间万物。

六、1．卜落卜落

2．风雨的可怖与狂暴丰富

3．因为天窗就像放大镜，放大了我们的想象力，调动我们各种器官，使我们对风雨的感受更加敏锐、丰富。

4．从这句话我体会到天窗给孩子们带来的快乐。

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