新教科版五下科学3.5《合理利用能源》教学设计

第三单元环境与我们第5课时合理利用能源课型实验探究课课时1学情分析基于日常生活经验，大部分学生知道家用电器、汽车、供暖、烹饪食物等都需要耗费能源，而且大量化石能源的使用会给环境带来污染，如二氧化碳的排放造成温室效应、全球气候变暖等问题。他们通过阅读，也了解了一些新能源，但对于新能源的种类和使用新能源的知识了解得不多。教学目标科学观念*有一些能源是有限的。*能源的利用过程会对环境带来影响。*要节约能源，合理使用能源。科学思维*了解地球上的一些能源是有限的。探究实践*讨论合理使用能源的方法。*能够模拟温室效应实验。态度责任*培养强烈的能源意识，养成合理利用能源、节约利用能源的习惯。教学重难点重点：研讨能源的利用过程会对环境带来影响，关注能源问题。难点：模拟温室效应，知道全球气候变暖的原因。教学准备教师准备：“2017年我国电能来源”饼状图、教学课件。学生准备：学生活动手册、塑料袋、温度计、记录表。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.在我们的生活中，用到了哪些能源?这些能源在生活中都有哪些用途?(电、煤、石油、天然气……)2.谈话：煤、石油、天然气这些化石燃料能够为我们供暖或带来光明，也能驱动车辆、烹调食物等。但我们使用这些化石燃料的同时也排放了污染大气的气体，用课件展示相关图片并介绍。3.提问：怎样解决这些矛盾?(板书课题)联系生活实际，感受能源在我们生产生活中的广泛使用。使用化石燃料在给人类生活带来便利的同时，也给环境带来污染，聚焦本课问题。二、探索活动一：讨论我们要关注能源的原因。1.阅读“2017年我国电能来源的饼状图”和小资料，思考我们可以获得什么信息2.播放视频：火力发电。3.小组讨论：广泛使用化石能源存在什么问题?(1)地球上的化石能源是有限的。(2)化石能源在使用过程中会污染空气。4.交流讨论：我们为什么要关注能源问题?活动二：模拟温室效应实验。1.阅读资料，了解温室效应。2.用课件展示模拟温室效应的实验步骤以及操作要点。3.小组实验，交流汇报。(1)实验中的塑料袋模拟了什么?(2)实验中你有什么发现?实验结果说明了什么问题?4.小结：温室气体像塑料袋那样，阻止了一部分热量的散发，导致了气温升高，持续的温室效应会使气候变暖。活动三：探寻能源问题解决方案。1.节约每一度电。(1)用课件展示资料，引导学生阅读。(2)计算一个季度(3个月)可以节约多少电。(3)展示不同类型灯泡的图片，讲解新技术带来的改变。2.开发利用新能源。(1)谈话：为了减少化石能源的使用，人们开始寻求更加环保清洁的新能源。说一说：你了解的新能源有哪些?(2)阅读资料，了解新能源具有取之不尽、环保清洁的特点。3.讨论交流，为了节约能源，我们能够做什么?1.通过阅读资料、小组讨论，学生知道地球上的化石能源是有限的，而且在使用过程中会带来污染。2.通过做温室效应模拟实验，加深对气候变暖的原因的理解。3.感受节约使用能源的重要性，从而关注取之不尽、环保清洁的新能源。三、研讨1.以“有效、合理地利用资源”为标准，从衣、食、住、行等方面说说，可以怎样通过科学、合理地安排生活达到节能减排的目的?2.各小组选择衣食住行的一个方面开展研讨，从节约能源、利用新技术、利用新能源等角度去思考，结合本课所学内容，说一说自己在生活、学习中应该怎么做。运用本课所学知识指导自己的生活、学习。四、拓展结合本课所学知识，查阅资料，设计制作“合理利用能源”为主题的宣传小报。将课本知识与生活实际相结合。板书设计合理利用能源教学反思本课教学首先向学生介绍了化石燃料在人类生产生活中的重要性，以及化石燃料在使用过程会带来污染，进而提出“怎样解决这些矛盾”。在模拟温室效应实验中，注意以下几个问题：1.密封袋的温度计，读数时不能将温度计取出，有个别小组忽略了这个问题。2.两支温度计一开始的温度变化相差不大，要提醒学生耐心等待，正确读数并记录数据。第三单元生物与环境第1课地球——宇宙的奇迹1.地球是我们唯一的家园，要珍惜我们的地球家园。2.我们的地球(1)平均半径约为6400千米。(2)大气层平均厚度约为1000千米。(3)海洋平均深度约为4千米。(4)大陆地壳厚约15-80千米，大洋地壳厚约2-11千米。3.地球为生命存在提供了必要条件:水、合适的空气、适宜的温度、稳定的气候。4.太阳系的八大行星，按照离太阳的距离从近到远:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。5.如果我们来设计一个宇宙空间站，需要为宇航员保证的生存条件:水、空气、食物适宜的温度等。6.丰富的海洋资源(1)海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。(2)海洋生物有21万多种，其中海洋植物约1万种。(3)海洋生物对维持海洋生态系统起着重要作用，同时也是大气中二氧化碳的主要吸收者之一。第2课我们面临的环境问题1有些环境问题是由人类的活动引发的。2.地球面临着多种环境问题:大气污染、水资源短缺与水污染、固体废弃物污染、全球变暖、核污染、光污染、噪声污染、石油泄漏等。3.人类的一些不合理的活动会对环境造成负面影响。4.环境问题的表现及其产生的影响第3课珍惜水资源1.人们生产生活中利用的淡水资源主要是淡水湖与河流和地下水中的一部分。2.地球上的水很多，但可供利用的淡水资源却很紧缺。3.我国人均水资源占有量不多，远低于世界平均水平。4.我们担忧水资源问题的原因（1）水是地球上所有生物生存不可缺少的物质。（2）可利用的淡水资源总量少且短缺。（3）自来水来之不易，要珍惜。（4）水被污染。5.水资源问题的主要解决措施（1）水污染防治。（2）在全社会大力推进节水措施。（3）采用先进的农业灌溉技术。6.我们能为水资源问题做些什么（1）用淋浴代替盆浴，并控制洗浴时间。（2）避免水龙头的跑、冒、滴、漏。（3）用盆接水洗菜代替直接冲洗。（4）保护环境，不乱扔垃圾，防止造成水污染。7.滴灌是目前农业灌溉技术中最为节水的灌溉技术之一。第4课解决垃圾问题1.解决垃圾问题的方法（1）减量化：尽可能避免产生额外的垃圾，从源头上减少垃圾。（2）资源化：将回收的垃圾再利用，变废为宝。（3）无害化：在垃圾管理的全过程，避免对环境和人体健康造成不利影响。2.垃圾分类有利于资源回收或后续处理处置。垃圾分类分类标准举例可回收物适宜回收循环使用和资源化利用的废弃物废纸、塑料、玻璃、金属、布料有害垃圾对人体健康或自然环境可能造成直接或潜在危害的生活垃圾过期药品、充电电池、杀虫喷雾剂罐等厨余垃圾易腐烂的、含有机质的生活垃圾可用来做堆肥箱剩菜剩饭、过期食品、枯枝落叶、瓜果皮壳、鱼刺鱼骨等其他垃圾不能归类于以上三类的生活垃圾陶瓷碎片、食品袋、普通干电池、大棒骨、卫生纸等3.生活中减少垃圾的方法：减少食物浪费、少买不必要的衣服、用布袋取代塑料袋、减少一次性餐具的使用。第5课合理利用能源1.电能是家庭生活中最常用和最为广泛的能源。2.我国的电能组成主要有水电、太阳能发电、风电、核电和火电（煤燃烧发出的电）。3.温室效应：人类过度消耗化石能源增加的二氧化碳，使地表附近的大气温度上升，被称作温室效应。4.模拟温室效应实验（1）实验方法：把装入密封袋的温度计和另一支相同的温度计并排同时放置在阳光下。（2）实验现象：塑料袋内的空气温度比塑料袋外的高。（3）实验结论：二氧化碳像塑料袋那样，既能让阳光的热量进入温室中，又能阻止一部分热量的散发，导致气温升高。5.功率为1千瓦的电器使用1小时所消耗的电能就是1度电。6.解决能源问题的方法：节约能源、开发新能源。7.不可再生能源如最常见的化石燃料（石油、煤、天然），终有用尽的一天。8.可再生能源是指太阳能、风能、地热能、海洋能等非化石能源形式。第6课让资源再生1.地球上的有些资源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然气等。有些资源是可以再生的，如塑料、玻璃和纸。2.我国古代的造纸技术（蔡伦改进了造纸术）：蒸煮→舂捣→制浆→抄纸→晾纸→揭纸3.做一张再生纸：撕碎→搅拌→平铺→挤压吸水→通风晾干。4.生活中常见的再生纸产品有纸板和纸箱、包装纸袋、卫生纸等。5.使用1张再生纸可以节约1.8克标准煤，相应减少二氧化碳4.7克。6.纸的再生利用有利于节约资源，节约能源，减少污染。7.除了废纸再生外，生活中还有一些固体废弃物也能回收再利用，例如塑料、金属和玻璃等。8.节约用纸的行为：（1）爱护并重复使用教科书。（2）纸张双面打印、复印和使用。（3）使用再生纸。（4）用手帕代替纸巾。第7课分析一个实际的环境问题1.环境问题是复杂的，各种因素是相互关联的。2.人们的行为可能破坏环境，也能够通过努力改善环地。3．环境问题是很复杂的，依据人们居住的地域和所从事工.作的不同，在看待某个污染问题时，人们会持有不同的态度。为了达成可行的解决办法，需要学会协调和放弃。4.不同角色对城中湖造成污染的行为角色污染行为普通市民生活污水，倾倒垃