吉林省长春市农安县校2023年联考初中学业水平考试语文试卷

吉林省长春市农安县校2023年联考初中学业水平考试语文试卷

一、积累与运用（15分）

1.默写

表里潼关路。（张养浩《山坡羊，潼关怀古》）

（3）《湖心亭看雪》中表现作者清高自赏、超凡脱俗的品质的议论性句子是：

（4）《关雎》中的主人公由“关关雎鸠，在河之洲”引起了“

—|------；-------：------卜一“的美好联想；“悠哉悠哉，辗转反侧”则描写了他求之不得的相思之苦。

1111

IIII

阅读语段，按要求完成题目。

家庭，是我们人生的第一课堂，也是家国情怀的根基所在。我国有悠久的文明历史，是世界古代文明

中唯一延续至今。家国情怀，是中华文明得以绵延不断的精神纽带和精神源泉。从春秋时屈原的忠贞气节

到唐代李贺的一心报国，从宋代岳飞的为国担当到清代龚自珍的心系国家，家国情怀灌穿每个历史时期，

是中华民族经历千^①万击依然傲然挺立的不碣动力。读懂家与国之间的辩证法，我们就能把爱家和爱国

统一起来，用奋斗托举美好未来，让青春在为国奉献中绽放璀璨②光彩。

2.给语段①②处填写拼音。

①千镂万击②璀璨

3.语段中有两个错别字，请找出并改正。

改为v改为

4.语段中的句子有语病的一项是（）

A.家庭，是我们人生的第一课堂，也是家国情怀的根基所在。

B.我国有悠久的文明历史，是世界古代文明中唯一•延续至今。

C.家国情怀，是中华文明得以延绵不断的精神纽带和精神源泉。

D.读懂家与国之间的辩证法，我们］就能把爱家和爱国统一起来。

1

5.根据对联的要求，从以下句子中选出两句组成一副能够体现家国情怀的对联。

A.一身报国有万死B.但愿苍生俱饱暧C.两行清泪为思亲

D.臣心一片磁针石E.一寸丹心图报国F.双鬓向人无再青

上联：_________

下联：_________

6.下列句子中运用了两种修辞手法的一项是（）

A.这株腊梅的清香缓缓流动在寂静的冬夜里，萦绕在家门的小巷里。

B.十年了，这对父子愣是一句话没说过，横亘在父子间的那堵厚厚的墙何时才能被打破？

C.无数片长相类似的枯叶堆满楼前，如同大片大片从卷面上被淘汰下来的失败者。

D.他的泪水在他的脸上纵横交错地流，就像雨水打在窗玻璃上，就像裂缝爬上快要破碎的碗，就像蓬勃生

长出去的树枝，就像渠水流进了田地，就像街道布满了城镇。

二、阅读（45分）

［甲］阅读下面文言文，回答问题。

出师表（节选）

诸葛亮

①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，

忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气,

不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭

陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之

事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之日能，是以众议举宠为督。愚以为营中之

事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论

此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则

汉室之隆，可计日而待也。

7.“表”是的一种文体；本文就是诸葛亮呈给的一篇表文。

8.下面句中加点词语解释不正确的一项是（）

A.陟罚耀雷臧否：批评和赞扬B.是以先帝简以以遗陛下简拔：选拔

C.悉以书之咨：询问D.性行淑期均：公正、公平

9.结合第①段内容说说诸葛亮劝谏的方式有何妙处。

2

10.先帝与诸葛亮论史时，“叹息痛恨”的是什么？

11.下面链接材料中的“国恒亡”可采取本文中的哪种方法避免？

（链接材料］入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《孟子•生于忧患，死于安乐》）

［乙］阅读下面文言文，回答问题。

火药

凡火药以硝石、硫黄①为主，草木灰为辅。硝性至阴，硫性至阳，阴阳两神物相遇于无隙可容之中。

其出也，人物也②之魂散惊而魄葡③）粉。凡硝性主直,直击者硝九而硫一。硫性主横，爆击者硝七而硫三。

其佐使之灰，则青杨、枯杉、桦根、箸叶、蜀葵、毛竹根、茄秸之类，烧使存性，而其中箸叶为最燥也。

（节选自宋应星《天工开物》）

［注］①硫黄：即硫磺。②膺（ylng）：承受。③命值）：细；碎。

12.用“产给文中画线句子断句。（限一处）

人物膺之魂散惊而魄命粉

13.把下面句子翻译成现代汉语。

阴阳两神物相遇于无隙可容之中。

14.为使火药达到不同的效果，可以怎样做？

［甲］阅读下面文章，回答问题。

守住那份真情

孟宪歧

①那是一个多雨的夏季。同学们的心，也宛如天气一般，潮湿而火热。四年同窗，毕业在即。夜晚的

校园，便显出往日不曾有过的喧哗。操场上，绿树下，三三两两，有那么多的话要说，有那么多的情要诉。

②来自坝上的小张北，一个人躲在教室里。他摆弄着四年来的一大摞学习笔记。他舍不得丢下这些东

西，哪怕行李再沉也要带走，他认为将来教学时一定用得着。

③这几天，班里的同学都抽时间往商店跑，买日记本，买钢笔，你赠我，我送你。一个日记本一块多

钱，一支钢笔两块多钱，小张北买不起。平时学校发的生活费，他还要省一点寄回家。爸爸残疾，妈妈有

病，日子难过啊！

3

④班长知道小张北的难处，便精心挑选了一本精美的日记本，送给了小张北，对他说：“礼薄情义重，

收下大哥一片心。”小张北哭了。别人装进背包里的，是一摞摞崭断的日记本，是一大把色彩纷呈的钢笔。

小张北只有一大摞学习笔记。

⑤小张北的心非常细，他从班里用铅字印刷的点名簿上剪下了每位同学的名字和学号，工工整整地贴

在班长送的日记本上；然后，他请同学们在上面写上每个人信奉的人生格言，再写上对他的希望和建议，

每人两页。班长学号排第一，他给小张北写下了自己信奉的人生格言：勤勤恳恳工作，坦坦荡荡做人。他

送给小张北这样的话：忠诚党的教育事业，用三尺讲台，演绎壮美人生。全班同学都写下了自己的人生格

言，也为小张北写了留言。

⑥在最后一次班会上，班长激动地对大家说：“再过二十年，我们来相会！"同学们都高高举起，拳头,

齐声说：“再过二十年，我们来相会！”

⑦那年是1982年。时光就像深山里的一条小溪，不知不觉中便流过了那么多或清澈或浑浊的日子，一

天又一天，一年又一年……

⑧同学们离开校园便天各一方，杳无音信。那时候的通讯条件很落后，一个乡只有一部手摇电话，相

互联系十分不便，几个乡之间都不通班车。况且，四十名同学都来自山区，有时写一封信得两三个月才能

收到。

⑨班长在学校就是党员，回到家乡后，先当中学语文教师，后当校长，再后来被调到教育局当了副局

长。有一次出差来到小张北所在的县里，他从县教育局人事处查到了小张北所在的小学，想去看看小张北。

县教育局局长对他说：“那里太远了，一天都返不回来，还不通车呢。”班长打消了这个念头，但他又萌生了

一个新的念头：他要利用工作之余，开始联系班里其他同学。

⑩终于，毕业二十年后的第一次同学聚会，在班长的操持下，如期举行。同学们互相打量着熟悉又陌

生的面孔，感慨人生短暂、岁月无情，拥抱、流泪……班长对大家说：“咱班当年共四十人，有八人正在出

席或主持会议，抽不出身来。实到三十一人，只差小张北。”

⑪班长正说着，外面进来一个黑黑瘦瘦、腰弯背驼的人。大家端详许久，才喊道：“小张北！”大家想

象不到，当年这位班上年龄最小、浑身透着一股机灵劲儿的小伙儿，如今是这个样子。岁月的刻刀无情地

在他脸上刻下了纵横交错的纹理。班长对小张北说：“你来了，就齐啦。咱们举杯，为二十年前的那句诺言

干杯！”

⑫小张北慢慢站起来，对在座的老同学歉意地说：“今天对不起，我迟到了。本来，我不该来晚的，可

是，我找不到复印东西的地方，找了老半天才找到。大家猜猜，我复印了什么？"同学们都猜不出，你看我,

我看你。小张北接着说：“这些年啊，我在那座偏僻的小学里，是靠什么工作、生活的？就靠当年同学们那

些鼓励的话啊！我是我们那里唯一的大学生，在小山沟里教学，一教就是二十年。第一次县里调我去县一

中，乡亲们就围在学校门口，齐刷刷跪在我的面前，我一个一个往起搀，谁都不肯起来。我明白我已经走

不了了。第二次是教育局调我到外乡当校长，收拾行李时，我教的一帮小孩子把我堵在屋里，扯我的衣袖,

4

拽我的裤角，抱住我的腰，哭着不让我走我呢，就又没走成。

⑬小张北说着说着，眼睛里就有了闪光的东西。“今天，我给大家带来了当年大家送我的留言，还有你

们自己写的人生格言。让我们守住这份情！”

⑭小张北叫着每个人的名字，发给大家两张复印的纸。大家认真看着当年自己写的东西，每个人的手

都有些颤抖，每个人脸上的表情都显得很严肃。

⑥那还是一个多雨的夏季。同学们的心，又被这天气，浸染得潮湿而火热……

15.第④段中说“小张北哭了”，请你结合，上下文说说他为什么会哭？

16.下面的句子使用了什么描写方法？请作简要赏析。

大家认真看着当年自己写的东西，每个人的手都有些颤抖，每个人脸上的表情都显得很严肃。

17.请从内容和结构两方面说说最后一段的作用。

18.结合选文内容，分析标题“守住那份真情”的含义。

［乙］阅读下面文章，回答问题。

触摸社会的另一张脸

表情包

①埃及象形文字研究专家说：“人们日常使用的表情符号实际上与象形文字具有同等价值，当人们使用

表意文字书写时，图像变得比文字更强大。”事实上，表情包早已经蔓延到了网络社交民群体。

②表情符号这一创意可以回溯到1982年，人类历史上第一个ASCII码字符出现于美国某大学校

园电子公告板上。90年代末，随着国内第一批即时通讯软件，如QQ等开始普及，我国最早一批网络表情

符号应运而生。

③之后，网络文化迅速更迭，从最初用纯字符组合成的表情符号，到后来图形化的表情符，再到当下

借图片（或动图）用于表达情感、情绪的表情包，或者辅以具有特别意义的文字内容，表情包呈现出多样化元

素的组合，产生了极强的表现力。一些人们在现实生活中难以表达的表情、神态，表情包可以完美地表达

出来，它补足了纯文字通讯的短处，满足了人们在虚拟社交中情绪表达的需要。

④人们在互联网生活中更加依赖表情包，它作为一种独特的表达方式反过来也影响了互联网的社交生

态。例如，在互联网中一直热度不衰的“葛优躺”，便是借用表情包表达着一种普遍存在的社会情绪，被用以

形容人们在生活中颓丧、倦怠、压力大的生活状态。使用这一表情包的年轻人居多，他们通过表情包建立

起了基于普遍情绪的群体认同。

⑤由于表情包进一步多元化，它也应和了互联网的文化传播特性，成为了重要的资讯传播手段。近年

来，大量表情包随社会热点而产生，它也因此成为社会热点的记录传播方式之下。热点事件、话题，被表

情包用视觉符号传达出来，或讽刺，或调侃，往往能取得爆炸性的传播效果。

⑥至此，表情包已经走出了表达个人情绪的领域，上升为社会情绪的表达方式。正因如此，要理解和

正确使用表情包，需广泛地联系其社会生活背景，也就得弄懂表情包中的“梗这些表情包实际上附带了一

些“信息编码”，其中被加密的“梗”则成为了文化暗号。只有读懂这些暗号，才能够顺利“解码”。

⑦作为新生的社会现象，表情包已经开始引起学术界的关注。不仅有学者从符号学、文化研究等角度

探讨表情包的价值内涵，也有人关注表情包现象背后所隐藏的意义空间及情感互动机制。人类的交流经历

了图像到文字再到如今图文并行的转变，而表情包作为这一浪潮中的重要角色。它的广泛影响和独特旨趣

都值得人们深入研究。同时我们也不能忽视表情包创作、传播过程中存在的诸多问题，如侵权现象日益严

重、内容愈发低俗化、语言交际能力的丧失等，表情包的健康发展|需要多方面共同发力，只有具备良好的

传播环境，表情包才能更有生命力。

19.“表情包”对于个人而言，它的价值在于__________________________________________________________

；对于社会而言，它的影响在于__________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________O

20.请写出画线句子运用的说明方法，并分析其作用。

人们日常使用的表情符号实际上与象形文字具有同等价值，当人们使用表意文字书写时，图像变得比文字

更强大。

21.下面句子中加点词语“之一"有什么表达效果？

近年来，大量表情包随社会热点而产生，它也因此成为社会热点的记录传播方式之

22.为了让表情包在日常交流中更好地发挥其作用，作为中学生的你应该怎样做?

6

请根据要求完成读书任务。

23.班级同学对梁山好汉在白粉墙壁上题字的行为产生了兴趣，并开展了“白粉壁上的故事”阅读研读活动。

请你结合《水浒传》相关内容.填写下面的研读任务单。

《水浒传》——“白粉壁上的故事”研读任务单

人物题字地题字内容后续事件

八占、、

林冲酒店仗义是林冲，为人最朴忠。江湖驰闻望，慷酒店掌柜朱贵送林冲上梁山，并为他仗义执

慨聚英雄。身世悲浮梗，功名类转蓬。他年言。

若得志，威镇泰山东！

宋江汾阳楼心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若①

遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。

②家「打芦花丛里一扁舟，俊杰俄从此地游。义士若被管家李固告发题反诗，被捕后屈打成招。

能知此理，反躬逃难可无忧。

武松③杀人者，打虎武松也武松经张青夫妇介绍投奔二龙山落草。

24.如果吴敬梓要为笔下人物建一个微信群，群名为“君子之风”，下面哪个人物不能入选？说出你的理由。

范进杜少卿王冕严贡生

三'综合性学习与写作（60分）

中国自古以来就是礼仪之邦，孔子庭训1"不学礼，无以立”。学校开展“讲文明，讲礼仪"主题活动，请你参加

并完成以下任务。

25.下面材料是对中国文化中“礼”的介绍。请根据材料内容概括“礼”的4个主要作用，每个不超过6个字。

［链接材料］由今溯古，均可见“礼”之要位。《礼记》言：“男子二十，冠而字。”即指古时男子到二十岁要

举行冠礼。在古代，“冠”一般只有贵族男子方能佩戴，且凡遇重要场合必须戴冠，否则就是违礼违制；不仅

如此，不同身份的人需要佩戴不同形制的“冠"，小小服饰之冠，却与等级次序相关。“使人以有礼，知自别

于禽兽。”所以，“礼”也是社会中文明与野蛮的分界线。中国幅员辽阔，言语有别，风俗各异，但“礼'’却能

超越语言和习俗的差异，使得中华民族对自身的传统文化有共同认知。人内心会有各种欲望，但学“礼”可以

让人“从心所欲而不逾矩"，学会"非礼勿听，非礼勿视，非礼勿言，非礼勿动”“发乎情，止乎礼"。

26.李明同学阅读《从谦辞敬语看中国礼仪文化》一文后，认真做了读书笔记。请你帮他找出归类错误的

一项（）

敬辞

A令爱B垂念C劳驾

7

谦辞

A舍弟B家君C惠赠

27.全市中学生运动会将在本校召开，为更好地展现全校师生的文明礼仪，请仿照使用公筷的提示语、为

校园内的垃圾分类写宣传语。

使用公筷提示语：长筷短筷，筷筷都是你我的关爱。

垃圾分类宣传语：_____________________________________________

28.从下面两个文题中任选一题作文。

作文⑴我眼中的你

作文⑵阅读下面材料，根据要求写作。

大漠边上有一个小花园，里面栽了一株玫瑰，玫瑰的周围长满了骆驼刺。玫瑰迟迟不开花，主人焦急

地问：“你为什么还不开花呢？'‘玫瑰答道：“你看周围，那些骆驼刺也没开花啊！"主人说：“可你不是骆驼

刺。”玫瑰说："我是啊，因为我和它们一样有刺。“主人只好又栽了一株玫瑰。春天到了，新来的那株玫瑰,

开出了娇艳的花朵。原来的那株玫瑰十分震惊，终于明白自己本是一株玫瑰。不久后，它也鲜花满枝了。

以上材料，引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。

作文要求：⑴有创意地表达真情实感。

⑵文体不限（诗歌除外）。

⑶不少于500字。

⑷文字和标点的书写要规范、整洁。

⑸文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。

8

答案解析部分

1.【答案】（1）芳草萋萋鹦鹉洲

（2）峰峦如聚；波涛如怒

（3）莫说相公痴；更有痴似相公者

（4）窈窕淑女；君子好逑

【解析】【分析】本题考查古诗文默写。答题时要注意：萋、鹦鹉洲、窈窕、逑的书写。

故答案为：⑴芳草萋萋鹦鹉洲

⑵峰峦如聚波涛如怒

⑶莫说相公痴更有痴似相公者

⑷窈窕淑女君子好逑

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。

【答案】2.chui；can

3.灌；贯；碣；竭

4.B

5.A；F

【解析】【点评】

⑴本题考查字音。做好字音题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，注意多音字在这个词语中的读

音，还要注意平时容易读错的字音。做好本题，要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼

写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。

⑵本题考查字形。解答时要认真审题，结合句意判断题中所用词语的正确与否。对一些形近字要做到准确

辨析，明确它们的异同及用法。做本题时注意同音字、形似字的误用。

⑶本题考查病句辨析。病句类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、

不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想

快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳

理法、逻辑分析法。

⑷本题考查对联。对联常识：上下联的字数必须相等，不能用重复的字；上联的末一字必须是仄声，下联

的末一字必须是平声；上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）；上下联的平仄要相对立，上联要用

平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字）;

上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。

2.本题考查字音。

千镌万击的“锤''读chui；

9

璀琛的“璨”读can。

3.本题考查字形。

家国情怀灌穿每个历史时期中的“灌”应该是“贯”

依然傲然挺立的不碣动力中的“碣”应该是“竭”。

4.本题考查病句辨析。B.有语病，缺宾语，在句末加上“的国家”。

故答案为：B»

5.本题考查对联。对联要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；

要内容相关，上下衔接。据此分析，再结合“反映家国情怀”的要求，给出的语句可组成对联。如：一（数词）

身（名词）报国（动词）有（与“无”相对）万死，双（数词）鬓（名词）向人（动词）无（与“有”相对）再

青。出自宋代陆游的《夜泊水村》。译文：我虽有万死不辞的报国之志，却无奈双鬓斑白不能再转青。

或：一寸丹心（偏正短语）图报国（介宾短语），两行清泪（偏正短语）为思亲（介宾短语）。出自于谦《立

春日感怀》。意思是：念念不忘是一片忠心报祖国，想起尊亲来便不禁双泪直淋。

6.【答案】D

【解析】【分析】

A句运用的是通感的修辞手法。

B句运用的是疑问。

C句运用的是比喻的修辞手法。

D句运用了比喻、排比的修辞手法。

故答案为：D

【点评】本道题考查对语句的分析，具体考点有：修辞手法的运用和作用、标点符号的使用和作用等。解

答本题需要学生平时多积累文学常识并学会运用，培养对句段的赏析能力；基本知识例如修辞手法、表现

方法等常考，一定要牢记。

【答案】7.古代向帝王陈情言事；刘禅

8.A

9.诸葛亮针对当前局势，指出蜀国面临的不利处境和有利条件，劝谏后主刘禅广开言路，晓之以理，动之

以情，不失人臣身份。

10.桓、灵二帝亲小远贤，导致政治腐败、国家衰败。

11.亲贤远佞。

【解析】【点评】

⑴本题考查文学知识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中

的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。

10

⑵本题考查文言词语解释。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基

础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。

⑶本题考查对文章内容的概括。在读懂文章内容的基础上，根据题目的要求分别从文章中筛选出相关信息

进行回答。语言要简洁。

⑷本题考查内容理解和概括。在整体感知文章内容的基础上，从文中筛选出相关信息进行回答。

⑸本题考查理解和运用。联系链接材料，根据题目的要求从原文中筛选出相关信息进行回答。

7.本题考查文学知识。

“表”是古代向帝王陈情言事的一种文体。《出师表》是诸葛亮呈给后主刘禅的一篇表文。

8.本题考查文言词语解释。

BCD正确，

A有误，陟罚：赞扬和批评。

9.本题考查对文章内容的理解。因为诸葛亮对刘备父子有深厚的感情，所以他把完成国事看成是自己的责

任。他在给刘禅的表中，不但通过形势的分析，在理论上提出自己的意见，并且作出具体安排，而且还通

过自叙身世，在感情上表达自己“报先帝”“忠陛下”的意愿。刘禅是君，但是无能，诸葛亮受刘备之托来辅佐

刘禅，是老臣，是“长辈”，但地位又是臣。所以诸葛亮对刘禅上表，既是臣对君的陈说，又是“长辈”对受托

照顾的人的殷切期望。为了能使刘禅感动，所以不但导之以理，而且动之以情。在语气上既恭敬，又恳切，

充满谆谆嘱咐的意思。

10.本题考查内容理解和概括。根据“亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未

尝不叹息痛恨于桓、灵也“可知，亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

11.本题考查理解和运用。“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”这里结合材料内容可知，要

避免“国恒亡”需要“亲贤臣，远小人”，即亲贤远佞。

【答案】12.人物膺之/魂敞惊而魄商粉

13.各具阴阳属性的两种神奇的物质在没有一点缝隙的容器中相遇（就会爆炸）。

14.调节火药中硝石与硫磺的比例，硝石与硫磺的比例为九比一时，火药适用于射击；硝石万硫磺的比例

为七比三时，火药适用于爆炸。

【解析】【点评】

⑴本题考查文言文断句。碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，凭语感将能断开的先断开,

逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处。主谓之间要停顿，文言虚词（特别是语气词），往往是该断句

的地方。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。

⑵本题考查文言句子翻译。理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些

重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句

11

式要和原文一致。

⑶本题考查文章内容理解。在读懂文章内容的基础上，根据题目的要求从原文中筛选出相关信息进行回答。

【参考译文】

但凡火药都是以硝石、硫磺为主料，草木灰为辅料硝石至阴，硫磺至阳，各具阴阳属性的两种神奇

的物质在没有一点缝隙的容器中相遇（，就会爆炸）。当它爆炸的时候，不管是人还是物，承受它（威力）的，

都会魂飞魄散、粉身碎骨。硝石纵向的爆发力大，射击用的火药，硝石与硫磺比例为九比一。硫磺横向的

爆发力大，爆炸用的火药，硝石与硫磺的比例为七比三。火药中的辅助剂草木灰，可以用青杨、枯杉、桦

树根、箸竹叶、蜀葵、毛竹根、茄秸之类，燃烧成炭末保存其特性，其中箸竹叶炭末最为燥烈。

12.本题考查文言文断句。

本句句意为：不管是人还是物，承受它（威力）的，都会魂飞魄散、粉身碎骨。根据句意，可断句为：人物

膺之/魂敞惊而魄商粉。

13.本题考查文言句子翻译。翻译时要注意关键词语的解释。翻译为：各具阴阳属性的两种神奇的物质在

没有一点缝隙的容器中相遇（就会爆炸）。

14.本题考查文章内容理解。根据内容：硫性主横，爆击者硝七而硫三。其佐使之灰，则青杨、枯杉、桦

根、箸叶、蜀葵、毛竹根、茄秸之类，烧使存性，而其中磐叶为最燥也。概括出其中的要点，进行回答。

【答案】15.因班长的理解和馈赠而感动；因自己家境贫寒，不能像其他人一样赠送同学礼物而难过。

16.运用了动作描写和神态描写；生动形象地展现了大家看当年自己写的人生格言和留言时的情态，表现

了大家感怀初心，感动于同学情谊的激动心情。

17.内容上，最后一段交代了同学们再聚会时的天气环境，烘托了大家想起过去时光，想起初心时的激动

心情，同时表明了同学们再见面时初心未变以及对教育事业的坚守。结构上，呼应开头，使文章结构严谨。

18.小张北二十年来一直保存着同学们毕业时的留言，守住了同学间的友情；小张北坚持在偏远山区教学

二十年，守住了“忠诚党的教育事业”的初心；同学们直面当年的人生格言，回想这些年的经历，反思自己是

否守住了初心，神情严肃，作者希望每个人都能坚守住年轻时纯朴的志向和情感。（答出两点，意思对即可）

【解析】【点评】

⑴本题考查对文章内容的概括。在理解原文内容的基础上，根据题目的要求从原文中筛选出相关信息进行

回答。

⑵本题考查赏析句子。描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给

读者以身临其境的感觉。作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象。按内容来分，描写有人物描写

和环境描写两种。人物描写的方法主要有五种，即肖像描写、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、

神态描写。

⑶本题考查段落作用。结尾段的作用：结构上：①总结上文。②首尾呼应，使文章结构完整。③照应题

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目、照应开头、前文。内容上：①画龙点睛、点明事件的意义，点明中心②深化文章中心，抒发作者什么

感悟或者情感③写出了人物怎样的品质、精神或性格。④言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。

⑤引起读者的注意、思考。

议论文结尾段的作用：收束全文，突出中心论点；使全文结构的紧凑、完整，富有启发性和鼓舞性。

⑷本题考查对标题含义的理解。理解标题的含义也就是要挖掘标题的比喻义和象征义。要善于透过表象，

展开联想，就是由此及彼，抓住客观事物、现象间的各种联系和微秒的类似，从而发掘出任务的精神美和

事件所蕴含的哲理美。

15.本题考查对文章内容的概括。结合上下文分析出小北哭的原因是：①班长知道小张北的难处，便精心

挑选了一本精美的日记本，送给了小张北，对他说：“礼薄情义重，收下大哥一片心。”②因自己家境贫寒,

不能像其他人一样赠送同学礼物而难过。

16.本题考查赏析句子。“大家认真看着当年自己写的东西，每个人的手都有些颤抖，每个人的脸上都显得

很严肃”此句“认真看着”“颤抖”是打颤，运用动作描写，生动形象地写出了大家拿到多年前自己写的东西时

的激动心情；“很严肃'’则运用神态描写，生动形象的写出了大家小张北拿出的东西的重视以及激动。

17.本题考查段落作用。此段“那还是一个多雨的夏季。同学们的心，又被这天气，浸染得潮湿而火热……”

写出了当时的环境以及大家的心情，突出说明了大家激动的心情，为小张北守护了那份真情而感动；另外,

结构上与开头第一段“那是一个多雨的夏季。同学们的心，也宛如天气，潮湿而火热”相呼应，突出同学之间

的真情，以及对真情的守护，深化中心，点明文章主旨。

18.本题考查对标题含义的理解。“守住这份真情”从文中“这些年啊，我在那座偏僻的小学里，靠什么去工

作、生活的？就靠当年同学们那些鼓励的话啊！我是我们那里唯一的大学生，在小山沟里教学，一教就是

二十年。第一次县里调我去县一中，乡亲们就围在学校，齐刷刷跪在我的面前，我一个一个往起搀，谁都

不肯起来。我明白我已经走不了啦！第二次是教育局调我到外乡当校长，收拾行李时，我教的一帮小孩子

把我堵在屋里，扯我衣袖，拽我裤角，抱住我腰，哭着不让我走。我呢，就又没走成“可知，小张北守住了

乡亲们以及山区孩子对他的真情；从文中“我给大家带来了当年大家送我的留言，还有你们自己信奉的座右

铭。让我们守住这份情”可知，小张北守住了同学们之间的真情。

【答案】19.满足了人们在虚拟社交中情绪表达的需要人们在互联网生活中更加依赖表情包；它也反过来影

响了互联网的社交生态应和了互联网的文化传播特性，成为一种重要的资讯记录与传播手段

20.作比较的说明方法；突出强调了相较于文字，表情符号的功能更强大。

21.“之一”指其中一个，限定了范围，在文中指表情包是社会热点的记录传播方式中的一种.而非唯一一种，

除此之外，还有其他的方式。这一词语的使用体现了说明文语言的科学性、准确性、严谨性。

22.不使用有侵权问题的表情包，如果发现表情包侵权行为，及时举报；不使用低俗的表情包：不过度依

赖表情包，表情包与语言文字配合使用。（答出两点，意思对即可）

【解析】【点评】

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⑴本题考查对文章的理解概括能力。根据题目的要求从原文中筛选出相关信息进行回答，语言要简洁。

⑵本题考查说明方法及作用。常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、引用、打比方、分类别、下

定义、画图表。

⑶本题考查说明文语言准确性的特点。“之一”限制作用，表明XX只是其中的一种，不是唯一的，去掉后，

就成了唯一的，该词体现了说明文语言的准确性、科学性。

⑷本题考查对文章内容的理解和表达。在理解文章内容的基础上，从文中筛选出相关信息进行回答。答

案要点要全面。

19.本题考查对文章的理解概括能力。第③段“一些人们在现实生活中难以表达的表情、神态，表情包可以

完美地表达出来，它补足了纯文字通讯的短处，满足了人们在虚拟社交中情绪表达的需要”介绍了表情包对

个人的价值是：满足了人们在虚拟社交中情绪表达的需要。第④段“人们在互联网生活中更加依赖表情包，

它作为一种独特的表达方式反过来也影响了互联网的社交生态”、第⑤段”由于表情包进一步多元化，它也

应和了互联网的文化传播特性，成为了重要的资讯传播手段”介绍了表情包对社会的影响。可概括作答。

20.本题考查说明方法及作用。

根据“当人们使用表意文字书写时，图像变得比文字更强大。”可知这句话运用的是作比较的说明方法。把

人们日常使用的表情符号和表意文字进行比较，突出强调了相较于文字，表情符号的功能更强大。

21.本题考查说明文语言准确性的特点。此题要紧扣说明文语言准确严密的特点作答。“它也因此成为社会

热点的记录传播方式之一”，是说社会热点的记录传播方式不止一种，表情包是其中一种，还有其它方式。

如果删去，就成了只有表情包一种了，这与事实不符。回答时，先具体分析，最后强调体现了说明文语言

的准确性。

22.本题考查对文章内容的理解和表达。根据“同时我们也不能忽视表情包创作、传播过程中存在的诸多

问题，如侵权现象日益严重、内容愈发低俗化、语言交际能力的丧失等，“

【答案】23.①示例：宋江被黄文炳告发题反诗，打入死牢。

②卢俊义

③鸳鸯楼

24.示例一：范进不能入选。范进在几十年应试不中的情况下，因主试官周进的拾举，才应试及第。他竟

喜不自胜进入了癫狂状态。他如此热衷于科举与名利，不能称为“君子”

示例二：严贡生不能人选。严贡生六亲不认，自己的弟弟严监生病死，临死前也不见严贡生来关心，又在

弟弟死后霸占其家产。他虚伪、贪财，不能称为“君子"

【解析】【点评】本题考查名著阅读的能力。解答此种题型，需要学生平时多读经典作品，多记忆，多感悟。

熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等；提高对人物思想性格的认识、理解以及典型

情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情

节中来概括。

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23.①本题考查对名著情节的掌握。根据《水浒传》内容可知，宋江在沼阳楼写下“心在山东身在吴，飘蓬

江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”，还留下姓名，被黄文炳发现后，告到蔡九知府处，蔡九

下令捉拿宋江，宋江装疯未遂，被打入死牢。②本题考查对名著情节的掌握。根据《水浒传》内容可知，

卢俊义被管家李固告发题反诗，被捕后屈打成招，下了死牢。

③本题考查对名著情节的掌握。根据《水浒传》内容可知，武松醉打蒋门神后，在张都监处做工时被诬陷

为贼，发配恩州牢城。途经飞云浦时，武松发现，原来一切都是蒋门神和张都监的奸计，是张都监受蒋门

神指使而诬陷他。武松在鸳鸯楼遇到他们二人，便杀了个精光，还写下“杀人者，打虎武松也”。

24.本题考查赏析名著人物形象。范进。年年参加科考，历经几十载的，却一再落第，当穷其一生而高中

之时，竟喜极而疯；居丧尽礼的范进在守孝期间竟然外出打秋风；赴宴时装腔作势，不肯用银镶杯箸，却

迫不及待地“在燕窝碗里拣了一个大虾丸子送在嘴里”，不能称为“君子”。杜少卿，皇上征辟，对他人来说求

之不得，而他则避之不及，装病拒绝出仕。可见他淡泊功名，傲视权贵；别人劝他纳妾，他断然拒绝，可

见他尊重妇女，讲求地位平等；杨裁缝的母亲得暴病死了，他来求杜少卿，希望借儿两银子。杜少卿是个

热心人，他算了算置办丧事至少需要二十两银子，他就令王胡子把自己的一箱子衣服当了二十多两银子。

交给杨裁缝，可见他慷慨仗义、乐善好施；一日杜少卿大醉了，竟携着娘子的手，出了园门，一手拿着金

杯，大笑着，在清凉山冈子上走了一里多路。可见他敢于挑战封建权威和封建礼俗。杜少卿可谓“君子”。

王冕。王冕是懂事孝顺，勤奋好学；性情孤傲磊落洒脱，蔑视权贵誓不做官的下层知识分子。王冕可谓“君

子

严贡生，虚伪无赖。

严贡生自称是为人率真，不贪小便宜的人，可是却将王家走失的猪关在家里，向王家讨要银两，表现了严

贡生表里不一，虚伪无赖的本质。狡诈无耻、贪财忘义：诱导船家偷吃云片糕，并将云片糕说成药，进而

讹诈钱财。不能称为“君子”。

答案：

范进。范进在几十年应试不中的情况下，由于主试官周进的抬举，应试及第。他喜不自胜进入了癫狂状态。

他热衷于科举与名利，不能称为“君子

严贡生，严贡生六亲不认，自己的弟弟严监生病死，临死前也不见严贡生来询问、关心；严贡生的虚伪，

贪财.，严监生死后严贡生霸占弟弟的家产。不能称为“君子”。

【答案】25.规定秩序制度，维护文化文明，统一民族认知，约束内心欲望。

26.C

27.示例：红桶蓝桶，桶桶均显文明的光芒。

【解析】【点评】

⑴本题考查概括能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加

工概括，用凝练准确的语言来作答。

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⑵本题考查文化常识的掌握。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作

品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。

⑶本题考查句子仿写。句子仿写在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感

基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；

在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿

句形神相似。

25.本题考查概括能力。

根据“'冠’一般只有贵族男子方能佩戴，且凡遇重要场合必须戴冠，否则就是违礼违制；不仅如此，不同身

份的人需要佩戴不同形制的，冠'，小小服饰之冠，却与等级次序相关”可知，规定秩序制度；

根据'"礼’也是社会中文明与野蛮的分界线”可知，维护文化文明；

根据'"礼’却能超越语言和习俗的差异，使得中华民族对自身的传统文化有共同认知”可知，统一民族认知；

根据“人内心会有各种欲望，但学'礼'可以让人'从心所欲而不逾矩’”可知，约束内心欲望。

故答案为：规定秩序制度，维护文化文明，统一民族认知，约束内心欲望。

26.本题考查文化常识的掌握。“惠赠”是敬辞，指对方赠予（财物），不能归类为谦辞。

27.本题考查句子仿写。围绕主题，内容符合，句式相仿即可。

示例1垃圾分类宣传语：红桶蓝桶，桶桶均显文明之光。

示例2经典书籍推荐语：大卷小卷，卷卷悉如你我益友。

28.【答案】我眼中的你你总是那么安静，低着头坐在位子上做自己的事，喜欢静静地走自己的路。

或许就是这样一个你，让我慢慢想靠近。

我们的关系好像一直不冷不热，偶尔打下招呼，又好似形同陌路。你笑笑的脸上不知何时架上一

副黑框眼镜，每次看你，总是一个人沉默地待在人群里。于是我想，你是冬天吧。同样的沉寂。

“交作业了。”后排的同学拍拍我的背说。“哦。”我转头递给站着的你，你依旧安静地收下。晚上，

我们回到寝室。熄灯了，我望着周围的同学打着台灯，自己又忘了带突然，我的视线落到窗边的你身上，

你正好不用台灯了。我连忙跑去，咬下嘴唇还是开口问：“能不能借用一下你的台灯？”“好。在桌上的，你

用完了记得给我放回来。”“谢谢。”那时我便想，你平时的沉默，也许只是你性格的一小部分。第二天一早,

我们一起出了寝室，一会儿就有说有笑起来，后竟变成互相打趣。就是从那个时候开始吧，去哪儿都不忘