Module7（教案）英语四年级下册

Module7Unit1Ihelpedmymum教案教材分析：本单元主要学习用一般过去时描述过去发生的事情。围绕Amy和奶奶之间的通话展开对一般过去时的学习，内容生动形象，符合本阶段学生的特点，容易与现实生活结合进行教学。

学情分析：四年级学生对英语学习有了一定的基础，好奇心和表现欲强烈，希望得到老师和同学们的肯定，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，能让他们在活动中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。

3、教学目标

1.

知识目标：

1）能听、说、认读单词：had,

phone,

cook,

really,

wash,

did,

didn’t,

puter,

love,

him,

What

about…?

2.掌握I

helped

Mum

and

I

washed

clothes.../

I

cooked

noodles

yesterday.等句型，并能用I

...yesterday

等句型描述自己昨天做了什么事情。

3.掌握动词过去式的标志后缀ed。2.

能力目标

1.能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。2.能运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。

3.

情感目标

1.激发学生学习英语的兴趣。

2.让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父母分担家务。Ⅲ

教学重点、难点1.教学重点：掌握词汇phone，cook，wash,

puter，really,what

about?,did,didn’t,love,him；掌握I

helped

Mum

and

I

washed

clothes../

I

cooked

noodles

yesterday.等句型，并能用I

...yesterday

等句型描述自己昨天做了什么事情；掌握动词过去式的标志后缀ed。

2．教学难点：熟练运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。Ⅳ

教学准备：多媒体课件、用于奖励的小贴画若干。

Ⅴ

教学方法：通过课件辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1.情景教学法；2.全身反应法(TPR)；3.任务型教学法；4.交际法；5.游戏法。

Ⅵ

教学过程

Step

1

Warming

up

1.

Greeting

师生互动并分组，进行小组评价。

2.

Sing

a

song:

“Row,

row,

row

your

boat”.（课前一首旋律动听的小歌曲，伴随学生们划船的动作，让学生能快速进入英语学习的氛围，激发他们的学习热情，同时又为后面的学习做了牵线。）

Step

2

Presentation

1.

Learn

the

chant.

借着小歌曲余热未散，出示rowed,

had,

What

about…?

We

all

had

a

very

happy

day.

然后将所学运用到chant中，学生听并齐唱。

2.

Learn

the

new

words,

phrases

and

sentences.

通过“我”的快乐的一天，借助图片，引出phone,

cook,

wash,

puter,

love,

him,

did,

didn’t

,

really及相关句子，将生词、短语和重点句子有机的串联起来，从而实现词——短语——句子的无缝学习。

（巧妙将单词的学习融入情景、图片和句子中，运用个人读、两两读、小组读、齐读等方式，强调词不离句，词在句中学。）

3.

Play

a

gameDig

landmine

（在前面图片、词、句子结合学习的前提下，将单词汇总，寓学习于娱乐中，迎合了小学生的特点，也进行了学习节奏的变换，有利于后面的进一步学习。）

4.

Consolidate

the

sentences结合动作，老师领读，学生齐读，将之前呈现的句子汇总梳理，加以巩固。然后运用一个“眼疾手快”形式，调动学生的参与热情，从而在全神贯注中实现对重点句子的突破。

（本着循序渐进的教学原则，使句子在不同的表现形式中多角度呈现，积极创设机会，让学生们在活动中从容地突破重难点。）

5.

Find

the

rules

让学生们自主学习，找出动词过去式的规律，老师及时小结并矫正。

（运用启发式教学，发挥学生的主动性，让他们在参与中体现学习的主体性，从而实现对过去式的学习。）

Step

3

Listen

and

learn

1.

带问题听录音。①What

did

Amy

do

yesterday?

②What

did

Sam

do

yesterday?

2.

再听并跟读，模仿语音语调，然后小组内合作并展示。

（运用任务型教学法，让学生有目的的开展学习，增强本学习环节的有效性。）

Step

4

Practice

1.

Free

talk

in

groups.

参考图片，小组内开展合作学习，运用一般过去时表达自己做过的事情并展示。2.

Talk

about

Amy’s

family.

What

did

they

do

yesterday?

创设情境，熟练运用一般过去时表达他人过去做过的事情。

（通过创设一系列情境，让学生“学中用，用中学”，真正实现语言的交际性和实用性。）

Step

5

Summary

What

did

we

learned

in

this

class?

（引导学生们自主回顾，点点滴滴逐渐使所学知识系统化，老师及时总结，突出重点。）Step

6.

Test

was,

helped,

cooked,

watched,

washed,

didn’t

help,

played,

helped,

phoned

It

___

Sunday

yesterday.

Amy

was

at

home.

She

_______

grandma.

She

_______

noodles.

She_____

her

mother

and

________

clothes.

Tom

______

Mum

too.

But

Sam

_________

Mum.

He______

on

the

puter

and

he

_______

TV.

（将课文对话以文本形式呈现，考查学生的知识再现和迁移能力。）

Step

7

Sing

a

song

（把本课知识点变成歌曲的形式，配上学生会唱的儿歌，让他们在快乐的氛围中结束学习，不仅巩固了所学知识，还放松了心情，真正做到寓教于乐！）

Step

8

Homework

1、听读课文3遍，用英语复述Amy、Sam和Tom分别都干了什么。（必做）

2、给自己的朋友打，用一般过去时讲述自己周末做过的事情。（选做）

板书设计：

Module

7

Unit

1

I

helped

Mum.

I

phoned

my

friend.

I

cooked

noodles.

I

washed

clothes.

Module7Unit2Grandmacookedfish教案1教学目标1.Knowledgeability:Beabletolisten,speak,andreadthewholepassage.2.Languageability:Everyoneenabletounderstandpasttense,mostsscanusewordsphonedlistenedtalkedwalked.MrsMisshimandthesentencepattern:Grandmacookedfish.Iedsth.3、Emotionalability:Arisestudents`interestsoflearningEnglish,arisetheirlovefortheelders.2学情分析本课选自《新标准英语》(三起)教材第三册Module7Unit2。本模块围绕用过去式来表达能力的不足,这一知识点展开课文,在Unit1学生们已经学习了部分用法,故对该知识点已有初步了解。我在教学过程中注重对学生自主能力的培养,设计用游戏操练重点句型,充分激发学生的学习兴趣。3重点难点Importance:1.Newwords.2.Understandingofthepasttense...Difficulty:Usingpasttensetotalkaboutthingshappenedintheirdailylifefluently.4教学过程活动1【导入】Step1:Warming－up1.Greetings2.ChantSundayMonday...活动2【导入】Step2：Presentation1.Leadingin(1)Freetalk(T&Stalkaboutthingshappenedyesterday)T:guesswhatdididoyesterday?S:...T:Whatdidyoudoyesterday?S:..(2)Listenandenjoytheflash(newwords)活动3【讲授】NewclassAmy&Sam

Pic1listenandchooseI____Grandmayesterday.APhoneBphonedPic2listenandfillintheblanksGrandmaandGrandpa___________They__________They__________Guess,listenandrepeatObserving,Guess,listenandrepeatListen,pointandrepeat

Readtogether.

Practice(workingroup,readbyroles)活动4【练习】