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文档简介

Unit6Workquietly!教案第二课时(A.Let’slearn&Lookandsay)教学目标1.掌握五个短语doingmorningexercises,having...class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic;能运用句型“—Whatis/are..doing?—He/She/Itis.../Theyare...”来询问和描述他人正在做某事。(语言能力)2.能根据图片或关键词进行内容的描述。(思维品质)3.培养学生的合作意识,与他人共同完成学习任务。(学习能力)教学重点熟练掌握Let’slearn部分五个动词短语的ing形式;能够正确运用相关句型来询问和描述他人正在进行的事情。教学难点现在进行时的正确运用。教学过程设计意图Step1Warmup&Leadin歌谣导入,复习现在进行时的用法,复习旧知,为知识新授作铺垫。Greetings.Revision.1.Let’schant.课件出示Unit5B.Let’slearn部分的图片及chant,师生共唱。Eat,eat,eating.Climb,climb,climbing.Drink,drink,drinking.Play,play,playing.Jump,jump,jumping.Sleep,sleep,sleeping.2.Revision.课件出示一些关于日常活动的图片,学生看图片快速反应并说出对应的短语。Step2Presentation&Practice通过观察教材上的图片学习新短语,同时对新短语进行拓展运用,加强对重点短语的记忆及掌握。Let’slearn1.由ChenJie的日常活动引出本课时的五个重点短语。T:(课件出示ChenJie和Mike正在看电视的场景)What’sChenJiedoing?Ss:She’swatchingTV/thevideowithherfriend.T:Yes.ChenJiedoesmanythingseveryday.(课件出示Let’slearn部分的五张关于ChenJie日常活动的图片)(1)课件出示ChenJie做早操的图片。T:Whattimeisit?Ss:It’s6o’clock.T:What’sChenJiedoing?Ss:She’sdoingmorningexercises.教师板书词组doingmorningexercises,随后播放录音,学生跟读。课件出示ChenJie在不同场地做早操的图片,引导学生说出对应的句子:She’sdoingmorningexercisesontheplayground/inthepark/inthelivingroom.词汇拓展:doingeyeexercises(做眼保健操)(2)课件出示ChenJie上课的图片。T:Whattimeisit?Ss:It’s9o’clock.T:What’sChenJiedoing?Ss:She’shavinganEnglishclass.教师板书词组having...class,随后播放录音,学生跟读。拓展:通过图片拓展上不同课程的短语。(3)课件出示ChenJie吃午餐的图片。T:Whattimeisit?Ss:It’s11:30a.m.T:What’sChenJiedoing?Ss:She’seatinglunch.T:Whereissheeatinglunch?(课件出示ChenJie在不同地点吃饭的图片)Ss:She’seatinglunchin...T:Whatissheeatingforlunch?(课件出示不同食物的图片)Ss:She’seating...forlunch.(4)课件出示ChenJie看书的图片。T:Whattimeisit?Ss:It’s4:00p.m.T:What’sChenJiedoing?Ss:She’sreadingabook.T:(课件出示不同的书籍及不同场景图片)WhereisChenJiereadingthebook?Whatbookisshereading?Ss:Sheisreadinga/an...bookat/under/in...(5)课件出示ChenJie听音乐的图片。T:Whattimeisit?Ss:It’s7:30p.m.T:What’sChenJiedoing?Ss:She’slisteningtomusic.课件出示不同的音乐,教师播放对应的音频后询问学生:Whatmusicisshelisteningto?2.Listenandrepeat.课件出示Let’slearn部分的图片及内容,学生听录音并跟读,注意对话的语音、语调。3.Readthephrases.课件随机出示本课时的词汇,学生快速反应并大声读出。4.Sayoutthephrases.卡片上分别是Let’slearn部分的五幅图片,学生说出图片对应的英文词组。5.Askandanswer.学生两人一组,对Let’slearn部分的内容进行问答,如:A:It’s6:00a.m.What’sChenJiedoing?B:She’sdoingmorningexercises.6.Fillintheblanks.It’s6:00a.m.ChenJieis__________.It’s9:00a.m.Sheis__________.It’s_________Sheis______lunch.At4o’clockintheafternoon,sheis___________.Afterdinner,sheis_______________.Step3Consolidation&Extension将短语融入句型中加以操练巩固,检测学生对新短语的掌握,培养学生综合运用语言的能力。Lookandsay1.课件出示该部分的内容,学生仔细观察。随后教师提问:Whatis/are...doing?学生回答:He/Sheis.../Theyare...对于回答正确的学生,教师予以奖励。2.学生三人一组,其中一人表演动作,一人询问,另外一人进行回答。参考句型如下:A:What’shedoing?B:He’splayingfootball.Step4Summary&Homework1.小结。师生共同总结本节课的主要内容。2.作业。(1)制作一张关于自己的作息时间表,并用现在进行时写出三个句子。(2)完成本课时配套练习。教学反思我运用歌谣进行导入,复习现在进行时的用法,复习旧知,为知识新授作铺垫,自然引入本课时的学习。在教学过程中,我并非只强调短语的机械训练,而是注意将其融入句型中加以操练巩固,很好地帮助学生

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