高考文言文、语言文字应用定时练及试题解析

2024高考文言文专项及试题解析一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。三十六年，晋公子重耳过，文公弗礼。文公弟叔詹曰：“重耳贤，且又同姓，穷而过君，不可无礼。”文公曰：“诸侯亡公子过者多矣，安能尽礼之！”詹曰：“君如弗礼，遂杀之；弗杀，使即反国，为郑忧矣。”文公弗听。三十七年春，晋公子重耳反国，立，是为文公。秋，郑入滑，滑听命，已而反与卫，于是郑伐滑。周襄王使伯服请滑。郑文公怨惠王之亡在栎，文公父厉公入之，而惠王不赐厉公爵禄，又怨襄王之与卫滑，故不听襄王请而囚伯服。王怒，与翟人伐郑，弗克。冬，翟攻伐襄王，襄王出奔郑，郑文公居王于氾。三十八年，晋文公入襄王成周。四十一年，助楚击晋，自晋文公之过无礼，故背晋助楚。四十三年，晋文公与秦穆公共围郑，讨其助楚攻晋者，及文公过时之无礼也。初，郑文公有三夫人，宠子五人，皆以罪蚤死。公怒，溉逐群公子。子兰奔晋，从晋文公围郑。时兰事晋文公甚谨爱幸之乃私于晋以求入郑为太子。晋于是欲得叔詹为僇。郑文公恐，不敢谓叔詹言。詹闻，言于郑君曰：“臣谓君，君不听臣，晋卒为患。然晋所以围郑，以詹，詹死而赦郑国，詹之愿也。”乃自杀。郑人以詹尸与晋。晋文公曰：“必欲一见郑君，辱之而去。”郑人患之，乃使人私于秦曰：“破郑益晋，非秦之利也。”秦兵罢。晋文公欲入子兰为太子，以告郑。郑大夫石癸曰：“吾闻姞姓乃后稷之元妃，其后当有兴者。子兰母，其后也。且夫人子尽已死，余庶子无如兰贤。今围急，晋以为请，利孰大焉！”遂许晋，与盟，而卒立子兰为太子，晋兵乃罢去。（节选自《史记·郑世家》）又怨襄王之与卫滑，故不听襄王请而囚伯服。王怒，与翟人伐郑，弗克。冬，翟攻伐襄王，襄王出奔郑，郑文公居王于氾。三十八年，晋文公入襄王成周。四十一年，助楚击晋，自晋文公之过无礼，故背晋助楚。四十三年，晋文公与秦穆公共围郑，讨其助楚攻晋者，及文公过时之无礼也。初，郑文公有三夫人，宠子五人，皆以罪蚤死。公怒，溉逐群公子。子兰奔晋，从晋文公围郑。时兰事晋文公甚谨爱幸之乃私于晋以求入郑为太子。晋于是欲得叔詹为僇。郑文公恐，不敢谓叔詹言。詹闻，言于郑君曰：“臣谓君，君不听臣，晋卒为患。然晋所以围郑，以詹，詹死而赦郑国，詹之愿也。”乃自杀。郑人以詹尸与晋。晋文公曰：“必欲一见郑君，辱之而去。”郑人患之，乃使人私于秦曰：“破郑益晋，非秦之利也。”秦兵罢。晋文公欲入子兰为太子，以告郑。郑大夫石癸曰：“吾闻姞姓乃后稷之元妃，其后当有兴者。子兰母，其后也。且夫人子尽已死，余庶子无如兰贤。今围急，晋以为请，利孰大焉！”遂许晋，与盟，而卒立子兰为太子，晋兵乃罢去。（节选自《史记·郑世家》）1.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请在下面横线上依次填入与正确答案相对应的字母。时A兰B事C晋D文E公F甚G谨H爱I幸J之K乃L私M于N晋O以P求Q入R郑S为T太U子。__________________________________2.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.反，通“返”。和《齐桓晋文之事》“则盍反其本矣”中的“反”意思相近。B.与，指亲附。和《子路曾皙冉有公西华侍坐》“吾与点也”中的“与”意思不同。C.赐，指恩惠。与《烛之武退秦师》“且君尝为晋君赐矣”中的“赐”用法一致。D.蚤，同“早”，与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”意思相同。3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.“晋公子重耳过，文公弗礼”，就是《烛之武退秦师》中的“无礼于晋”，是秦晋联军围攻郑国的主要原因之一。B.郑国攻打滑国时，周襄王派伯服为滑国说情，郑文公不仅没有听从襄王的讲情，反而还扣押了伯服，惹恼了襄王。C.晋国希望抓住叔詹羞辱并杀死他，因此联合秦国一起攻打郑国，国难当头，叔詹主动赴死，以解决郑国此次危机。D.郑国公子子兰能够回国，并被郑文公立为太子，是因为外有晋文公武力胁迫，内有大夫利用母族优势进言帮助。4.把下面的句子翻译成现代汉语。（1）四十一年，助楚击晋，自晋文公之过无礼，故背晋助楚天下云集响应，赢粮而景从，山东豪俊遂并起而亡秦族矣。（《过秦论》）5.选文中晋国撤兵的原因，与《烛之武退秦师》中的有何异同？二、语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成下面小题。（）式的调查研究，历来为大家所诟病。社会上给它画的像也不少——“盆景式调研”“光开花不结果”等。调查研究的“空虚病”，不是小病小灾，而是影响极坏的沉疴重疾。这不是危言耸听。虚头巴脑的调查研究，不仅劳民伤财、影响决策，反而使人心涣散，制约事业发展大局，必须得治。根治此病，上下已有共识，即自始至终都要坚持问题导向，真解决问题，找准真问题。解决问题，是调查研究的目的。走实的调查研究，哪怕解决的问题再小也是好的，总强过那些“假大空”的调研报告。毛主席曾把那些（）的长文章比作“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。如今，身体的“裹脚”早被抛到历史的垃圾堆了，思想的“裹脚”不知还有多少人没扔呢。回避问题，只会让问题越来越多，到时（），悔之晚矣。坚持问题导向，用改革的办法、创新的方法解决发展中的问题，一定会离我们所追求的目标越来越近。6.请在文中括号内填入恰当的成语。（）（）（）7.文中画横线的句子有四处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，但不得改变原意。8.结合材料简要分析文中画波浪线句子的表达效果。三、语言文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成下面小题。冰盖无疑是南极最为_____________的景观。它横在海面上，边缘如刀切的截面，奶油般洁白，看去像一只冰淇淋蛋糕盛在蓝色的托盘上。而当日出或日落时分，太阳在冰盖顶上燃烧，恰似点燃了一支生日蜡烛。可是，最美的_____________也是最危险的。面对这只美丽的蛋糕，使你会变成一个贪嘴的孩子，跃跃欲试要去欣赏和品尝它的美味。一旦你受了诱惑与它亲近，它就立刻露出可怕的真相，现身为一个布满陷阱的迷阵了。伴随着一阵闷雷似的轰隆声，冰山从冰盖的边缘挣脱出来，犹如一艘巨轮从码头挣脱出来，开始了自己的航行，它的造型常常是_____________的，像一座漂移的海上宫殿，一艘豪华的游轮。不过，它的乘客不是人类的显贵，而是海洋的宠儿。时而可以看见一只或两只海豹下榻在某一间宽敞的头等舱里，悠然自得，一副帝王气派。与人类的游轮不同，这种游轮不会返航。在无目的的航行中，它不断地减小自己的吨位，卸下一些构件扔进大海。最后，伴随着又一阵轰隆声，它爆裂成一堆碎块，渐渐消失在波涛里了。它的结束与它的开始一样精彩，可称_____________，而这正是造化的一切优秀作品的共同特点。9.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.鬼斧神工往往富丽堂皇善始善终B.巧夺天工通常金碧辉煌善始善终C.巧夺天工往往富丽堂皇表里如一D.鬼斧神工通常金碧辉煌表里如一10.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.面对这只美丽的蛋糕，你会变成一个贪嘴的孩子，跃跃欲试要去欣赏和品尝它的美味。B.这只美丽的蛋糕，使你会变成一个贪嘴的孩子，跃跃欲试要去欣赏和品尝它的美味。C.面对这只美丽的蛋糕，使你会变成一个贪嘴的孩子，跃跃欲试要去欣赏它的外形和品尝它的美味。D.面对这只美丽的蛋糕，你会变成一个贪嘴的孩子，跃跃欲试要去欣赏它的外形和品尝它的美味。11.文中画横线的句子使用了比拟和比喻的修辞手法，请简要分析。试题解析1.HKO2.C3.C4.（1）（文公）四十一年，（郑国）协助楚国攻打晋国，因为当年晋文公途经郑国，郑国没有礼遇他，因此郑国背弃晋国协助楚国。（2）天下人如同云一样的聚集起来，回声似的应和他，都带着粮食，影子似的跟着他。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，就把秦王朝推翻了。5.同：秦国退兵，秦晋联盟被拆散。异：相比《烛之武退秦师》中晋文公在权衡形势后无奈退兵，选文中晋文公将子兰送回郑国并立为太子，获得间接控制郑国的巨大政治利益满意而归。【解析】【1题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：当时子兰事奉晋文公很恭敬，晋文公十分宠幸他，他在晋暗中活动，借机要求回郑做太子。“时兰事晋文公甚谨”中，“兰”是主语，“甚谨”是“事晋文公”的补语，句子结构完整，在“谨”后H处停顿；“爱幸之”中，主语为省略的“晋文公”，“爱幸”是谓语，“之”是宾语，在“之”后K处停顿；“于晋”是“私”的后置状语，在“晋”后O处停顿。故在HKO三处句读。【2题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。句意：他假使返回国内。/为什么不回到根本上来呢？B.正确。亲附；赞同。意思不同。句意：不久，滑国又亲附卫国。/我赞同点啊。C.错误。动词，给恩惠，赏赐；动词作名词，恩惠。用法不一致。句意：但惠王却没有赏赐厉公爵位俸禄。/况且您曾经给晋君恩惠。D.正确。句意：都因罪早死。/第二天不可以不早早来向项王谢罪。故选C。【3题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“晋国希望抓住叔詹羞辱并杀死他，因此联合秦国一起攻打郑国”错误，由原文“晋文公与秦穆公共围郑，讨其助楚攻晋者，及文公过时之无礼也”可知，联合秦国一起攻打郑国的原因是，郑国曾帮助楚国攻打晋国并对晋文公无礼；“希望抓住叔詹羞辱”错误，由原文“必欲一见郑君，辱之而去”可知，晋国想羞辱的是郑君。故选C。【4题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“助”，协助；“过”，路过，途径；“礼”，礼遇；“背”，背弃。（2）“云”，名词作状语，像云一样；“响”，名词作状语，像回声一样；“赢”，背；“景”，通“影”，名词作状语，像影子一样；“山东”，崤山以东。【5题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。同：由选文“郑人患之，乃使人私于秦曰：‘破郑益晋，非秦之利也。’秦兵罢”和《烛之武退秦师》“秦伯说，与郑人盟”可知，秦国退兵，秦晋联盟被拆散。异：由选文“遂许晋，与盟，而卒立子兰为太子，晋兵乃罢去”；《烛之武退秦师》“公曰：‘不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。’亦去之”可知，相比《烛之武退秦师》中晋文公在权衡形势后无奈退兵，选文中晋文公将子兰送回郑国并立为太子，获得间接控制郑国的巨大政治利益满意而归。参考译文：三十六年(前637)，晋公子重耳路过郑国，郑文公没有礼待他。文公的弟弟叔詹说：“重耳是贤人，又与咱们同姓，受穷困经过您处，您不能对他无礼。”文公说：“诸侯中逃亡的公子路过此处的有很多，怎么都能按礼招待他们呢！”叔詹说：“您如果不礼待他，就杀死他，不杀，他假使返回国内，就是郑国的忧患了。”文公不听从叔詹的意见。三十七年(前636)的春天，晋公子重耳返回晋国，即位了，这就是晋文公。秋季，郑国攻入滑国，滑国唯郑命是听，不久，滑国又亲附卫国，于是郑国又攻打滑国。周襄王让伯服替滑国说情，郑文公怨恨惠王曾逃到栎，是文公的父亲厉公护送惠王回朝复位的，但惠王却没有赏赐厉公爵位俸禄，又怨恨襄王亲附卫国、滑国，所以文公不听从襄王为滑国的说情反而囚禁了伯服。襄王十分生气，联合翟人攻打郑国，没有获胜。冬季，翟人攻打周襄王，襄王逃到郑国，郑文公让襄王住在氾。三十八年(前635)，晋文公把周襄王送回成周。（文公）四十一年，（郑国）协助楚国攻打晋国，因为当年晋文公途经郑国，郑国没有礼遇他，因此郑国背弃晋国协助楚国。四十三年(前630)，晋文公与秦缪公共同包围郑都，讨伐郑君帮助楚国攻打晋国，以及文公路过郑君的无礼罪行。当初，郑文公有三位夫人，五个宠爱的儿子，都因罪早死。郑文公厌恶子瑕，赶走了各位公子。子兰逃到晋国，跟从晋文公包围郑都。当时子兰事奉晋文公很恭敬，晋文公十分宠幸他，他在晋暗中活动，借机要求回郑做太子。晋国这时想得到叔詹并杀死他，郑文公很害怕，不敢对叔詹说，叔詹听到这个情况，告诉郑君说:“我曾对您说，要杀死重耳，您却不听从我的意见，晋国终于成为我国的忧患了。可是晋国之所以包围郑都就是因为我，我死了而能赦免郑国，这是我的心愿。”于是叔詹自杀了。郑人把叔詹尸首送给晋国。晋文公说:“一定想见一下郑君，污辱他后再离去。”郑人担心这件事，就派人私下对秦国说：“打败了郑国对晋国有好处，并非对秦国有利。”秦军听后才撤军。晋文公送子兰到郑国做太子，借机通报了郑国。郑国大夫石癸说：“我听说姓姞的女儿是后稷的元配，她的后裔应当有兴发的，子兰的母亲就是他的后裔。况且夫人的儿子都已不在世了，剩下的儿子没有比得上兰贤能的。现在晋国包围郑都很急迫，晋国替子兰请求回郑，没有比这个条件更好的了！”于是郑国答应了晋国，与晋国订立盟约，终于立子兰为太子，晋军才撤走。【答案】6.①走马观花

②空话连篇

③积重难返7.①“反而”改为“还”；②“制约”改为“影响”，或去掉“大局”；③“根治此病”改为“根治此病的药方”（或“如何根治此病？”）；④“真解决问题，找准真问题”位置互换。8.此处巧妙借用毛泽东的名言，赋予“裹脚”新的语境义，以“思想的裹脚”比喻旧观念对人们思想的束缚；“被抛”和“没扔”对举，警醒人们对解除旧观念束缚的重视。【解析】【6题详解】本题考查学生理解并正确使用成语的能力。①结合后文“盆景式调研”“光开花不结果”“虚头巴脑的调查研究”等形容可知，此处要填一个表示调研不深入，只留存于表面的成语，可填“走马观花”“浮光掠影”等词。走马观花：指粗略地观察一下。浮光掠影：比喻观察不细致,没有深的印象；又指文章言论的肤浅,无真知实学。②结合“懒婆娘的裹脚，又长又臭”以及对课文《反对党八股》的理解可知，此处是指看似篇幅很长但内容毫无用处的文章，故可填写“空话连篇”。空话连篇：指内容空洞。意思是整篇都是空话，缺乏具体内容。③结合“回避问题，只会让问题越来越多”可见，此处要表达的是问题积累的越来越多，也就越不容易解决，可填积重难返。积重难返：长期形成的不良的风俗、习惯不易改变。也指长期积累的问题不易解决。【7题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①搭配不当，“不仅……反而”无法搭配，应把“反而”改为“还”。②搭配不当，“制约……大局”无法搭配，应把“制约”改为“影响”，或去掉“大局”。③不合逻辑，结合后文“即自始至终都要坚持问题导向，真解决问题，找准真问题”可见，有共识的是如何根治，而不是要进行根治，故“根治此病”改为“根治此病的药方”或“如何根治此病？”。④语序不当，应该先找准问题，后才能解决问题，“真解决问题，找准真问题”位置互换。【8题详解】本题考查学生分析语句表达效果的能力。句中用“裹脚”来自毛主席名言中对假大空文章的批评，此处又有了新的含义，用“裹脚”来比喻思想束缚，即只想回避问题，做表面文章，不做实事等思想；身体上的“裹脚”“被抛”，指人们现在身体自由不受束缚；而思想上的“裹脚”却“没扔”，指人们还受着旧思想的束缚。“没扔”与“被抛”对举，更容易引起人们的警惕，从而提醒人们要重视解除思想束缚。【答案】9.A10.D11.①将海豹在冰山上休息说成是“下榻”在轮船上的头等舱，运用了拟人手法。

②“头等舱”的说法暗含着将冰山比作轮船，冰山的漂浮与轮船的航行相似；将海豹的状态比喻成是“帝王气派”，两者在悠闲惬意的生命状态上相似。【解析】【9题详解】本题考查学生正确使用成语的能