五年级下册英语教案-Module-1-Unit-1-We-lived-in-a-small-house-外研社(三起)

10/13课题名称Module1Unit1Welivedinasmallhouse.学段小学学科英语年级五年级册别下册模块第一模块单元第一单元设计者所属单位教学内容分析本模块的教学内容是描述过去和现在生活的变化。本册教材的背景依旧是Lingling在英国的学习和生活，所以部分课文介绍的是Lingling在英国的活动和见闻。第一单元的课文情境是Amy叫Lingling一起来看一个关于中国的电视节目。在节目中，一位中国老奶奶在接受采访。她谈到过去和现在生活的不同：人们过去住的房子很小，食物不够，公共汽车很少，而且也没有电视；现在人们住进了大房子，食物很丰富，公共汽车和小汽车都很多，老奶奶每天都可以看电视。节目结束后，Amy感叹中国正在发生着很大的变化，Lingling则非常想念祖国、想念自己的奶奶。教学目标知识目标：1.100%的学生能听懂、会说、会认读单词：still,program,lady,life,different,ago,interview,enough,television,grandchildren,change。2.90%的学生能够在情景中运用句型Welivedinasmallhouse.Thereweren’tmanybuses.Weliveinabighouse.Therearelotsofbusesandcars.表达过去到现在生活的变化。技能目标：1.90%学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话。2.大多数学生能够在情景中表达过去到现在生活的变化，并且通过观察，让学生自己发现总结如何描述动物、生活、人物、环境等的变化。情感目标：通过描述动物、生活、人物、环境等的变化，让学生珍惜今天的幸福生活，珍爱地球，保护环境。学情分析五年级已进入小学高年级阶段，他们活泼好动、思维活泼，有一定的自控能力。抽象记忆有所发展，但思维活动形象记忆的作用仍非常明显，需要具体、形象的教材及灵活多样的教学方法来引导学习。学生在四年级已经学过一般过去式及therebe句型的现在式，有了一定的基础，教师可以引导学生归纳、总结已学的和本模块新学的动词过去式，帮助学生逐步积累，进而达到掌握。教学重点和难点项目内容解决方法及策略教学重点学生能够在情景中运用句型Welivedinasmallhouse.Thereweren’tmanybuses.Weliveinabighouse.Therearelotsofbusesandcars.表达过去到现在生活的变化。通过观看视频，回答教师提出“LifewasverydifferentinChinamanyyearsago.Howwasitdifferent?”的问题，选择正确答案并进根据教师对选项做出的超链接中单词、句型，进一步进行巩固训练。教学难点therebe句型的过去式与否定形式；(Therewas/were…,Therewasn’t/weren’tany…)这些句型的准确运用。教师通过图片对比，对句型进行示范：Therearesometelevisions.Thereweren’tanytelevisions.来教授学生therebe句型的过去式与否定形式，还要注意“any”在此用于否定句中。教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料）多媒体教室、希沃白板课件、录音机、单词卡片、头饰等。教学媒体（资源）选择序号教学环节媒体类型媒体内容要点预期目的占用时间媒体来源1热身引入动画视频歌曲：Iwasfat.创设英语学习的氛围，在歌曲中引入引出本模块主题“change”。4分钟自制下载2呈现目标语言和巩固操练动画视频图片文本单词卡播放课文视频，整体感知课文内容，再次根据教师提出的细节问题观看课文部分视频，回答问题并掌握重点单词及句型。整体、部分播放课文视频、思维轴、分角色进行配音训练，激发学生的学习兴趣，感受在真实语境中的语言交际。18分钟自制插图光盘3拓展提高图片文本动画视频结合课文运用所学句型进行练习，进一步拓展提高，最后渗透情感态度。情境中运用核心语言进行有意义的交际活动。为学生提供了使用语言的机会，发展了学生的语言水平。18分钟自制插图视频板书设计课堂教学过程结构设计教学环节及时间分配教师的活动学生的活动设计意图媒体使用及分析（白板使用功能）Step1Warm-upandlead-in热身引入4分钟1.教师学生间相互问候。2.教师播放动画歌曲Iwasfat.学生跟唱并做出相应的动作。3.再次播放歌曲Iwasfat.由歌曲引入本模块主题“change”。T:Canyoutellmewhatthissongisabout?4.引导学生数数歌曲中所唱猪的变化引出复数形式“changes”。T:Yeah,thissongisabout“change”.Andhowmanychangesofthepig?Let’scount.（板书“changes”）5.由“Thechangesofpig”引出“Thechangesofanimals”，举例子蝌蚪变青蛙，并给出描述变化的关键词。T:Lookatthispicture.Itwasatadpolethen.Nowitisafrog.Itdidn’thave____then.Nowithas______.Itcouldn’t____then.Nowitcan______.(板书“TheChangesofAnimals”和描述动物变化的主要句型。)学生试唱歌曲并跟随教师做出相应的动作。学生根据教师截取的歌曲图片，找出歌曲所唱的主题“change”。S:It’sabout“change”.学生数数歌曲中所唱猪的几个变化。S:Iwasfat,butnowI’mthin./Iwasslow.I’mfastIcanwin./IwasababybutnowI’mbig./IwascutenowI’manoldpig.学生根据教师给出的句型，描述蝌蚪变青蛙变化。S:Itdidn’thavelegsthen.Nowithasfourlegs.Itcouldn’tjumpthen.Nowitcanjumpfar.播放动画歌曲Iwasfat.进行热身，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，引出本模块主题“change”。进一步了解歌曲内容，引出复数形式“changes”为本课所学课文及后面围绕“changes”所谈论的话题做铺垫，另外，复习四年级所学一般过去时与一般现在时的对比。通过教师进行的示范教学，学生举一反三对描述动物变化的句型进行训练，初步感知如何运用一般过去时和一般现在时对比来描述事物的变化。进一步为本单元课文中谈论生活的变化做铺垫。视频插入与播放功能。白板视频拍照功能。白板放大镜功能，学科工具中化学烧杯。白板的拖拽功能。Step2PresentationandPractice呈现目标语言和巩固操练18分钟1.由“Thechangesofanimals”进一步引出“Thechangesoflife”。T:Animalsarechanging.Ourlifeischanging,too.LinglingisstillintheUKwithSamandAmy.WhathappenedtoLinglingandAmyinLondon?Let’slearnthetext.(板书“TheChangesofLife”)2.播放课文视频，整体感知课文内容，引出本课新单词：program。T:Beforewewatchthevideo.Ihaveaquestionforyou:What’stheprogramabout?3.第二次听课文第二段内容，教师提出有关课文细节问题，教授新单词：ago,different,enough,television并学习描述过去生活的重点句型：Welivedinasmallhouse./Wedidn’thaveenoughfood./Thereweren’tmanybuses./Thereweren’tanytelevisions.T:LifewasverydifferentinChinamanyyearsago.Howwasitdifferent?(板书“TheChangesofLife”中描述过去变化的主要句型。)4.第三次听课文第三段内容，回答教师提出有关课文细节问题，学习描述现在生活的重点句型：Weliveinabighouse./We’vegotlotsoffood./Therearelotsofbusesandcars.T:Howaboutnow?(板书“TheChangesofLife”中描述现在变化的主要句型。)5.Let’sread.教师通过思维轴分别教授四段课文内容。跟读录音，根据正确的语音、语调、意群朗读对课文。6.Let’sdub.小组合作，3分钟时间四人小组内分角色自由朗读，请几组学生上台并佩戴相应头饰进行配音表演。学习并跟读新单词“life”。学生带着教师所给的问题，观看课文视频。S:It’saprogramaboutChina.学生再次观看第二段课文视频，根据视频内容选择正确答案，并进一步学习描述过去生活的重点句型且进行巩固训练。S:ChooseA,B,CandD.学生再次观看第三段课文视频，根据视频内容选择正确答案，并进一步学习描述现在生活的重点句型。S:ChooseA,BandC.学生跟读课文。四人一小组，学生自行分角色自由朗读。自然的由动物的变化过渡到生活的变化，引出本单元课文中所涉及到的中国过去和现在生活的变化，让学生更容易进入到课文语境。整体感知课文内容，并且让学生带着问题有目的的去观看课文视频，有助于学生理解课文内容并且更好的感受语言使用的情境。设计有关课文细节问题，一一突破本课重点单词及句型，将单词与句子放到语境中学习，进一步巩固训练，加强记忆，为后面更高一层的梯度训练的语言输出做铺垫。设计有关课文细节问题，学习描述现在生活的重点句型，将句子放到语境中学习，进一步巩固训练，加强记忆，为后面更高一层的梯度训练的语言输出做铺垫。思维轴更加清晰的呈现课文内容。学生跟读录音，模仿语音语调，培养了学生良好的发音习惯。小组合作分角色自由朗读，尤其对于学困生更是起到促进的作用。佩戴头饰进行配音表演，激发学生的学习兴趣，感受在真实语境中的语言交际。视频插入与播放功能。利用排序功能制作的放大镜。1.视频插入与播放功能。2.利用白板百宝箱里英语学科工具中的词典功能，学习新单词的释义音标及标准读音。3.书写笔功能。4.希沃白板的超链接功能。视频与音频的插入与播放功能。白板思维轴及其中音频链接功能。视频插入与播放功能。Step3ConsolidationandExtension拓展提高18分钟1.PairWork.教师出示自己的照片并描述自己现在与三年前的变化作为示范，引导学生用一般过去时和一般现在时来表述自己的变化。T:Lifeischanging.Peoplearechanging,too.Now,let’stalkaboutthechangesofpeople.Lookatthisphoto,canyouguesswhosheis?Yeah,it’sMissLi.Ihadshorthairthreeyearsago.NowIhavelonghair.Iwasthinthreeyearsago.NowIamfat.Howaboutyou?(板书“TheChangesofpeople”描述人物变化的主要句型。)2.Gropework.教师通过板书呈现出的“Thechangesofanimals”,“Thechangesofpeople”,“Thechangesofpeople”升华到近年来环境的变化，出示有关环境变化的照片并简单进行介绍。T:Theanimalsarechanging,thelifeischanging,thepeoplearechanging.Allthingsarechanging.Somechangesaregoodforus,butsomearebad.Forexample,thechangesofenvironment.(板书“TheChangesofenvironment”。)3.情感教育。观看有关生活变化带来的环境问题的视频，呼吁大家珍惜现在的生活，保护环境，保护我们共有的家园。(板书“Cherish”。)4.Homework.a.Talkaboutthechangesofyourlifewithyourclassmatesoryourparents.b.FinishPart4“Lookandwrite.Thensay.”inPage4.学生两人一组，拿出对比照片，分别向对方介绍自己过去和现在的变化。Keywords