四年级（下）期末语文试卷（含解析）

四年级（下）期末语文试卷（含解析）2022-2023学年甘肃省定西市通渭县四年级（下）期末语文试卷

1．（10分）看拼音，写词语。

máoyánsuìdàonùhǒujiànkāngyíhàn

yōulǜmǐnjiéhuāngluànzītàiténgluó

2．（5分）比一比，再组词。

俊肝减介胞

峻秆咸阶袍

3．（6分）选择恰当的词语，填在句中的横线上。

鼓励鼓舞鼓动

（1）明代官员万户勇于探索的精神，极大地震撼和着人们。

（2）是谁他去干了这些坏事？

（3）因为有老师的，我对学好数学越来越有信心了。

虽然……但是……因为……所以……如果……就……

（4）科学家们研究了大量恐龙和鸟类化石，才能提出鸟类和恐龙有亲缘关系这一说法。

（5）冰箱里使用一种纳米涂层，会具有除臭和杀菌功能。

（6）挑山工登山走的路程大约比游人多一倍，花的时间并不比游人多。

4．（10分）按要求完成句子练习。

（1）有一种叫作“碳纳米管"的神奇材料，比钢铁结实百倍。（照样子写句子）

___

（2）巨人说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”（改为转述句）

___

（3）科学家把蝙蝠的眼睛蒙上后，它仍能安全飞行。（改为“被"字句）

___

（4）青铜一家将所有的一切时间都用在了芦花鞋的编制上。（修改病句）

___

（5）这就是伟大的奇观。（改为反问句）

___

5．（10分）课文内容回顾。

（1）《宿新市徐公店》的作者是___________代诗人，最能表达儿童天真可爱的诗句是，。

（2）教育我们从小勤奋读书的诗句有：“少年不知勤学苦，。”

（3）诗是人类向未来寄发的，诗给人类以朝向理想的。

（4）洛阳亲友如相问，。

（5）突然一阵风，好像，所有的绿就整齐地按着节拍。

6．（4分）口语交际。

人们都说“开卷有益"，“开卷有益”即只要翻开书卷读书，就会有收获。你觉得这一说法对吗？请说说自己的看法。

___

7．（10分）课内阅读。

磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。"太白感其意，还卒业。

（1）文中加点字“之”的意思是___________。

A.老媪

B.用铁杵磨针这件事

C.没有实际意义

（2）文中加点词“还卒业"的意思是。

（3）文中画线句子的意思是：___。

（4）理解本文内容，下列说法有误的一项是___________。

A.这个故事的主人公是老媪。

B.这个故事发生在象耳山下的一条小溪边。

C.李白受到了用铁杵磨针的老妇人的启发，完成了学业。

（5）能够概括本文中心的四字词语是，本文带给你的启示是：___。

8．（12分）课外阅读。

星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。这扣花可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。动一动，“金孔雀”就闪闪发光，非常惹人喜爱。

街上（），商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被的衣料吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷道：“挤什么？"没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地“啊，啊……”并招手要我出去。我低头一看“糟糕！我的扣花没了！"

我不耐烦地挤出人群。只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。他一见我便迫不及待地将手中的一件东西送到眼前。我接过扣花定睛一看，咦？这难道不是我丢的那枚扣花吗？我气呼呼地问：“你这人怎么随便拿我的扣花？”那人见我发火，嘴里一个劲地“啊，啊……"脸上现出焦急的神情。他一会儿指指我手中的担花，一会儿又弯腰走几步，做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到我被挤掉的扣花，并交还（huán）给我，可我竟……

“芳芳，你怎么站着发呆呢？”妈妈的声音打断了我的思绪。我忙（），人呢？我还没有感谢他呢，他却不见了。

我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊！那（）的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找到他，只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠熠闪光，显得更加美丽。

（1）给短文加上一个合适的题目。

（2）把下面的词语准确地填写在文中的（）里，只填写序号。

A、人山人海

B、拾金不昧

C、五颜六色

D、四下环顾

（3）用“"画出文中描写聋哑人外貌的句子。

（4）读文中画横线的句子，找出描写聋哑人的动作词，在下面画上“△”。

（5）“是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……"请把省略号的意思补充出来：。

（6）文章的结尾写“扣花在阳光照射下熠熠闪光”有哪两层含义？___

9．（30分）我们身边的人各有各的优点、长处。比如有的人爱动脑筋，有的人乐于助人，有人的性格开朗，有的人勇敢坚强，还有的人在音乐、美术、小发明、小制作等方面有特长……请你拿起手中的笔，以“夸夸"为题，写一篇习作，表达对他人的赞美之情。

提示：（1）先确定要夸谁，把题目补充完整。

（2）用具体事例表现人物特点。

2022-2023学年甘肃省定西市通渭县四年级（下）期末语文试卷

参考答案与试题解析

1．（10分）看拼音，写词语。

máoyánsuìdàonùhǒujiànkāngyíhàn

茅檐___隧道___怒吼___健康___遗憾

yōulǜmǐnjiéhuāngluànzītàiténgluó

忧虑___敏捷___慌乱___姿态___藤萝

【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。

【解答】故答案为：

茅檐隧道怒吼健康遗憾

忧虑敏捷慌乱姿态藤萝

【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。

2．（5分）比一比，再组词。

俊俊俏肝心肝减减法介介绍胞同胞

峻峻岭秆麦秆咸咸菜阶阶梯袍战袍

【分析】本题考查形近字和组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。

【解答】例如：“俊”与“峻"，音同，部首不同，义不同。俊：容貌秀美出众。可组词“俊俏”。峻：高大；陡峭。可组词“峻岭"。

故答案为：

俊俏心肝减法介绍同胞

峻岭麦秆咸菜阶梯战袍

【点评】形声字是小学阶段掌握的一个基础知识，对于形声字和形近字要学会区分。

3．（6分）选择恰当的词语，填在句中的横线上。

鼓励鼓舞鼓动

（1）明代官员万户勇于探索的精神，极大地震撼和鼓舞着人们。

（2）是谁鼓动他去干了这些坏事？

（3）因为有老师的鼓励，我对学好数学越来越有信心了。

虽然……但是……因为……所以……如果……就……

（4）因为科学家们研究了大量恐龙和鸟类化石，所以才能提出鸟类和恐龙有亲缘关系这一说法。

（5）冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有除臭和杀菌功能。

（6）虽然挑山工登山走的路程大约比游人多一倍，但是花的时间并不比游人多。

【分析】本题考查了选字词填空、关联词。完成时要注意辨析字词义的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。

【解答】鼓励：激发和勉励。鼓舞：是振作起来，增强信心和勇气；鼓舞人心。鼓动：用语言、文字等激发人们的情绪，使他们行动起来。

（1）结合语境应选“鼓舞”。

（2）结合语境应选“鼓动"。

（3）结合语境应选“鼓励”。

（4）“科学家们研究了大量恐龙和鸟类化石"与“才能提出鸟类和恐龙有亲缘关系这一说法”表示因果关系，根据句义应选“因为……所以……"；

（5）“冰箱里使用一种纳米涂层”与“会具有除臭和杀菌功能"表示假设关系，根据句义应选“如果……就……”；

（6）“挑山工登山走的路程大约比游人多一倍"与“花的时间并不比游人多”表示转折关系，根据句义应选“虽然……但是……"。

故答案为：

（1）鼓舞；

（2）鼓动；

（3）鼓励；

（4）因为……所以……；

（5）如果……就……；

（6）虽然……但是……。

【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。

4．（10分）按要求完成句子练习。

（1）有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。（照样子写句子）

松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖锐。

（2）巨人说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。"（改为转述句）

巨人说，他有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。

（3）科学家把蝙蝠的眼睛蒙上后，它仍能安全飞行。（改为“被”字句）

蝙蝠的眼睛被科学家蒙上后，它仍能安全飞行。

（4）青铜一家将所有的一切时间都用在了芦花鞋的编制上。（修改病句）

青铜一家将所有的时间都用在了芦花鞋的编制上。

（5）这就是伟大的奇观。（改为反问句）

这难道不是伟大的奇观吗？

【分析】考查了句子仿写、改写句子和修改病句。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

【解答】（1）例句运用了对比的手法，仿写时注意。

（2）把引号里的“我"改为“他”，去掉引号，冒号变逗号。

（3）把“蝙蝠的眼睛"放在句子的前面，用“被”相连。

（4）“所有的"“一切”意思重复，去掉一个。

（5）把“就"改为“难道不……吗”，结尾用问号。

故答案为：

（1）松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖锐。

（2）巨人说，他有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。

（3）蝙蝠的眼睛被科学家蒙上后，它仍能安全飞行。

（4）青铜一家将所有的时间都用在了芦花鞋的编制上。

（5）这难道不是伟大的奇观吗？

【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。

5．（10分）课文内容回顾。

（1）《宿新市徐公店》的作者是宋代诗人杨万里，最能表达儿童天真可爱的诗句是儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

（2）教育我们从小勤奋读书的诗句有：“少年不知勤学苦，老来方知读书迟。"

（3）诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。

（4）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

（5）突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。

【分析】考查了文学常识、名言警句和现代诗文默写。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。

【解答】（1））《宿新市徐公店》的作者是宋代诗人杨万里，最能表达儿童天真可爱的诗句是：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

（2）少年不知勤学早，老来方知读书迟：年少青春的时候不知道刻苦努力地学习，到变老的时候就感到后悔了。

（3）选自艾青的名句。

（4）出自唐代王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。

（5）出自课文《绿》。

故答案为：

（1）宋杨万里儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻；

（2）老来方知读书迟；

（3）信息勇气；

（4）一片冰心在玉壶；

（5）舞蹈教练在指挥飘动在一起。

【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。

6．（4分）口语交际。

人们都说“开卷有益”，“开卷有益"即只要翻开书卷读书，就会有收获。你觉得这一说法对吗？请说说自己的看法。

开卷未必有益。因为书有好有坏。好的书籍可以让我们增长知识，利于我们学习写作。自然对我们有益。但是不好的书籍（如：色情、盗版等）就对我们没益，不但没有益，可能还会导致我们的思想不正等。所以，开卷未必有益。

【分析】考查了口语交际，完成本题要注意分析所给材料，然后组织语言。无论认为正确与否，都要说出自己的理由。如本题可结合“读书的内容”阐明自己的观点。

【解答】故答案为：

开卷未必有益。因为书有好有坏。好的书籍可以让我们增长知识，利于我们学习写作。自然对我们有益。但是不好的书籍（如：色情、盗版等）就对我们没益，不但没有益，可能还会导致我们的思想不正等。所以，开卷未必有益。

【点评】完成此类题目要注意做到语句通顺，语言简练，有条理。

7．（10分）课内阅读。

磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。"太白感其意，还卒业。

（1）文中加点字“之”的意思是B。

A.老媪

B.用铁杵磨针这件事

C.没有实际意义

（2）文中加点词“还卒业"的意思是最终把自己的功课完成了。

（3）文中画线句子的意思是：他路过这条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒。

（4）理解本文内容，下列说法有误的一项是A。

A.这个故事的主人公是老媪。

B.这个故事发生在象耳山下的一条小溪边。

C.李白受到了用铁杵磨针的老妇人的启发，完成了学业。

（5）能够概括本文中心的四字词语是持之以恒，本文带给你的启示是：只要有毅力，坚持不懈，肯下苦功，就能成功。

【分析】出自《铁杵磨针》参考译文：磨针溪，在眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的功课就出去玩了。他路过一条小溪，见到一个老妇人在那里磨一根铁棒，他感到奇怪于是就问这位老妇人在干什么。老妇人说：“要把这根铁棒磨成针。”李白十分惊讶这位老妇人的毅力，于是就回去把自己的功课完成了。

【解答】（1）考查了字词的理解，“问之"问这位老妇人在干什么。“之”指老媪用铁杵磨针这件事。

（2）考查了句子的理解。“卒"最终，“还卒业”的意思是最终把自己的功课完成了。

（3）考查了句子的理解，结合句子“过是溪，逢老媪方磨铁杵"意思是他路过这条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒。

（4）考查了课文的理解，结合课文内容，写了李太白在象耳山下的一条小溪边，看到一个老妇人在那里磨一根铁棒，受到了用铁杵磨针的老妇人的启发，完成了学业。因此，故事的主人公是李太白。

（5）本题考查文本内容与主旨的概括。本文讲述的故事大家都听说过，根据李白的感悟及老妇人的磨杵的行为，可以看出主要表现了只要功夫下的深，铁杵也能磨成针的道理，可用：坚持不懈，或持之以恒等来概括作答。

故答案为：

（1）B；

（2）最终把自己的功课完成了。

（3）他路过这条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒。

（4）A；

（5）持之以恒只要有毅力，坚持不懈，肯下苦功，就能成功。

【点评】注意读懂文言文，在理解内容的基础上，抓住相关句子来分析做题。

8．（12分）课外阅读。

美丽的扣花

星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。这扣花可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。动一动，“金孔雀”就闪闪发光，非常惹人喜爱。

街上（人山人海），商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被五颜六色的衣料吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷道：“挤什么？"没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地“啊，啊……”并招手要我出去。我低头一看“糟糕！我的扣花没了！"

我不耐烦地挤出人群。只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。他一见我便迫不及待地将手中的一件东西送到眼前。我接过扣花定睛一看，咦？这难道不是我丢的那枚扣花吗？我气呼呼地问：“你这人怎么随便拿我的扣花？”那人见我发火，嘴里一个劲地“啊，啊……"脸上现出焦急的神情。他一会儿指指我手中的担花，一会儿又弯腰走几步，做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到我被挤掉的扣花，并交还（huán）给我，可我竟……

“芳芳，你怎么站着发呆呢？”妈妈的声音打断了我的思绪。我忙（四下环顾），人呢？我还没有感谢他呢，他却不见了。

我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊！那（拾金不昧）的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找到他，只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠熠闪光，显得更加美丽。

（1）给短文加上一个合适的题目。

（2）把下面的词语准确地填写在文中的（）里，只填写序号。

A、人山人海

B、拾金不昧

C、五颜六色

D、四下环顾

（3）用“"画出文中描写聋哑人外貌的句子。

（4）读文中画横线的句子，找出描写聋哑人的动作词，在下面画上“△”。

（5）“是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……"请把省略号的意思补充出来：冤枉人家。

（6）文章的结尾写“扣花在阳光照射下熠熠闪光”有哪两层含义？①扣花本身就非常漂亮，在阳光的照射下就更加漂亮。②聋哑人的高贵的精神品质感动了我，赋予这扣花更多的意义。

【分析】本文是一篇记叙文，文章主要写了“我"戴着姑姑送的扣花和妈妈去逛街，一个聋哑人捡到“我”的扣花并交还给“我"，“我”却误会了他。文章赞美了聋哑人拾金不昧的高贵品质。

【解答】（1）考查文章的概括能力。题目是文章的眼睛，阅读文章后发现，文章主要是赞美了聋哑人的高贵的品质，而文章的线索是“扣花"，可以用“美丽的扣花”为题，一方面说明扣花本身的漂亮，惹人喜爱，另一方面也能用扣花贯穿全文，用“美丽"来形容扣花，也说明聋哑人的拾金不昧的高贵品质。

（2）考查对词语的理解能力。A项“人山人海”指人群如山似海，形容人聚集得非常多。放在第②段“街上人山人海"。C项“五颜六色”指形容色彩复杂或花样繁多。引申为各色各样。放在第②段“正当我被五颜六色的衣料吸引时"来形容“衣料”。D项“四下环顾"指的是在某个地方或场景中，向四周看一看，以便了解周围的环境和情况。放在第④段“我忙四下环顾”来说明“我"当时的状态。C项“拾金不昧”以前意思是拾到金钱财物不隐藏起来据为己有。放在“那拾金不昧的高贵品质深深打动了我的心。"用来说明聋哑人的高贵品质。

（3）考查人物描写方法。第③段中“只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。”这句话对聋哑人的年纪、个子、眼睛进行了描写，是对人物的外貌描写。

（4）考查人物描写方法。在“他一会儿指指我手中的担花，一会儿又弯腰走几步，做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。"句中的动作描写有“指”“走"“做出”。

（5）考查对句段的理解。在“是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……"句中，文中的“我”与聋哑人形成了鲜明的对比，第②段中“我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷"

和第③段中聋哑人还给“我”花“我"还没来得及感谢他他却跑开了。可以揣测“我”内心是愧疚的，省略号可以补充为“冤枉人家"。

（6）考查对文章主题的把握。一方面，这扣花是“我”生日时姑姑送给“我"的，一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。本身就很漂亮。另一方面，聋哑人的拾金不昧的高贵品质赋予扣花衡多的意义。

故答案为：

（1）美丽的扣花；

（2）人山人海五颜六色四下环顾拾金不昧；

（3）只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛；

（4）指走做出；

（5）冤枉人家；

（6）①扣花本身就非常漂亮，在阳光的照射下就更加漂亮。②聋哑人的高贵的精神品质感动了我，赋予这扣花更多的意义。

【点评】做记叙文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读。

9．（30分）我们身边的人各有各的优点、长处。比如有的人爱动脑筋，有的人乐于助人，有人的性格开朗，有的人勇敢坚强，还有的人在音乐、美术、小发明、小制作等方面有特长……请你拿起手中的笔，以“夸夸我的好妈妈”为题，写一篇习作，表达对他人的赞美之情。

提示：（1）先确定要夸谁，把题目补充完整。

（2）用具体事例表现人物特点。

【分析】写记叙文，以“夸夸谁"为