小升初辅导专项方案专项方案

小升初精品课教导方案教导计划表（有特殊情况会适时调整）序号教导内容估计课时教课时间备注1小学语文学习内容梳理（讨论）试卷结构特点（讨论、练习）上海小升初基础情况介绍3引导孩子主动分析语文学科知识（听、说、读、写）、和知识模块和自己优劣势，重视培养孩子认识自己、提升自己和分析问题能力。小升初是孩子人生面临第一次选择，不仅要让孩子充足了解学校情况和本身特点结合，而且这是让孩子主动计划人生第一步。2阅读-人物描写和语文基础知识排列句子（讲练结合）作文注意事项和考场高分作文特点（孩子讨论）怎样推销自己（说话）3掌握人物描写方法（外貌、语言、心里、动作、神态）并能利用，在阅读中梳理句子之间关系排列句子。重视培养孩子注意观察、细心思索能力，回顾讨论考场作文特点。引导孩子发觉自己有点并利用。3阅读-记事和语文基础知识关联词语（讲练结合）作文审题（关键）简历制作（讨论）3引导孩子梳理文章思绪，记事六要素。关联词语类型和利用。作文审题是很多孩子弱项，要重视引导孩子抓住关键词，识破题目陷阱，培养孩子重视细节。简历概念，引导孩子怎样扬长避短展示优势，重视孩子思索问题方法和能力。4阅读-写景和语文基础知识中心句作用作文立意和素材积累简历展示（讨论）3中心句含义和中心句和文段关键内容之间关系。重视引导孩子阅读情景交融、借景抒情和写作联络起来，明确作文中心，写作素材分类和积累方法。互评对方做简历，发觉她人身上优点并学会赞扬她人。5阅读-状物和语文基础知识过渡句作用作文框架结构面试说话题（以游戏形式角色交换）说话条理性3状物类阅读托物言志特点，过分句承上启下作用，使上下文语意连贯通畅，利用到作文中，使作文结构连贯完整。重视培养孩子灵活利用能力。以角色交换游戏进行面试说话题，让自己表示有中心和心态调整。重视引导孩子说话条理性。6阅读-说明文和语文基础知识句型转换作文语言精炼、转换面试说话（以游戏形式角色交换）说话突出关键3引导孩子掌握说明方法和说明文语言，积累句型转换包含：“把”“被”转换、句式转换、两个句子合成一句基础知识。培养孩子语言转换，为作文语言打下基础。重视引导孩子说话要突出关键。7阅读-筛选信息和语文基础叠词训练作文语言优美面试说话（以游戏形式角色交换）说话扬长避短3引导孩子学会筛选关键信息，抓住文章关键。重视培养孩子积累词语，叠词练习是小升初阶段学习关键，比如ABB绿油油AABB清清楚楚ABCC生机勃勃AABC依依不舍ABAC不三不四ABAB收拾收拾要关键强调。重视培养孩子在回复面试老师时扬长避短。8阅读-怎样定位、搜索文本和语文基础标点符号、修辞手法利用作文开头和结尾面试说话题（以游戏形式角色交换）说话用词3引导孩子在阅读时定位、搜索，词不离句、句不离篇。语文基础标点符号正确书写和利用，在平时考试会考到，最关键是作文时要注意正确书写格式。学会辨识和利用，尤其是写作时，排比、比方、拟人、夸张等要合适利用。作文开头、结尾形式。面试说话用词技巧。9阅读-答案专业用语和完整性和语文基础直接引语、间接引语、排列句子练习作文修改面试说话题（以游戏形式角色交换）说话停顿和语速3引导孩子语文答题规范性，利用专业用语。语文基础知识两种表述表示方法，人称改变和标点符号改变。好文章是改出来，引导孩子修改自己作文。重视培养孩子说话连贯性。10小升初语文试卷真题模拟优异作文赏析简历、面试整体回顾3最近学习回顾和总结。重视引导孩子听、说、读、写能力，在模拟练习上会让孩子说出题目标考查形式、内容和知识。学会赏析优异作文，借鉴优异作文形式，简历、面试模拟训练。小学基础知识概要及复习方案介绍一、拼音常识（一）考点知识分析在小学阶段要求熟练地掌握声母、韵母、拼音、声调，整体认读音节和部分拼写规则，能正确地拼读、拼读音节，能根据次序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典，能利用拼音识字，正音和学习一般话。小升初考试命题对于汉字字音认读考查，通常侧重于语音测试，关键是辨识字音正确是否，关键考查是用汉语拼音给汉字注音时，声、韵、调正确相配能力，辨析多音字、同音字能力，辨析易混声母、韵母能力等。声母、韵母、声调标调口诀：有a不放过，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说，上标调把点去，轻声不标就空着。2、字母表和大写字母3、变调4、拼写规则5、轻声和儿化（二）复习策略1、认真审题读题，把题目看清楚，弄明白再下手。2、构建知识网络，答题时快速建立联络。3、合理分配时间，有所侧重地巩固。二、词语（一）考点知识分析词语是语言中有一定意义、能够独立利用最小单位。《小学语文新课程标准》明确指出相关词语要求：第一学段，能结合上下文和生活实际了解课文中词语意思，在阅读中积累词语。第二学段，能联络上下文，了解词句意思，体会课文中关键词句在表情达意方面作用。能借助字典、词典和生活积累，了解生词意思。第三学段，能借助词典阅读，了解词语在语言环境中合适意义，分辨词语感情色彩。联络上下文和自己积累，推想课文中相关词句内涵，体会其表示效果。（二）解题方法1、词语了解（1）搞清词语中关键性字意思，然后考虑整个词语意思。（2）注意词语比方义和引申义。（3）要结合语言环境，联络上下文来了解词语意思。（4）用所学过近义词或反义词做比较来了解词语。（5）了解词语要避免牵上挂下，尤其是解释加点词语词语。词语辨析（1）近义词辨析要搞清词语感情色彩。注意利用对象。注意范围大小。注意程度轻重。（2）反义词辨析从意义上分辨，把原词放在一定语言环境中体会其中含义，再找出相反意思。从感情色彩上分辨。先分解再组合。用词造句关键点正确了解词语意思，注意它使用习惯。把意思表示明白。词语归类或排列根据意义归类根据一定次序归类根据词间关系归类根据用途归类成语积累和利用成语不能任意换字、加字或，减字。成语意思有些不能从字面上去了解。要搞清成语感情色彩。关联词语利用把握关联词语所表示关系。注意关联词本身前后搭配，不得错位。正确了解词语、短语分句和段落之间关系。三、句子（一）考点知识分析句子是语言利用基础单位，它由词、词组或短语组成，能表示一个完整意思。通常包含常见句型、句型转换、修辞手法利用、句子仿写、句子了解、句子赏析、句子朗诵等相关内容。（二）解题方法1、句型介绍把字句被字句陈说句否定句疑问句祈使句感叹句2、句型转换转移方法——移位、添加、删除、替换等。陈说句转化成疑问句。把字句转换成被字句。陈说句转换成感叹句。陈说句转换成反问句。引述句转换成陈说句。3、拟人、比方、夸张、排比等修辞手法利用在小学阶段关键是掌握学生修辞手法有：比方、拟人、夸张、排比、设问、反问等。4、句子仿写在内容上重视神似，在结构上重视形似。5、句子了解（1）联络上下文和中心思想来了解（2）抓住关键词语进行体会（3）由表及里地体会意思含蓄、含义深刻句子。（4）注意句子中修辞手法利用（5）对相关联词复句，要从关联词入手，搞清每个分句间意思和关系。（6）抓主干知识（7）联络时代背景和相关资料来了解（8）反复诵读、体会情感。6、句子赏析（1）体会修辞手法作用。（2）分析语言特点。（3）正确把握内容和思想感情。（4）掌握句子在段落结构方面作用。（5）分析句式特点。句子朗诵四、标点符号（一）考点知识分析小学阶段要求掌握逗号、句号、顿号、分号、感叹号、问号、冒号、省略号、书名号、引号、破折号等标点符号写法和使用方法。标点符号歌：标点符号很关键，组成文章可不少。该用哪种小符号，全部要认真来思索。意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。并列词语用顿号，并列分句用分号。提醒下文用冒号，对话引用加引号。书文名称要标明，前后加上书名号。有些意思要省略，能够加个省略号。转折解释破折号，表示注释加括号。标点符号用正确，文章清楚全部称好。（二）解题方法1、句号利用（1）陈说句末尾停顿，用句号。（2）语气舒缓祈使句末尾，也用句号。2、问号利用（1）反问句末尾（2）在一个句子中用了疑问词，但全句是陈说语气，句末不用问号。例：谁也不知道她在想什么。悬着疑问句中间太短不能用问号，要用逗号；选择疑问句问号只能在用在最终一句句末。例：你是去公园，还是去图书馆？问句中含有称呼语，不管称呼语在前还是在后，问号，全部在句末。例：您有60多岁了吧，老师？3、感叹号利用（1）语气强烈祈使句末尾。（2）语气强烈反问句末尾。（3）感叹句古国成份倒置，感叹号放在句末。4、破折号利用（1）在行文当中解释说明性语句。（2）话题忽然转变。（3）声音延长。（4）事项列举分承，各项之前用破折号。5、省略号（1）引文省略。（2）列举省略。（3）说话断断续续。（4）反复词语省略。（5）话未说完，语意未尽。五、句段修改（一）并举关键类型1、成份残缺。2、用词不妥。3、搭配不妥。4、前后矛盾。5、意思反复。6、指代不明。7、语序混乱。（二）答题指导1、判定、辨析病句方法（1）感觉法（2）缩句法（3）经验法（4）分析法2、修改病句标准（1）尽可能保持原句意思。（2）能改一处不改两处。（3）对症下药。3、修改病句通常步骤（1）读懂原句，搞清本意。（2）查找病因，确定病症。（3）对症下药，修改病句。（4）仔细检验，完成练习。4、常见修改符号六、诗歌词赋（一）汉乐府民歌（二）唐诗1、初唐诗歌2、盛唐诗歌【山水田园诗】【边塞战争诗】【诗仙李白】【诗圣杜甫】（三）宋诗（四）宋词1、李清照2、辛弃疾（五）元曲七、口语交际（一）知识梳理1、“学会”系列2、“小小”系列3、“介绍”系列4、“漫话”系列5、“聊聊”系列6、“帮忙”系列（二）解题技巧1、边读题目边想象当初情境，把要说内容写下来。2、在正确地领会题目意图基础上提出鲜明见解，然后再想一想从哪多个方面展开，怎样组织这一段话，这么才会条理分明、通顺连贯。3、要依据情境中说话对象年纪、地位、身份、职业、教养、心态及和说话人亲疏关系等。4、口语表示讲究简练通俗。八、综合实践（一）知识梳理1、学习交流类2、采访类3、辩论类4、活动设计类5、信息处理类（二）解题方法1、厚积薄发。2、仔细审题，把握题意。3、独立思索，勇于创新。九、阅读部分（一）知识梳理1、文学常识知识点、能力点（1）识记中国关键作家时代代表作。（2）识记外国关键作家和国别、代表作及其塑造经典人物。（3）识记文学体裁常识，即了解文学体裁通常知识，识记关键作品体裁。（二）答题方法1、认真审题，按要求答题。2、点面结合，纵横联络。3、个性阅读，加深体验。4、掌握复习策略。十、作文（一）审清题意审题就是审查、分析、研究题目标意义和要求，确定文本和写作角度，这是写好作文基础。如同战士出征，要首先领会上级命令，明确出征目标，才能选择好时间、路线和方法，才能出色地完成任务。审题基础要求是正确，即正确地了解题目隐含着基础意图。其次是全方面，有命题限制比较多，同学们就得全方面了解，避免“犯规”。如作文题《一个夏天黄昏》，正确地了解它意思，是要学生叙述夏季某一天黄昏发生事情。而它限制最少有三个：一是“一个”，不能写多个；二是夏天，限定了季节；三是黄昏，这是更具体时间。学生写出来作文就应该符合以上三项“要求”。下面谈谈集中类型作文题审题方法。1.题作文命题作文是现今同学们见得最多命题形式。它直截了当，同学们一看就知道要写什么。如《一件小事》《我老师》《春游》等。审这一类题目首先是要抓“题眼”，即作文题里关键词语。如《可爱小狗》《童年趣事》《一个有志气人》中，“可爱”、“趣”和“有志气”就是这几首作文题中题眼。抓住“题眼”，分析了解它，才能基础搞清楚题意，作文才不致写走题。通常来说，作文题中形容词、动词较多地成为题眼。其次是找准题目中含义。多数作文题意思很显著，但有作文题目就不能仅仅从字面上去了解，而是要从它含义去了解才不会离题。如《爱“吃醋”母亲》，这里“爱吃醋”肯定不是真争风吃醋不让人，而是反应家庭里那友好、幽默、愉快气氛。第三是明白作文题限制，包含写作对象、选材范围、中心思想等等。如《我同桌》就限定了写作对象；《一个艰苦朴素人》限定了文章中心；《难忘夏令营》限定了选材范围。第四是分辨文体。作文题中通常含有“记”、“忆”、“访”和包含时间、地点、人物、事情这些叙事要素，通常要写成记叙文。如《记一位言而有信同学》《发生在双休日一件事》《第一次坐飞机》等。题中有介绍、用途、说明和事物名称，通常是说明文，如《新型玻璃》《鲸》等。题目是《给母亲一封信》《日志二则》等就是写应用文了。这类作文要注意格式。2.命题作文半命题作文是指老师要求学生将作文题目补充完整以后，才写作作文形式。因为它比较新奇、灵活，学生选择范围较大，轻易发挥而受到越来越多重视和应用。如《我爱________》《一件________事》《________课上》等。因为做半命题作文时，学生等于参与了命题，所以审题难度相对较小。这里除了注意前面讲几点要求外，还应注意：①补充后题目要完整、通顺。②要依据自己生活经历、所处环境和写作专长来补充题目。如《________笑了》，如过喜爱足球同学来写，可补充为《球迷笑了》，写中国足球队打进世界杯、球迷们欣喜若狂情景。家中有些人下岗再就业，发明人生第二次辉煌学生，能够写《父亲（母亲）笑了》。③补充题目努力争取新奇。如写《第一次________》，不少同学可能会补上“骑自行车”、“做饭”、“洗衣服”等，即使没有错，但写人肯定较多，没什么新意。假如补上“发电子邮件”、“和外国好友会话”、“修理文具盒”等就会让人耳目一新。（二）确立中心确立中心就是老师们日常说立意。同学们写作文，要有目标、有中心。我们阅读她人文章往往要归纳中心，其实，你写文章也要有明确中心，赞扬什么，批评什么，介绍按摩，宣传什么，要清清楚楚地反应出来。看一篇文章好坏，有三个关键原因，即中心，结构和表示，其中中心是第一位。文章中心如同人灵魂，它必需是健康向上、主动深刻。所以，同学们动笔写作文时，一定要重视确立中心，写起来才能有放矢。怎样确立中心？1.依据命题确立中心不少作文题本身就确立了中心。如《记一位热爱劳动同学》，“热爱劳动”就是作文中心。又如《愉快双休日》，要求写出同学们在休息日所经历快乐事，所以“愉快”就是文章中心。我们能够据此去选才、布局、写作，无须再添油加醋，另搞一套。有作文题中心不那么显著，只进行了暗示，要同学们去思索。如《我老师》《母亲双手》等，前者暗示要写出老师特点，或和蔼，或严厉，或大智若愚，或无微不至。后者肯定期望写出母亲勤劳、灵巧双手，给社会带来财富，给家庭带来欢乐。有些给材料作文（文字、图画等）也暗示了中心，只要我们认真分析，就能够确定写作中心。2.中心必需明确、主动确立中心要达成两个标准：明确、主动。明确是说不遮遮掩掩，含含糊糊，赞成什么，反对什么，旗帜鲜明；主动是说中心要健康向上，文章要给人以教益，让人看了有所感悟，有所启发。有同学在写《课间》时，仅仅描写了多个同学恶作剧，这么中心显然就值得思索了。3.让中心更深刻、更新奇我们作文，应该在和命题中心保持一致性基础上求深求新。有同学，往往受习惯性思维影响，只顾迎合题目要求，写出来作文似曾相识，比较平淡。所以，我们要多动脑筋，发挥求异思维作用，在求深求新上多下工夫。如半命题作文《我学会了__________》，多数同学只想到了具体事，而且多为家务活，如“学会了做饭”、“学会了骑自行车”、“学会了洗衣服”等，但有一位同学写“学会了宽恕她人”，这么立意，既合要求，又有新意。4.大题目小做有作文题中心虽明确，但题目太大，难以下笔。这就需要采取大题目小做方法来表现中心。如命题作文《祖国，我爱你》，这题目看起来“大得惊人”，但有一位同学生动地描绘了北京申奥成功后，一家人欢欣鼓舞场面，抒发了作者为祖国繁荣昌盛而自豪感情，由此表示了热爱祖国中心，比较圆满地完成了写作任务。（三）选择材料审清题意、确立中心以后，就该选择作文材料了。文章中心要靠材料来表现，正如盖房子要用钢筋、水泥预制件一样。选材好坏，是决定文章是否成功关键原因。我们选材要注意以下几点：1.围绕中心选择材料这是选择材料最基础标准。因为题目常常已经限定了写作对象、范围、中心等，假如脱离了题目去选材，写出来文章就会偏题。所以，确定文章中心后，必需围绕中心选材。2.选择真实、熟悉材料选材是为了表示中心，真实、熟悉材料印象比较深刻，有一定感受，写起来得心应手，写出来文章才有真情实感，能打动读者，达成写作目标。假如凭想象随意编造材料，往往漏洞百出，给人不真实感觉，这一定是失败文章。所以选材要选真实，自己熟悉材料。3.要选经典、有意义材料前面说过，确立中心要主动健康，选材也一样，要有意义。如作文《这么事做不得》，一位同学写自己叔叔参与贩卖走私香烟，她心中异常生气，耐心劝说叔叔不要损害国家利益事。应该说，这个材料是有意义。选材还要注意经典，要有代表性，这么能鲜明地表示中心。课文《再见了，亲人》就选择了大娘、小金花、大嫂三位有代表性朝鲜人民，赞扬了中朝两国人民比山还高、比海还深友谊。《詹天佑》也是选择她“开凿隧道”和“设计路线”这两个经典事例来说明她是一位杰出工程师。4.择材料要新奇假如我们老是选择部分她人或自己已经写过陈旧材料，我们作文就会平淡如水，没有吸引力。所以我们要努力争取选材新奇。我们生活是丰富多彩，有取之不竭作文材料。只要我们注意观察和积累，作文时就有很多材料供我们选择。我们所说新奇，一是内容新。尽可能选她人没写过、或是写得较少材料；二是角度新，同一个材料，从不一样角度去写，效果也会不一样。如作文《暑假见闻》，有个同学写和父亲一起到证劵交易大厅去经历，绘声绘色