Module5Unit10CanIhelpyou（教学设计）教科版（广州）英语四年级上册

教科版四年级上册Module5Unit10CanIhelpyou?（第一课时）教学设计教材分析本课教材内容为教科版四年级上册Module5Unit10CanIhelpyou？主题内容属于义务教育英语课程标准（2022年版）“人与社会”主题，涉及“社会服务与人际沟通“的相关话题”。 What：本课语篇为日常购物用语，内容围绕在衣服商店里购物展开。在衣服商店里，售货员shopassistant礼貌地接待Ben，Ben通过询问价格、表达购买意愿等方式购买了一双黑色鞋子和一条蓝色牛仔裤。 Why：本模块同主题Unit9为Janet在衣服店里不成功购物的内容，Unit10为Ben在衣服店里成功购物的内容，通过两课的结合，引导学生学会理性消费。通过本课语篇中的两位主人公销售员与Ben礼貌用语及动作，引导学生树立以礼待人的意识。 How：该对话是日常的购买衣服的对话，涉及衣服的词汇，如shoes,jeans,socks,shorts,trousers;购物时使用的核心语言，如”CanIhelpyou?Yes,please.Iwant…”“Howmucharethey?Theyare….”“Doyouwantanythingelse?No,thanks.”。学生在前面的课程中已经接触过衣服词汇及询问价格，该对话情节易于理解，具有现实意义。学情分析1.学习能力：本节课的授课对象是四年级的学生，经过一年多的学习积累，他们已经具备了一定的听说读写能力，学生喜欢小组合作的学习形式。2.语言知识：学生已有二年级描述衣着的词汇与句型，三、四年级人物外貌的词汇与句型，上一单元的简单购衣物用语，都为本课的学习奠定了基础。3.思维能力：学生在以往对话课中有较好地理解、模仿能力。4.情感目标：通过这些日常购物用语的交流，学生不仅能够了解价格信息，还能在购物过程中学习到预算规划、价值判断、情绪管理和决策制定等心理健康教育的相关内容。这有助于他们在日常生活中建立更健康、负责任的购物习惯。教学目标通过本课学习，学生能够：1.在自然拼读、开火车、大小声等活动中，学习理解shoes,shorts,jeans,trousers,socks,apairof等新单词；（学习理解）2.在听、说、读等活动中，学习理解课文购物的语篇内容，获取、梳理对话中的购物用语；（学习理解）3.在老师的帮助下，学生能分角色表演课文语篇中的购物用语，培养学生在日常生活中树立以礼待人的意识；（程度较好的学生可以尝试创编文本）；（应用实践）4.在语言框架的帮助下，学生在小组用英文进行模拟购买衣服，进一步锻炼语用能力及合作能力（迁移创新）【核心词汇】shoe,sock,jeans,trousers,shorts,apairof【核心句型】 CanIhelpyou?–Yes,please.Iwant.. Howmucharethey?–Theyare…yuan Doyouwantanythingelse?–No,thanks.教学重难点教学重点:学习理解课文语篇内容，获取、梳理对话中的购物用语教学难点：在语言框架的帮助下，学生在小组用英文进行模拟购买衣服教学媒体多媒体课件、磁铁教具、实物教具等教学过程教学目标学习活动效果评价1.在自然拼读、开火车、大小声等单词操练中，学习新单词（学习理解）Ⅰ.PreparationPssingasong.学生跟着音乐旋律复习Unit9的衣服单词及询问价格的句型。Situationsetting.利用双十二即将到来，引出clothesshop。Ⅱ.InputInternalization（Round1）Pslearnthewords.教师用教具展示，运用phonics拼读法学习本课的衣服单词。Psfindtherules.学生根据所学的衣服单词，总结出两部分的衣服需要用到apairof。Psplaysomewordgamestogether.学生与教师、同学一起通过游戏巩固新学单词。教师观察学生是否能积极参与互动和交流,是否能熟练掌握上一单元Unit9有关衣服的单词。教师观察学生拼读新词的情况，过程中评估学生的学习能力，并根据学生的表现给予指导和帮助。设计意图：通过歌曲中熟悉的旋律、热情的节奏，让学生快速进入课堂学习，激发学生参与的兴趣；创设购物节双十二的语言情景，通过clothesshop中的教具实物学习衣服词汇，让学生在情景中，运用phonics学习新词。结合多种拼读、开火车、大小声等小游戏，让学生在欢乐轻松的学习中，学习理解更多的衣服词汇。2.在看、听、说活动中，学习理解课文Ben和shopassistant的购物语篇内容，获取、梳理对话中的购物用语；（学习理解）Ⅲ.InputInternalization（Round2）Pslookandsay在购物节双十二即将到来，社区爱心商店的需要招揽更多的志愿者售货员情境下，开展志愿者售货员考核第一关：学会询问并回答价格。Pschanttogether通过韵律小诗，让学生更好理解区分howmuchis...和howmuchare..考核第二关：Pslearnthedialogue.Lookandpredict（Whatwillthewomansay?）Listenandchoose把课文分成两部分，帮助学生更好地理解。教导学生如何面对价格超出预期的情况，培养心理韧性和情绪管理能力。教师观察学生是否能正确回答价格并表达和购买医院，输出核心句型Howmuch…区分howmuchisit/arethey？及学习新句型I’lltakethem.并及时给予指导和帮助。教师帮助学生理解权衡利弊的重要性，培养决策能力。。3.在齐读、分小组读、男女生分角色读等活动中，学生能分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试创编文本）；（应用实践）11.Listenandfollowthetape.12.Readinpairsandroleplay.老师观察学生表演情况进行示范点评，根据学生的模仿程度和表达情况给予指导和鼓励。设计意图：本阶段在教师创设招募志愿售货员的情景下，通过听力巩固核心句型“Howmuchisit？It’s…yuan.”和“Howmucharethey？Theyare…yuan.”看视频、完成选择题，读语篇文本的活动中，学习理解课文语篇，并巩固学习核心词汇与单词。在教师设置的活动中，提取、梳理购物用语，为接下来模拟商店购物作准备。4.在语言框架的帮助下，学生在小组用英文进行模拟购买衣服，进一步锻炼语用能力及合作能力（迁移创新）Ⅳ.Output13.Let’sgoshopping.每组提供一个衣服卡片商店，两人为shopassistants，其他同学为customers可自由购买喜欢的衣服。14.Sumupwithteacher.学习小结，情感体会。教师观察学生分享的情况，给予鼓励或帮助，评价教与学的成效。设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中，创造性地运用所学语言进行购买衣服，发展语用能力。最后，学生归纳所