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文档简介
××学校教学设计
教学设计首页
编号:QD-O806-08版本号:D/0
课程名称English
《英语(基础模块)上册》
项目BasicEnglish课题课型理论
Unit2
授课班级授课时间课时4授课教师
掌握日期和时间的表达方法。
掌握日期前介词at、in、On和from...to的用法。
专业能力
熟悉一些事件名词,如artexhibit、fashionshow等。
掌握元音/V和∕Λ∕的发音方法。
学习目标
听一一能够听懂对话中提及的日期及时间。
说一一能够运用所学谈论电视节目的开播时间。
核心能力
读一一能够正确拼读时间和日期单词,以及元音音标。
写一一能够正确拼写表示时间、日期的词组。
教学对象
分析
教学方法
教学回顾
教研室主任审签:年月日
教学设计内页
教学环节
教学过程(教学内容和教学方法)
及时间分配
Unit2Whafsthedate?&Whafsthetime?
I.Warmup(Activities1-5)
【目的】本活动的目的是先引入英文中有关月份的表达方式,为下面的听说
活动做准备。
Activity1LolkandWritA
【操作】
步骤一:全班活动,教师展示图片,挑选不同的学生说出各个图片表示的日
期,并用英语表达出来。
步骤二:全班活动,教师讲解各张图片,并对学生的回答做出反馈。
【说明】本活动旨在引入主题,通过列举电话卡、食品、药品、购物券等的
第生产日期、保质期、有效期等内容,让学生了解月份的英文表达,利用形象
—的图片能够帮助记忆。
课RCtiVity2MatChtheEventsWiththepicture]
时
【操作】
步骤一:个人活动,学生根据个人理解,将图片和对应的短语相匹配。
步骤二:全班活动,教师根据图片讲解短语,抽查学生的答案,并做出反馈。
[说明】本活动旨在深入主题,考查日常生活中的一些常见事件的英文表达。
[Activity3NUmberth%monthsOftheyear]
【操作】
步骤一:全班活动,教师挑选不同的学生,让他们按照12个月份的顺序,
将其和相应的英语序数词相匹配。
步骤二:全班活动,教师讲解英语序数词,并对学生的回答做出反馈。
【说明】本活动旨在深入主题,让学生重点掌握日期的表达方式,月份的拼
写作为前面活动的温习,教师可挑出特殊变化的单词让学生单独记忆。
IAetiVity4DaGSOftheweek.1
【操作】
步骤一:全班活动,教师挑选不同的学生,说出表示一周七天的英语单词。
步骤二:全班活动,教师讲解各个单词,并对学生的回答做出反馈。
【说明】本活动旨在深入主题,让学生了解''周几”的英文表达,利用形象
的图片能够帮助记忆。_________________________________________________
教学设计内页
教学环节
教学过程(教学内容和教学方法)
及时间分配
Activity5Lolkandtic日
【操作】
第步骤一:全班活动,教师展示图片,挑选不同的学生说出各个图片中的起止
时间,并用英语表示出来。
步骤二:全班活动,教师讲解各张图片,并对学生的回答做出反馈。
课
【说明】本活动旨在深入主题,通过列举图书馆、公园、超市和银行的营业
时
时间,让学生了解具体时间的英文表达,利用形象的图片能够帮助记忆。
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教学环节
教学过程(教学内容和教学方法)
及时间分配
II.ListeningandSpeaking
DialogueA(Activities1-2)
[目的】提高学生听力能力,并为学生完成本部分的学习任务提供语言素材。
A.听前准备
听力前的准备工作。
【说明】就对话中出现的生词进行简单讲解,减少学生的听力障碍。
B.细节听力教学
[ACtiVitylLatenandtick]
【操作】
步骤一:全班活动,教师放第一遍录音,学生仔细聆听。
步骤二:全班活动,教师放第二遍录音,学生边听录音,边作出选择。
步骤三:全班活动,教师讲解对话内容,逐句翻译,并抽查学生的答案,
做出反馈。
第
【说明】本活动旨在让学生掌握日期和周几的英语表达,学生需要将听到
B的日期和星期信息综合后进行选择。
时C.细节表达教学
IACtiVjty2_RCgld刽。IIaaWngw∙hJhereCQirdjngJ
【操作】
步骤一:全班活动,教师放录音,学生边听录音边跟读。为帮助学生理解,
可重复播放录音,直至学生熟读为止。
步骤二:全班活动,教师任意挑选几个学生在全班同学面前朗读,大家一
起评出表现最好的一个。
【说明】本活动旨在通过学生跟读,改进学生的语音语调,并帮助学生提
高口语表达能力。
DialogueB(Activities1-2)
【目的】纠正学生的语音语调,并为学生完成本部分的学习任务提供语言
素材。
A.听前准备
听力前的准备工作。
【说明】就对话中出现的生词进行简单讲解,减少学生的听力障碍。
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教学环节
教学过程(教学内容和教学方法)
及时间分配
B.细节听力教学
IACtiVity1LiWtenandChooSm
【操作】
步骤一:全班活动,教师放第一遍录音,学生仔细聆听。
步骤二:全班活动,教师放第二遍录音,学生边听录音,边作出选择。
步骤三:全班活动,教师讲解对话内容,逐句翻译,并抽查学生的答案,
做出反馈。
【说明】本活动旨在让学生掌握具体时间的英语表达。
C.细节表达教学
IkCtiVity2LGOkandtalkj
【操作】
步骤一:双人活动,学生两两一组,按照给定的对话模式,分角色练习对话。
第步骤二:全班活动,教师任意挑选几组学生在全班同学面前表演,大家一
起评出表现最好的一组。
课【说明】本活动旨在扩展学生有关时间的表达训练。
时
III.Pronunciation
【目的】本活动的目的是让学生掌握元音/n和/△的发音方法,做到发
音标准、地道。
【操作】
步骤一:全班活动,教师讲解/n和/A的发音方法,并示范发音,学生
跟读。
步骤二:全班活动,以适当的单词为例,让学生跟读体会两个音标的发音。
步骤三:全班活动,教师挑选几个学生,检查他们的掌握情况,并做出反馈。
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教学环节
教学过程(教学内容和教学方法)
及时间分配
IV.ReadingandWriting
TextA(Activities1-3)
【目的】提高学生的阅读能力,训练学生从文章中获取信息的能力,并为学
生完成本部分的学习任务提供语言素材。
A.阅读导入
阅读前的准备工作。
【说明】你知道香港有哪些有特色的文娱活动吗?具体什么时间?教师请几
名学生谈谈自己的认识。
B.阅读准备
通过对香港文娱活动的讨论,学生对内容进行预测,猜文中会提及哪些活动,
为后面的阅读活动做准备。
C.阅读教学
第阅读文章,培养学生获取具体信息的能力,以便完成课后练习题。
课
【操作】
时
步骤一:全班活动,教师念课文,学生仔细聆听。
步骤二:全班活动,教师对整篇文章进行逐句讲解、翻译,解释生词的释义、
用法,帮助学生吃透文章。
步骤三:个人活动,学生根据教师的授课内容,给出答案。
步骤四:全班活动,教师抽查学生的答案,做出反馈。
【说明】本活动旨在考查学生利用文章内容回答问题的能力,针对不同的问
题,从文章中捕捉相关信息,并迅速组织句子给出答案。
IACtiVity2Readtheariideandfillintheblanks]
【操作】
步骤一:个人活动,学生根据教师的授课内容,用适当的单词或短语完成句子。
步骤二:全班活动,教师抽查学生的答案,做出反馈。
【说明】本活动旨在进一步考查学生对文章内容的掌握。
D.口语练习
Activity3^⅞lkaboutit.1
【操作】全班活动,教师挑选几位同学,谈谈自己喜欢的香港文娱活动,并
说明原因。____________________________________________________________
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教学环节
教学过程(教学内容和教学方法)
及时间分配
【说明】本活动旨在通过讨论的形式,让学生掌握更多有关香港文娱活动的
知识。教师可挑选几个学生,让他们补充其他香港文娱活动及举办日期、活
动特色,扩展相应英语表达,参见下表。
TamKungFestivalFair谭公诞农历四月初八
CheungChauBunFestival太平清醮
CheKungFestivalFair车公诞
HongKongInternationalFilmFestival(HKIFF)香港国际电影节
TextB(Activities1-2)
【目的】提高学生的阅读能力,训练学生从文章中获取信息的能力,并为学
生完成本部分的学习任务提供语言素材;
A.阅读导入
【说明】你是个守时的人吗?你知道国外对于约会的时间有什么要求吗?教
第
师请几名学生谈谈自己的认识。
B.阅读准备
课
时通过对守时的讨论,学生对内容进行预测,猜文中会介绍守时的哪些内容,
为后面的阅读活动做准备。
C.阅读教学
阅读文章,培养学生获取具体信息的能力,并完成课后练习题。
IACtiVity1B;ingOnTimd
【操作】
步骤一:全班活动,教师念课文,学生仔细聆听。
步骤二:全班活动,教师领读生词,解释生词的释义、用法,然后让学生自
己理解。可请不同学生分段来朗读本文、翻译部分段落,教师做出
反馈。随后教师分段落对整篇文章进行逐句讲解、翻译,帮助学生
吃透文章。
【说明】本活动旨在通过判断的形式,考察学生对文章内容的掌握。
[Activity2Whattimeisit?]
【操作】
步骤一:个人活动,学生根据图片内容,写出具体的时间。
步骤二:全班活动,教师抽查学生的答案,并做出反馈。
【说明】本活动进一步考察学生对时间表达方式的掌握。教师可补充更多有
关时间的表达方式,并扩展相应英语表达,参见下表。
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教学环节
教学过程(教学内容和教学方法)
及时间分配
时间表达方式示例
所有时间都可以用“小时+分钟”表示6:10sixten
所表述的时间在半小时之内,可以用
6:10tenpastsix
“分钟+past+小时”表示__________
所表述的时间在半小时之内,可以用
“(相差的)分钟+to+(下一)小时”5:50tentosix
表示______________________________
所表述的时间恰好为半小时,可以用
6:30halfpastsix
"half+past+小时”表示
ninefifteen
第15分钟又叫一刻钟:aquarter,所表
9:15fifteenpastnine
述的分钟和15有关,有三种表达法
aquarterpastnine
课
Ifstwo.
时
It,stwoo,clock.
Ifstwoo,clockshaɪp.
整点2:00
It,stwoo,clockonthedot.
Ifstwoo,clockonthenose,
lt,sexactlytwoo,clock.
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教学过程(教学内容和教学方法)
及时间分配
V.GrammarFocus
【目的】让学生掌握日期前介词用法的相关知识。
语法教学
通过表格的形式向学生呈现地点和日期前介词用法的相关知识。
【操作】
步骤一:全班活动,教师给学生讲解各个介词的用法。
步骤二:全班活动,教师每讲完一个知识点,就挑选几位同学进行介词的造
句和组句。
步骤三:全班活动,教师对学生的造句和组句情况进行反馈。
此题所涉及的知识点如下:
1.at和in两者均可表示地点。at表示较小的地方,$0atthebusstation,而
in表示较大的地方,如inthecountryɑ例如:
Theyarrivedatthebusstationbeforeitwasdark.
TheyarrivedinCaliforniain1980.
第2.at、On和in三者均可表示时间。at表示某一时间,On表示某一天,in表
四示某月、某年或某季节。例如:
、用
课
Iusuallygotobedatten.
时
Peasantsusuallygetintheircropsinautumn.
WearegoingtohaveapartyonthenightofJuly1.
【说明】本活动介绍了日期前介词的用法,教师可板书进行讲解,可使用
review部分的习题进行当堂测验。
VI.TheJoyofEnglish(Activities1-2)
【目的】英文星期名称起源的短文和一则小幽默来拓宽学生知识面,增加趣
味阅读,活跃课堂气氛,让学生感受到英语学习的乐趣。
Activity1θi⅛iιisOftheweek]
【操作】
步骤一:全班活动,教师先后指出七位学生分别朗读周日至周六名称起源,
其他学生仔细聆听,并理解大意。
步骤二:全班活动,教师对短文内容稍作讲解,并提问学生是否有问题,若
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