苏教版二年级下册数学单元教学计划

苏教版二年级下册数学单元教学计划第一单元有余数的除法一、单元教材分析本单元主要教学有余数除法的认识及其计算，“有余数的除法”是学生学习整数除法计算的一个重要的承上启下的单元，学习有余数的除法，一方面可以拓展对表内乘，除法的理解，为以后学习除法的运算打下必要的基础，因为在多位数除法和小数除法的运算中，每一步除都有可能碰到有余数的情况；另一方面，可以拓展除法的应用范围，解决生活中把一些物体平均分后有剩余的实际问题。二、单元总体目标1.使学生经历把平均分后有剩余的事实抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义，探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数要比除数小。2.认识除法竖式，会用竖式计算表内除法，以及除数和商都是一位数的有余数除法，能运用有余数除法解决简单的实际问题。3.使学生在参写数学学匀活动的过程中，进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验，发展初步的比较、分析、抽象和概括等能力，增强数学应用意识。4.使学生进一步感受数学与生活的密切联系，体会除法含义的发展及计算方法的合理性；在探素计算方法、发现数学规律的过程中，增强与他人合作的意愿，培养主动参与数学活动的态度和习惯，树立学好数学的信心。三、单元重难点重点:1.认识有余数的除法，理解“余数要比除数小”的道理。2.学会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数的除法。难点:1.用竖式计算除数和商都是一位数的有余数的除法。2.用有余数的除法解决简单的实际问题。四、单元学情分析在二年级（上册），学生已经完成了表内乘、除法的学习，能正确、熟练地进行表内乘、除法的计算，对分析简单的乘、除法实际问题的数量关系也有了一定的方法和经验积累。这些都为本单元的学习打下了基础。同时，对于理解有余数除法的算理和算法，是教学中的一个难点。

五、单元课时分配本单元用5课时完成教学、其中机动1课时课题课时认识有余数的除法1有余数除法的竖式计算1练习一2机动1总计5第二单元时、分、秒一、单元教材分析本单元主要让学生认识时间单位时、分、秒，引导学生探索并发现1时=60分、1分=60秒、学会判断钟面上所表示的时间，初步建立1时、1分、1秒的时间观念。二、单元总体目标1.使学生通过对钟面的观察活动，认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，并能正确认、读钟面上表示的时间。2.使学生联系用1时、1分、1秒的时间进行的各项活动，初步建立有关时、分、秒的时间观念，体验数学与生活的联系，发展初步的数学思维能力。3.使学生在认识时、分、秒的过程中，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，增强与同伴合作的意识，并能主动克服在学习过程中遇到的困难，获得成功的体验。2.学会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数的除法三、单元重难点重点：1.认识时间单位时、分、秒，以及相邻时间单位间的进率。2.初步建立有关时、分、秒的时间观念。难点：1.初步建立有关时、分、秒的时间观念。2.正确说出钟面上接近整时的时间是几时几分四、单元学情分析学生在日常生活中或多或少地都会接触到一些与时间有关的间题，已经积系了一些认钟表的生活经验、而这些经验正是学生学习本单元内容的重要基础。但由于时间单位看不见模不着，具有一定的抽象性，建立清晰的时间观念是本单元教学的重点，也是难点，而且本单元的内容是今后认识年、月、日，以及学习24时计时法的基础。五、单元课时分配本单元用5课时完成教学，其中机动1课时。课题课时认识时、分1认识几时几分1认识秒1练习二1机动1总计5第三单元认识方向一、单元教材分析本单元教学认识方向，认识方向既是学习“图形与位置”的重要内容，也是学生日常生活必不可少的重要技能之一。学生学习这部分内容，一方面可以进一步完善对于日常生活中常用方位的认识，提高合理描述物体间位置关系的能力，另一方面可以积累有关方向与位置的学习经验，发展空间观念，为今后学习用数对表示位置(四年级下册)、用方向和距离确定位置(六年级下册）打下基础。教材分两段安排教学内容；第一段，认识东、南、西、北及相应的平面图；第二段，认识东北、西北、东南、西南。二、单元总体目标1.使学生联系生活实际，认识东、南、西、北和东北、西北、东南、西南八个方向，能根据给定东、南、西、北四个方向中的一个方向辨认其余三个方向，会用上述方位词描述物体所在的方向和物体间的位置关系。2.使学生在认识方向的活动中，体会所学内容间的联系，积累学习数学的初步经验，培养弹认方向的能力，发展空间观念。3.使学生通过具体的数学活动，感受数学与生活的联系，以及数学学习的现实意义，进一步体会与他人合作交流的作用，增强学习数学的兴趣。三、单元重难点重点：认识东，南、西北四个方向。认识简单的平面图。难点：1.用方位词描述物体所在的方向。2.辨析物体间的相对位置关系。四、单元学情分析在此之前，虽然学生已经在一年级上册认识了前、后、上、下、左、右等方位，但由于二年级学生的生活经验与语言理解、逆向思维的能力相对都比较薄弱，对于辨析物体间的相对位置关系是一大难点。五、单元课时分配本单元用5课时完成教学，其中机动1课时。课题课时认识东、南、西、北1认识简单的平面图形1认识东北、西北、东南、西南1综合实践：测定方向1机动1总计5第四单元认识万以内的数一、单元教材分析万以内数的认识是小学阶段数的认识教学中最重要、最关键的内容之一。一方面，我国的计数习惯是分级计数，万以内的数是第一级（个级），学生掌握了万以内数的计数单位、数位顺序，以及相邻计数单位之间的进率，就能够对十进制计数法形成正确而完整的认识，这也是进一步认识多位数的重要基础。另一方面，万以内数的顺序、组成、读写方法、大小比较方法等都是整数认识中最基本、最重要的方法，掌握了这些知识和方法，学生就有条件把它们类推到万级和亿级的数中去，进而形成完善的自然数知识体系。二、单元总体目标1.使学生通过观察、操作、数数等活动，理解万以内数的意义，了解万以内数的数位名称及顺序，知道万以内的计数单位及相邻两个单位间的进率；会认、读、写万以内的数；掌握万以内数大小比较的方法、能正确比较数的大小；能说出各数位的名称，理解各数位上的数表示的查义，能根据万以内数的组成进行简单的加、减法口算；认识“~”，并能用“~”表示一个接近整百、整千数的近似数；会用算盘表示数。2.使学生在认数、比较数的大小和估计数的大小的过程中，进一步体会十进制计数法的基本特点，初步感受万以内数的大小关系，能用万以内的数解决一些简单的实际问题，提高用数进行表达和交流的能力，增强估计意识，发展数感。3.使学生在认数活动中，进一步感受数学与日常生活的密切联系，培养认真观察、积极思考的习惯，体验与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的自信心。三、单元重难点重点：1.万以内数的顺序和组成。2.万以内数的读写方法。3.万以内数的大小比较。重点：1.万以内数的顺序和组成。2.体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系。3.中间和末尾有0的数的读写。四、单元学情分析本单元教学万以内数的认识。在这之前，学生已经进行了百以内数的认识，会熟练进行百以内的加、减法口算与笔算，积累了一定的认数的知识与经验，这些都是本单元学习的基础。但由于本单元认识的是比较大的数，其高度的抽象性是学生学习理解数的意义的主要障碍，其中万以内的数含有四个数位，数的中间或末尾有0的情况相对比较复杂。五、单元课时分配本单元用13课时完成教学，其中机动2课时。课题课时千以内数的认识1千以内数的读写1用算盘表示数1练习三1万以内数的认识1万以内中间有0的数的组成和读写1万以内数的大小比较1简单的近似数1练习四1复习（1）1复习（2）1机动2总计13第五单元分米和毫米一、单元教材分析本单元教学认识分米和毫米，一方面可以丰富学生对常用长度单位的认，为进一步学习千来、周长、而积和体积等内容积累经验，打好基础；另一方面能使学生透一步增强从测量的角度观察与分析日常生活现象的意识，感受数学与现实生活的務切联系，提高实践能力，发展空间观念。二、千单元总体目标1.使学生通过观察，测量，估计，交流等活动，认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米和]毫米的长度观念。2.知道常用长度单位间的进率，会进行简单的单位换算；能选择合通的长度单位，测量或结计一些物体的长度。3.使学生联系对长度单位的已有认识以及自身的生活经验，体会观察、操作等活动是认职长度单位的主要方法，发展初步的实践能力与空间观念；体会数学与现实生活的密切联系，曾强用数学眼光观察生活现象、解决实际问题的意识和能力。4.使学生通过学习和实践，进一步感受与同学合作交流的意义和价值，获得学习成功的角脱体验，激发对数学学习的兴趣。三、单元重难点重点：1.认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米和1毫米的长度观念。2.知道相邻两个长度单位之间的进率，并能进行简单的单位换算难点：1.正确建立1分米和1毫米的长度观念。2.能进样合道的长度单位，测量或估计一些物体的长度。四、单元学情分析二年级（上册）已经教学了米和厘米，本单元继续教学分米和毫米，这样，学生就认识了常用的各种长度单位，为学生进一步认识长度单位干米、学习面积和体积的测量等空间与图形领域的其他内容积果经验，打好基础。小学生以具体形象思维为特点，而对于空间与图形的内容一直是学习中的一个难点。五、单元课时分配本单元用4课时完成教学，其中机动1时。课题1分米和毫米的认识1简单的单位换算1练习五1机动1总计4第六单元两、三位数的加法和减法一、单元教村分析本单元是整数加、减法教学的最后一个单元。一方面，由于计算器的普遍使用，人们已没有必理社人气方去学习过于繁琐的四则计算。因此，本单元安排的口算，笔算都是学生日常生活中需要的，琴常接触的，最基本的运算，且笔算的教学要求基本控制在三位数加，减的范围内，四确得了数学课程标准提出的基本要求，又在一定程度上减轻了学生的课业负担。另方面，估算能力是学生运算能力的重要组成部分，也是学生未来学习和生活中必备的技能为此，本单元适当加强了估算的教学内容，引导学生在运用估算解决问题的过程中培养估算意识，发展估算能力。二、单元总体目标1.使学生结合具体的问题情境，探索并理解两位数加两位数（和在100以内）、整十数加整十数（和大于100）、整百数加整百数（和大于1000）以及相应的减法的口算方法，能正确地进行口算；能正确地进行接近整百、整干数的加、减法估算。2.使学生结合具体的实际问题，探索并理解两、三位数加法和减法的笔算方法，能正确地进行计算，会正确进行加法和减法的验算；能通过估算确定两、三位数加减法的和或差的大致范围，以检验计算和解决问题结果的合理性。3.使学生联系加、减法的含义理解加、减法两步计算实际问题的数量关系，能正确解答相关的实际问题。4.使学生经历探索并归纳加、减计算方法的过程，进一步培养学生初步的观察、比较、分析、概括和推理能力，不断增强数感；在解决实际问题以及对解决问题的过程和结果作出合理解释的过程中，初步了解分析和解决问题的一些基本方法，积累分析和解决简单实际问题的经验。5.使学生在计算和解决简单实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受数学学习的价值，初步养成独立思考和自觉检验的习惯；获得一些成功的体验，增强学习的主动性和积极性，提高学习数学的兴趣和信心。三、单元重难点重点：1.两位数加、减两位数的口算。2.三位数加、减法的笔算3.两步计算的加减法实际问题。重点：1.三位数加法笔算(连续进位加)。2.三位数减法笔算(连续退位减)。3.三位数减法笔算(隔位退位减）。4.两步计算的加减法实际问题。四、单元学情分析本单元教学两、三位数的加法和减法。在这之前，学生已经学习了两位数加、减整十数或一位数的口算，两位数加、减两位数的笔算，认识了万以内的数，掌握了求比一个数多（少）元的数是多少的实际问题，初步积累了一定的知识基础和解决实际问题的经验。这些都为本单元的学习作好了铺垫。本单元的教学重点有三个方面。一是两位数加、减两位数的口算。这是口算的重要内容和运算能力的重要方面，也是进一步学习加、减法计算的基础。二是三位效加、减法的笔算。学好这部分内答，不仅可以全面理解和掌握笔算加、减法的算理和算法，还为进一步学习两位数乘两、三位数和三位数除以两位数以及小数的加、减法，打下坚实的其酣。三是两步计算的加减法实际问题。这部分内容可以帮助学生初步了解两步计算实际问题的结构，掌握分析数量关系的方法，为以后学习含有两级运算的两步计算实际问题打下坚实的基础。虽然进位加和退位减不是新知识，但连续进位加、连续退位减、隔位退位减的计算过程都比较复杂，学生很容易发生错误，所以三位数加、减法笔算中连续进位加和连续退位减是本单元教学的难点。本单元用19课时完成教学，其中机动2课时。课题课时两位数加两位数的口算1两位数减两位数的口算1两步计算的加减法实际问题1练习六3三位数加法的笔算（进位）1三位数加法的笔算（连续进位）1练习七2三位数减法的笔算（退位）2三位数减法的笔算（隔位退位）1练习八2复习2机动2总计19第七单元角的初步认识一、单元教材分析本单元教学角的初步认识。教材分两段安排教学内容；第一段，认识角以及角的各部分名称；第二段认识直角、锐角和钝角。本单元角和直角的初步认识是进一步认识角的特征和角的分类，认识一些平面图形特征的重要基础。二、千单元总目标1.使学生联系生活中一些常见的物品，初步认识角，知道角各部分的名称，能正确地识别角，知道角是有大小的，能直观区分角的大小。2.使学生在观察、比较和操作等具体的活初中，初步认识直角、锐角和钝角，能借助三角尺等工具上的直角判断出上述几种角。3.使学生在认识角的学习活动中，进一步增强动手操作能力，培养观察、比较的能力和形象思维能力，发展空间观念。4.使学生在参与数学活动的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。三、单元重难点重点：1.初步认识角和直角，2.能直观区分角的大小重点：1.能直观区分角的大小2.能借助三角尺等工具上的直角判断出直角，锐角和钝角。五、单元课时分配单元用4课时完成教学，其中机动]课时。课题课时角的初步认识1直角的初步认识1练习九1机动1总计4第八单元数据的收集和整理(一)一、单元教材分析本单元主要教学统计中数据的收集和整理，教材分两段安排教学内容。第一段，主要教学按不同标准分类：第二段，主要教学简单数据的收集和整理。二、千单元总体目标1.使学生经历收集、整理和分析数据的过程，能按不同标准对简单数据进行分类，初步体会收集，整理数据的常用方法，学会用画“正”字的方法收集和整理数据，能用自己的方式描还数据；能对统计结果进行简单分析，提出并解决一些简单间题。2.使学生在参与统计活动的过程中，初步积累一些收集、整理、分析数据的经验，感受数据中蕴含的信息；初步体验用统计方法解决问题的过程，发展初步的数据分析观念。3.使学生积根参与收集、整理数据的活动，获得一些成功的体验，体会用数据进行表达和发的作用、初步形成尊重事实的态度，培养参与统计活动的兴趣。单元重难点重点：经历收集、整理和分析数据的过程，能按不同标准对简单数据进行分类，能用自己的方式描述数据。难点：体会数据中蕴含的信息或简单规律，能对统计结果进行简单分析，提出并解决一些简单的问题。三、单元学情分析本单元是在学生学习过简单分类的基础上教学的，是学生初次接触统计活动。通过这部内容的教学、可以使学生初步体验数据的收集、整理和分析过程，初步积累数据整理和分析经宏，为继续学习收集和整理数据，描述和分析数据，认识统计表和统计图打下基础。五、单元课时分配本单元用5课时完成教学，其中机动1课时课题课时按不同标准分类1简单数据的收集和整理1练习十1综合实践：了解自己的好朋友1机动1总计4第九单元期末复习一、单元教材分析本单元是全册教学内容的整理与复习，通过本单元的教学，可以帮助学生进一步增进对本学期所学知识和方法的理解，明晰各部分内容的发展线索及其内在的联系，形成科学、合理的认知结构，促进基础知识和基本技能的形成和发展，感悟数学思想，积累数学活动经验，提高分析问题和解决问题的能力，并为进一步学习新的知识奠定良好的基础。二、千单元总体目标1.使学生进一步理解万以内的计数单位和数位顺序，掌握万以内数的组成和顺序，能正确、熟练地读、写万以内的数，会比较两个万以内数的大小，能正确写出接近整百、整千数的近似数。2.使学生进一步理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的求商方法、能正确理解并解答平均分后还有剩余的简单实际问题。3.使学生进一步掌握和在100以内的两位数加两位数与相应的减法口算方法，以及三位效的加、减法笔算方法，能正确、熟练地进行计算，形成必要的计算技能；能正