《幼儿园课程》课程标准

《幼儿园课程》课程标准建议课时数：36适用专业：学前教育专业一、课程性质《幼儿园课程》是高职院校学前教育专业的专业必修课程。《幼儿园课程》作为专门研究幼儿园教育理念和实践之间的转换过程的一门学科，它的主要内容包括介绍幼儿园课程的基本概念及原理，探讨幼儿园游戏与各学习领域在课程中的地位与机制，揭示幼儿园课程的编制、幼儿园教育活动的设计与实施的一般规律方法、当代有代表性的课程方案以及早期教育课程改革和发展趋势。该课程的先修课程为《学前心理学》和《学前教育学》，后续课程为《幼儿园教育活动设计》和《幼儿园班级管理》等。依据幼儿园教育的特点及幼儿教师工作任务和所需要的知识技能开设该门课程。幼儿园教育的特点是启蒙性、生活化、游戏性、活动性和潜在性。幼儿教师的工作任务包括一日生活管理、组织集体教学活动、区域活动和游戏活动等，幼儿园教育的特点和教师的工作任务都需要《幼儿园课程》理论的引领，所以掌握幼儿园课程的基本理论是必须的。依据学生要掌握课程与教育活动设计和指导能力，要具备分析、解决与设计幼儿园课程相关问题的能力来组织课程的内容。二、课程目标要求学生理解课程的基本常识，获得有关幼儿园课程的整体概念，了解当代有代表性的课程方案及早期教育改革和发展趋势，养成具有一定教育素养的课程观，尝试参与课程设计，提高将教育理念转化为教育实践的能力。学生应达到的具体职业能力目标：●具有理论思维能力；●具备分析、评价、乃至研制和开发儿童教育课程的能力；●具备将教育理念转化为教育实践的能力；●对自己的教育教学活动进行反思的能力；●对学前儿童一日生活常规的科学组织与安排能力；●听课评课的能力；三、课程内容和要求序号教学单元知识要求建议课时1幼儿园课程概述●理解课程定义的多元性；●掌握幼儿园课程的内涵、本质；●理解幼儿园课程的理论基础。32幼儿园课程开发模式与设计取向●了解幼儿园课程开发的两种主要模式；●理解幼儿园课程设计的三种基本取向。33幼儿园课程目标●理解幼儿园课程目标的内涵；●理解幼儿园课程目标的基本价值取向；●了解幼儿园课程目标制定的依据；●掌握幼儿园课程目标的体系和层次结构。44幼儿园课程内容●理解幼儿园课程内容的概念、特点及范围；●掌握幼儿园课程内容选择的原则和依据；●了解幼儿园课程内容选择中容易出现的问题；●了解幼儿园课程内容组织的形式。25幼儿园课程的组织●了解幼儿园课程组织的模式；●理解幼儿园课程组织的影响因素；●理解幼儿园课程组织的原则；●分析幼儿园课程组织的实质。26幼儿园课程的实施●了解幼儿园课程实施的含义和基本取向；●理解幼儿园课程实施的途径；●分析幼儿园课程实施中存在的问题。27幼儿园课程评价●了解幼儿园课程评价的含义、类型和作用；●理解幼儿园课程评价的基本要素；●尝试对幼儿园课程进行评价。48幼儿园教学活动设计●了解幼儿园教育活动设计的不同类型；●理解单元主题活动设计、区域活动设计的基本原理；●通过实践练习、案例诊断等方式运用相关原理进行主题活动及区域活动的设计。69经典幼儿园课程理论与方案●了解五种不同课程模式的理论基础和文化背景；●理解五种不同课程模式的具体内容；●学会综合分析不同课程模式的优势与局限。610园本课程●了解园本课程的内涵与历史发展；●理解园本课程的特点和功能；●清晰园本课程开发的程序。4四、实施建议（一）教材选用与编写教材选用与编写应体现五年一贯制专科学生的特点，既要体现课程体系的完整性，又要考虑五年一贯制学生的可接受性。考虑选用陈文华主编的教材《幼儿园课程论》（第1版）。另外，以下四本书可作为参考教材：1．《幼儿园课程概论》（第1版）王春燕主编高等教育出版社2007年版2．《课程与教学论》（第1版）张华主编上海教育出版社2000年版3．《幼儿园课程》（第1版）朱家雄著华东师范大学出版社2003年版4．《幼儿园课程》（第1版）冯晓霞主编

北京师范大学出版社2003年版（二）教学建议1、讲授：澄清概念，讲述较难懂的理论问题。2、小组讨论、汇报：学生自主学习后将自己所学的内容进行整理，表示出来，进行交流与讨论。这对于学生自己的学习能力是很大的锻炼，比简单的听课效果更好，往往能留下深刻的印象。3、影像、图片展示；教育实况是综合而复杂的，教育影像和图片比文字更能让学生有实际的感悟，调动他们学习的兴趣。4、下幼儿园实地见习：能了解幼儿园课程的现实状况，有助于学生将理论与实际联系起来进行思考。5、情境案例分析：将学生收集的幼儿园课程与教育活动案例通过课堂交流、分享的形式加以分析、评价6、借助互联网的资源，鼓励学生自己寻找解决问题的方式，养成自主学习的习惯。（三）教学基本条件1．该课程任教的教师必须对幼儿园课程有较深的研究，同时要有丰富的幼儿教育实践经验。2．教学场所需要有多媒体设备。3．要有课程实践的场所（学前教育机构）。（四）课程资源的开发与利用1．教师需要为学生提供一定数目的参考书目及有关文章；2．教师需要制定课程实践手册；五、教学评价形成性考核考核形式内容要求成绩构成比例平时考勤每节课前由课代表点名不许迟到早退旷课，每迟到、早退一次扣一分，旷课一次扣2.5分10%作业1以小组或个人为单位，分析某一所幼儿园课程设计的主要取向，结合所学相关知识以及搜集的有关该幼儿园课程方面的资料，谈谈这种取向的得与失，并尝试改进课程设计的方法与策略条理清晰、逻辑严谨、有理有据，所提方法和策略具有可操作性。5%2结合本地、本园的具体情况，制定小班开学初期单元活动“宝宝上幼儿园”的目标体系目标的表述要明确，与上层目标的关系要密切，目标的涵盖面要广，目标要有代表性。5%3观摩一位教师的一次教育活动，对其教育活动的设计、实施过程及最后的效果进行分析、评价，并说明你所采用的方法以及评价的具体内容。是否能运用所学理论对教育活动进行评价，是否掌握了每个内容评价的侧重点5%4以个人或小组为单位，设计一个单元主题活动方案活动方案要求过程完整，方案要符幼儿的年龄特征5%5以小组或个人为单位，对附近幼儿园区域活动的开展情况进行实地调查，分析其得失，并提出一些改进意见能将教育意图或目标转化为活动材料和环境，通过环境的创设达到预期的目标。5%6根据园本课程的理念及其开发程序，