《模拟电子技术》课程标准

《模拟电子技术》课程标准适用专业：铁道机车专业课程编码：C2—3开设时间：第2学期课时数：56一、课程性质《模拟电子技术》是针对电子产品工艺和生产人员、电子工程师、电气维修与工艺员、工业信号检测与处理工、生产管理与技术支持员等所从事的测试电子元器件、焊接电子线路板、检测电子产品参数、工业信号检测与处理、维修电路板及整机产品等典型工作任务进行分析后，归纳总结出来其所需求的元件测试、焊接、调试、检测、维修等能力要求而设置的课程。该课程的主要内容包括掌握二极管、三极管、运放等常用半导体器件的应用，掌握放大电路等常用模拟电路的基本概念、基本原理和分析方法，通过直流稳压电源制作与调试、音频单管放大电路的设计与制作、集成音频放大电路的制作与调试、功率放大电路的设计、制作与调试等4个项目的实施来进行课程的学习。学生以学习小组为单位，通过共同完成项目的设计、制作、调试，培养学生具备较强的电子基本技能、电路分析能力、参与意识、责任意识、协作意识和自信心。二、课程培养目标1．知识目标：（1）培养学生谦虚、好学；（2）培养学生勤于思考、做事认真；（3）培养学生分析问题、解决问题；（4）培养学生独立学习能力和决策。（5）培养学生具有阅读有关技术资料，自我拓展学习本专业的新技术、新工艺，获取新知识的能力；2．能力目标：（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；（2）培养学生良好的职业道德；（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；（4）培养学生的质量意识、安全意识。（5）有较强的表达能力、沟通能力、组织实施能力；（6）具备基本的生产组织、技术管理能力；3．专业能力目标：（1）掌握常见仪表的使用方法；（2）正确选择元器件的能力；（3）各种电子手册及资料的检索与阅读能力，把英语作为分析技术资料的辅助工具；（4）模拟电子电路识图与分析能力；（5）电路安装与焊接能力；（6）电路测试方案设计能力和测试数据分析能力；（7）电路故障排除能力；（8）简单电路设计能力；三、与前后课程的联系1．与前续课程的联系本课程的前续课程有《电工技术与应用》。2．与后继课程的关系为学生学习后续课程打下基础，如《机车数字电子电路分析与应用》等课程。四、教学内容与学时分配针对现场职业岗位对知识和操作技能的要求，将课程内容整合到4个项目中。1、实践教学表1实践教学项目编号实践任务名称P1—1（2课时）常用电子仪器仪表的使用P1—2（4课时）分压式工作点稳定电路的静态、动态测试P1—3（2课时）集成运算放大电路的测试P1—4（2课时）2030集成功放的测试2、课程项目结构与学时分配表2课程项目结构与学时分配表项目编号项目名称项目内容主要教学内容学习目标学时备注P1—1常用电子仪器仪表的使用信号发生器的使用；示波器的使用K1—1：二极管的特性及主要参数；K1—2：二极管的基本应用；K1—3：信号发生器结构和组成；K1—4：信号发生器的使用方法；K1—5：数字示波器的使用；O1—1—1：掌握PN结及其单向导电性；O1—1—2：掌握二极管的结构、符号、分类、特性、参数，查阅资料掌握其识别与选取方法；O1—1—3：掌握二极管的主要参数，并可以通过实际的电路的参数选择；O1—1—4：万用表、信号发生器的使用，电源参数的测量；8P1—2分压式工作点稳定电路的静态、动态测试利用测量仪器对于分压式工作点稳定的电路进行静态参数的测量K1—6：晶体管的特性及参数；K1—7：晶体管的基本应用；K1—8：放大电路的基本知识；K1—9：三种基本组态的放大电路；O1—2—1：掌握晶体管的结构与符号；O1—2—2：掌握晶体管的电流放大原理，伏安特性曲线及三个工作区的工作条件；O1—2—3：掌握晶体管放大电路的组成及其工作原理；O1—2—4：掌握晶体管的直流通路的画法及静态工作点的求解方法；温度对于静态工作点的影响；O1—2—5：掌握晶体管的交流通路的画法、小信号模型及主要性能指标；O1—2—6：掌握共集电极放大电路的工作原理；O1—2—7：掌握晶体管的应用电路；O1—2—8：掌握场效应管的结构、符号、基本原理及其应用电路；O1—2—9：掌握多级放大电路、差分放大电路及负反馈放大电路的工作原理，会进行电路分析与计算18P1—3集成运算放大电路的测试根据要求对集成运算放大电路进行静态测试，并测试其电压放大倍数K1—10：集成放大电路的组成；K1—11：多级放大电路的构成与分析；K1—12：负反馈放大电路的组成与分析；K1—13：各种运算电路的组成与分析；O1—3—1：了解集成放大电路的构成与指标要求；O1—3—2：掌握多级放大电路的构成与分析；O1—3—3：了解负反馈电路的分析与特点，掌握其对电路的影响；O1—3—4：查阅资料了解常用运放的应用范围，掌握各种运算电路的组成与分析方法；8P1—42030集成功放的测试2030集成功放电路的静态测试、输出功率测试及音效测试K1—14：功放电路的组成与特点、应用；K1—15：OCL功放电路的组成与分析；K1—16：OTL功放电路的组成与分析；K1—17：2030集成功放电路分析；K1—18：单相整流滤波电路：K1—19：线性集成稳压器O1—4—1：掌握功放电路的构成、指标要求、分类；O1—4—2：掌握OCL功放电路的组成与分析，了解其优缺点，掌握集成功放OCL电路；O1—4—3：掌握OTL功放电路的组成与分析，了解其优缺点，掌握集成功放OTL电路的构成；O1—4—4：掌握20303集成功放的电路原理；O1—4—5：掌握单相整流的各种电路的工作原理；22五、教材的选用1．教材选取的原则：以培养实践能力、创新能力和创业能力为指导思想，贯彻高职高专培养目标，强调理论与实践结合、教材与实际结合、操作与管理结合的理论实践一体化教材，建议使用校本教材。2．推荐教材：《电子电路分析与应用》，邓木生主编，高等教育出版社《模拟电子技术》陈梓城主编，高等教育出版社3．参考的教学资料：学习内容授课计划、引导文、参考资料、工艺文件、项目检查单、项目评价表、教学课件、练习题、企业生产视频。4.学习网站：http：///http：///jpkc/jpkc_sb4.asp六、教师要求1．具有系统的电子技术理论知识；2．具备电子产品装配的能力；3．课内实践部分指导教师必须具备现场实际工作经历3年以上；4．具备设计基于行动导向教学法的设计应用能力；5．具有比较强的驾驭课堂的能力；6．具有良好的职业道德和责任心。七、学习场地、设施要求表3学习场地、设施要求项目学习场地、设施要求P1—1、P1—2、P1—3、P1—4、万用表、毫伏表、直流稳压电源、示波器、低频信号源、焊接操作台、晶体管图示仪、尖嘴钳、斜口钳、镊子、电烙铁、旋具等两人一套，有授课区，多媒体设备等八、考核标准与方式1、考核标准表4项目考核评价标准项目编号考核点及占项目分值比建议考核方式评价标准成绩比例（%）优良及格P1—11．根据引导文通过咨询识别元件、分析电路、了解电路参数指标（15%）教师评价+互评能正确识别、筛选元器件，能分析计算整流、滤波、稳压电路参数指标能正确识别、筛选元器件，能分析稳压电路原理，分析参数指标能正确识别、筛选元器件，能分析稳压电路原理，分析部分电路参数指标252．详细制作步骤与方案（20%）教师评价+互评列出详细元件、工具、耗材、仪表清单，制定详细安装制作流程与测试步骤列出元件、工具、耗材、仪表清单，制定安装制作流程列出元件、工具、耗材、仪表清单，在老师的指导下制定安装制作流程3．操作实施（30%）教师评价+自评焊接质量可靠，焊点规范，布局合理，正确使用仪表观察稳压电路各点波形，能正确分析测试数据焊接质量可靠，焊点较规范，布局合理，正确使用仪表观察稳压电路各点波形，能分析测试部分数据焊接质量可靠，焊点较规范，布局较合理，仪表使用基本正确4．项目总结报告（10%）教师评价格式符合标准、内容完整、有详细过程记录和分析，并能提出一些新的建议格式符合标准、内容完整、有一定过程记录和分析格式符合标准、内容较完整5．项目公共考核点（25%）见表5P1—21．根据引导文通过咨询识别元件、分析电路、了解电路参数指标（15%）教师评价+互评能正确识别、筛选元器件，能分析计算单管放大电路参数指标，能利用理论解决实际问题能正确识别元器件，能分析单管放大电路原理，解释参数指标能正确识别元器件，能分析部分电路参数指标252．详细制作步骤与方案（20%）教师评价+互评列出详细元件、工具、耗材、仪表清单，制定详细安装制作流程与测试步骤列出元件、工具、耗材、仪表清单，制定安装制作流程列出元件、工具、耗材、仪表清单，在老师的指导下能制定安装制作流程3．操作实施（30%）教师评价+自评焊接质量可靠，焊点规范，布局合理，正确使用仪表观察输入输出波形，能分析测试放大倍数等数据，能查找简单故障焊接质量可靠，焊点较规范，布局合理，正确使用仪表观察输入输出波形，能分析放大倍数等测试数据焊接质量可靠，焊点较规范，布局较合理，能使用仪表观察波形，测试数据4．项目总结报告（10%）教师评价格式符合标准、内容完整、有详细过程记录和分析，并能提出一些新的建议格式符合标准、内容完整、有一定过程记录和分析格式符合标准、内容较完整5．项目公共考核点（25%）见表5P1—31．根据引导文通过咨询识别元件、分析电路、了解电路参数指标（15%）教师评价+互评能正确识别、筛选集成放大元器件，能正确分析计算放大电路参数指标，能查找元件资料能正确识别、筛选集成放大元器件，能分析放大电路参数指标，能查找元件资料能正确识别元器件，测试元件好坏，能说明电路参数指标252．详细制作步骤与方案（20%）教师评价+互评列出详细元件、工具、耗材、仪表清单，制定详细安装制作流程与测试步骤列出元件、工具、耗材、仪表清单，制定详细的安装制作流程列出元件、工具、耗材、仪表清单，制定简单安装制作流程3．操作实施（30%）教师评价+自评焊接质量可靠，焊点规范，布局合理，正确使用仪表观察记录音频输入输出信号，能分析测试数据，能排除简单故障焊接质量可靠，焊点较规范，布局合理，正确使用仪表观察记录输入输出信号，能分析测试数据，能查找简单故障焊接质量可靠，焊点较规范，布局较合理，仪表使用基本正确，能简单分析测试数据4．项目总结报告（10%）教师评价格式符合标准、内容完整、有详细过程记录和分析，并能提出一些新的建议格式符合标准、内容完整、有一定过程记录和分析格式符合标准、内容较完整5．项目公共考核点（25%）见表5P1—41．根据引导文通过咨询识别元件、分析电路、了解电路参数指标（15%）教师评价+互评能正确识别、筛选元器件，能根据给定条件正确分析计算功放电路参数指标，能查阅元件资料能正确识别、筛选元器件，能根据给定条件正确分析功放电路参数指标，能查找元件资料能正确识别、筛选元器件，能正确说明功放电路参数指标的含义和作用252．详细制作步骤与方案（20%）教师评价+互评列出详细元件、工具、耗材、仪表清单，能制定详细安装制作流程、工艺要求与测试步骤列出元件、工具、耗材、仪表清单，能制定较详细的安装制作流程与测试步骤列出元件、工具、耗材、仪表清单，能制定简单安装制作流程3．操作实施（30%）教师评价+自评焊接质量可靠，焊点规范，布局合理，能正确使用仪表调测功放参数，能排除简单故障焊接质量可靠，焊点较规范，布局合理，能正确使用仪表调测功放参数，能查找简单故障焊接质量可靠，焊点规范，布局较合理，仪表使用基本正确，能简单分析测试数据4．项目总结报告（10%）教师评价格式符合标准、内容完整、有详细过程记录和分析，并能提出一些新的建议格式符合标准、内容完整、有一定过程记录和分析格式符合标准、内容较完整5．项目公共考核点（25%）见表5表5项目公共考核评价标准项目公共考核点建议考核方式评价标准优良及格1．工作与职业操守（30%）教师评价+自评+互评安全、文明工作，具有良好的职业操守安全文明工作，职业操守较好没出现违纪违规现象2．学习态度（30%）教师评价学习积极性高，虚心好学学习积极性较高没有厌学现象3．团队合作精神（20%