《教师口语》课程标准3

《教师口语》课程标准一、课程定位《教师口语》是特殊教育专业的基础课程，涉及一般交际口语、教学口语、教育口语等口语运用能力，具备教育教学口语应用的基本知识与基本技能，也是检测特殊教育专业教师口语是否规范的重要依据，学生通过《教师口语》课程的学习，才能规范地掌握教师语言，胜任特殊教育教师工作。二、课程目标1.能力目标通过本课程的学习，能运用教师口语的基本知识，掌握基本技能，从事特殊教育教师岗位的教育工作。（1）能说一口较为标准的普通话，会用汉语发音技巧呼吸发声、吐字归音；（2）会清晰地复述材料，公众场合能流利地即兴发言，正式场合能生动有条理地演讲。（3）具有完整的教学环节意识，能独立地上一堂课；能自如地应变和调控突发事件并正确地引导学生个性健康发展；（4）能口齿伶俐，举止得体地与学生家长、单位同事、社会相关部门交谈；（5）通过学习，顺利通过普通话等级测试。2．知识目标（1）明确普通话测试标准，能按照普通话评分细则完成单字、词语、朗读及说话项的考核；（2）明确独白体说话类型、技巧，能按照独白体说话要领进行材料复述、即兴发言、演讲；（3）明确教学、教育用语的表达形式和技巧，能按照教学、教育用语的要求进行教学各个环节的设计；（4）明确教师交际口语的特点，能遵循教师交际口语的特点与学生家长、单位同事、社会相关部门进行口语交际。3．态度目标具有良好的口语表达习惯与规范的口语表达能力，具有高度的责任心、爱心和耐心。三、课程设计1.设计思想本课程设计以三个环节为基础：自我语言能力提升——对外交往语言能力提升——教育、教学能力提升，通过循序渐进的教学模式，帮助学生提高语言运用能力。2.课时分配序号课程单元学习任务参考学时1普通话基础知识及训练1．声母训练；2．韵母训练；3．音变训练；4．普通话测试训练。22242一般口语交际训练1．演讲；2．朗读、朗诵；3．日常口语中体态要求；4．一般口语交际基础训练。64243教师职业口语训练之一教学口语1．教学用语的基本要求；2．教学用语的表达方式；3．教学用语的设计与控制。1224教师职业口语训练之二教育用语1．教育口语概述；12．启迪、暗示、说服、表扬、批评等教育用语技巧；3．教育谈话。22总计363.课程单元描述课程单元1课程单元名称普通话基础知识及训练课时数10学习目标通过学习掌握及运用标准或比较标准的普通话，能够达到本专业所需要的普通话等级要求。学习内容1．声母训练2．韵母训练3．音变训练4．普通话测试朗读作品训练5．普通话测试说话训练6．普通话测试综合训练教学方法和建议讲授法、练习教学条件要求多媒体教室学生已有基础学过《中国语文》课程，有一定的语音基础教师所需执教能力要求普通话一级乙等证书，具备省级以上普通话测试员资格课程单元2课程单元名称一般口语交际训练课时数16学习目标通过学习，学生进行发声训练，能掌握发声要领，有感情地朗读各种文体；具备良好的心理素质，在一般口语表达中自由调节心理；有良好的听话能力，养成良好的听话习惯；具备演讲、朗读、朗诵等口语表达能力。学习内容1．呼吸训练口语交际基础训练2．发声训练3．演讲训练4．听记训练5．朗读、朗诵训练6．讲故事训练7．日常口语训练8.体态语训练教学方法和建议讲授法、练习、案例教学法、角色扮演法教学条件要求多媒体教室学生已有基础有一定的文字理解能力和较好的语音基础教师所需执教能力要求对朗读、演讲等语言表现形式有较充分的了解，且具备良好的语言沟通能力和语言表达能力课程单元3课程单元名称教师职业用语之一课时数5学习目标通过学习，学生掌握一般的教学情境中教师所使用的口语，并能独立地上一堂课，能自如地应变和调控突发事件。学习内容1．教师教学口语概念及要求2．课堂导入语的运用3．课堂提问语的运用4．课堂讲授语的运用5．课堂应变语的运用6．课堂结束语的运用7．教学用语的设计8．教学用语的控制教学方法和建议讲解法、情景教学法、案例导入法、角色扮演法教学条件要求多媒体教室学生已有基础学生具有较好的文字理解能力及语言表达能力教师所需执教能力要求具备良好的语言沟通能力和语言表达能力，以及丰富的教育、教学经验课程单元4课程单元名称教师职业用语之二课时数5学习目标掌握一般的教育情境中教师所使用的口语。学习内容1．教师教育口语概念及要求2．表扬、激励语的运用3．沟通语的运用4．说服、劝慰语的运用5．批评、评定语的运用6．启迪、暗示等教育口语运用技巧7．教育谈话技巧教学方法和建议讲解法、情景教学法、案例导入法、角色扮演法教学条件要求多媒体教室学生已有基础对教育有正确的认识，有较好的语言表达能力及沟通能力教师所需执教能力要求具备良好的语言沟通能力和语言表达能力，以及丰富的教育、教学经验四、课程考核1.《教师口语》课程终极目标是提升学生的口头语言表达能力以及口头语言在教学、教育学生等环节中的运用能力，课程考查的侧重点在于训练过程参与上。2.本课程考核形式为考查，主要的考查点包括以下几个方面：课堂表现（出勤、课堂训练）、对各类独白体语言表现形式的运用和掌握、教学语言的运用和掌握、教育口语的运用和掌握。3.课程成绩构成：平时成绩（占总成绩的40%）+期末考试成绩（占总成绩的60%）。平时成绩包括出勤（占20%），课堂训练参与（占30%），课堂训练成绩（占50%）；期末考核成绩包括演讲（占30%）、朗诵、讲故事（占40%）、模拟教学（占20%）、模拟教育谈话（占10%）；4.课程成绩有不及格者，问题出在哪个环节，必须在该环节重新进行训练，取得合格成绩后，方可判定补考及格。五、教材及其它教学资源1.教材《教师口语教程》，程培元，高等教育出版社，2010年8月1日2.参考