23 马说 同步练习（含答案解析）

23马说同步练习（含答案解析）

23马说同步练习（含答案解析）

一、单选题

1．下列划线字注音有错误的一项是（）

A．相马（xiàng）骈死（pián）尽粟一石（dàn）食不饱（shí）

B．兹土（zī）郁郁（yù）屠狗者（tú）董邵南（shào）

C．呜呼（wū）马厩（jiù）无马邪（xié）荆轲（kē）

D．祗（zhǐ）槽枥（lì）不外见（xiàn）韩愈（yù）

2．下列文学常识表述有误的一项是（）

A．《北冥有鱼》选自《庄子》外篇中《秋水》，庄子，名周，春秋时期哲学家。道家学派的代表人物。《庄子》是庄子及其后学的著作。

B．《蒹葭》选自《诗经·秦风》。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。它收录了西周至春秋时期的诗歌共305篇。

C．《桃花源记》选自《陶渊明集》。作者陶渊明，名潜，字元亮，东晋诗人。

D．《马说》的作者韩愈，字退之，世称“韩昌黎"，唐代文学家、思想家、教育家。

3．下列对《马说》文章内容理解错误的一项是（）

A．“千里马”比喻人才，“伯乐"指能发现和赏识人才的人。

B．作者在文中刻画“食马者”与“千里马"之间的矛盾，两相对照，既写出了“千里马”的抑郁不平，也写出不识真才者的愚昧专横。

C．作者借“千里马"不遇“伯乐”的遭遇，寄托了自己怀才不遇、壮志难酬的思想感情。

D．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。

4．千里马被埋没的根本原因是什么？选出正确的一项。（）

A．食马者不知其能千里而食也。

B．世有伯乐，然后有千里马。

C．千里马常有而伯乐不常有。

D．执策而临之，曰：“天下无马！"

5．选出对文章内容理解错误的一项()

A．千里马”比喻人才，“伯乐"寓指能识别人才的人。

B．贯串全文的中心句是“其真不知马也”。

C．作者借“千里马"不遇“伯乐”的遭遇，寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。

D．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。

6．下列句子翻译有误的一项是（）

A．马之千里者，一食或尽粟一石。

译文：日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。

B．且欲与常马等不可得。

译文：想要它和普通的马一样尚且做不到。

C．策之不以其道。

译文：拿着册子也看不懂驱使千里马的方法。

D．其真无马邪？其真不知马也!

译文：真的没有千里马吗？其实是他们真的不识千里马吧!

7．下列句子中省略了宾语的一项是（）

A．马之千里者B．祗辱于奴隶人之手

C．食马者不知其能千里而食也D．鸣之而不能通其意

8．下列句子中停顿不正确的一项是（）

A．食马者／不知其能千里／而食也

B．且欲／与常马等／不可得

C．世有伯乐，然后／有千里马

D．食之／不能尽其材

9．对下列句子使用的修辞方法判断有误的一项是（）

A．为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？（反问）

B．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（排比）

C．呜呼！其真无马邪？（反问）

D．董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。（比喻）

10．选出下列句子中没有通假字的一项（）

A．骈死于槽枥之间，不以千里称也。

B．食马者不知其能千里而食也。

C．食不饱，力不足，才美不外见。

D．其真无马邪？其真不知马也。

11．选出下列句式特点不同于其它的一项是（）

A．马之千里者，一食或尽粟一石。

B．食马者不知其能千里而食也。

C．子何恃而往？

D．一狼洞其中。

12．下列各句中划线的词不属于古今异义的一项是（）

A．是马也，虽有千里之能B．策之不以其道

C．然后有千里马D．只辱于奴隶人之手

13．下列语句中“之"字的意义和用法与“虽有千里之能”中的“之"相同的一项是（）

A．策之不以其道B．马之千里者

C．执策而临之D．只辱于奴隶人之手

14．选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而"的用法相同的一项()

A．学而时习之B．狼亦黠矣，而顷刻两毙

C．或置酒而招之D．执策而临之

15．“以”字的意思和用法与“不以千里称也"一句相同的一项是（）

A．策之不以其道B．以丛草为林

C．以至鸟兽木石D．不以善小而不为

16．下列加线词的解释错误的一项是（）

A．骈死于槽枥之间骈：两马并驾，并列

B．食马者不知其能千里而食也食：通“饲”，喂养

C．策之不以其道策：用鞭子打

D．执策而临之临：靠近

二、默写

17．名句默写。

（1）有才能的人在生活中比比皆是，但是他们还需要慧眼识人的人来挖掘。只有遇到

“识货"的人，有才之人的才能方可发挥出来。这正如《马说》中所说的：，。

（2）《马说》中写千里马的悲惨遭遇的句子是：___，___。

（3）“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》中的：，。

（4）《马说》中运用排比句式表达作者对“食马者"愤慨之情的句子是：，___，___。

三、综合性学习

18．学习了韩愈的《马说》一文后，班级举行了“马的世界”综合性学习活动。请你积极参与并完成下面的题目。

（1）韩愈在《马说》一文中认为，“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有"，在二者关系中，伯乐起决定作用；也有人认为，只要是千里马而不是驽马，无论是否有伯乐，它在任何地方都会显示出卓越的才能。你同意哪种观点？说说理由。

（2）你认为21世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？

（3）龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才"与《马说》的作者韩愈阐述的选拔人才的方法是否一致？为什么？

（4）请结合课文内容，根据上联对出下联。

上联：怀才不遇思伯乐

下联：_________

四、文言文阅读

阅读下面的文段，完成问题。

马说

韩愈

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

19．下列加点词语解释有误的一项是()

A．一食或尽粟一石或：或者。

B．食马者不知其能千里而食也食：同“饲"，喂。

C．策之不以其道策：马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。

D．食之不能尽其材材：才能，才干。

20．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是()

A．执策而临之_学而不思则罔

B．骈死于槽枥之间货恶其弃于地也

C．安求其能千里也其远而无所至极邪

D．鸣之而不能通其意渔人甚异之

21．下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是()

A．“说”是我国古代一种记叙文体，注重文采，用以陈述作者对某些问题的观点和看法。

B．作者在开篇提出了自己的观点——“世有伯乐，然后有千里马"，强调了伯乐的重要性。

C．文章的结尾是诘问和感叹的语气，起到强调和总结的作用，进一步深化了文章的中心。

D．本文用托物寓意的写法，借千里马寄寓作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。

阅读

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！

（选自韩愈《马说》）

【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。"君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事②死马而捐五百金！”涓人对曰“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！"于是不能期年③，千里之马至三。

（选自《战国策·燕策一》）

【注释】①消人：国君的近侍。②安事：何用。③拥：花费。④期年；满一年。

22．解释下列加点的词语。

策之不以其道（）

其真无马邪（）

臣闻古之君人（）

有以千金求千里马者（）

23．下列句子中，加点的“而”与例句中的“而"用法相同的一项是（）

例句：千里马常有，而伯乐不常有

A．潭西南而望B．中峨冠而多髯者

C．鸣之而不能通其意D．学而时习之

24．把下列句子翻译成现代汉语。

①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

②死马且买之五百金，况生马乎？

25．两文中“千里马”的命运截然不同，说说不同之处表现在哪里。

答案解析部分

1．【答案】C

【解析】【分析】考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。

C无马邪yé，语气助词，通“耶"。A、B、D正确。

故答案为：C

【点评】正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声调、韵母的区别，特别注意通假异读字的读音，平时要多读，多练。

2．【答案】A

【解析】【分析】本题考查的是文学常识。

A《北冥有鱼》则节选自内篇中的《逍遥游》。

故答案为：A

【点评】本题考查的是文学常识。包括：1作家作品；2古代文化常识；3文体知识与类别；4有关作品内容的知识。一定要注意平时学习中的积累。

3．【答案】D

【解析】【分析】ABC.正确。D.作者认为世界上缺乏的是发现人才的人，而不是缺乏人才。

故答案为：D.

【点评】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

4．【答案】A

【解析】【分析】依据课文内容不难理解，千里马被埋没的根本原因是食马者不知其能千里而食也。

故答案为：A。

【点评】此题主要考查对课文内容的理解和识记。

5．【答案】D

【解析】【分析】作者认为世界上缺乏的是发现人才的人，而不缺乏人才。

6．【答案】C

【解析】【分析】ABD.正确。C.正确的翻译是：用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法。

故答案为：C.

【点评】本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

7．【答案】C

【解析】【分析】本题考查省略句式的把握。

A.无省略；

B.省略主语：千里马；

C.省略宾语，应为“食马者不知其能千里而食（之）也”；

D.省略主语：千里马；

故答案为：C

【点评】本题考查省略句式的把握。从省略的对象看，有省主语的，有省谓语的，有省动词或介词宾语的，还有省略介词的。从省略的方式看，常见的有承前省略，蒙后省略，另外还有叙述过程中的省略。了解省略重在应用，要能根据具体语言环境把省略的内容恰当地补充出来。

8．【答案】B

【解析】【分析】B项正确的停顿是“且／欲与常马等／不可得"。故答案为B

【点评】文言句子节奏划分，一是要凭语感，需要多读多记；二是要准确理解句子含义，根据句子成分准确划分。

9．【答案】A

【解析】【分析】A不是反问句，而是疑问句。B、C、D正确。

故答案为：A

【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

10．【答案】A

【解析】【分析】“通假”是指某字与另一字相通，或假借某一字来代替另一个字，有时用读音相同或相近的字来代替。

A没有通假字B食，通“饲"，饲养，喂养。C"食"通"饲"、"见"通"现"D"邪"通"耶"。

故答案为：A

【点评】此题考查对通假字的掌握能力，平时注意积累识记。

11．【答案】B

【解析】【分析】A、C、D是定语后置句式B数量词用作动词：千里：行千里。

故答案为：B

【点评】定语后置，古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后。

12．【答案】C

【解析】【分析】A、B、D三项中划线的词都属于古今异义词。

A项，“虽”，古义，即使；今义，表示转折关系的连词，“虽然"的意思。

B项，“策”，古义，马鞭，引申为鞭打，这里意为鞭策，驾驭；今义，政策、决策、计策等。

C项，“然后"，古今义都是“连词，这样以后”的意思。

D项，“奴隶"，古义，仆役；今义，为奴隶主劳动而没有人身自由的人，常常被奴隶主任意买卖或杀害。

故答案为：C

【点评】本题考查理解文言词语古今异义词含义的能力．要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

13．【答案】D

【解析】【分析】一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。要求在不同语境中辨析词语的含义。

A项，“之”是代词，指千里马。

B项，“之"是定语后置的标志，无意义。

C项，“之”是代词，指千里马。D项，“之"是结构助词，的。题干中的“之”也是结构助词，的，

故答案为：D。

【点评】本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

14．【答案】B

【解析】【分析】A、C、D三项中的“而"都是表示承接关系的连词，只有B项和题干中的“而”是表示转折关系的连词。

15．【答案】A

【解析】【分析】“不以千里称也"中“以”是“按照"的意思。四个选项中只有A项用法一致。故选A。

【点评】此题考查学生对一词多义的辨析。

16．【答案】D

【解析】【分析】“临”面对。其余三项正确。故选D。

【点评】考查学生文言词语的翻译。

17．【答案】（1）世有伯乐；然后有千里马

（2）祗辱于奴隶人之手；骈死于槽枥之间

（3）千里马常有；而伯乐不常有

（4）策之不以其道；食之不能尽其材；鸣之而不能通其意

【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。注意易错字：祗、骈、槽枥。

故答案为：⑴世有伯乐然后有千里马

⑵祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间

⑶千里马常有而伯乐不常有

⑷策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。

18．【答案】（1）示例：我同意“只要是千里马，总能显示出自己的才能"的观点。因为，只要是金子，总会发光的。如在公司里面工作的员工，只要有才能，就能创造非凡的业绩，从而赢得大家的认可。

（2）要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志。

（3）不一致。《马说》的作者韩愈阐述的选拔人才的方法是让伯乐发现人才，龚自珍阐述的选拔人才的方法是让上层领导到下层去选拔人才。

（4）示例：仕途失意作《马说》

【解析】【分析】（1）解答本题的时候，需要明确观点，做到观点鲜明，理由充分，切忌空洞无物，言不由衷。

（2）从解题方法来看学生结合生活实际来谈，语句通顺即可。如：首先，应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志；其次，应该具有丰富的专业知识，这样你就能在竞争中游刃有余；再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，因为自信是成功的一半。

（3）从内容上来看，这是不一致的，龚自珍阐述的选拔人才的方法是让上层领导到下层去选拔人才。《马说》的作者韩愈阐述的选拔人才的方法是让伯乐发现人才。据此分析即可。

（4）根据文本内容，“怀才不遇”可对“仕途失意"，“思伯乐”可对“作《马说》"。

故答案为：（1）示例：我同意“只要是千里马，总能显示出自己的才能”的观点。因为，只要是金子，总会发光的。如在公司里面工作的员工，只要有才能，就能创造非凡的业绩，从而赢得大家的认可。

（2）要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志。

（3）不一致。《马说》的作者韩愈阐述的选拔人才的方法是让伯乐发现人才，龚自珍阐述的选拔人才的方法是让上层领导到下层去选拔人才。

（4）示例：仕途失意作《马说》

【点评】（1）本题考查的是学生的拓展能力，属于主观题，解答时，首先要读懂材料，理解大意，然后根据内容和理解进行解答。

（2）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。

（3）本题考查学生理解内容，对比分析的基本能力。解答时要结合相关要点细致分析，重点理解即可。

（4）本题考查拟写对联。对联分上下两联，两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性一致。

【答案】19．A

20．B

21．A

【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查文言文虚词。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。

（3）本题考查文言文内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

【译文】世上先有伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有名马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。

一匹日行千里的马，一顿有时能够吃尽一石粮食。喂马的人不知道千里马的食量而喂养它。这匹千里马，虽然有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它美好的才能也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，它嘶鸣的时候，又不能明白它的意思，反而拿着鞭子走到它面前时，说：“天下没有千里马！"唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不认识千里马吧！

19．A：例句翻译为：一顿有时能够吃尽一石粮食。或：有时。

故答案为：A

20．A翻译为：拿着马鞭来到它的面前。而：表顺承

翻译为：只读书学习，而不思考问题，就会罔然无知而没有收获。而：表转折

B翻译为：和普通的马并列死在马厩里。于：在

翻译为：对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为。于：在

C翻译为：又怎么能要求它日行千里呢。其：代词，代指千里马

翻译为：它是无边无际的吗。其：代词，代指天空

D翻译为：它嘶鸣的时候，又不能明白它的意思。之：代词，代指千里马

翻译为：渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异。之：代词，指见到的景象

故答案为：B

21．A：注重文采，错误。“说”是一种文体，属于论说文。

故答案为：A

【答案】22．鞭打；表示加强诘问语气；听说；用

23．C

24．①只屈辱在奴仆的手里，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。

②死马尚且要花五百金买，何况活马呢？

25．【甲】文中的“千里马"因为不能得到伯乐的赏识、任用，最终“不以千里称”；【乙】文中的“千里马"因为君主的渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。

【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查文言文虚词。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。

（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（4）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话概括两文中“千里马”的不同命运即可。

【译文】

【甲】

世上先有伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有名马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。

一匹日行千里的马，一顿有时能够吃尽一石粮食。喂马的人不知道千里马的食量而喂养它。这匹千里马，虽然有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它美好的才能也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，它嘶鸣的时候，又不能明白它的意思，反而拿着鞭子走到它面前时，说：“天下没有千里马！"唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不认识千里马吧！

【乙】

我听说古时有一位国君，想用千金求购千里马，可是三年也没有买到。官中有个近侍对他说道：“请您让我去买吧。”国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马，可惜马已经死了，但是他仍然用五百金买了那匹马的尸骨，回来向国君复命。国君大怒道：“我要的是活马，哪里用得着死马，而且浪费了五百金？"这个近侍