第4课《孙权劝学》课堂素养检测（含答案）

第4课《孙权劝学》课堂素养检测（含答案）2023-2024初中七年级语文部编版下册《孙权劝学》课堂素养检测

温馨提示：把单个字词写在第一行划黑线的部分下面，课文译文写在第二行横线上

A卷文本梳理

《孙权劝学》宋·司马光

《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光（1019-1086），字君实，陕州夏县（今属山西）人，北宋政治家，史学家。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿

治经为博士邪（语气词，通“耶”）!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤

常读书，自以为大有所益。"蒙乃始就学。及鲁(lù）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“

卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！"

肃遂(suì多音字）拜蒙母，结友而别。

一填空题

本文选自___，这本书是由（朝代）家、家主持编撰的一部通史，记载了从到共年间的史事。

二解释下列加黑线词语

1权谓吕蒙曰（___）2卿今当涂掌事（）()

3蒙辞以军中多务（）（）4孤岂欲卿治经为博士邪（）（）（）（）

5但当涉猎（）___6见往事耳（）（）

7孰若孤（）（）8蒙乃始就学（）

9及鲁肃过寻阳（）（）10卿今者才略（）

11非复吴下阿蒙（）12即更刮目相待（）（）

13大兄何见事之晚乎（）（）14肃遂拜蒙母（）

三朗读课文，注意下列句子中加点词语所表示的语气

1孤岂欲卿治经为博士邪！

2但当涉猎，见往事耳。

3大兄何见事之晚乎！

四解释成语

1吴下阿蒙

2刮目相待

五问答题

1鲁肃“大惊”与“卿今者才略，非复吴下阿蒙"表现了什么神态？

2吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待"显示出他怎样的神态？

3用简洁的语言概括本文的主要事情

4孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？

5课文怎样表现吕蒙的学习效果的？

6孙权如何劝吕蒙学习的

7吕蒙读书后发生了怎样的变化？通过谁的所见所语来表现的？

8为什么“士别三日，即更刮目相待”？

9鲁肃为什么与吕蒙结友

10本文通过什么方法表现人物性格的？

11有个成语是说读书对人们大有益处，它能概括本文的内容，这个成语是

12文中的“____________"

是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习，而“_________”说明吕蒙是一个一点就破的人，“____________"

是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话，这是一种的手法。

13孙权劝吕蒙学习，为吕蒙确定的学习目的是什么？学习方法是什么？

14吕蒙由不学到学有所成，这个过程给你什么启发？

B卷走近中考

（一）阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成1～4题。（16分）

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!"肃遂拜蒙母，结友而别。

（《孙权劝学》）

【乙】赵襄王①学御于王子期，俄而与子期逐②，三易③马而三后。襄王曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调④于马，而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱⑤道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马此君之所以⑥后也。"

（《赵襄王学御》）

【注释】：①赵襄王：赵襄子。御：驾车。王子期：古时善于驾车的人。②逐：追赶，这里指驾车赛马。③易：更换。④调：协调。⑤诱：引导。⑥此所以：这就是的原因。

1、解释文中加点词语。（4分）

(1)但当涉猎（涉猎）(2)见往事耳（往事）

(3)赵襄王学御于王子期（于）(4)术未尽也（尽）

2、把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

(1)肃遂拜蒙母，结友而别。

(2)此君之所以后也。

3、【甲】文中的吕蒙才略惊人长进的原因是___；【乙】文中的赵襄王落后的原因是___。(均用文中原句回答)(4分)

4、从【甲】【乙】两文中你获得了哪些启示(谈两点即可)(4分)

（二）阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成1～4题。（16分）

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!"肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？"孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。”

（《颜回好学》）

【注】回：颜回，又称颜渊，是孔子的弟子。蚤：同“早"。恸：哀痛之至。贰：重复。亡：同“无”。

1、解释下列句中加黑线的词语。（4分）

⑴蒙乃始就学（）⑵大兄何见事之晚乎（）

⑶门人乃益亲（）⑷弟子孰为好学（）

2、将下列句子译成现代汉语。（4分）

⑴孤常读书，自以为大有所益。

⑵不迁怒，不贰过。

3、【甲】文孙权劝吕蒙读书的原因是___；【乙】文颜回好学具体表现在

_________________。（均用原文回答。）（4分）

4、读了【甲】、【乙】两段文字，你有何感想？（4分）

(三）阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成1～4题。（16分）

【甲文】

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《资治通鉴·孙权劝学》)

【乙文】

吕蒙入吴，王劝其学。蒙乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐上酣醉。忽于眠中，诵《周易》一部，俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我论世祚①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。"众坐皆知蒙呓④诵文也。

（选自《太平广记》)

注释：①世祚：指国运。②玄：深臭。③政：只，仅仅。④呓：梦话。

1、解释下列加点的字词。（4分）

（1）孤岂欲卿治经为博士邪___（2）肃遂拜蒙母

（3）莫不穷精极妙_________（4）俄而起惊

2、翻译文中画线句子。(4分）

（1)及鲁肃过寻阳，与蒙论议。

（2）众坐皆知蒙呓诵文也。

3、【甲】孙权是用___（方法）劝吕蒙学习的；【乙】文吕蒙的好学体现在

和_________________。（用自己的话回答）(4分)

4、【甲】、【乙】两文吕蒙的变化给你什么启示？(4分)

(四）阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成1～4题。（15分）

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！"肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】宁越，中牟①之鄙人也。苦耕稼之劳，谓其友曰：“何为而可以免此苦也”其友曰；“莫如学。学三十岁则可以达矣。"宁越曰：“请以十五岁。人将休，吾将不敢休，人将卧，吾将不敢卧。”十五岁而周威公师之。矢②之速也，而不过二里，止也；步之迟也，而百舍③，不止也。今以宁越之材而久不止，其为诸侯师，岂不宜哉

(选自《吕氏春秋》)

【注释】①中牟：地名。②矢：射出的箭。③舍：古代度量单位，三十里为一舍。

1、解释下列句中加点词。（4分）

（1）及鲁肃过寻阳（）（2）即更刮目相待（）

（3）苦耕稼之劳（）（4）学三十岁则可以达矣（）

2、将下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）但当涉猎，见往事耳。

（2）何为而可以免此苦也

3、选文中的宁越和《孙权劝学》中的吕蒙的经历有何相似之处？（3分）

4、《孙权劝学》中孙权认为读书大有裨益，这个观点在本文宁越身上是如何体现的？

（用自己的话回答）（4分）

【参考答案】

A卷文本把握

一填空题

本文选自《资治通鉴》_____________，这本书是由北宋（朝代）政治家、

史学家司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到

五代共1362年间的史事。

二解释下列词语

1权谓吕蒙曰（对-----说）2卿今当涂掌事（古代君对臣或朋友之间的爱称）

(当权、当道)3蒙辞以军中多务（推托）（事务）4孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称）（哪里、怎么）（研究）（通耶，语气词）

5但当涉猎（粗略的阅读）6见往事耳（了解）（指历史）7孰若孤（谁）（像）8蒙乃始就学（于是、就）9及鲁肃过寻阳

（到了-----的时候）（到）10卿今者才略（才干和谋略）11非复吴下阿蒙（不再是）12即更刮目相待（重新）（另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼）13大兄何见事之晚乎（长兄，这里是对同辈年长者的尊称）（认清事物）14肃遂拜蒙母（于是）

三朗读课文，注意下列句子中加点词语所表示的语气

1孤岂欲卿治经为博士邪！表反问语气，吗

2但当涉猎，见往事耳。表限止语气，罢了

3大兄何见事之晚乎！表感叹语气，啊

四解释成语

1吴下阿蒙人没有学问，现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进

或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了。

2刮目相待意思是用新的眼光看待，表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。

五问答题

1鲁肃“大惊"与“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现了什么神态？

表现十分惊奇的神态与情不自禁的赞叹。

2吕蒙的答话以“士别三日"“刮目相待”显示出他怎样的神态？

既显示了他颇为自得的神态，又巧妙地接应了鲁肃的赞叹，表现出

一种当之无愧的坦然态度。

3用简洁的语言概括本文的主要事情

孙权劝学与鲁肃与蒙论议后赞叹非复吴下阿蒙两件事。

4孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？

孙权终于成功地劝吕蒙学习。

5课文怎样表现吕蒙的学习效果的？

通过吕蒙与鲁肃的论议来表现的。

6孙权如何劝吕蒙学习的

⑴交代吕蒙的身份“卿今当涂掌事，不可不学"说明学习的必要性

⑵用限止语气“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”来

克服吕蒙畏难的心理⑶现身说法“卿言多务，孰若孤？孤常书，

自以为大有所益"指出其可行性。

7吕蒙读书后发生了怎样的变化？通过谁的所见所语来表现的？

“卿今者才略，非复吴下阿蒙”通过鲁肃的所见所语来写。

8为什么“士别三日，即更刮目相待"？

因为情况是在不断的变化，人也在不断的变化，不能拿老眼光

看待人，要用发展的眼光看待人和事。

9鲁肃为什么与吕蒙结友

鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才

二人情投意合，从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

10本文通过什么方法表现人物性格的？

本文注重以对话表现人物，使人感到人物各自说话时的口吻

神态、心理。

11有个成语是说读书对人们大有益处，它能概括本文的内容，这个成语是

开卷有益

12文中的“卿言多务，孰若孤？孤常书，自以为大有所益”

是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习，而“蒙乃始就学"说明吕蒙是一个一点就破的人，“卿今者才略，非复吴下阿蒙___”

是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话，这是一种侧面描写的手法。

13孙权劝吕蒙学习，为吕蒙确定的学习目的是什么？学习方法是什么？

见往事耳但当涉猎

14吕蒙由不学到学有所成，这个过程给你什么启发？

B卷走近中考

（一）阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成1～4题。（16分）

【参考答案】

1、(1)粗略地阅读(2)历史(3)向(4)穷尽，完尽

2、(1)鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。

(2)这就是大王您落后的原因啊。

3、蒙乃始就学。而先后心皆在于臣，尚何以调于马

4、我们只有不断地学习，才能增长才干，有所作为。我们做任何事都要全神贯注，目标明确，才可能取得成功。

【乙参考译文】

赵襄子(晋国国卿)跟王子期学习驾驭马车，不久和王子期比赛，三次换马但是三次都落后。赵襄子说：“您没有将您的技术全部教给我。"回答说：“技术是全教了，使用就出错了。凡是驾御所应该重视的，是马的身体与车统一，(驾御的)人心和马协调，这样才可以跑得快跑得远。今天您落在后面的时候想追上我，在我前面的时候怕被我追上。凡是驾着马车抢道比拼，不是先就是后。但是您领先或落后时心里想到的都是我，哪还能和马协调呢？这就是您为什么会落后啊。”

（二）阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成1～4题。（16分）

【参考答案】1、⑴于是，就⑵认清；⑶更加⑷谁，哪一个

2、⑴我经常读书，自以为大有益处。

⑵（颜回）从不把脾气发到别人的身上，也不重犯同样的错误。

3、卿今当涂掌事，不可不学；不迁怒，不贰过。

4、示例：[甲]段文字写吕蒙听从孙权的劝告努力学习，由一介武夫变成一名儒将，从而阐明了学习对健全人格的作用。[乙]段文字告诉我们颜回学习“不迁怒，不贰过"，被孔子称赞，是我们学习的榜样。

【乙参考译文】

颜回二十九岁，头发全白了，过早地死了。孔子哭得十分伤心，说：“自从我有了颜回，学生们（以颜回为榜样）更加亲近我。”鲁哀公问（孔子）：“（你的）学生中谁是最好学的？"孔子回答说：“有个叫颜回的最好学，（他）从不把脾气发到别人的身上，也不重犯同样的错误。不幸纪轻轻死了，现在没有（像颜回那样好学的人）了。”

(三）阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成1～4题。（16分）

『参考答案』1、（4分）（1）难道（2）于是，就（3）没有（4）不久，一会儿

2、（4分）（1）（2分）到了鲁肃来到寻阳的时候,与吕蒙讨论议事。

（2）（2分）在座的人都知道吕蒙做梦的时候在背诵《易经》。

3、用自己读书的体会，现身说法；博览群书、梦中诵书（4分，意思符合即可）

4、启示：要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识。

【乙参考译文】

吕蒙来到吴国，孙权劝他好好做学问。于是他博览群书，并以《易经》为主，经常在孙策身边谈经论道，有时还喝得大醉。一日，他在梦中背诵《易经》一部。不久后他就醒了，大家都问他发生了什么事。吕蒙说：“我在梦里遇见了伏羲、文王和周公，他们和我谈论国家兴亡之事、天地宇宙之理，观点精辟绝妙。他们可不只是空发议论，仅仅背诵原文而已啊。"在座的人都知道吕蒙说梦话背《易经》这件事了。

(四）阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成1～4题。（15分）

『参考答案』1、（4分）（1）到，等到（2）重新(3)以……为苦(4)显达、发达

2、（4分）(1)只应当粗略地阅读，了解历史罢了。(2)怎样做才能够免除这种辛苦呢

3、都是经过刻苦的读书学习后在知识和才干上取得巨大的进步。

4、示例：宁越本为“鄙人”，立志坚持苦学，最终“十五岁而周威公师也"，由此可见

读书大有益处。

【乙参考译文】

宁越是中牟这个地方的草野之民，整天在田间耕作，觉得十分辛苦，就问他的朋友：“怎样才能脱离这样的艰辛呢”朋友答道：“学习，苦读三十年就可以发达。"宁越说：“让我用十五年走完这段路程吧。别人休息，我不休息；别人睡觉，我不睡觉。”就这样，他苦读十五年，周威公拜他做了老师。箭飞行的速度很快，但射程超不过两里地，因为它会停下来；人用双脚走路的速度很慢，却可以到达几百里以外，因为脚步没有停下来。如今宁越凭着自己的才能，再加上坚持不懈的努力，终于成为诸侯的老师，难道不应该吗

附录：译文

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！"吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！"吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

朗读节奏

初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！"蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿／治经为博士邪!但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以/为大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！"蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。

注释

1、初：当初，这里是追述往事的习惯用词。

2、权：指孙权，字仲谋，黄龙元年（公元222年）称王于建业（今江苏南京），国号吴，不久迁都武昌（今湖北鄂城）。229年称帝。

3、谓：告诉，对……说，常与“曰"连用。

4、卿：古代君对臣或长辈对晚辈的爱称。

5、今：现在。

6、涂：同“途”。当涂掌事：当涂，当道，即当权的意思。掌事，掌管政事（异议：当涂：地名）。

7、辞：推托。

8、多务：事务多，杂事多。务，事务。

9、孤：古时候王侯的自称。

10、治经：研究儒家经典。"经"指四书五经，四书：《大学》《中庸.》《论语》《孟子》，五经：《经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》

11、博士：当时专掌经学传授的学官。

12、但：只，仅。

13、涉猎：粗略地阅读

14、见往事：了解历史。见，了解；往事，指历史。

15、乃：于是，就。

16、及：到了…的时候。

17、过：到；到达。

18、寻阳：县名，现在湖北黄梅西南。

19、才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。

20、非复：不再是。

21、大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。

22、但：只，仅。

23、孰若：谁比的上；谁像（我）。孰：谁，若：像。

24、就：从事。

25、遂：于是，就。

26、士别三日：有抱负的人分别几天。三：几天，这里指“少”（与常见的“多"的解释不同）。

27、何：为什么。

28、吕蒙：东吴名将，汝南富陂（今安徽阜阳）人

29、耳：表示限制，语气词，相当于“罢了”。

30、始：开始。

31、与：和。

32、论议：谈论，商议。

33、大：非常，十分。

34、惊：惊奇。

35、今：现在。

36、者：用在时间词后面，无翻译。

37、复：再。

38、即：就。

39、拜：拜见。

40、待：等待。

41、吴下阿蒙：三国时吴国名将吕蒙，对吕蒙亲昵的称呼；在吴下时的没有文学的阿蒙。

42、刮目相待：用新的眼光看待，即另眼相看。刮目：擦擦眼睛。

43、更：重新。

44、阿蒙：名字前加“阿"，有亲昵的意味。

45、邪（yé）：通“耶”，语气词。

46、乎：啊。表感叹语气。