小学语文有效教学策略的运用 论文

小学语文有效教学策略的运用摘要：伴随着小学语文新课程的深入改革，小学语文有效教学策略的运用受到了越来越现如今，社会经济在飞速发展，人们的教育观念也发生了翻天覆地的变化，认识到了教育下一代成长的重要作用，对于教育，也给予了越来越多的重视。而学校，是学生接触和学习的重要场所。小学教师更是帮助学生走向美好未来的重要导师，对学生的发展更是有着不信息化时代的到来，小学语文教师对语文教案的编写形式变得越平淡的语文课堂变得更加有趣。但是，由于部分教师过于追求语文教案文教学目标，导致对语文教学重点的把握不够准确，学生在语文章。因此，小学语文教师在实际的教学中应该科学设计教学过程，以此提升语文课堂的教学效果。教师可以将其中的某一个知识点进行细致地讲解，让学生把握其中的含义、方法和感经初步具备了一定的阅读素养，学生已基本上掌握了找词找句圈圈点点划划，读读体会的感悟方法，但本文是散文，散文的特点是形散而神不散，学生对于散文了解不多，对于这种类这时候，教师就可以根据这些内容设计语文教案，做好准备。年时期珍惜时间，积极争取时间，积极争取知识、能力、经验的增学生在小学语文课堂上的学习质量的好坏，在一定程度上将会受到教师所采取课堂教学方法的影响。小学语文这门课程的教学看起来比较简單，但是，其有着较高的要求。若是，教师所采取的课堂教学方法不合理，那么,语文课堂的教学就会变得比较片面，学生对语文知识的接受程度也就變得比较低。因此，教师在选择课堂教学方法时，可以根据学生的心理特点而确挥舞着衣袖，像一个绿色的小精灵，踩着雨点和着春风，笑着、跳着。们一起走进著名女作家铁凝的《盼》,大家齐读课题《盼》。”由此引入学习主题。其次，教师可以让学生朗读课文。理解课文内容。这时盼下雨干什么呢?下雨穿雨衣不是很正常的一件事吗?有什么可盼的呢?”由此引入作者的小学语文教学的有效性，要得到提升，学生在小学显。经过研究发现，大部分小学语文课堂上都是以教师为就记下什么语文笔记，学生没有自主思考的语文课堂时间，学生重视。而这样的语文课堂教学，会抑制学生的语文学习兴趣。因此教学过程中需要凸显学生的主体地位，以此提升学生语文能力。学模式，这对学生主体地位的凸显有着较大的作用，更对学生合作意并且导入：“孩子们，刚才我们看到的这个晶如果让你用一个词语来形容地球，你会用什么词语?那么,在宇航员心中，地球又是怎样的呢?宇航员用了两个关键词语形容地球，这两个关键词语分别是什么?让各个小组通过探究“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。”这是我国古代第一本教育专平等的环境中，就能保持良好的精神状态，就能积极专注地听老师所讲，乐于听从老师的指挥，密切有效地师生互动、生生互动，从而大大提高课堂效率，甚至把这种有效的学习延伸那么,在小学语文课堂中，如何创造和谐的氛围来激发学生的参与意识呢?首先，老师要有丰富的知识储备，要认真学习新课程标准下的教育教学理念，的人生态度，不断探索教育教学规律，认真备好每节语文课，教学中做到有备无患，得心应手。这些都为创造和谐的课堂氛围提供了保障，同时，语文老师在课堂上表现出的语文知识其次，教师还要加强品德修养，敬业，爱生，心公气正，让学当今教育，教师再不可执拗于所谓的师道尊严，要树立师生为友的生关系，平等相处，民主友好。小学语文课堂就生才是课堂的主体。老师的教学活动只不过是想要达到这一目的就要建立民主平等的课堂氛围，综上所述：小学语文教师在实际的教学过程中应该积极采取有效的课堂教学策略，引导学生可以向更加正确的方向迈进，使学生可以树立更加正确一、罗炳金---