有关学好英语口语方法有哪些

有关学好英语口语的方法有哪些【2】学好英语口语的方法有哪些英语口语即英语学习中"听、说、读、写'四大技能中的"说'。在教学中，只有让形式操练向意义操练过渡，才可能真正形成口语交际的力量，实现交际的目的。1.培育开口习惯，正确处理精确与流畅的关系。许多同学对说英语感到困难，从而产生一种怕说错的心理障碍。同学说英语的过程就是一个不断消失错误，不断熟悉错误，不断自纠错误，并不断提高口语力量的过程。因此，老师应先教会同学听说简洁的英语，鼓舞她们学了就用，不要怕说错，要鼓舞同学多开口，不要"见错就纠'打断她们，这样会挫伤她们的乐观性，甚至会使同学产生自卑心理，以致不敢开口。因此，多给同学乐观的评价和鼓舞，对提高同学说的自信念和口语力量是极为重要和极其有效的。2.重视句型操练，以增加句子量来提高口语力量。句子是人们沟通的基本单位。有些同学的单词量并不少，但在说和写英语时，能正确表达出来的词和句却很少。一是由于许多单词在不同的语境中有不同的意义，还有些单词只有在特定的句子里才有明确的含义。二是由于由于有些意思的表达在英语里有固定的句型。如：重视句型教学，让同学把握肯定量的词汇和句型，是提高口语力量的有效途径。3.交际性、趣味性和多层性相结合。在口语训练时，老师应考虑学习内容的趣味性，结合同学的基础差异，设计一些既能面对全体又能针对不同同学的实际状况的练习。让同学亲身体会到英语作为交际工具的价值，体会到用英语解决问题的成就感和乐趣，从而进一步提高同学学习英语的动力和学好英语1.对教材内容进行适当的取舍和调整。幼儿教育的英语教材目前还没有统一的标准教材，由高等教育出实现音标过关，同时还增加基础的日常会话内容；坚持每周教会一句格言和把握关于一个话题的会话基本句型；适当删减教材中的语法讲练及写作练习。2.英语口语训练与其它学科相结合。在教学过程中，要转变以前那种过分强调学科体系的观念，老师可依据教学内容及同学的专业特点，奇妙地把英语口语训练与音乐、美术、舞蹈等学科有机地结合起来，以便提高同学的学习乐观性，培育同学的综合力量和文化素养。例如：平常教给同学一些简洁的曲调、小诗、口诀、绕口令等，关心同学巩固记忆单词和句型，辨析词汇。thewellanddoitwell.(好啦，既然你恢复健康了，你就得连续从井里往外抽水，并把它做好。)关心同学辨析well的词义。还可以让同学依据所学句型或词汇配上某些耳熟能详的音乐节奏，用歌曲的形式表达出来。这样让同学自创英语歌曲，并在班上进行演唱表演，同学对此爱好深厚。又如：有些同学英语基础差，但画画的爱好浓，老师就可布置用英语描述自己的画或依据别人的英语描述作画的口语练习。这样既练习了同学的口语和听力，又结合了绘画基本功，激发了那些擅长美术而英语基础差的同学学习英语的爱好。在英语教学中，口语训练的形式多种多样，常用的有朗读、对话、问答、复述课文、看图说话、讲故事等。下面介绍两种新形式。(1)录制磁带。为了让同学把握标准的语音语调，老师常要同学课后跟读录音，但假如只是一味地让同学单调机械地重复听读，就简单使同学产生厌倦心理，难以达到抱负的学习效果。我让同学仿照课文朗读并制作录音磁带，不定期抽查录制效果，定期进行班级评比。这种口语练习更具好玩味性，不仅能使同学在潜移默化中形成良好的英激发同学的爱好。按英语基础的好、中、差综合搭配，各班分成若干个学习活动小组，每次布置短剧表演练习后，各组在课外乐观预备，下次上课时进行表演。要求发音正确，脱稿表演。这样奇妙地运用小组活动，不仅可以让同学学会团结协作，还可以让同学从中获得胜利的愉悦，更好地培育其爱好，保持旺盛的求知欲。例如：有一次我布的预备，有的小组不仅把台词熟登记来，而且自创了一些情节，制作了monkey,fox,bear