核心素养目标道德与法治一下第3课 我不拖拉 第2课时(教案)

部编版道德与法治一年级下册

第3课我不拖拉（教案）

核心素养目标

L政治认同：发现自己的拖拉行为，体会做事拖拉的后果，努力战胜困难，克服拖拉的

坏习惯，养成守时、惜时的好习惯。

2.道德修养：掌握做事不拖拉的基本方法和技巧，具有“和拖拉说再见”的决心，体会

和同伴共同成长带来的快乐。

3.责任意识：具备基本的时间观念，感受不拖拉的重要性。关注自我，有改变自我的意

愿。

课时安排

2课时。

第2课时

课时教学目标

1.通过解难题、做游戏、听故事、学习使用闹铃，学会和“拖拉”说再见的方法。（重

点）

2.通过游戏体验、评选小明星等活动，养成认真负责和守时、惜时的生活学习好习惯。

（难点）

课前准备

教师准备小时钟教具。

学生准备小时钟；向家长请教日常生活中不拖拉的好方法。

教学过程

一、不拖拉，有方法

1.注意力集中才能玩好游戏

⑴出示：出示游戏“数字陷阱3、6、9”的规则。

游戏要求：开火车数数，数到3、6、9用拍手代替。看哪组的小火车开得又快又好！

游戏提示：我们要先想一想，同样的时间怎样才能取得成功？

（2）玩游戏：学生先尝试玩一次游戏，总结经验，再玩两次。

（3）提问：要想把游戏玩好，你发现其中的秘密了吗？

预设：我发现，一定要集中注意力，小火车没有开到我的时候，要想好自己是不是会碰

到3、6、9,这样就不会出错了。

2.小明改变“拖拉”习惯的办法

⑴思考：(出示教材第12页图)小明有困难了，我们一起来帮帮他吧！

小明有个坏习惯，做功课时老爱玩。妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办？

预设L可以规定好做功课的时间，慢慢改掉拖拉的坏习惯。

预设2：把房间门打开，感觉妈妈随时可以看到自己。

(2)反思：你怎样来解决生活中的拖拉难题呢？

预设1：放学回家先把作业完成，然后再玩游戏。

预设2：在家里贴一个“不拖拉”的字条，时刻提醒自己。

(3)小结：生活中告别“拖拉”的方法有很多，只要你用心去看、去学、去请教，更重要

的是下定决心坚持改变，就会成为不拖拉的好孩子。

3.我收集的办法

(1)提问：上节课请同学们回家请教爸爸妈妈、亲戚朋友，你还了解到哪些不拖拉的好方

法呢？(板书：3我不拖拉)

预设1：做事要专心。

预设2：要学会抓紧时间。

预设3：东西要放在固定的地方。

预设4：事情要分轻重缓急，重要的事情要先做。

(2)诵读：全班一起诵读儿歌《不拖拉有办法》。

不拖拉有办法

小朋友，要牢记，不拖拉，有办法。

闹钟响，快起床，时间到，就睡觉。

写作业，不辛苦，小玩具，赶快收。

排路队，快静齐，值日时，不玩耍。

做事情，有条理，不拖拉，人人夸。

(3)小绪，生活中不拖拉的好办法还有很多。同学们还可以再找找，与好朋友分享。

二、小时钟，心中藏

1.珍惜时间的榜样

(1)讲述：讲述鲁迅先生刻“早”字的故小事。

故事梗概：鲁迅的父亲生了病，鲁迅边读书，一边帮母亲料理家务。有一天，鲁迅上学

迟到了，受到老师的责备。他就用小刀刻下了这个方方正正的“早”字，来督促、提醒

自己不要迟到。从此，他再也没有迟到过。

(2)引导：鲁迅先生从小就用这样的方法来提醒自己学会计划时间、珍惜时间。我们身边

也有这样的好朋友，一起来看看是谁吧。

2.做事给自己限定时间

(1)示例：请小朋友拿出自己的小时钟，认真观看“小朋友使用闹钟方法”的动画。

(2)实践：跟着动画中的小朋友，起学一学使用闹铃的方法。自己先试一试，同桌再互相

试试倒计时的方法。

(3)示范：请学生上台演示。

(4)诵读儿歌。

我有一个小时钟，

常常帮我倒计时。

刷牙洗脸八分钟？

作业完成半小时？

我的这个小时钟，

其实藏在我心中。

(5)交流。

①接句子：除了刷牙、洗脸、做作业，省略号这里你还会说些什么？

预设1：二十分钟看会儿书。

预设2：踢球一小时不能多。

②提问：我的这个小时钟，其实藏在我心中“(板书：小时钟藏心中)，为什么会这么

说？你又是怎么做的？

预设1：藏在心中就是让我们记住要珍惜时间。

预设2：我以后会用好这个小时钟。写作业时，帮助计划时间，让我不要拖拉。

预设3：我会向小时钟学习，安排好学习的时间。

(6)小结：小时钟可以帮助我们学会计划时间，合理地安排时间。很多时候，时间是要我

们自己来掌握的。(板书：会计划巧安排)

三、不拖拉，人人夸

1.我不拖拉真能干

(1)小榜样经验分享。

①引入：现在是下午2:00,班会活动时间，我们来开展“我不拖拉”经验交流分享会。

请三位小榜样给大家介绍他们是怎样做到不拖拉的。

预设L我做事情时心里会想：不要浪费时间，浪费时间很不好。这样动作就会快很多。

预设2：我学会了合理安排时间，放学后能很快写好作业，还能有时间看课外书。

预设3：在爸爸妈妈的帮助下，我制订了学习计划，在规定的时间内学习，任务完成得

又快又好。

②拓展：其他同学有没有这样的经历呢？说说自己不拖拉很快乐的事情吧！

（2）游戏：好朋友小时钟想和同学们做个游戏，一起在规定的时间里把事情做完，和拖拉

说再见。出示图片“时钟滴答滴答转，我不拖拉真能干”。

①预设1：写作业，不拖拉！

现在时钟转到上午900语文课上要写作业了，我们快来做准备。请大家快速从铅笔盒里

拿出铅笔、橡皮，从书包里拿出练习本，完成后坐端正。看谁动作快，动作轻！（倒计

时10秒）采访：你为什么准备得这么快？

写作业怎样才能不拖拉呢？我们来试一试。请大家抄写名人名言：一寸光阴.寸金，寸金

难买寸光阴。（2分钟倒计时）采访：你是怎样写得又快又好的呢？

提问：要想写作业不拖拉，你们还有什么好办法吗？

讲述：做好准备，专注认真，不受干扰，就能在规定时间里完成作业不拖拉。

②预设2：吃午饭，不拖拉！

现在是中午11:00,下课铃响了，同学们要准备放学了。赶紧收拾书包，去排好路队吧。

思考：快速收拾书包的秘诀有哪些？怎样排路队能做到快、静、齐？

预设1：书本、物品分类放进书包。

预设2：不和同学说话，快速到达自己的位置，站整齐。

提问：小时钟滴滴答，现在已经中午12:00了，午饭时间到了。同学们，吃午饭要做好

哪些准备呢？

预设：要洗手、安安静静地坐好。

出示：两幅用餐情境图（一幅学生边吃边玩、另一幅学生专心吃饭）。

交流：观察两幅图，说说谁有拖拉的坏习惯？你有什么好办法帮他和拖拉说再见？

预设：第一幅图上的小朋友边吃边玩，有拖拉的坏习惯。她应该专心吃饭，吃完饭休息

一会儿再玩。

讲述：找到原因，想出方法，才能和拖拉快快说再见。

（3）小结：同学们真了不起，找到了这么多和''拖拉”说再见的好方法，体验了不拖拉的

快乐，希望大家以后做事都能做到不拖拉。回家后，我们可以邀请家人一一起来参加游

戏，看看谁是“不拖拉”的进步小明星！

如果做得又快又好，就让妈妈给你一个小白兔〃；如果还需要再快一点，就让家人给你

一个加油努力的“小蜗牛”。要知道，养成良好的习惯不是一朝一夕的事，要坚持，还

需要有耐心哦！(板书：能坚持有耐心)

“不拖拉”进步小明星

起床穿衣刷牙洗脸吃饭整理书包写作业

周一

周二

周三

周四

周五

评价

2.争做小明星

(1)讨论：谁有好办法成为上榜的小明星？

预设1：自己制订一份作息时间表。

预设2：按照计划认真执行，不拖拉。

预设3:一定要天天坚持、要有耐心。

(2)播放：播放音乐动画“时间的小马车”。

⑶小结：不拖拉说起来容易，做起来难！大家要有好方法并且持之以恒，才能养成好习

惯，做个不拖拉的好娃娃。让我们一起坐上时间的小马车，向快乐生活出发吧！(板书:

不拖拉人人夸)

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