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文档简介
广西柳州市2022-2023学年度七年级上学期语文期末试卷
一、积累•热爱家乡⑵分)
语段阅读
程阳永济桥记
举世闻名的程阳永济桥,就在程阳八寨旁的林溪河上。来到林溪乡的林溪村,只见溪水清清,水车悠
悠,岸竹依依,松杉挺立。程阳风雨桥就像一条美丽的花龙横卧于清溪碧水之上,艳似彩虹,美不
sheng收。郭沫若先生为永济桥所题诗中有“艳说林溪风雨桥”之句,故又名“风雨桥”。远看永济桥,
三墩四孔,桥面上连着五座桥亭,重檐四五层,铺有青瓦,有的形式如殿,有的方形如塔。
1.请阅读小柳、小州找到的两段文字,根据拼音写汉字,给加点字注音。
①恢@sheng
2.以上两段文字中;有不少成语,请你写出其中三个。
①②③
语段阅读
柳江记
未睹其真容先闻其声势,狂野不羁是它给我的最初印象。这是一条源远流长的大河。是的,柳江发源
于贵州独山的九十九潭水。①,②,③,④。这是一条生生不息的大河。长江、
黄河孕育出了灿烂的中华文明,柳江文明亦是其中重要的一环。江河滔滔,注野千里。它生养了神秘的巨
猿和南方人的始祖“柳江人”。
3.解释文段中加点的词语。
①不羁:②沃野:
4.给下列句子排序,正确的一项是()
①经壮侗苗瑶的山山岭岭②再汇西江、珠江而入海③百折不回,直下柳州④它从云贵高原奔腾而下
A.②④③①B.③④①②C.④①③②D.①④③②
5.语段阅读
奇石记
天地之间,山水之间,一块块石头在大地上安身立命,仰卧在亿万年苍茫岁月,这一块块石头看得见
人间烟:火,窥得见人世冷暖,照得见日升月落。这一块块石头,从远古岁月一路走来,成为几万年前新
石器时代白蓬洞“柳江人”手中的石斧、石矛……头被"柳江人”制成石器,石矛狩猎,石斧劈柴……从树上
走下地,过着洞穴群聚的生活。从野蛮迈向文明,在中间架设起桥梁和阶梯。每块石头都闪耀着星光,映
照着“柳江人”和岁月前行的脚印。
下面从以上几个文段中选出来的句子,有语病的一项是()
A.举世闻名的程阳永济桥,就在程阳八寨旁的林溪河上。
1
B.它生养了神秘的巨猿和南方人的始祖“柳江人”。
C.从野蛮迈向文明,在中间架设起桥梁和阶梯。
D.每块石头都闪耀着星光,映照着“柳江人”和岁月前行的脚印。
6.默写
龙城记
“唐贞观八年,我的名字叫柳州”,唐天宝元年(742年)柳州改名龙城郡,乾元元年(758年)复名柳州。
全国有多个城市别称龙城。而这个龙城,自然不是边塞诗人王昌龄“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”的
那个北国龙城,而是唐宋八大家柳宗元“只因长作龙城守,剩种庭前木棚花”的南方龙城。新时代的龙城已
成为广西最大工业城市,山清水秀地干净的中国优秀旅游城市和国家历史文化名城。
根据内容理解,在下面语段中的横线处准确默写出相应的句子。(共10分,每空1分)
百里柳江壮美雄阔,使人想起王湾在北固山下所遇“①,(2)”(《次
北固山下》)壮阔的江景;来到大龙潭风景区,草木茂盛,生机勃勃的美景就如曹操的
“③,④"(《观沧海》);徜徉在柳江河畔气势恢宏的文庙,仿佛能够聆听至
圣先师孔子在感慨时光像流水一样消失,昼夜不停,正所谓“⑤,
©"(《论语十二章》);秋日暖阳下的环江滨水大道天蓝水清,飞鸟展翅,明艳的秋景触
发游人昂扬奋发的诗情,这正是“⑦,⑧"(《秋词》刘禹锡);
夜游柳江,水清月明,使人想起峨眉山头高悬的那半轮秋月,映在江中,仿佛和水一起流动,陪伴着李白
远行,那便是“⑨,”《峨眉山月歌》)。
二、阅读(35分)
现代文阅读
至亲至爱
领略了家乡的一番美景,激发了大家对家乡的热爱之情。在小柳和小州的倡导下,我们开始思考爱的
内涵。
[活动一]朗读是品读文学的重要学习手段,我们和小柳、小州一起通过朗读,开启文学的大门吧。
散步
莫怀戚
①我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的;她老了,身体不好,走远一点儿就觉得累。我说,正因为如此,才应该多走
走。母亲信服地点点头,便去拿外套。她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
③天气很好。今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住,在清明将到的时候去世了。但是春
天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密
了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
2
⑤我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面
也是妈妈和儿子!”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧:我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思……不过,一切
都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父
亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。一霎时,我感到了责任的重大,就像领袖人物在严重关头时那样。
我想找一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子
T,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。我说:“走大路。”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意;“还是走小路吧!”她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的
菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方,你就背着我。”母亲说。
⑧这样,我们就在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处,我蹲下来,背起了我的母
亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕
竟幼小,自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,
就是整个世界。
7.小柳在朗读本文时,对以下句子的感情基调进行了设计,请你选出设计不妥的一项()
A.小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!”(欢快活泼)
B.但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。(难过悲伤)
C.我决定委屈儿子了,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”(温和舒缓)
D.但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧!”(亲切自然)
8.朗读时除注意感情基调外,重音的设计也是重要的朗读技巧,小州在以下这句话的朗读中,用加点符
号设计了两种重音方案,你更喜欢哪一种,请说说你的理由吧。
A.我们在田野散步:我,我的母亲,甚的妻子和儿子。
B.我们在田野散步:毯,我的早亲,我的事子和儿子。
9.在实际语言运用中,词总是出现在一定的上下文中,我们称其为语境,阅读时可以根据上下文确定词
语在文中的语境义。请你分析文中横线部分“世界”一词的语境义吧。
3
[活动二]小柳和小州又向大家推荐了默读的方法来理解文学作品,我们将使用这一方法继续在文学的海洋
里遨游。
不速之客
盛慧
①这只白猫,是个不速之客。一天早上,父亲打开门,看到它趴在门槛上,像草结一样缩成一团。它
轻轻叫唤-声,眼神可怜极了,父亲动了恻隐之心,喂了它几条小鱼。从此以后,它便把这里当成家,再后
来,干脆在粮仓里找了个角落,生下四只小猫。
②当了母亲之后,白猫立刻变成一个“女强人”。除了捉老鼠,它还会找些“零食”来补充营养。它特别
擅长偷袭,河里的鱼、天上的乌、沟里的泥纵,全成了它的食物。由于吃得好,它有了充足的奶水,小猫
们个个胖乎乎的,圆得像球。
③村里的人爱开玩笑,白猫生下小猫后,邻居便跟父亲说:“恭喜你当外公了。“可父亲一点儿当外公
的喜悦都没有,他很纠结。家里也曾经养过猫,后来,走的走,死的死,想起来都是伤心的往事。最后一
次养的是一只黄猫,很爱撒娇,喜欢在父亲的小腿边蹭来蹭去。后来,黄猫失踪了,三天后被发现在河滩
边,父亲以为它还活着,叫了一声,它没有应,叫了两声,还是没有应……从那天起,他就暗暗发誓不再
养猫。
④一天上午,趁着母猫出门觅食,他悄悄走进粮仓。这四个小家伙刚吃完奶,睡得正香,它们咬着粉
红的小舌头,一只枕在另一只的小肚子上。听到脚步声,它们很不情愿地睁开眼睛,只睁了一条缝,旋即
合上,发出轻得不能再轻的叫声,那声音温柔极了,听得人心都要融化了。父亲轻轻地抚摸它们,又像
抱外孙一样,将它们抱起来,放进纸箱。纸箱里垫了一件旧棉衣,它们在里面晃来晃去,像坐上了轿子,
很是享受。
⑤母猫回家后,发现小猫不见了,立刻叫唤起来。起初是低声短促地叫,充满着母亲的温柔,它以为
淘气的孩子躲起来了。可是,声音在空荡荡的房间里消散,没有一点回应。它的叫声马上变了,拉得长长
的,带着哭腔。它满屋子找,声音越来越嘶哑,越来越无助。
⑥父亲在睡午觉,母猫便跑进父亲的房间,换了一种声调叫唤,好像在责问,又像在哭诉。父亲装作
没有听见,它犹豫了一下,跳上床,在父亲的枕头边躺下来,温柔地叫唤着,好像在说:“请问,你有没
有见过我的孩子?”任凭它怎么叫唤,父亲始终没有睁开眼睛。
⑦见父亲无动于衷,母猫便冲出房子,满村地找,边找边叫唤,声音凄惨至极,让人不忍心听。它仔
细搜索着每一个角落,每一间房子,每一个草垛……仍然一无所获。后来,它纵身一跃,跳到村口的草垛
上,望着通往镇上的小路,一动不动,眼神呆滞,好像那几个调皮的小家伙偷偷跑到镇上买零食去了。
⑧那天晚上,下起了雨。雨势很大,天空和大地好像连在了一起。父亲有些内疚,无法入睡。他放小
猫的地方,是旷野里的一片草丛,离家有足足一里地远。他不知道那四只小猫会不会找地方躲雨,他想起
身去看一看,但终究还是没有下床。他安慰自己说,不能再养猫了。
4
⑨第二天,雨过天晴,父亲起床后,像往常一样推开粮仓的门,看到了那四只如毛线团般圆乎乎的小
东西。母猫抬起头轻轻地“瞄”了一声,眼神疲惫而又欣慰。昨天夜里,它竟然找到了它们,又把它们一只
一只地叼回来。
⑩父亲心头一酸,退出粮仓。掩门的一瞬,他想起逝去多年的母亲。
(选自《读者》,有删改)
10.文章重点叙写了白猫寻小猫的过程,请你默读文章,圈点勾画重要语句,理清故事情节和白猫的心理
变化,将表格补充完整。
寻小猫的过程心理变化
刚回到家,发现小猫不见了①____________________________________
②__________________无助
搜索每一个角落,仍亳无收获③_________
将小猫带回疲惫而欣慰
11.在下列选项中.选出错误的一项()
A.文章按照时间顺序记叙了白猫与父亲的往事,塑造了一个勤劳能干、深爱子女的猫形象。
B.文章第③段的属于插叙,记叙了父亲不养猫的原因,为下文拒绝给白猫帮助做了铺垫。
C.文中两次写到父亲表示不再养猫,意思相同,但情境不同,表达的情感也不同。
D.标题的“不速之客”是贬义词,文中指白猫不请自来,体现了父亲对它的厌恶之情。
12.文章有多处精彩的描写,小州通过摘录的方法,摘录了下面的句子,请你根据小州的摘录,赏析这个
句子的妙处。
见父亲无动于衷,母猫便冲出房子,满村地找,边找边叫唤,声音凄惨至极,让人不忍心听。
13.文章结尾戛然而止,你觉得父亲有没有继续收养白猫一家呢?请你结合原文进行分析。
[活动三]小柳和小州发现,古人眼里的爱同样具有丰富的内涵。我们一起通过品读古诗古文,进行深入的
文学思考吧。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽予规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非中静无以致远。夫学须静也,才须学也,韭
学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能助精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,连成枯落,多不
接世,悲守穷庐,将复何及!
郑板桥开仓济民
佚名
郑燮:号板桥,清乾隆元年进士,以画价、兰为长。曾任范县令,爱民如子,室无贿赂①,案无留牍
②,公③之余辄与文士畅饮咏诗,至有忘其为长吏者。迁滩县值岁荒,人相食,坐开仓贩济,或阻之,
燮日:“此何时若根转申报民岂得活乎?上有谴⑷,我任之。”即发谷与民,活万余人。去任之日,父老沿
途送之。
[注释]①贿赂:因有求于某人而送的东西。②牍(d);原指写字用的木片,此指官府的公文。
③公:公务。④谴:谴责,责备。
14.选出下列对古诗的理解错误的一项()
A.标题中的“左迁”意为降职,从题目可知该诗是李白为被贬的好友王昌龄而作,以表情思。
B.首句点出闻讯的时节——早春,“杨花”“子规”二者合起来有伤感的气氛。
C.次句直叙其事,“闻道”是听说的意思,“过五溪”可见贬谪之荒远,道路之艰难。
D.后两句想象奇特,将明月人格化,把它看成能知人意、达人情的使者。
15.选出对文章内容的理解有误的一项()
A.《诫子书》是诸葛亮写给儿子,旨在劝诫、劝勉的信,主要论述修身治学,强调淡泊宁静的价值。
B.诸葛亮在(《诫子书》中说成才有三个条件:第一是立志,第二是淡泊,第三是惜时。
C.郑板桥是个很有才华且清廉的人,在闲暇时间经常与文人墨客畅饮吟诗,与大家平等相处。
D.《郑板桥开仓济民》中写有人对郑板桥开仓济民的行为提出质疑,可从侧面表现郑板桥的人物形象。
16.选出文中画线句断句正确的一项()
A.此何时/若辗转申报民/岂得活乎B.此何/时若辗转申报/民岂得活乎
C.此何时/若辗转申报/民岂得活乎D.此何时若辗转/申报民岂得活乎
17.运用所提示的方法,解决《诫子书》《郑板桥开仓济民》中加点的文言疑难字词。
方法词语示例加点词的意思
年与时歌
字源法我•题
关联法淫慢则不能励精无精打采—
查字典我任之①信任。②承担责任。—
6
迁移法去任之日太丘舍去
18.将文中划波浪线的语句翻译成现代汉语。
①非学无以广才,非志无以成学。
②即发谷与民,活万余人。
19.小柳和小州探究古人爱的内涵,请你说说李白对朋友,诸葛亮对孩子,郑板桥对黎明百姓的爱分别表
现在哪里。
三'探究心有所爱(14分)
综合题
11月29日神舟十五号载人飞船发射成功,两个航天员乘组实现太空“会师”,向全世界展现中国载人
航天工程的卓越能力,每位中国人都为祖国综合实力的强大而骄傲自豪。学校举行,奔赴热爱,星辰相伴”
主题活动,请你完成以下任务。
20.[活动一]学校将于12月30日下午3:00举办“奔赴热爱・星辰相伴”航天手抄报比赛,想邀请王老师来
当评委,小柳给王老师写了一张邀请函,但是格式、表达上有四处不妥的地方,请你写出修改意见。
邀请函
尊敬的王老师:
我校将在学校会议室举办“奔赴热爱.星辰相伴”航天手抄报比赛,届时将展出我们的大作,诚邀您来
当评委,请您务必准时到场。
XX中学
2022年12月15日
你的修改意见:①②
③④
21.[活动二]“神十五”发射成功的新闻引起社会各界强烈关注,小柳、小州对七年级学生关注时事新闻的
情况进行调查,结果如下:
七年级学生关注时事新闻的频率调查统计图
几乎从不_
每天都会看,每周7次以上
12.20%
9%
偶尔看,每周3—5次
碰到就看一下,每周1—3%
r26.20%
52.60%
7
①从上面的统计图中,你发现:______________________________________________________________________
②根据调查结果,请你提两条建议,倡导同学们养成关注时事新闻的好习惯:
建议一:____________________________________________________________________________________________
建议二:_____________________________________________________________________________________________
22.[活动三]奔赴梦想中的星辰大海,不仅要关心天下事,也要读好手中书。请你将小州的阅读摘录补充
完整。
作品人物选文或评述人物形象
《朝①_________这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总象在渺孤傲、正直、
花夕视。他蹲在席子上,我发言大抵就反对;我早觉得奇怪,注意着他倔强
拾》的了,到这时才打听别人:说这话的是谁呢,有那么冷?认识的人
告诉我说:他是徐伯蔚的学生。
藤野先生可惜我那时太不用功,有时也很任性。还记得有一回他将我叫到他②___________
的研究室里去,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指
着,向我和蔼的说道:“你看,你将这条血管移了一点位置了……”
西游③_________他却才收了手脚道:“你才认得叔叔么?我看牛大哥情上,且饶你善恶分明、神
记性命。快将扇子拿来我使使。罗刹道:“叔叔,有扇!有扇!你出通广大
来拿了去!”他道:“拿扇子我看了出来。"罗刹即叫女童拿一柄芭
蕉扇,执在旁边。上述文字节选自《西游记》中经典情节;@—
23.[活动四]为收集活动成果,你所在班级拟出版期班刊,班刊编辑部计划设立图画组、设计组、文字组
宣传组等编排小组,请你毛邀自荐,选择一个你擅长的小组加人,结合小组的具体职责说说你胜任这份工
作的理由。
我申请加入:(组名),因为我___________________________________________________________
四'叙写•身边之爱(30分)经过探究和学习,同学们对爱有了更深的理解,小柳、小州代表班刊
编辑部向大家征稿.请你用文字来表达爱吧。
24.在本册书中,我们跟随史铁生感受到令人潸然泪下的慈母之爱,跟随海伦•凯勒感悟到只为付出不求回
报的恩师之爱,跟随鲁迅感喟让人铭记一生的朋友之爱……爱无处不在,也许就在父母的一个眼神里,也
许就在老师的一句鼓励里,也许就在伙伴的一次帮助里……爱是世界上最美的语言,它可以滋养万物,沁
润心田。请以“爱就在▲”为题,写一篇记叙文。
要求:①请将题目补充完整,除诗歌、戏剧外,文体不限。②关注身边真人真事,抒发真情实感,思
路清晰,中心突出。③文中不得出现真实的人名、校名。④不得抄袭,不得套作,不少于600字。
8
答案解析部分
【答案】1.ch6n;胜
2.行云流水;金声玉振;余霞散绮/独茧抽丝/举世闻名/美不胜收
【解析】【点评】(1)本题考查学生字音拼读和汉字书写的能力。要做到正确地读写词语,首先应注意从汉
字的音、形、义三方面入手,读准字音,辨明字形,弄清字义;其次要适当拓宽阅读面,多积累词语,丰
富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
(2)本题考查学生正确使用成语(词语)的能力。判断成语(词语)的使用是否正确,先要理解成语
(词语)含义,然后结合语境考虑成语(词语)的感情色彩、语体色彩、适用对象等。
1.本题考查学生字音拼读和汉字书写的能力。
①忱:chen
②美不胜收:美好的东西很多,一时看不过来。
故答案为:ch6n胜
2.本题考查学生正确使用成语(词语)的能力。
本题简单,只需找出并写对即可。
故答案为:行云流水金声玉振余霞散绮/独茧抽丝/举世闻名/美不胜收
【答案】3.不受限制、拘束;肥沃的田野
4.C
【解析】【点评】(1)本题考查学生理解词(字)义的能力。解答时先要分析词语(字)本身的意思,注意
词语的感情色彩,然后根据语境作答即可。
(2)本题考查学生对句子衔接与排序的能力。需要在初步感知大体内容的基础上,结合具体语境,根据
上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。可以用排除法。
3.本题考查学生理解词(字)义的能力。
注意平时积累,再结合文中语境进行解释即可。
故答案为:①不受限制、拘束
②肥沃的田野
4.本题考查学生对句子衔接与排序的能力。
根据上下文可以判断出是按照空间顺序进行排序,再抓住“从”“经”“再”等关键词得出答案。
故答案为:C
5.【答案】C
【解析】【分析】本题考查学生病句的辨析与修改能力。
C缺少主语,“在”前面加主语“它二
故答案为:C
9
【点评】本题考查学生病句的辨析与修改能力。解答此类题型,最常用的办法是结构分析法,即找出句子
的“主干”和“枝叶”。
6.【答案】潮平两岸阔;风正一帆悬;树木丛生;百草丰茂;逝者如斯夫;不舍昼夜;晴空一鹤排云上;
便引诗情到碧霄;峨眉山月半轮秋;影入平羌江水流
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有:潮、悬、霄、峨眉、羌。
故答案为:潮平两岸阔
风正一帆悬
树木丛生
百草丰茂
逝者如斯夫
不舍昼夜
晴空一鹤排云上
便引诗情到碧霄
峨眉山月半轮秋
影入平羌江水流
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。此类题目要注意重点字的写法,尤其是注意一些生僻字,
近似字的写法,不能出现错别字或漏字、多字。平时长积累,边读边写。答题时笔画要清晰,答完后要检
查,避免低级错误。
【答案】7.B
8.我喜欢A方案,我的”一词重读,突出了“我”对家人的责任感,为下文“我”在分歧时做决定做了铺垫。
我喜欢B方案,将“我”“母亲“妻子“"儿子"重读,强调了大家都是值得尊重的独立个体,为下文产生分歧做
了铺垫。
9.“世界”指“我”和妻子背的母亲和儿子也指母亲和儿子代表的过去和未来,更指中年人承担着孝敬老
人、爱护孩子的双重责任,表现了表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当、中华民族“尊老爱幼”的美
德。
【解析】【点评】(1)本题考查探究文章思想情感的能力。解答此类试题,作者的思想感情,主要是通过文
章内容表现出来的,因而抓住了文章的主要内容,就能体会出作者的思想感情来。依据带有感情色彩的语
句,体会作者的思想感情。依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。在反复朗读与诵读中
体会文章的思想感情。解答时可通读全文,理清文章层次,然后归纳。
(2)本题考查学生对朗读技巧的掌握能力。学生在平时的学习中,对此类知识要善于归类总结。联系实
际,从节奏、重音、语调、感情等角度分析。
(3)此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法:联系上下文理解句意;根据作者要表达
10
的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语。
7.本题考查探究文章思想情感的能力。
B.此处没有“悲伤难过”的情感。
故答案为:B。
8.本题考查学生对朗读技巧的掌握能力。
重音不同,所强调的情感也不同。A方案中,重读“我的”突出了我是家庭中的一员,突出我的责任感,为
下文“我”在分歧时做决定做了铺垫;B方案中,重读家庭成员的身份,强调每个人都是一个个体,也为下
文分歧做铺垫。故答案为:我喜欢A方案,我的”一词重读,突出了“我”对家人的责任感,为下文“我”
在分歧时做决定做了铺垫;我喜欢B方案,将“我”“母亲“妻子“"儿子"重读,强调了大家都是值得尊重的独
立个体,为下文产生分歧做了铺垫。
9.此题考查理解重要词语含义的能力。在本题中考查的是“世界”在这句话中的含义,所以不用解释其本
身的含义,但仍存在多重意思。
故答案为:“世界”指“我”和妻子背的母亲和儿子也指母亲和儿子代表的过去和未来,更指中年人承担着
孝敬老人、爱护孩子的双重责任,表现了表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当、中华民族“尊老爱幼”
的美德。
【答案】10.以为孩子躲起来了(或轻松温和);拉长声音呼唤;痛苦
11.D
12.动作描写,“冲”“找”“叫唤”等一系列动词写出了母猫寻找孩子的急切,体现了母猫对孩子的爱。
13.示例一:会继续收养。因为文中母猫执着地寻找孩子,不惧艰难地最终找到孩子,它对孩子的爱深深
感动了父亲,让父亲走出了过去的阴影。所以父亲会继续收养母猫。
示例二:不会继续收养。因为过去父亲养过的一只猫最终悲惨的死去,后来父亲也不愿意帮助母猫寻找小
猫。。说明父亲受到的打击很大,所以不会再养猫了。
【解析】【点评】(1)此题考查学生对人物心理变化的分析能力。心理描写就是就是把人物的思想感情、心
理活动通过文字描绘出来。通常心理描写的方法有三种:一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情;一
种是由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述;三是通过人物的语言、动作、神态来展现人物的心
理。
(2)此题考查对文章的综合理解和分析能力。一般错误的选项的命题都会有明显的漏洞,或文意、或手
法。要仔细阅读文章找到这些问题。
(3)本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道,有修辞(比喻、拟人、夸张、反
问、设问、排比等)、词语(动词、形容词、副词、叠词等)、描写方法(语言、动作、心理、神态)句
式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度,都要会结合语境作正确的赏析。
(4)本题考查学生对原文内容的理解和分析能力。这需要整体理解原文内容,仔细对照作答。理解文章
11
内容,要把握时间、人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容。
10.此题考查学生对人物心理变化的分析能力。
根据已给信息确定每一过程所在的段落。如“发现小猫不见”是在第五段,“它以为淘气的孩子躲起来了”;
“无助”是在第五段后半部分,母猫“它的叫声马上变了,拉得长长的,带着哭腔“;搜索每一个角落仍无
收获是在第七段,“声音凄惨至极,让人不忍心听”体现其痛苦。
故答案为:以为孩子躲起来了(或轻松温和)拉长声音呼唤痛苦
11.此题考查对文章的综合理解和分析能力。
D.文中父亲并无对猫的厌恶,反而在母猫找不到小猫时,父亲还会愧疚。
故答案为:D
12.本题考查学生对语句的赏析能力。“冲”“找”“叫唤”等一系列动词运用动作描写,体现母猫因找不到孩
子而心急,体现了母猫对孩子的爱。
故答案为:动作描写,“冲”“找”“叫唤”等一系列动词写出了母猫寻找孩子的急切,体现了母猫对孩子的
爱。
13.本题考查学生对原文内容的理解和分析能力。
本题继续不继续都可。会继续收养的原因是,母猫的行为感动了父亲;而不会继续收养的原因则是父亲受
打击很大,养猫只会揭开父亲过去的伤疤。
故答案为:示例一:会继续收养。因为文中母猫执着地寻找孩子,不惧艰难地最终找到孩子,它对孩子的
爱深深感动了父亲,让父亲走出了过去的阴影。所以父亲会继续收养母猫。示例二:不会继续收养。因为
过去父亲养过的一只猫最终悲惨的死去,后来父亲也不愿意帮助母猫寻找小猫。。说明父亲受到的打击很
大,所以不会再养猫了。
【答案】14.B
15.B
16.C
17.疾行,指迅速逝去;精神;承担;离开
18.①不学习就无法增长才干,不定下志向就无法学有所成。.
②(于是)立即把粮食发给百姓,上万人得以活命。
19.李白对友人的爱表现在担忧与关怀;诸葛亮对孩子的爱表现在殷殷教诲期待;郑板桥对黎民百姓的爱
表现在开仓放粮,无私济民。
【解析】【点评】(1)此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题,要在整体感知与把握诗歌内容大意
的基础上,对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。
(2)本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行
整体的把握,又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个
12
重点,对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
(3)此题考查文言文的断句能力。文段休问长与短,熟读精思是关键。内容大意全理解,始可动手把句
断。联系全文前后看,先易后难细分辨。紧紧抓住"曰”“云”“言”,对话最易被发现。常用虚词是标志。
(4)本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句,
句不离篇。另外,文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆,以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏
不准的时候,尝试运用。这些实词全部出自已学过的内容,在平时加强记忆即可。
(5)此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目,一定要注意直译,注意重点字,还
要注意文言句式,如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略
句”,在翻译中一定要有所体现。
(6)本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译
理解文言内容,特别是侧重于对文章要点的具体把握,这是解答本段文字的关键所在,在解答的时候要突
出这一点内容。
14.此题综合考查把握诗歌内容的能力。
B.时节是暮春
故答案为:B
15.本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
成才的三个条件:立志,学习,惜时
故答案为:B
16.此题考查文言文的断句能力。
根据句意:这都到什么时候了,要是向上申报辗转往复,百姓怎么活命?而得知选C。
故答案为:C
17.本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。
年与时驰:年华随时光而飞驰。
淫慢则不能励精:过度的享乐就无法振奋精神。
我住之:我承担罪责。
去任之日:任命到期的时候。
故答案为:疾行,指迅速逝去;精神;承担;离开
18.此题考查文言文句子翻译的能力。
注意重点词的翻译“广才”“无以““即””与““活”
故答案为:①不学习就无法增长才干,不定下志向就无法学有所成。
②(于是)立即把粮食发给百姓,上万人得以活命。
19.本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。
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分别找出相关语句进行总结即可。“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。”体现李白对朋友的担心;《诫子
书》是诸葛亮对孩子的教诲;“爱民如子,室无贿赂,案无留牍,公之余辄与文士畅饮咏诗,至有忘其为
长吏者上有谴,我任之”“即发谷与民,活万余人”体现了郑板桥对人民百姓的关心。
故答案为:李白对友人的爱表现在担忧与关怀;诸葛亮对孩子的爱表现在殷殷教诲期待;郑板桥对黎民
百姓的爱表现在开仓放粮,无私济民。
【答案】20.称呼“尊敬的王老师”需顶格;大作”是敬辞,此处应改为“拙作,或“作品”;邀请函缺少活动时
间,应把“12月30日下午3:00”加入活动地点前;务必准时到场”表达不礼貌,应改为“望您拨冗莅临”
21.超半数七年级学生每周看1-3次时事新闻,只有极少数学生每周看时事新闻7次以上。;①班级定期
举办新闻分享会;②利用校园广播播放新闻③开设《时事点评》校本课程④订阅新闻报刊⑤课前五分
钟时事快讯宣讲⑥黑板报设置时事新闻专栏
22.范爱农;认真负责/治学严谨;孙悟空;三调芭蕉扇
23.示例一:我申请加入图画组|因为我擅长绘画,能为班刊收集整理各类图片,丰富班刊内容。
示例二:我申请加入文字组|因为我热爱阅读,喜欢写作,既能为班刊撰稿、采稿,也能动员同学们投稿。
示例三:我申请加入设计组|因为我敢创新有创意,能为班刊编辑排版,设计出图文并茂的精美班刊。
示例四:我申请加入宣传组|因为我能策划组织班刊的传播与推广,如用微信公众号、电子刊等形式宣传班
刊。
【解析】【点评】(1)本题考查学生对应用文的写作能力。写邀请函要注意:标题。一般只写“邀请函”,
字号比通常标题要略大一些。称谓。是对邀请对象的称呼,写明对方姓名、职务、职称、学衔。也可以用
“同志”、“先生”、“女士”、“小姐”称呼。正文。邀请函的主体,写明邀请的主要内容,包括参加或活动的
时间、地点及简单提示。敬语。末尾用“敬请光临”、“敬请光临指导”、“请届时出席”之类的敬语。知道了
写作格式,做本题就容易了。
(2)本题考查学生提建议的能力。提建议时,要注意活动的主题、建议的对象,再根据题目要求调动自
己的知识储备答题即可。
(3)本题考查学生对名著知识的积累能力。关于名著,在平时学习中要注意积累的广泛性,如作者、背
景、写作特色、涉及人物及故事情节等,并及时做笔记,做到积少成多,常读常新。对于课本中有关名著
的内容更引要起重视。这样,做题时才能信手拈来。
(4)此题考查学生语言表达得体的能力。得体主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说
话的对象(称谓、语气),场合(时间、地点、氛围),目的(说什么、怎么说)以及说话人自己的身份;
所谓“语体”主要指是口语(谈话、演讲、辩论、广播稿)还是书面语(政论语体、科技语体、文艺语体、
应用语体)。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定,例如应用语体
包括启事、通知、申请(假条通俗易懂、简洁平实),广告(形象生动、多用修辞),广播稿(通俗化、口
语化)等。一注意场合,审时度势;二看清对象,因人而异;三掌握谦敬,注意礼貌。
14
20.本题考查学生对应用文的写作能力。
首先看格式,称呼语要顶格写;其次要看谦辞敬辞的使用。”大作“是敬辞,在这里应用谦辞;邀请函要包
含时间地点,此处缺少活动时间;最后”务必准时到场“语气过于强硬。
故答案
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