部编版语文二年级上册大青树下的小学教学反思(3篇)

部编版语文二年级上册大青树下的小学教学反思（推荐3篇）

部编版语文二年级上册大青树下的小学教学反思【第1篇】

《大青树下的小学》是第一单元的第一篇精读课文，课文通过描写西

南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族

之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来

学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赘美的文字点

题。

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：

1、歌曲导入，激发兴趣。播放音乐《爱我中华》片段，激发学

生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

2、品味词语，加深理解。教学中主要是让学生品味“安静”“热

闹”这两个词，并注意教学方法的变化。组织学生从“树枝不摇了，

鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”这些句子

中体会当时的安静；并进一步引导学生想象“校园里为什么这么安静”,

从而懂得这些表现安静的句子的含义。

3、创设情境，强化情感。教学快要结束时，我大胆创设了一个

情境：“如果我们就是窗外的一只蝴蝶、一只小猴、一只小鸟、一朵

花，我们会怎样想呢？”这个情境的创设，充分唤起学生的想象，激

发了兴趣，保持了学生注意力，巧用学生的体验进行朗读，使学生受

到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。

二、成功之处

转换角色，入情入境。

教学中，引导学生理解第二、三自然段时，我提问：“如果你是

一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认

真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？”引导学生选择自己喜欢的

角色，戴上头饰，转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花

草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

反复朗读这几句话。

三、不足之处

1、拓展阅读《走月亮》《爱我中华》《山沟里的孩子》。我选择讲

解《走月亮》和《山沟里的孩子》，让学生圈画自己觉得有新鲜感的

词句。学生对于《走月亮》这篇散文并不是很熟悉，也不太清楚什么

是''走月亮"，因此在圈画语句时出现了一些困难。《山沟里的孩子》

这篇文章相对容易理解，我让学生自读《山沟里的孩子》，读懂山沟

里的孩子学习生活的特别之处，学生也能了解其中的原因。

,,

2、个别字音需要重点指导如“傣族”中“傣”应读“ddi0同

时对于“坪坝”的意思需要用图片直观显示。

四、改进措施

回顾本课教学，需要进行一些改进。

1、教学中对于年级教学特点不够熟悉，导致备课时设计的个别

问题过深，需要多多研读课文，加强集体备课。

2.学生分角色表演时对于猴子、小鸟等角色的特点定位不准确，

语言上没有个性，千篇一律。因此可以让学生先熟悉猴子的机灵、花

儿慢慢绽放、山狸的胆小等动物特点，然后再进行表演。

部编版语文二年级上册大青树下的小学教学反思【第2篇】

教学反思：

在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一

种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激

发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学

生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣,

从而培养语文素养。

部编版语文二年级上册大青树下的小学教学反思【第3篇】

一、善于发现，激发兴趣

学生在家里呆了两个月，生活随意，注意力不集中，为了吸引学

生，上课伊始，让学生观察课文插图，谈发现。学生都非常感兴趣,

一个接着一个的谈着自己的发现，尤其是对于少数民族的服饰，印象

更为深刻。学习兴趣有了，为随后开展的深入理解文本铺垫了基础。

二、自主识字，指导写字

识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培

养学生独立识字的能力。本课的生字较多，涉及的新词语也比较多。

引导学生采用多种方法认记。看到孩子们的作业交上来时，我发现大

部分孩子能够写正确，而且书写特别认真，只是个别孩子书写的质量

不高，写得不漂亮。写一手好字，是语文课应该追求的，应当是每节

课都必须要的。

三、以想促悟，悟中朗读

在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想

象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。

例如对于边疆的民族小学学生上课的情况，课文中