2024届江苏铜山县十校联考最后语文试题含解析

2024届江苏铜山县十校联考最后语文试题考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用1．下列词语中没有错别字的一项是（）A．驻扎剃须刀按图索骥不容质疑B．坐标洽谈会包罗万象恻隐之心C．宣泄满堂采德高望重等闲之辈D．踊跃路由器逢场做戏甘拜下风2．下列词语中没有错别字的一项是（）A．窸窣作响张慌失措巧妙绝伦粗制滥造B．根深蒂固一视同仁美不胜收长途跋涉C．骇人听闻仙露虬浆锋芒必露顶礼膜拜D．遍稽群藉义愤填膺莫衷一是涕泗横流3．下列有关文学文化常识的表述，有错误的一项是A．《老子》又称《道德经》，是道家的主要经典，老子是春秋时期的思想家，道家的创始人；《孟子》是儒家的经典，孟子是战国时期思想家，名轲，字子舆。B．古代婵娟代指月亮，黄发代指老人，白丁代指百姓；布衣之交指以平民身份交往的朋友，金兰之交则指亲如兄弟的朋友。C．古代不同阶层人的死须依据其不同的身份地位在称呼上有所区别，皇帝死称“崩”或“殂”，诸侯或者大官死叫做“薨”。D．安徒生，丹麦作家。他创作的童话有160余篇，代表作有《丑小鸭》《夜莺》《安恩和奶牛》《卖火柴的小女孩》等。4．下列加点字的读音全部正确的一项是（）A．酝酿（niàng）嫉妒（jì）莅临（lì）迥乎不同（jiǒng）B．炽痛（chì）殷红(yān)祈祷（qǐ）恪尽职守（gè）C．哺育（bǔ)默契（qì）污秽（huì)吹毛求疵（cī)D．愧赧（nǎn）锃亮（zèng）诘责（jié）拾级而上（shí）5．下列词语的书写和加点字的注音完全正确的一项是（）A．连翘(qiáo)凑合戳穿(chuō)脚踝燕然勒功(lè)君子顾穷B．饶头(ráo)傅彩毋宁(wú)戒严不二法门(èr)言不及义C．倜傥(dǎng)花瑞赋予(yǔ)要诀惟余莽莽(mǎng)芒刺在背D．骈进(pián)狂澜步履(lǚ)簇新津津有味(jūn)群蚁排衙6．陪读,顾名思义就是陪同孩子读书,是家长全程参与孩子生活与学习的一种行为。请你参加以“家长陪读之我见”为主题的综合性学习活动并完成下面的题目。（活动一:笔顺书写）陪,陪伴,也有从旁协助的意思。请将“陪”字按照笔画顺序写在田字格中。（活动二:概括信息）阅读下列材料,从中提取两条主要信息。材料一:某市光明中学2000名学生家长陪读人数比例统计表阶段年份2016201720182019七年级15%23%40%45%八年级26%36%55%60%九年级45%61%72%75%材料二:“孟母三迁”是我们熟悉的千古佳话,也是有记载的最早的陪读。孟母努力为孟子营造良好的学习环境,值得天下父母效仿。确实,与父母一起生活,父母良好的品行修养会潜移默化地影响着孩子们。但也有很多人认为孩子们在成长道路上难免会遇到麻烦和困难,如果每次家长都在身边给予“帮助”,这些麻烦、困难对于孩子来讲就失去了助其成长的意义,久而久之,会让孩子形成依赖心理,并不利于孩子的成长。（活动三:探究问题）下面是一位陪读家长的困惑,请你阅读后说说这位家长在陪读的过程中有哪些不当?材料:孩子上初中后,我就选择了陪读。每天的工作就是接送孩子上下学,准备一日三餐,做好一切后勤保障。我怕孩子学习不自觉,每晚都坐他身边陪读。除此之外,还督促他复习。可最近孩子一回家就关房门,也不知他在想什么。——李女士（活动四漫画赏析）赏析下面的漫画假如你是漫画中的小主人公,你有什么话想对你的父母说?请写在下面。7．经典诗文默写。山重水复疑无路，____________。(陆游《游山西村》)____________，八年风味徒思浙。(秋瑾《满江红》)角声满天秋色里，____________。(李贺《雁门大守行》)谈笑有鸿儒，____________。(刘禹锡《陋室铭》____________，水中藻荇交横，盖竹柏影也。(苏轼《记承天寺夜游》)人生自古谁无死?____________。(文天祥《过零丁洋》)居庙堂之高则忧其民，____________。(范仲淹(岳阳楼记》)____________，这时候也成天在嘹亮地响。(朱自清《春》)油蛉在这里低唱，____________。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)江山如此多娇，____________。(毛泽东(沁园春，雪》)8．阅读下面的文字,按要求作答。君主与公卿尽可造就教授与机要参赞,尽可赏赐他们头衔与勋章;但他们不可能造就伟大的人物,不能造成超临庸俗社会的心灵……而当像我和歌德这样两个人在一起时,这般君侯贵胄应当感到我们的伟大。昨天,我们在归路上遇见全体的皇族。我们远远里就已看见。歌德挣脱了我的手臂,站在大路一旁。我徒然对他说尽我所有的话,不能使他再走一步。于是我按了一按帽子,扣上外衣的钮子,背着手往最密的人丛中撞去。(1)以上文段出自法国作家罗曼·罗兰的《名人传》,这里的“我”指的是_____。(2)简要分析画线句子中“背着手”和“撞”等动作描写的妙处。二、阅读9．请结合诗歌内容说说“岁暮”的含义。岁暮①杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川廊中)。②雪岭：又名雪山，临近松州、维州、保州，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。10．阅读下列古文，完成下列小题。环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。1．解释下列加点的词语。蔚然而深秀者______名之者谁______2．把下列句子翻译成现代汉语。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。3．作者在第二段中按照什么顺序描绘琅琊山的美丽景色？4．根据全文内容，请分析滁人“从太守游而乐”的原因。5．欧阳修虽然被贬滁州，却能够与民同游同乐。请谈谈你从中得到的启示。11．让灯光“活”起来①当夜幕降临，我们打开灯，点亮城市的时候，是否该想想，怎样才能有效地限制光污染，并避免能源浪费呢？目前，在城镇中普遍的做法是使用耗能低的LED等和可以根据人流调整光照强度的“智能”灯。②然而对目前照明系统的改革完全可以走得更远：直接用发光生物为城市提供夜间照明，代替电能点亮夜空。③不切实际？南美洲的印第安人很早以前就开始使用能发光的昆虫光叩甲照明了。生活在15、11世纪的西班牙历史学家奥维耶多曾在著作中提及这些昆虫，他记载当地人把它们装在笼子里，用于室内照明。④那么，为何等了六个世纪才重新想到走生物照明的路呢？⑤这是因为生物发光长久以来一直神秘莫测。关于生物发光的化学解释一直到1332年才出现，但研究人员仍然无法从生物学角度给出解释：为什么有些发光生物可以全天24小时发光而另外一些却只在黑暗的环境下发光？为什么发光的强度会因为物种的不同而不同？⑥所幸，对生物发光遗传机制的研究，终于在最近20年取得了突破性进展。相关部门开始认真考虑大范围使用发光生物进行照明。想象一下：灌木丛、隔离带和道路两旁的大树都在发光……人间仙境！⑦不过，还有最后一道难关需要攻克：目前研究的发光生物尚不足以用来照明，或只能在无法大规模复制的试验环境下发光。这是因为，大部分的发光物种是海生的，生活在深海中30%的深海物种都可以发光。⑧众多研究团队跃跃欲试，想要越过这最后一道难关。他们成竹在胸：合成生物学的出现让我们能够把某一物种的发光能力转移到其他物种身上。⑨美国纽约州立大学的研究人员采用并不发光但易于栽培的烟草属植物做实验：在它们的“动力工厂”叶绿体中植入一段海生发光细菌的DNA序列。结果怎样？成功获得发光基因的植物可以24小时不间断地自主发光，持续数月。只是目前这类植物发出的光线仍然极其微弱：只有在黑暗中才能看见一星微光，亮度仅数流明，远不及一个40瓦白炽灯泡亮（400流明）！但这无妨科研人员积极调整方案，毕竟原理已然明晰，试验所得植株的发光亮度也越来越高。⑩法国的两支研究团队则另辟蹊径，致力于开发生物夜灯及其他基于生物发光的补充照明设备。其中一支主攻发光真菌，另一团队则致力于发光细菌的研究。⑾前者从2011年起测试了多种真菌菌株（已知有10种天然发光），直至发现一种单株样本能够发出与一支蜡烛相当的亮光。后者专攻基因细菌，已经成功研发出一种贴片，将20张这种含有发光细菌的贴片粘在墙面上，能令一片漆黑的房间亮到足以视物。研究人员预言，“我们无法用生物发光代替所有路灯，因为亮度不够。但在不远的将来，可用之点亮橱窗、公交车站、广场、楼梯扶手、人行道甚至警示牌。”⑿当然，还有很多方面尚待提高，如何大幅提高照明亮度，并延长“生物灯”的寿命，如何突破目前仅能发出绿色和蓝色光的限制，等等。1．下列对文章的分析和理解，不符合文意的一项是（）A．文章开头从日常生活写起，能引起读者兴趣，从而引出说明对象。B．美洲的印第安人早就用能发光的昆虫照明，可见生物照明是可行的。C．生物发光一直神秘莫测，至今研究人员仍无法从生物学角度给出解释。D．发过研究人员确信在不远的将来能用生物发光代替所有的路灯。2．阅读全文，说说生物照明发展过程中遇到了哪些限制。3．请说出第⑨段画线句所使用的说明方法，并分析其表达作用。4．生物照明是否具有推广价值，请结合全文谈谈你的看法。12．阅读路来森的《绿豆的绿》，完成下列小题。绿豆的绿①绿豆的绿，是对色彩的一种坚守。从小绿到老，由一枚绿色的嫩芽，老成到熟，直至成为一粒粒珍珠玛瑙般的绿色果实。②一层深绿的外衣，包裹住一颗绿中带黄的心脏。③入夏之后，绿豆棵，就长大成型了。④多数绿豆，不爬蔓，株型是枝杈四散：四方伸展，层层向上生长；伸展得自如，舒畅，生长得活泼，茂盛。所以，一株绿豆，就总给人一种枝叶婆娑的丰茂感。叶片，尤美：绿豆的叶片，浓绿，是一种柔软的浓绿，表面散发着一种明亮的光芒，是采天地之绿凝聚而成的一种绿色光芒。大片的绿豆田，遥遥望去，让人觉得绿水泱泱、涟漪荡漾，仿佛是一场柔情饱满的抚慰。⑤据说，绿豆并非是本土产物，原产地在印度、缅甸等地，属热带和亚热带地区。这就难怪绿豆的叶片会那么“软”了。虽然移居中国，但它的身体里，依然刮着热带的风；它的血脉里，依然流淌着热带的情。风，是湿润润的风；情，是火辣辣的情：风情蕴集，就赋予了绿豆棵柔软的性情。⑥那样火辣辣的情，该是凝聚而成为一颗“红豆”啊，可绿豆偏偏不，剑走偏锋，它把自己凝聚成了一颗“绿豆”，一“绿”惊人。⑦绿豆花，真美。⑧嫩黄色，明明净净的黄，清清脆脆的黄，仿佛手指一弹，就会被弹破；当然，这只是“仿佛”，绿豆花是弹不得的，它太嫩，它太纯，嫩纯得让人于心不忍。一簇簇嫩黄色的花，开在枝杈间，像一只只蜜蜂簇拥在一起，熙熙攘攘地骚动着人的心。禁不住，温情地看着，看着……⑨看着，看着，那嫩黄色的绿豆花，就飞走了，像一只只翩然而去的黄蝴蝶。绿豆花飞走了的时候，就留下了嫩绿的绿豆荚；好嫩好嫩，好绿好绿，弯弯的，弯弯的，像是谁家女儿的一弯柳眉。⑩月上柳梢头，那弯“眉”，染绿了天上的月。⑪豆荚越长越大，越长越长，一下子到了深秋，由少女变成了少妇，大腹便便的少妇，肚腹里是满满的嫩碧的绿豆粒儿。⑫这时候，采摘一些绿豆荚，放到箅梁上馏熟，是极好的时鲜小食。食绿豆荚有一个技巧：取一只绿豆荚，放到嘴边，用手捏住绿豆荚的一端，牙齿轻咬，从左向右，一拉，绿豆荚中的豆粒，就完全留在口中了。故而，绿豆荚是特别适合于女孩吃的，玉指纤纤，白白净净，捏住那翠绿色的绿豆荚，白绿相映；朱唇轻轻咬下，简直是对绿豆荚的一个吻。情味美，吃相亦美。⑬慢慢咀嚼，口中新鲜的绿豆粒，滋味在舌尖缓缓绽开，是秋风的清爽，是秋空的蓝碧，是秋野的辽阔……⑭青青的绿豆棵，是家畜的中草药。若谁家的牲口误食了有毒草木，不要紧，拔几棵绿豆棵，放到牲口旁边，牲口吃上几棵，就好了。⑮就是这么简单。⑯绿豆成熟了，豆荚就变成了黄黑色，因为它把所有的绿，都给了藏在荚中的绿豆粒。脱掉了豆荚的绿豆粒，粒粒饱满，色彩散溢着晶莹的光，以“珠圆玉润”来形容，实在是不为过。⑰每一粒绿豆，最终要以“食品”的形式，把自己完全奉献出来。“粉身碎骨”了，它还是会坚守着自己的绿。⑱绿豆汤，是绿的；绿豆沙、绿豆糕、绿豆饼、绿豆粥……都是绿的，只是颜色深浅不一罢了。望文生义地讲，绿豆可谓真正的“绿色食品”了。而且它的功能多多：抗菌解毒、降温降血脂，据说还能“瘦身”。⑲如此，绿豆的绿就太迷人了。1．根据文章提供信息，结合题干的内容和格式，补全下面的空格。①______的叶片，散发光芒→嫩黄的豆花，②______→翠绿的豆荚，③______→嫩碧的豆粒，散溢莹光。2．按要求回答下列两小题。（1）绿豆花飞走了的时候，就留下了嫩绿的绿豆荚；好嫩好嫩，好绿好绿，弯弯的，弯弯的，像是谁家女儿的一弯柳眉。（体会加点词语的妙处）（2）取一只绿豆荚，放到嘴边，用手捏住绿豆荚的一端，牙齿轻咬，从左向右，一拉，绿豆荚中的豆粒，就完全留在口中了。（赏析这个句子）3．下列对文章内容理解或分析不正确的一项是（）A．从全文看，绿豆的“迷人”表现在：叶片和豆花的外形美，绿豆粒的情味美以及绿豆的作用美、精神美。B．第⑬段划线句运用了联想的写法，突出了绿豆粒的新鲜味和带来的美好感受。C．文章的第⑤段主要介绍了绿豆的原产地，其实完全可以放到文章的第一小节之后。D．文章第①段在行文上总领全文，⑲段用“迷人”一词总结绿豆的特点。4．本文第⑱段划线句和链接材料都是写“绿”。请比较它们主要运用的表达方式，并比较分析表达内容上的异同点。（链接材料）我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。（朱自清《绿》）本文第⑱段主要用______表达方式，链接材料主要用______表达方式；表达内容上的相同点：__________；表达内容上的不同点：__________。13．阅读下面的文字。完成小题。科技神器“机械手”苏更林①2017年10月3日，我国“深海勇士”号载人潜水器在南海海试成功，这是继“蛟龙”号之后我国深海装备的又一个里程碑。无论是“深海勇士”号还是“蛟龙”号，它们的海底科考应用作业都离不开机械手。那么，什么是机械手呢？它对我国的科学事业又有什么样的重要意义呢？②机械手是伴随着生产的机械化和自动化而产生的，最初是按照固定程序进行抓取、搬运和操作物件或工具的。后来，许多特殊机械手也开始上岗了，如焊接机械手、喷涂机械手等都在各自特殊的岗位上发挥着作用。③机械手具有力气大、效率高、成本低等优点。尽管机械手的灵活度不及人手，但机械手在进行重复性操作时表现出显著的优势。在一项“人机大战打豆豆”比赛中，机械手获胜次数远高于人手，一分钟可以出手160～210余下；在国内一个展会上，某企业参展的一款名为“蜘蛛手”的分拣机械手引人注目。该机械手可实现多目标进行抓取和搬运的功能，具有高效安全的特点，可用于食品、药品、化妆品、电子制造等行业。④机械手主要是由执行机构、驱动机构和控制系统三大部分组成的。其中，手部安装在手臂的前端，用来抓持物件，这是执行机构的主体，可根据被抓持物件的形状、重量、材料以及作业要求不同而具有多种结构形式。⑤随着科学技术的发展，具有智能的机械手应运而生，应用领域也在不断扩大。现在，机械手不仅广泛应用于采矿、冶金、石油、化工、船舶等领域，而且已开始在精密制造、核能、航空、航天、医药、生化等高科技领域大显身手。⑥航天器在太空中免不了会发生点小故障，所以需要为航天器配备“太空医生”，进行在轨维修。但是，太空严酷的环境和航天器的复杂性对“太空医生”提出了苛刻的要求，需要进行长期的验证和积累才能完成。中国在航天器在轨维修技术方面已经走在了世界前沿。⑦在“天宫”二号上，更是搭载了全新的空间应用系统，其中就包括空间机械手。人机协同在轨维修试验是“天宫”二号三大关键试验任务之一，也是我国第一次开展人机协同太空在轨维修试验。在轨试验主要是面向航天设备在轨组装及拆卸任务，探索人机协同完成在轨维修典型作业，为空间机器人在轨服务积累经验。2016年10月19日，在“天宫”二号与“神舟”十一号飞船对接后，航天员与机械手协同完成了用电动工具拧螺钉、拆除隔热材料、在轨遥操作等科学试验。⑧“天宫”二号空间机械手是一款智能化水平很高的设备。在轨试验主要是面向航天设备在轨组装及拆卸任务，探索人机协同完成在轨维修典型作业，为空间机器人在轨服务积累经验。⑨“蛟龙”号是我国第一台自行设计、自主集成研制的深海载人潜水器。“蛟龙”号有两个机械手，又被称为“龙爪”，左右各有一个。这两个机械手各有多个关节，可以伸缩、旋转、摆动，开展灵活作业。机械手最大伸长范围为1.9米，全臂展最大持重达65千克。⑩在海底，机械手简直就是一个“擒拿利器”，可独立完成水下布放、回收、拾取、机构触发等任务，并可与其他工具配合开展水下采样、测量等作业。首次公开露面的“深海勇士”号潜水器，拥有一双灵巧的机械手，是进行海底科考应用作业的重要装备。在此次海试期间，利用该机械手抓取了39个生物，并在海底放置了3个标志物。1．根据原文内容，下列理解和分析，不正确的一项是A．因生产的机械化和自动化的需求,机械手应运而生。它虽然灵活度不及人手,但具有力气火、效率高、成本低等优点。B．机械手是由执行机构、驱动机构和控制系统三火部分组成，手部是机械手的主体。C．在“天宫”二号上搭载了包括空间机械手在内的全新的空间应用系统，来开展人机协同太空在轨维修实验。D．“蚊龙”号有两个既可独立完成任务，也可与其他工具配合开展水下作业的机械手。2．下列对文章写作特点的分析，正确的一项是A．本文技照空间顺序，从“走进生活”、“在太空安家”、“挑战深海”三个方面，依次介绍了科技神器“机械手”。B．第①段由载人潜水器海试成功引出说明对象——机械手。同时用两个连续的问句，引发读者思考，激发读者阅读兴趣。C．第⑥段运用拟人的修辞,生动形象地介绍了机械手在太空中发挥了“太空医生”的作用。D．本文按照总分总的结构，介绍机械手的发展应用对我国科学事业的重要意义.3．下列关于文章语言特点和说明方法的描述,不正确的一项是A．第①段划线句子中加点字“都”起限制作用，强调了机械手在海底科考作业应用范围之广，作用之大。体现了说明文语言的准确性、严密性。B．第③段划线句子运用了举例子、作比较和列数字的说明方法,具体准确突出说明了机械手在进行重复性操作时表现出的显著优势，更有说服力，令读者信服。C．第⑤段划线句子运用分类别的说明方法，介绍了智能机械手广泛应用于许多领域。条理消晰，有说服力。D．第⑩段划线句子中“擒拿利器”一词,生动形象地说明了机械手在海底作业的精准性和高效性。三、语言表述14．在下面一段文字的模线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。惊蛰是农历二十四节气之一，其含义是春雷始鸣，惊醒蛰伏地下冬眠的昆虫。实际上，___，大地回春、天气变暖才是使它们结束冬眠、“惊而出走”的原因。惊蛰雷鸣最引人注意。现代气象科学表明，___，是因为大地湿度渐高，促使近地面热气上升；或北上的湿热空气势力较强，活动频繁。从我国各地自然物候进程看，由于我国南北跨度大，惊蛰时并非各地都能听到雷声，“惊蛰始雷”的说法仅与沿长江流域的的气候规律相吻合。四、写作15．从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。（文题一）坐在教室里静读一本书，活跃校园中参加一个活动，奔走于社会大课堂进行一次实践……都会让我们产生思考，从中获得启示。请将“给我的启示”补充完整，构成你的题目（抄写在稿纸上），写一篇600—800字的文章，不限文体（诗歌除外），文中不得出现真实的地名、校名、人名。（文题二）结合寓言“狐狸不小心掉到井里，山羊恰好经过……”这一情境，展开想象，确立主题，自拟题目（抄写在稿纸上），编写一个600—800字的故事。故事中不得出现真实的地名、校名、人名。

参考答案一、积累与运用1、B【解析】

B词语中没有错别字。A不容置疑。C满堂彩。D逢场作戏。2、B【解析】

A.张慌失措——张皇失措。C.仙露虬浆——仙露琼浆，锋芒必露——锋芒毕露。D.遍稽群藉——遍稽群籍。3、D【解析】

试题分析：《安恩和奶牛》是丹麦作家约翰尼斯•延森的名作，不是安徒生的作品。故答案为D。4、C【解析】

试题分析：A.嫉妒（jì）－（jí）；B.恪尽职守（gè）－（kè），祈祷（qǐ）—（qí）；C.正确；D.拾级而上（shí）－（shè）。故答案为C。5、B【解析】

A.君子顾穷——君子固穷。C.倜傥(tǎng)。D.津津有味(jīn)。6、【活动一】正确书写即可。【活动二】从2016年起,光明中学七年级到九年级的陪读家长人数持续增长;对于陪读是否利于孩子的成长,人们态度不一。【活动三】①李女士包办孩子的生活小事,不利于培养孩子的生活自理能力,会让孩子形成依赖心理；②李女士把重心放在约束孩子、管教孩子上,不相信、不理解、不尊重自己的孩子；③李女士在陪读过程中没有与孩子进行沟通交流,只管教孩子,不利于激发孩子的学习动力。(答两点即可)【活动四】示例:爸爸妈妈,很感谢你们指导和帮助我的学习和生活,现在我长大了,不能一直做你们翅膀下的雏鸟,我有能力把自己照顾好,请让我独立生活,学会坚强吧。【解析】

（1）笔顺书写。汉字笔画的书写顺序。先撇后捺：“人”“八”“入”。先横后竖：“十”“王”“干”。从上到下：“三”“竟”“音”。从左到右：“理”“利”“礼”“明”“湖”。先外后里：“问”“同”“司”。先外后里在封口：“国”“圆”“园”“圈”。先中间后两边：“小”“水”。如“陪”字按照笔画顺序写：横撇弯钩、竖、点、横、点、撇、横、竖、横折、横。（2）材料一属于分析统计图表的题目，分析统计表注意统计表的名称，表头列出的项目，表格中的极值和表现出来的趋势等。通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断，如此题以“某市光明中学2000名学生家长陪读人数比例统计”为陈述对象。找到“阶段”“年份”项目，通过对数字的比较可分析出从2016年起,光明中学七年级到九年级的陪读家长人数持续增长的结论。而材料二是文字材料题，可分析“确实,与父母一起生活,父母良好的品行修养会潜移默化地影响着孩子们。但也有很多人认为……久而久之,会让孩子形成依赖心理,并不利于孩子的成长”等句，即可归纳出人们对于陪读是否利于孩子成长的态度不一的结论。（3）提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围。然后从前向后精读材料，抓住其中切题的信息进行分析。如可分析“每天的工作就是接送孩子上下学,准备一日三餐,做好一切后勤保障”，这样做不利于培养孩子的生活自理能力。“我怕孩子学习不自觉,每晚都坐他身边陪读”“还督促他复习”的做法是不相信、不理解、不尊重自己的孩子。“最近孩子一回家就关房门,也不知他在想什么”从侧面说明李女士在陪读过程中没有与孩子进行沟通交流，使孩子产生逆反心理，没有了主观能动性。（4）首先要读懂漫画的主题。仔细观察漫画，综合漫画内容，把画作寄寓的深刻含义理解好。要注意漫画中的文字内容。如爸爸说“今后，这里就是我们的新家了”，妈妈所背着行李上的“陪读”二字，这些文字内容往往揭示漫画的主题。针对这种父母寸步不离的陪读情况，提出你的看法（漫画中的小主人公的看法）。如可从恳求父母让自己独立生活，自立自强等角度考虑答案。7、(1)柳暗花明又一村(2)四面歌残终破楚(3)塞上燕脂凝夜紫(4)往来无白丁(5)庭下如积水空明(6)留取丹心照汗青(7)处江湖之远则忧其君(8)牛背上牧童的短笛(9)蟋蟀们在这里弹琴(10)引无数英雄竞折腰【解析】

试题分析：古诗文名句的默写，需要在平时的学习中，记住诗句来源和准确书写重点字，应有针对性地识记。做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“柳暗、燕脂、凝、庭、汗青、蟋蟀、琴、竞”等字词容易写错。8、(1)贝多芬(2)活灵活现地写出他(贝多芬)对君侯贵胄的满不在乎的态度甚至蔑视,具体表现他(贝多芬)的叛逆性格(高贵灵魂)。【解析】

（1）要求学生在阅读名著时，把握重要的故事情节。然后结合所选片段，分析人物。结合“我们在归路上遇见全体的皇族。我们远远里就已看见。歌德挣脱了我的手臂，站在大路一旁。我徒然对他说尽我所有的话，不能使他再走一步。”分析，这里的“我”指的是贝多芬。（2）要求学生结合动作描写的作用分析即可。动作描写：形象生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的发展。本文“背着手”和“撞”都属于动作描写，两个动作表现了人物对皇亲国戚的满不在乎，生动地写出了贝多芬对皇亲国戚满不在乎的态度，体现了他不畏权贵、我行我素、不卑不亢的叛逆性格。二、阅读9、诗题“岁暮”表面指的是时序岁末，深层指杜甫已进入人生暮年，还指唐帝国由盛而衰进入风雨飘摇的晚唐。【解析】

本题考查学生对诗词内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析词语的含义即可。结合“远为客”“谁请缨”“敢爱死”“寂寞”等词语可知，​本诗抒发了诗人岁末暮年，漂泊异乡的孤苦之情；对百姓流血、国家命运的忧虑（忧国忧民）；对边境发生战争之时，朝中却无人为国分忧的失望和愤怒；在国家艰危之际，不怕牺牲愿意为国挺身而出的壮志豪情及报国无门的激愤之情。“岁暮”的理解是：​一年的年末；唐朝走向衰落；作者杜甫年老。10、1．（1）草木茂盛的样子或茂盛的样子（2）命名或取名2．醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人，是太守。3．围绕“时间顺序”或“早晚、四季的变化”回答即可。4．围绕“滁州百姓爱戴太守，愿意跟随太守出游；太守治政有方，百姓安居乐业。”回答即可。5．围绕“面对困难和挫折能够豁达乐观、恬然自适、积极向上、有所作为”回答即可。【解析】1．本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中（1）蔚然而深秀者，琅琊也：树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。蔚然：草木茂盛的样子。（2）名：名词作动词，命名。2．本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关键词：乐：欢乐。述：记述。3．本题考查筛选文章信息、概括文章内容的能力。从选段中“山间之朝暮也”、“山间之四时也”可以看出，作者以时间为顺序，写了山中早晚、四季景色的变化。4．本题考查学生对文言文内容和主题的理解能力。解答时对文章内容要有全局性认识，熟读课文，抓住关键语句，准确筛选信息要点，了解作者写作意图，进而全面把握文章的框架与主旨。本题阅读全文后，文中第三段呈现出滁州官民同乐的情景。体现了当地生活的富足，更是反映出滁洲百姓爱戴太守，愿意跟随太守出游。以及太守治政有方，百姓安居乐业。只要答出任意两点，意思对即可。5．在了解文章大意的基础上，结合当时作者被贬的背景，围绕着“在逆境中仍保持旷达的胸襟，不计较得失，积极乐观”这个角度来谈感悟启发即可，注意言之有理。译文环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。11、1．D2．参考要点：①生物发光长久以来一直神秘莫测，无法从生物学⻆角度给出解释；②目前研究的发光生物尚不足以用来照明，或只能在无法大规模复制的试验环境下发光。3．示例：第⑤段画线句句使用了作比较的说明方法。将发光植物的亮度与灯光相比较，并以具体的数据，有力力地证明了了发光植物的亮度之微弱。4．示例：我认为生物照明具有推广价值，因为生物照明能有效地限制光污染，并避免能源浪费；而且合成生物学的出现让我们能够把某一物种的发光能力转移到其他物种身上，这就使得生物照明有了可行性；目前众多研究团队致力于研究，在不远的将来，将有可能逐渐代替电能。【解析】1．D错，“确信”说法太绝对，文中用的是“预言”。2．根据题目找到“如何大幅提高照明亮度，并延长“生物灯”的寿命，如何突破目前仅能发出绿色和蓝色光的限制”“生物发光长久以来一直神秘莫测，研究人员仍然无法从生物学角度给出解释”，这些都是生物照明发展过程遇到的限制。3．本题考查说明方法及其作用的分析。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。解答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。划线句子画线句使用了作比较的说明方法。将发光植物的亮度与灯光相比较，并以具体的数据，有力力地证明了了发光植物的亮度之微弱。4．开放性试题，结合文中“有效地限制光污染，并避免能源浪费”“把某一物种的发光能力转移到其他物种身上”“大幅提高照明亮度，并延长“生物灯”的寿命”先提出看法然后说明理由，理由合乎情理即可。12、1．①浓绿②骚动人心③染绿月亮2．（1）这个句子运用了反复和叠词，强调了绿豆荚嫩绿的特点和弯弯的形状，突出程度之深，使作者的赞美之情更加强烈。读起来也有一种音韵美、节奏美。（2）运用动作描写，通过“取”“放”“捏”“咬”“拉”等动词，具体写出了吃绿豆荚的过程，将食绿豆荚的技巧具体可感地展现在读者面前。3．C4．说明议论都表达出对所写的绿的喜爱和赞美之情。本文第⑱段主要说明了绿豆无论被做成什么食品，都是绿的，有一种对绿的色彩的坚守；还介绍了绿豆的功能之多。链接材料通过议论和衬托了梅雨潭的绿是明暗适度、浓淡适宜，绿得恰到好处。【解析】1．试题分析：考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。本题作答可依据“绿豆的叶片，浓绿，是一种柔软的浓绿，表面散发着一种明亮的光芒，是采天地之绿凝聚而成的一种绿色光芒”“绿豆花是弹不得的，它太嫩，它太纯，嫩纯得让人于心不忍。一簇簇嫩黄色的花，开在枝杈间，像一只只蜜蜂簇拥在一起，熙熙攘攘地骚动着人的心”“好嫩好嫩，好绿好绿，弯弯的，弯弯的……那弯“眉”，染绿了天上的月”来概括填写题目中的三个空。2．试题分析：（1）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。语句“绿豆花飞走了的时候，就留下了嫩绿的绿豆荚；好嫩好嫩，好绿好绿，弯弯的，弯弯的，像是谁家女儿的一弯柳眉”中的加点词语“好嫩好嫩，好绿好绿，弯弯的，弯弯的”，运用了反复的修辞方法，生动形象地写出了绿豆荚嫩绿的特点和弯弯的形状；加之叠词的运用，既突出程度之深，更抒发了作者的赞美之情。增加了语句的音韵美、节奏美。（2）考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物……的性格特征，或是衬托、突出……的特点。语句“取一只绿豆荚，放到嘴边，用手捏住绿豆荚的一端，牙齿轻咬，从左向右，一拉，绿豆荚中的豆粒，就完全留在口中了”运用了动作描写，具体准确而传神地写出了吃绿豆荚的过程。据此理解作答。3．试题分析：本题考查对文章内容的理解与分析。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。文章的第5段插叙了绿豆的原产地介绍，起到了补充说明，充实文章内容的作用，还避免了文章的平铺直叙。另外，若将第5段放到第一小节之后，就会使文章的叙写内容不连贯。所以，C项的“文章的第⑤段主要介绍了绿豆的原产地，其实完全可以放到文章的第一小节之后”的理解分析是错误的。故答案为C。4．试题分析：本题考查表达方式及作用。常见的表达方式有五种：记叙、议论、描写、抒情、说明。记叙重在讲述一件事；描写重在写景物；说明意在解释说明；议论是作者的观点见解；抒情重点表达作者的情感。文章第18段“绿豆汤，是绿的；绿豆沙、绿豆糕、绿豆饼、绿豆粥……都是绿的，只是颜色深浅不一罢了。望文生义地讲，绿豆可谓真正的‘绿色食品’了。而且它的功能多多：抗菌解毒、降温降血脂，据说还能‘瘦身’”主要运用了说明的表达方式，主要说明了绿豆无论被做成什么食品，都是绿的，强调了绿豆对绿的色彩的坚守，表达了作者对绿豆的赞美之情；【链接材料】的文字主要运用了议论的表达方式，运用对比的手法，突出地表现了梅雨潭的绿是明暗适度、浓淡适宜，绿得恰到好处的特点，表达了作者对梅雨潭的绿的讴歌和赞美。据此理解分析从二者之间相同点和不同点的角度来概括填写作答。13、1．B2．B3．C【解析】1．B错误，与原文“机械手主要是由执行机构、驱动机构和控制系统三大部分组成的。其中，手部安装在手臂的前端，用来抓持物件，这是执行机构的主体，可根据被抓持物件的形状、重量、材料以及作业要求不同而具有多种结构形式。”不符。2．A错误，此文是逻辑顺序。C错误，运用的打比方。D错误，本文按照总分的结构。3．C错误，第⑤段划线句子运用举例子的说明方法。三、语言表述14、昆虫并不是雷声惊醒的（或昆虫苏醒和春雷无关）惊蛰前后之所以有雷声（或者惊蛰雷声的出现）【解析】

属于补写。补写语段或句子是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。此题要注意补写的语句在中间，应当有承上启下的作用。一空，首先上文是“春雷始鸣，惊醒蛰伏地下冬眠