生本理念下初中化学实验的改进及创新 论文

生本理念下初中化学实验的改进摘要：初中化学实验教学中应充分认识到生本理念的重要性，结合学生实际情况积极采取针对性措施做好实验教学的改进与创新，激发学生学习兴趣，给学体验，提高其学习积极性、主动性，高效地完成初中化学实验教学目标。关键词：生本理念，初中化学，实验，改进，创新引言：生本理念是一种以学生为中心的教学理念，其更加关注与尊重学生的学习主体地位，能够更好的激发学生的学习潜力。因此初中化学实验教学中，应验教学的各个环节，尤其做好实验的改进与创新，更好的提升学生的学习满意度。一、借助虚拟软件进行实验实践发现，学生对信息技术有着浓厚的兴趣，尤其当运用信息技术开展教学活动时，学生的学习积极性更加高涨。因此，生本理念下对初中化学进与创新时应注重信息技术的应用。当前基于信息技术，人们开发出了一些功能强大的虚拟软件，用于初中化学实验教学中，能够方便的对各类化学真与模拟，能给学生带来不一样的实验学习体验，因此初中化学实验教学中应注重虚拟软件的应用。一方面，课堂上运用虚拟软件只需要轻松的移动鼠标便可完成演示实验装置的组装，而且实验现象较为逼真，给学生留下深刻印象的同时，使学精力放在实验原理、实验过程的学习上，方便其当堂掌握所学实验知识。另一方面，传统教学中学生进行化学实验时，教师往往需要提前做好实验仪准备，而且还需要应对学生操作过程中可能出现的各类危险，相对来说教师投入的精力较多。而若将信息技术应用在教学中，可在学生动手操作实验学生运用虚拟软件先对整个实验过程进行模拟，使其更好地把握实验的细节，待学生熟练掌握整个实验流程之后，再允许学生到实验室进行实验，可生的实验成功率，降低损坏实验仪器以及突发事件的发生机率。”粗盐中难溶性杂质的”是初中化学的重要实验。实验中不遵守实验步骤，而且还需明确各个实验仪器在不同阶段的作用。为更好的提升学生的学习体验，提高学生的实验成功率，在学生动手操作之前先要求拟软件尝试着进行实验的相关操作，明白每一步实验操作的细节与作用，牢固的掌握实验的正确操作方法，为其到实验室中进行真实的实验操作奠定坚实基础。二、鼓励学生优化实验细节生本理念下初中化学实验教学中应积极转变观念，将学习的主体地位归还给学生，鼓励学生认真观察实验、分析实验，并结合自身的理解以及实对相关的实验细节进行优化，以更好的观察实验现象，提高实验结果精度，培养学生的创新意识与创新能力。一方面，完成实验知识教学中，要求学生认真思考整个实验流程、各实验仪器在实验中的作用，而后向学生展示相关的问题驱使学生主动的思考的看待课本中的实验，认识到现有实验存在的不足。同时，鼓励学生相互讨论，找到合理的优化措施，解决原有实验中存在的问题。如此既能使学生掌握实验内容，又能使学生主动的参与到实验创新活动中。另一方面，为帮助学生更好的找到优化实验细节的思路与方法，课堂上可以给予学生引导生从尾气处理的角度替换实验仪器。当学生提出合理的优化方案后应注重及时给予表扬，肯定学生积极思考的行为，使其在以后的实验学习中养成善于创新的良好习惯。如此能够使学生体会到实验学习的成就感，而且其实验创新能力能得到有效的锻炼与提升。如在复习时讲解“硫在空气和氧气中燃烧”的实验中，因硫和O反应生成2二氧化硫，而二氧化硫是大气的主要污染物之一。在课本中实验中的让学生观察硫和氧气反应的现象上，忽略了对反应产物的处理。在进行该部分实验内容教学时，为学生介绍二氧化硫的相关性质，使学生认识到处理必要性，而后要求学生积极联系所学的实验药品和实验器材，对原有的实验内容进行改进。最终学生经过思考讨论设计出了密闭的实验环境，并使用NaOH溶液处理产生的二氧化硫气体，有效的避免了空气污染。三、注重拓展实验教学内容生本理念下为更好的满足各水平学生的实验学习需求，既要注重实验基础知识的教学，使学生切实打牢基础，又要注重实验教学内容的拓展，更验价值，使学生更加深入的掌握化学实验知识，增强其学习化学实验的兴趣。一方面，对原有实验内容进行拓展。教学之前做好充分的教学准备，围绕实验内容设计更加深入的问题，要求学生结合自身所学的实验知识做出合理的假设、制定针对性的实验方案、动手组装相关的实验器材、验证实验假设，如此既能使学生更加牢固的掌握课本中的实验，而且还能学习到课本以外的实验知识。另一方面，围绕初中化学重点、难点实验原理为学生讲解新颖的实验情境，更好的拓展学生的视野，锻炼学生迁移所学知识解决问题的能力，激发其性，提升其实验综合素养。同时给学生带来良好的启发，使其意识到一些实验情境看似较为新颖，但是应用的知识均是初中阶段学习的实验内容，在类实验问题时应树立必胜的信念。然后，鼓励学生做好听课的总结，包括从新颖的实验中获得了哪些新知识，暴露出实验学习中的哪些不足与问题，的学习中能够针对性的发力，及时的堵住实验学习中的知识漏洞。”金属的物理性质和某些化学性质”的实验中Cu和稀盐酸、稀硫酸在常温下均不反应。那么Cu和其他酸是否发生反应呢？课堂上为使学生学到更多的实验知识可拓展实验内容，为学生讲解Cu和硝酸反应的实验，使其学习到更多的实验知识，加深学生对Cu这一金属性质的认识与理解。四、注重实验向生活中延伸初中化学很多知识与人们的生活密切相关。实验教学中为更好的增加学生实验学习的乐趣，锻炼学生的学以致用能力，给学生带来耳目一新的感将实验向学生的生活中延伸。一来使学生认识到化学实验在人们生产生活中的重要性，二来给学生提供更多动手操作的机会。一方面，结合初中化学实验教学目标，认真联系学生的生活，为学生展示运用生活中的物品进行实验操作的过程，更好的激发学生的探究意识与探究欲望，使其积累丰富的化学实验知识，更好的掌握生活中相关物质的性质。另一方面，为学生布置生活化的实验探究问题，并提供相关的实验器材、实验试生探究生活中某一物质的化学性质，总结相关的探究结论。同时，注重跟踪学生的探究过程，了解学生的实验探究进度，及时给予学生探究过程的指引与点拨，纠正其理解上的误区，使其向着正确的方向进行在完成初中化学实验教学后，为更好的锻炼学生的实验能力”探究小苏打性”的实验。要求学生两人一组在课下积极查阅资料，打的本质，而后结合所学的实验知识进行探究。最终学生经过探究得出了小苏打的溶液显碱性、能够和酸碱反应的正确结论。五、总结生本理念下初中化学实验教学活动中应注重充分了解与参考学生的意见，通过与学生沟通交流，了解其对实验教学的看法以及学习需求。在此基析原有实验教学中的经验与教训，结合学生的实际情况做好实验的改进与创新，提高学生实验学习效率与质量的同时，更好的激发出实验学习的主动觉从“要我学”向“我要学”转变，高效的完成实验教学目标。参考文献：[1]毛蔚英.浅析生本理念下的初中化学实验教学[J].甘肃教育，2019(17)：2]丁福平.基于生本理念的初中化学实验教学创新[