《习作：学习仿写》教学设计

部编版语文八年级下册习作一：《学习仿写）教学设计课题学习仿写单元1学科语文年级8学习目标1、引导学生了解仿写，学习仿写技巧，提高写作能力。2、研读优美作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。3、养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。重点了解仿写，学习仿写技巧，提高写作能力。难点了解仿写，学习仿写技巧，提高写作能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、看图激趣。打开ppt，通过观察图片卖家秀和买家秀，小学生模仿小龙女，了解模仿的含义，揣摩王勃的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”与庚信的诗句“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。”，体会仿写的意义。看图，读诗，体会模仿与仿写。体会模仿与仿写。讲授新课一、经典对比：李煜的《长相思》一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。菊花开，菊花残，塞雁高飞人未还，一帘风月闲。仿写的《长相思》一更寒，两更寒，窗外蛙声阵阵喧，相思人未眠。别亦难，见亦难，欲上青天催月圆，一帘晓梦残。体会填词在内容上、主题思想上、写作技巧上的相似点，引出仿写。二、新知导入：茅盾曾说过：“模仿可以说是创造的第一步。”今天，我们就来学习仿写。仿写就是模仿书写，仿写句子，仿写段落，仿写文章的篇章结构，仿写文章的写作技巧。我们该怎样仿写呢？打开课本，一起来学习吧！三、阅读文本，交流探讨。1、什么是仿写？仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。也就是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法。2、学习仿写有什么意义？仿写是提高作文水平的有效方法。其主要作用表现在以下两个方面：（1）、仿写可降低作文的难度，帮助学生克服恐惧心理，逐步提高写作水平。学生可以借助标准的范文，揣摩作者的审题，领悟作者的立意，体会文章的构思，学习名家名作的开头、结尾、谋篇布局。（2）、仿写是创新的基础。模仿和借鉴优美文章的写作技巧，学习名家名作感悟生活的方式，把自己的生活素材借用名篇的构思技巧，完成从仿写到创新的写作过程。3、学习仿写从哪些方面入手？首先，可以模仿范文的篇章结构。其次，还要注意借鉴范文的写作技巧。总之，学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写。然后再想想自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新。4、总结归纳。怎样仿写？首先，可以模仿范文的篇章结构。其次，还要注意借鉴范文的写作技巧。总之，学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写。然后再想想自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新。四、课堂练习。（一）出示写作实践一《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个200字左右的场景。提示：1、找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。2、想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。（二）写作指导：1、找仿写片段。理清运用的修辞手法，体会各种修辞手法的不同作用，分析为什么运用这样的修辞手法。2、联系自己的观察和体验，把想要描写的场景跟模仿的场景联系起来，组织自己的语言和修辞。（三）例文欣赏：夏天悄悄地来到了人们的身边，整个城市都渗透出一种清新与自然。公园里，小路边，大街上，到处都有夏天的踪迹！夏天像一位血气方刚的战士，那似火的骄阳便是他闪亮的盔甲；夏天像一位充满活力的少女，那满树的绿叶便是她艳丽的裙装；夏天像一个顽皮可爱的小孩，那时而风，时而雨，时而艳阳的天气便是他生动的表情。（四）自己练笔。（五）出示写作实践二在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写我上课时的心理，方法不一,却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿,写一个心理描写的片段。200字左右。提示：1、重读《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。2、选择自己熟悉的写作素材,最好是亲身经历过的心理历程。（六）例文解析。这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。第一段是直接描写心理变化，并且写清楚心理变化是因为父亲的指点和自己的实际行动所导致的。第二段写的是动作，实际表现的是自己的心理变化，这就是间接描写。（七）归纳总结。心理描写就是说出自己的心声，说出自己的欢乐和悲伤，矛盾和忧郁，担心或希望，让读者直接看到人物的内心世界，同时也突出文章的中心。心理描写有两种方式：一是直接描写人物的心理感受，可以用“我想”、“我感觉到”、“我希望”、“我以为”等等来表现。二是间接描写，也就是通过描写当时的环境来烘托人物的心情，或通过描写人物的言行来展示人物的心情。五、布置作业。（一）出示写作实践三：在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。提示：1、重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。2、注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。3、安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。（二）写作指导。1、分析原文的主题：亲情（我也写亲情，人家写父亲，我就写母亲。）2、分析原文的结构：叙述具体的事例（我也写事件）3、分析原文的写作手法：朴实中见真情