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文档简介

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篇一:20xx年主要节假日活动

20xx年主要节假日一览表

篇二:怎样有效的开展班级活动

如何有效的开展班级活动

苏霍姆林斯基说过:“我们的教育信念应该是:培养真正的人!让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。”

那么,让孩子们在学校生活中获得幸福,让孩子们全面发展其才能,吸引孩子们为集体倾注心血的最佳途径是什么呢?——是活动。如果说运动是个体生命的体现,那么班级活动就是班级活力的体现。每一个学生的成长,每一个班集体的组织和建设都是在活动的状态下进行和完成的。

那么怎样才能有效地开展班级活动呢?

一、要明确开展班级活动的意义。

开展有意义的班级活动,这就是教育的艺术,更是艺术的教育。有意义的班级活动会给学生带来无限的乐趣,影响着每个学生的一生,使学生的理想、情操、品德在潜移默化中不断升华,智慧、才干不断提高,知识不断丰富。

班级活动能促进学生的个性发展,能够促进班集体的形成与发展,能促进学生的智力发展。班级活动有利于培养学生的创新精神,有利于增强学生实践能力,提高学生的社会适应能力。

优秀班主任魏书生老师曾经说过,班级像一个小社会,社会上有什么,一个班级便可能有什么,学生走出家庭,通过在这个小社会实习,才具有了一定的适应大社会的能力。班级活动最大的特点就是它的实践性,它可以为学生提供提高“做事”能力,学习“做人”之道,获得价值启蒙的场所和机会,可以推动个体社会化的日趋成熟,为学生以后适应真正的社会打下真实的基础。

二、要了解班级活动常见形式

班级活动主要有如下常见形式:

(1)系列性主题班会

班会是班级活动的常见形式,而“系列性主题班会”又是班会的常见形式。由于班会时间的限制,有很多主题无法在45分钟内充分完成,所以我们可以把一个主题分成若干次来进行。但是进行的前后顺序以及内容的层次性、伸展性的安排,应该是有计划、有目的的,应该是符合学生认知规律和心理变化特点的。

(2)活动性班级活动

玩是孩子的天性,玩、活动,是孩子最喜欢的。活动性班级活动多以“玩”的形式出现,一般都在室外进行,以玩为主,玩中受益。我们在组织这样的活动之前,一定要

注意先告诉他们主题,启发他们在活动中去探求真、善、美。而且在活动的时候要多次给学生讲“玩”的意义,教学生会玩,引导学生在玩中观察生活、激发感情,不断增强对生活的热爱与追求。比如说:在校内进行的“拔河比赛”、“跳绳比赛”就属于这类活动,还有需要走出去的“爬山活动”、“郊游活动”、“夏令营”、“冬令营”等也都属于活动性班级活动。

(3)知识性班级活动

知识性班级活动是学生个性发展的良好园地。在这些活动中,他他们学习科学、热爱科学、使自己的兴趣、爱好、特长、能力得以发挥。寓教育于知识中,不拘形式,有利于学生的个性发展。比如参观、访问科技场所或院校,听专家讲座,开展知识竞赛等都属于知识性班级活动。

(4)节日性班级活动

一年有好多节日,这样好的教育时机是不能错过的。比如:新年、春节、清明节、端午节、中秋节、教师节、五一、十一、母亲节、父亲节??开展节日性活动可以使学生同时接受学校、家庭、社会的三重教育,促进学生道德品质、知、情、意、行各心理要素的全面发展。节日是重复出现的,但是我们的活动不能重复,要不落套,年年翻新,给学生一种新鲜感。

(5)教育性班级活动

为了解决班里出现的一些实际问题,我们也可以组织一些教育性、针对性强的班级活动。比如:什么欺师问题、早恋问题、抄作业问题、泡吧问题等。这样的活动质量要求较高,班主任要能及时的抓住班上的思想动态,要备好课。一般要班主任老师亲自备课,亲自主持,内容要集中,材料要丰富,语言要生动有力、有感染力,要能够吸引学生、打动学生??只有这样,才能达到预期的效果,加强德育的实效性。

(6)及时性班级活动

及时性班级活动是指活动计划没有安排,但是又偏偏遇上了好的教育机会。这个时候我们就要抓住时机,趁热打铁,充分发挥教育智慧,挖掘及时性教育的魅力。

(7)学生自己组织的班级活动

开展班级活动,很重要的一个目的就是培养有创造性的一代新人,通过活动使他们增强追求理想的动力和探求知识的引力,培养观察、想象、分析事物的能力和坚忍不拔的毅力。所以,我们要适时的给学生提供自己设计活动、自己组织活动的机会,有意识的培养他们的创造能力,不要因为怕他们做不好而不敢放手。

(9)团体心理辅导班级活动

由于学生处于这个特殊的年龄段,叛逆、要强、不服输、但是有时又明显的缺乏自信,特别需要他人的欣赏和认可;再加上刚刚步入青年期的困惑以及面临的种种压力,常常会产生各种各样的心理问题。适时的开展一些心理辅导活动,可以让学生在活动中利用他助、自助、互助相结合的方法体验、交流、感悟,达到自我教育的目的。

三、设计班级活动需要遵循哪些原则

(1)目的性原则。

每次班级活动要主题鲜明、目的明确、要富有深刻的教育意义,特别要突出思想品德、社会道德、树立理想等方面的教育,明确为什么开展此项活动?开展此项活动要让学生受到哪些方面的教育?

(2)时代性原则。

每次班级活动要扣紧社会、扣紧教育改革、要抓住时代脉搏,抓住时代特色,贴近学生生活,接近社会,使

活动不出现“空洞”现象。

(3)自主性原则。

每次活动从开始到结束,都要尽可能的让每一个学生参与进来,并且能在活动中发挥自己的主观能动性。活动中,学生是主体,从头至尾他们都在“动”,“动眼、动手、动口”,再到“动脑”、“动心”,然后完成从外在肢体感触到内在情感体验的转化,只有通过活动在情感、思想上碰撞出火花,才能实现真正意义上的教育。学生没有主动参与,没有情感撞击的“空对空”的教育是很难实现的。

(4)趣味性原则。

学生天真活泼,好奇爱动,班主任要在活动的“趣”上做文章。这就要求班主任老师在设计活动前,必须让活动的内容与形式适合学生的年龄需要、心理特点。唯有如此,才能抓住学生的动情点,使他们自然而然的投入到活动中来。丁榕老师给我们提供了一个好方法,那就是“要用学生的大脑去思考,用学生的兴趣填补自己兴趣的空白,用学生的情感体验情感,把学生的困难当成自己的困难,把自己的需要转化成学生的需要。”

(5)创新性原则。

每次班级活动要新颖、独特、别具一格。班主任的思维要活,内容要活,形式也要活。否则,即使是再好的教育内容,也会因为形式的了无新意而大打折扣。这就要求我们班主任老师在开展活动时思路要“活”,要“敢想”,更要“敢做”。

(6)、实效性原则。

要通过班级活动,收到实实在在的效果。如:针对学生自理能力差的情况开展“生活小能手”比赛,针对个别学生因家庭困难上不起学的情况组织开展“不吃零食省下钱,爱心献给小伙伴”活动。

最后活动结束时,及时总结,提升主题,以强化活动产生的积极效应,同时做好材料的归档工作。从某种意义上讲,一次成功的班级活动,就好比一篇优秀的散文。它的内容广泛,形式多样,方法灵活,教育总目标是它的“神”,活动内容与形式是它的“形”,要把一次次班级活动变成一篇篇精美的散文,只有完美的外形是不够的,最主要的是必须能通过活动打动学生的心灵,引起学生情感上的共鸣,使学生完成从外向内的转化,在思想认识上获得很大的提升,最终达到形神兼备!

篇三:如何有效的开展班级活动

如何有效的开展班级活动

如何有效地开展班队课,班队课应选择哪些主题,应该遵守哪些原则,我通过平时的积累,思考,查阅资料,浅谈如下:

一:设计班级活动所遵循的原则

设计班级活动需要遵循哪些原则呢?一般的班级活动分哪几步进行呢?

1、设计原则:

(1)目的性原则。每次班级活动要主题鲜明、目的明确、要富有深刻的教育意义,特别要突出思想品德、社会道德、树立理想等方面的教育,明确为什么开展此项活动?开展此项活动要让学生受到哪些方面的教育?

(2)时代性原则。每次班级活动要扣紧社会、扣紧教育改革、要抓住时代脉搏,抓住时代特色,贴近学生生活,接近社会,使活动不出现“空洞”现象。现在很多名人“刘翔”、“刘德华”已经进入了小学课本,学生关注明星胜过关心自己,我们完全可以利用这些明星的效应,从这些明星素材入手,挖掘他们光环后面属于道德范畴的东西,他们对事业的追求与执着,他们对公益事业的关心,他们的爱国,他们的良好的道德口碑??有时代感的、贴近学生生活的内容才能激发学生的兴趣,才能取得良好的效果。

(3)自主性原则。每次活动从开始到结束,都要尽可能的让每一个学生参与进来,并且能在活动中发挥自己的主观能动性。活动中,学生是主体,从头至尾他们都在“动”,“动眼、动手、动口”,再到“动脑”、“动心”,然后完成从外在肢体感触到内在情感体验的转化,只有通过活动在情感、思想上碰撞出火花,才能实现真正意义上的教育。

(4)趣味性原则。学生天真活泼,好奇爱动,班主任要在活动的“趣”上做文章。这就要求班主任老师在设计活动前,必须让活动的内容与形式适合学生的年龄需要、心理特点。唯有如此,才能抓住学生的动情点,使他们自然而然的投入到活动中来。丁榕老师给我们提供了一个好方法,那就是“要用学生的大脑去思考,用学生的兴趣填补自己兴趣的空白,用学生的情感体验情感,把学生的困难当成自己的困难,把自己的需要转化成学生的需要。”

(5)创新性原则。每次班级活动要新颖、独特、别具一格。班主任的思维要活,内容要活,形式也要活。否则,即使是再好的教育内容,也会因为形式的了无新意而大打折扣。这就要求我们班主任老师在开展活动时思路要“活”,要“敢想”,更要“敢做”。讲创新性原则就不能不提“任小艾”。开“理想教育”的主题班会,她带

领学生开“化妆舞会”;为了解决“同学之间过生日攀比花费大”的问题她给学生们开“集体生日party”;最值得讲的是:搞班级活动,她请家长到学校开展“家长系列讲座”。还有一件大事不能不提,美国《今日中国杂志特刊》上曾经用五个版面进行了全英文版报道。什么事呢?就是胆大的任小艾带领学生坐飞机的事。事情是这样的:适逢一个家长讲系列讲座,这个家长不会讲,就联系自己所在单位——机场让同学们参观。(计划中并不包括飞行这一项)但是,任小艾说:“这就好像在孩子们面前摆一个又大又红的苹果,然后告诉他们说:‘只能看不能吃!’这是多么残忍的事情啊!能不能想想办法,让我们飞一圈?”后来经过多方努力,终于实现了这个愿望。想想看,80年代初,全校教师、整个班的学生还有三分之一家长,从北京飞到天津,可不是件容易事!这就是任小艾,敢于创新的任小艾,敢想敢干的任小艾,富于教育智慧的任小艾。用她的话说:“我不是万能的,但当你用心去爱学生的时候,像爱自己的孩子一样爱学生的时候,你教育的智慧就会层出不穷的涌现。”

(6)、实效性原则。要通过班级活动,收到实实在在的效果。如:针对低年级学生自理能力差的情况,我们就可以开展”理书包比赛”比赛,看看校园里孩子们,有多少孩子能够将书包整理得有条不紊?

二、如何选题

班队课的主题应从大处着眼,大中取小,小在见大,贴近学生实际,让学生有话可说,说最贴心的话,让学生有事可做,做最真实的事。

1、从语文教材上寻找主题

像我们学校大部分班主任都是语文老师。因此我们语文老师就可以利用语文教材来确定班队课主题。在我们的语文教材中,就有很多蕴含着人文精神的素材,以如人教版一至四年级中就有以学校生活为主题的、“友好相处、珍惜友谊”为主题的,有介绍科学知识和科技成就的,有关爱奉献的,有了解自然的,有爱护环境的等。将这些有意义的主题升华、拓展、延伸,通过课外知识,使其更加丰盈,那么班队活动课就是一种贴近学生实际、合理有效的教育形式,也会是学生喜闻乐见的一种学习方式。

2、在品德课程中明确主题

从某种方面来说,品德课与班队课有着更为相似的地方。它们都是学生精神文明教育的前沿阵地。一二年级开设的品德课程是《品德与生活》,三至六年级开设的品德课程是《品德与社会》。无论是《品德与生活》还是《品德与社会》,其中有很多主题都是贴近孩子生活实际的,如从低段到中段就有“我爱我家”—“今天我当家”—“我

是中国人”—“家在自然中”—“我的家庭”—“生我养——我的地方”“温馨一家人”“我看家乡新变化”这样一条非常明显地围绕“家”展开的层层递进的教育路线,为我们开展班队活动课提供了很好的示范引导作用。

3、从身边大事小事中深化主题学习不应该仅仅局限在书本上,我们周边很多新闻事件和节日都能陶冶我们学生的情操。如20xx年五月的世博会,20xx年的神州九号飞船,这些都是一个很好的教育契机,如果将其作为一个点,然后拓展到面,就是一个很好的班队活动课例。除了这些新闻时事,还有一些节日,如三八妇女节、母亲节和感恩节,教育孩子学会感恩,节日只是起点,影藏在节日后更深刻的内涵需要我们老师去挖掘。

班级活动常见形式:班级活动主要有如下常见形式

(1)系列性主题班会

(2)活动性班级活动玩、玩是孩子的天性,活动,是孩子最喜欢的。活动性班级活动多以“玩”的形式出现,一般都在室外进行,以玩为主,玩中受益。我们在组织这样的活动之前,一定要注意先告诉他们主题,启发他们在活动中去探求真、善、美。而且在活动的时候要多次给学生讲“玩”的意义,教学生会玩,引导学生在玩中观察生活、激发感情,不断增强对生活的热爱与追求。

(3)知识性班级活动知识性班级活动是学生个性发展的良好园地。寓教育于知识中,不拘形式,有利于学生的个性发展。比如参观、访问科技场所或院校,听专家讲座,开展知识竞赛等都属于知识性班级活动。

(4)节日性班级活动一年有好多节日,这样好的教育时机是不能错过的。比如:新年、春节、清明节、端午节、中秋节、教师节、五一、十一、母亲节、父亲节??开展节日性活动可以使学生同时接受学校、家庭、社会的三重教育,促进学生道德品质、知、情、意、行各心理要素的全面发展。节日每一年都有,节日不变但我们的班队活动形式却要变化,这样才能吸引学生。

(5)教育性班级活动为了解决班里出现的一些实际问题,我们也可以组织一些教育性、针对性强的班级活动。比如:抄袭作业问题、迟到、不写作业、泡网吧问题等。这样的活动质量要求较高,班主任要能及时的抓住班上的思想动态,要备好课。一般要班主任老师亲自备课,亲自主持,内容要集中,材料要丰富,语言要生动有力、有感染力,要能够吸引学生、打动学生??只有这样,才能达到预期的效果,加强德育的实效性。

(6)及时性班级活动及时性班级活动是指活动计划没有安排,但是又偏偏遇上了好的教育机会。这个时候我们就要抓住时机,趁热

打铁,充分发挥教育智慧,挖掘及时性教育的魅力。有一天我听到我们班的学生在小声议论:这次我们班因为教室地上有垃圾被扣分了,我们每次都很努力的打扫,为什么有些同学就是乱扔,这次我们班红旗肯定没了。听到这样的话语我内心涌起一股暖流,这些孩子很在乎自己班级的荣誉,于是我决定这周班会课的主题就是“集体荣誉”。像这种发生在我们班级的事情很多,有的学生不讲卫生,有的学生为了小事斤斤计较不懂得谦让,有的学生一下课就乱跑乱追逐打闹。作为班主任要有一双善于发现的眼睛,要能够抓住教育时机及时的开展班级活动,抓住教育时机进行的教育往往能产生事半功倍的效果。

(7)学生自己组织的班级活动

开展班级活动,很重要的一个目的就是培养有创造性的一代新人,通过活动使他们增强追求理想的动力和探求知识的引力,培养观察、想象、分析事物的能力和坚忍不拔的毅力。所以,我们要适时的给学生提供自己设计活动、自己组织活动的机会,有意识的培养他们的创造能力,不要因为怕他们做不好而不敢放手。这次的欢庆六一儿童节活动,我就大胆让班干们自己组织。

(8)团体心理辅导班级活动

五六年级处于这个特殊的年龄段,叛逆、要强、不服输、但是有时又明显的缺乏自信,特别需要他人的欣赏和认可;再加上刚刚步入青年期的困惑以及面临的种种压力,常常会产生各种各样的心理问题。适时的开展一些心理辅导活动,可以让学生在活动中利用他助、自助、互助相结合的方法体验、交流、感悟,达到自我教育的目的。我们班的穆健龙一段时间很不高兴,一打听才知道,他觉得爸妈对他关心不够,经常拿他和别的孩子比较,只要他表现不好爸妈就是挖苦讽刺他。我利用了一节课让全班同学一起帮助他,最后他在讲台前哭了,他把内心的困惑和苦楚全都请到出来了。那节课全班所有同学似乎都触动了。

班级活动的组织与实施如果说,精心设计是组织和开展班级活动的前提和基础的话,

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