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文档简介
教学设计课题：物质运输的载体（2课时）课型新授课备课时间使用教师姓名使用时间主备审核教师参与教师姓名教学目标：1.描述血液的成分和主要功能。2.观察人血的永久涂片，识别红细胞和白细胞。3.明确输同型血的原则。教学重点与难点：重点：描述血液的成分和主要功能。难点：识别血常规化验单。学生认知能力分析：本节的知识核心是血液，围绕血液的成分和功能展开，通过从宏观到微观的观察、探究，使学生逐步理解血液之所以是物质运输的载体与其组成成分有密切的关系，为学生构建血液循环系统这一知识体系做好铺垫。本节课知识分类与分析：陈述性知识：描述血液的成分及主要功能。程序性知识：认识、理解血常规化验单。教学策略和方法选择：策略：多媒体课件方法：讲授法、讨论法、问答法教学设计教师活动学生活动课堂导入或预习导学：情境导入：通过繁忙的交通运输线过渡到人体内繁忙的血液运输网——血液循环系统。让学生从整体上有一个大面的了解。进而引出本节课的知识点——血液。【二】自主学习：1.自主观察教材P61资料分析，思考讨论中的1——3题。2.分解血液凝固的演示实验。让学生明白血液分层的过程。思考血液分成了几层，各层的成分。【三】小组合作探究：阅读教材P63-64，讨论三种血细胞的形状、特点、功能、大小、数量等。【四】小组展示预设：【五】教师精讲点评：在交流过程中，适时提出问题，补充相关知识，作出表格，让学生再次加深印象。【六】课堂检测：课本加同步训练习题。PPT出示要题目出示PPT上的题目，给大家1分钟时间进行学习和解答；之后班内交流分享，进行总结。班内巡视，进行指导。听取小组代表展示组内交流结果，适时点拨。在适当的时候对相关知识进行补充说明，并提出相关的一些问题。总结本节内容中的易混淆内容。认知聆听，大致了解。自学教材，收集信息。利用自学知识分析回答。示。表达交流，达成共识。积极展示，并给其他组进行补充。认真听讲，积极思考做出回答。积极思考，归纳到课本相应内容板书设计教后札记生动活泼的导入，是一堂成功生物课的关键所在。只有成功地将学生活泼好动的天性引入到课堂，才能不断激发他们的学习爱好。因此本节课我通过类比城市交通与人体四通八达的血管引出本节课的主题引导学生积极地进入课堂。血液是人体内物质运输的载体，掌握血液的组成和功能是理解人体内物质运输过程的基础，在教学过程中，本着“学生是课堂的主人，是学习的主宰”这一基本理念，引导学生通
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