《生物的进化》第1课时示范公开课教学设计【北师大版八年级生物下册】

3/3第2节《生物的进化》教学设计（第1课时）教学目标1．列举古生物学方面的化石证据，说明生物的进化的；2．概述生物进化的主要历程；3．形成生物进化的基本观点。教学重难点【教学重点】1．列举古生物学方面的化石证据，说明生物的进化的；2．概述生物进化的主要历程。【教学难点】1．概述生物进化的主要历程；2．形成生物进化的基本观点。教学过程一、导入新课【教师】复习导入：关于地球上生命的起源，被大多数科学家认可的是哪种观点？【学生】回忆所学，回答。【教师】总结、评价。（建议插入图片资源：【教学图片】生命起源的过程示意图）二、讲授新课（一）化石为生物进化提供直接证据生命的起源是生命从无到有的过程，生物进化的历程则是生物逐步发展变化的过程。科学家在对生命起源问题展开争论的同时也在探索着生物进化的历程，而在探索中要有足够的证据。那么什么能够作为生物进化的证据呢？学生观察教材第7页各种化石图片，完成“讨论”内容：1．你认为图中的各种生物化石与现存的哪类生物可能有亲缘关系？2．请根据上述化石对生物进化的可能趋势进行推理。讨论得出：1．35亿年前的化石生物与现存的细菌、蓝藻等可能有亲缘关系；20亿年前的化石生物与现存的真菌、单细胞藻类等可能有亲缘关系；5亿年前的化石生物与现存的海螺、蜘蛛等可能有亲缘关系；4亿年前的化石生物与现存的植物可能有亲缘关系；1亿年前的化石生物与现存的爬行动物可能有亲缘关系。2．地球上的生物是经历了漫长的地质年代逐渐演化而来的，其总的进化趋势是：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。一些过渡类型的生物化石可以揭示出不同生物之间的进化关系，如始祖鸟与古代爬行动物有亲缘关系，鸟类起源于古代的爬行动物。学生阅读教材第8页“小资料”，概述什么是化石？化石是怎样形成的？化石是指保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹。（建议使用知识卡片：【生物世界】化石的形成过程）教师总结：科学家们能够测定沉积岩地层和化石形成的年代。化石记载着地球的进化史，也记载着生物的进化历史。因此，化石是最有说服力的生物进化证据。教师课件展示“始祖鸟化石及复原图”“孔子鸟化石及复原图”，讨论：始祖鸟、孔子鸟与爬行动物、鸟类相比，有哪些相似之处？讨论得出：始祖鸟和孔子鸟既保留了古代爬行动物的某些特征，又出现了鸟类的一些特征，这为鸟类起源于古代的爬行动物提供了证据。播放视频：【知识解析】马的进化，学生结合教材第9页“小资料”，了解马的进化过程，感受生物的进化是一个漫长的过程。（二）化石记录了地球上的生命史地球有46亿年的历史，地质学家把地球的发展史划分为若干地质年代，每代再划分为若干纪。学生阅读教材第12、13页内容，总结归纳各地质年代存在的生物种类，以及动物和植物的进化顺序。前寒武时期：没有真正细胞核的生物→单细胞、有真正细胞核的生物→多细胞生物古生代：由水生向陆生发展，低等植物和两栖动物出现中生代：裸子植物和爬行动物盛行新生代：被子植物和哺乳动物、鸟类占优势（建议使用交互动画：【知识探究】地球上的生命史）课堂反馈1．下列哪种化石可以证明鸟类起源于古代爬行类（C）A．始祖马化石 B．恐龙化石

C．始祖鸟化石 D．鱼类化石2．化石之所以能够成为生物进化的证据，主要原因是（C）A．化石是研究生物进化的唯一证据 B．化石是古生物学研究的对象

C．各类生物的化石，在地层里的出现有一定顺序D．化石是经过漫长的地质年代才形成的3．如果在某地区找到下列生物化石，请你按其在地层中出现的先后顺序，把他们填写在相应的地层中（１-３行，每行代表一个地层，由１-３地层形成得越来越早）。化石种类：三趾马化石、鱼类化石、恐龙化石、古苔藓植物化石、古蕨类植物化石、种子蕨化石。答案：

1．三趾马化石1．种子蕨化石2．恐龙化石

2．古蕨类植物化石3．鱼类化石

3．古苔藓植物化石

动物所在的地层