2021年教师面试真题

在教学过程当中遇到最棘手问题，你是怎么解决?【参照答案】在教学过程中，经常有各种各样学生，遇到各种各样问题，我所遇到最常用也是最棘手问题是学生经常上课捣乱，违背纪律，并屡教不改。针对这种状况，我一方面反思了一下之前教诲方式，与否认真理解了该学生状况，与否认真分析了学生上课捣乱因素，自己教诲办法与否得当，以及所采用教诲办法与否真正贯彻。为理解决这一问题，我进行了如下工作：一方面，我从各种途径理解学生个人状况，如学生课堂及课下活动认真观测，与其她任课教师沟通，与班干部和其她同窗交谈进行侧面理解，与家长交流，理解学生个性特点。做好准备后，我找到该学生，心平气和和她进行交谈，没有直接批评她违背纪律行为，而是通过她感兴趣问题，先进行了交流，交谈中我发现她是一种思维很活跃学生，性格很开朗，说到感兴趣问题，她就能滔滔不绝。这样咱们之间谈话有了一种和谐氛围。然后我询问了她近来学习状况，与否有困难，并诚恳阐明，我可以协助她。从而建立一种平等师生关系，建立起学生对我信任感，然后我很认真询问她上课总是不遵守纪律因素，是不是觉得课堂很枯燥，勉励她有建议可以提出来，教师会尽最大努力来丰富课堂教学，让人们高兴学习。日后学生说出自己故意违背纪律是谋求教师和同窗们注意，由于自身学习成绩落后，经常被教师和其她同窗忽视，而在课堂上捣乱可以引起人们注意，让她很有“成就感”。对于这样因素，一方面，我进行了自我检讨，教师平时对学生关怀有所欠缺，忽视了学生心理感受，后来我会关注每一名同窗成长和发展，多与学生沟通和交流。然后，针对此事耐心对该同窗进行劝告：违背纪律不但影响自身学习，并且对其她同窗学习、教师教学以及班级管理都是不利，赢得别人关注靠自己努力也可以做到。此外，在学习上给学生一定协助，运用课余时间为学生进行补习，树立了学生学习自信心，协助学生提高学习成绩。通过一段时间，该同窗成绩得到提高，在课堂上专注听讲，不再故意捣乱，各科教师看到她进步，也经常表扬和勉励她。学生真正用自己努力赢得了人们关注和赞赏。社会环境复杂，对育人影响越来越大，从而学校影响变小，你以为对吗?【参照答案】我以为这句话比较片面。社会环境所涉及范畴很广，如各种社会关系、社会风气、习惯势力、文化设施、家庭条件、亲友关系等。随着社会发展，社会环境成分也越来越复杂，的确会对孩子导致一定影响，如社会上对官员、富豪推崇，导致了武汉某班二十多名小学生们在谈及抱负时均说要“当土豪”“做大官”。可见社会环境的确会对育人产生一定影响，但这并不意味着学校教诲影响就变小了。学校是学生学习、生活重要场合，学生大某些时间都是在学校中度过。因而，学校对学生影响是非常大。重要体当前如下几种方面：一方面是学校环境。环境育人已是教诲界人人承认理念。在一定学校自然环境和人文环境下，学生们时刻都在受着影响。好校园环境更能造就先进学生。另一方面是教师对学生影响。教师职业水平高低和与否爱岗敬业，决定着她与否能尽职尽责教书育人，也直接影响着学生道德品质发展和教诲教学水平能力提高;教师道德行为。习惯以及精神面貌也会对学生道德品质影响和教诲起着潜移默化作用。再次是学校教诲制度对学生影响。制度管人育人也是时下一种教诲理念，一套科学而健全学习管理制度能给学生成长创造一种更有秩序更文明和谐校园环境。课堂是教诲主阵地，学校是教诲主战场，在教诲过程中，教师应积极创设教诲主体环境，充分发挥教诲主体环境主导作用。良好教诲环境重要涉及美好校园环境，有益教诲活动以及健康向上校风、班风等。俗话说：“环境塑造人”。学生综合素质形成和培养离不开良好学校教诲。由于学生个体素质模式建构和塑造，有赖于与之有关各种教诲引导、开发和优化选取。良好环境能使人产生积极健康情感，不良环境能使人产生悲观不健康情感。教诲工作者应注重对环境加以运用和改造，创造良好健康环境，发挥其在学校教诲过程中积极作用，克服不良环境，限制其悲观作用。你在教学过程中想尽办法学生还是理解不了，你怎么看?【参照答案】“没有学不会学生，只有教不好教师”，在教与学之间，虽然学生是主体，但这个主体学得好与坏，责任一方面在教师那边。想尽办法学生还是理解不了，综合来看，也许有几种方面因素：一方面，从授课技巧来说，也许是我把某些简朴东西讲得过于复杂。如果学生基本差某些就很难听懂，例如在学生还没有弄清晰基本公式时候，我就继续讲，成果学生越听越糊涂。另一方面，从授课方式来说，也许是我授课语速过快。没给学生留有足够思考时间，以至于学生思维跟不上我授课节奏。再次，也许是学生基本不够好。由于新讲授内容“台阶”太高，以至于基本稍差学生难以将新课知识与此前所学过知识衔接上，因而听学时就比较困难，学习显得非常吃力。针对上述几方面因素，我会从几种方面来积极改进，进一步完善自己授课技能，争取做到让学生易于理解。一方面，我要在备课上做好充分准备，在备课过程中参照其她经验丰富老教师教案、听听老教师们意见，争取能将课本内容讲得生动而易懂。另一方面，在授课过程中，我会尽量放慢语速，依照学生反映和体现找到最适合语速和上课节奏，此外，在课堂上加强与学生互动，争取让学生在课堂上就可以消化所讲内容，课后在进行巩固和提高，从而实现良好授课效果。再次，针对基本不太好学生，我会在平时予以更多关注，在时间等容许状况，会对这些学生予以单独指引，就她们比较薄弱课程内容进行重复解说，协助她们尽快提高自己知识基本，获得更大进步。有话说：没有不合格学生，只有不合格教师，你怎么看?【参照答案】我以为此观点可以作为勉励教师名言，但却并不是判断教师合格与否准则。由于学生成长会潜移默化地受到学校之外如家庭、社会等因素影响，因而，学生成绩、素质等具备差别性，教师不也许把所有学生培养成尖子生，有些学生会由于智力、家庭教诲、学习动机缺少等因素而成为学困生，中华人民共和国考试制度实行优胜劣汰原则，也不也许让所有考生都通过，教师只能把将所有学生培养合格作为终极目的，而不能把能否将所有学生培养合格作为评判教师合格与否原则。学生具备差别性，教师要遵循教诲规律，因材施教，分层教学，实行赏识教诲，必定学生进步，多加勉励学生，发现其闪光点，不把成绩作为考查学生先进与否唯一原则，协助学生改正自身缺陷，踏踏实实一步一种脚印，不能对所有学生一刀切，让学生在沐浴赏识教诲春风下，不断进步。学生成绩提高与否虽然和教师有密切关系，但并非绝对关系，哲学上说，事物发展受内因和外因影响，内因通过外因起作用，教师这个外因对学生无论施加多大影响，如果学生这个内因不发挥任何作用，不作任何变化，那么学生将不会有进步。综上所述，作为一名教师，还是要一切为了学生。社会环境复杂，对育人影响越来越大，从而学校影响变小，你以为对吗?【参照答案】我以为这句话比较片面。社会环境所涉及范畴很广，如各种社会关系、社会风气、习惯势力、文化设施、家庭条件、亲友关系等。随着社会发展，社会环境成分也越来越复杂，的确会对孩子导致一定影响，如社会上对官员、富豪推崇，导致了武汉某班二十多名小学生们在谈及抱负时均说要“当土豪”“做大官”。可见社会环境的确会对育人产生一定影响，但这并不意味着学校教诲影响就变小了。学校是学生学习、生活重要场合，学生大某些时间都是在学校中度过。因而，学校对学生影响是非常大。重要体当前如下几种方面：一方面是学校环境。环境育人已是教诲界人人承认理念。在一定学校自然环境和人文环境下，学生们时刻都在受着影响。好校园环境更能造就先进学生。另一方面是教师对学生影响。教师职业水平高低和与否爱岗敬业，决定着她与否能尽职尽责教书育人，也直接影响着学生道德品质发展和教诲教学水平能力提高;教师道德行为。习惯以及精神面貌也会对学生道德品质影响和教诲起着潜移默化作用。再次是学校教诲制度对学生影响。制度管人育人也是时下一种教诲理念，一套科学而健全学习管理制度能给学生成长创造一种更有秩序更文明和谐校园环境。课堂是教诲主阵地，学校是教诲主战场，在教诲过程中，教师应积极创设教诲主体环境，充分发挥教诲主体环境主导作用。良好教诲环境重要涉及美好校园环境，有益教诲活动以及健康向上校风、班风等。俗话说：“环境塑造人”。学生综合素质形成和培养离不开良好学校教诲。由于学生个体素质模式建构和塑造，有赖于与之有关各种教诲引导、开发和优化选取。良好环境能使人产生积极健康情感，不良环境能使人产生悲观不健康情感。教诲工作者应注重对环境加以运用和改造，创造良好健康环境，发挥其在学校教诲过程中积极作用，克服不良环境，限制其悲观作用。请谈谈在你印象中，最深刻关于教师和学生相处事。【参照答案】教师是学生榜样，一种好教师给人影响是深远。教师与学生相处，有也许会影响到孩子毕生，我小学时遇到语文教师对我影响最大。有一件事我至今记忆犹新，也正是这件事教会了我守时、注重承诺。上小学时，由于学习离家较远，因而我成了班上“迟到大王”，在一次开展自我批评主题班会上，我向人们做出了承诺，保证后来再也不迟到，没想到第二天，由于自行车在半路坏了，导致我又一次迟到了，为此我感到十分胆怯，心想自己刚在班会上保证，第二天就接着出错，教师一定会严肃地批评我。没想到到了班级之后，教师非但没有批评我，反而在理解状况后安慰我不要有太大心理承担，还在我上学时帮我修好了车子。这让我在愧疚同步深深感动，我明白教师宽容正是对咱们最佳鞭策。虽然这仅是一件很平凡、很简朴事情，但让我印象深刻。从那后来我再也没有迟到过，这不但是遵守纪律体现，更是一种遵守承诺体现。一种简朴经历变化了我态度，当前我无论是什么事情，我都会十分守时，普通都会提前到达，我手表也要比正常时间快五分钟，正是通过这样方式提示自己，一定要有时间观念。我想这正是我语文教师在做人方面给我最大财富，在后来工作生活中，我也将继续坚持守时观念，信奉自己对时间承诺，以自己实际行动为我学生做好表率。教师资格面试真题：有人说当前孩子越来越自私了，你以为是这样吗?为什么?京佳解析：此题目核心不是探讨孩子与否越来越自私，而是分析影响孩子人格品质因素有哪些，重在教诲上面引导方式。参照答案：我并不这样以为，《墨子﹒所染》指出：人性如丝，必择所染。孩子就像一张白纸，周边环境会影响她们行为，孩子自私与否，很大限度折射出社会大环境状况。这就需要父母和教师要以身作则，言传身教，注意影响。多某些爱心、关怀、热心。第一，教师作为孩子教诲重要承担者，要为人师表，严格规定自己，做出表率。结合孩子成长详细过程，引导孩子与同窗朋友们分享生活学习乐趣，体会协助别人高兴和集体荣誉感。教师要创造有利环境，减少孩子情绪爆发，与孩子交流，通力合伙解决问题，而不是一味地奖励或惩罚，协助培养孩子增强适应能力，恰本地解决问题和承受挫折。第二，家长要和孩子共同营造分析氛围，培养孩子良好思维行为，不要以只从自己利益为出发点考虑问题，要多某些为她人着想做法。家庭教诲要保持一致性，恰当满足孩子需求，和孩子一同游戏尽量培养孩子多方面兴趣，和孩子一起读书。第三，社会上，媒体要多勉励宣传正面影响。如把乐于奉献价值观融入到动画片、小朋友电影、图书中，引导孩子学会共享，不自擅自利。开展社区活动、学生志愿者等活动，让学生参加到奉献行列中来。教师资格面试真题：作为新教师，对于老教师告诉你“对待学生就要凶，否则不听话。”你有什么看法?京佳教诲解析：老教师给年轻教师某些忠告，体现出前辈对晚辈关怀。“对于学生要凶，否则学生就不听话。”这是老教师在自己职业生涯中总结出经验。对于新教师管理学生还是很有用，但是这一经验还存在不当之处。一方面，不符合以人为本教诲理念。当代教诲强调以人为本，把注重人，理解人，尊重人，爱护人，提高和发展人精神贯注于教诲教学全过程、全方位，并致力于培养人自尊、自信、自爱、自立、自强意识。为了管理学生采用凶方式，有时学生心理比较脆弱，一次严肃批评甚至体罚也许会给学生身心都导致伤害。另一方面，不符合主体性当代教诲理念。当代教诲强调充分调动并发挥教诲主体能动性，使外在、客体实行教诲转换成受教诲者主体自身能动活动。通过教师凶、严肃地教诲来管理学生，而不是发挥学生主体地位，自己管理自己。最后，不符合个性化当代教诲理念。当代教诲强调尊重个性，正视个性差别，张扬个性，勉励个性发展，它容许学生发展不同，主张针对不同个性特点采用不同教诲办法和评估原则为每一种学生个性充分发展创造条件。教师采用简朴粗暴方式—--凶，来管理学生不利于学生个性化发展。因而，作为一名年轻教师，对学生要张弛有度进行管理，用自身人格魅力来引导学生。一方面，时刻掌握学生心态，对于学生喜欢内容进行最大限度支持，充分发挥学生个性和主观能动性。另一方面，用学生思维方式进行引导，揉入学生生活，树立教师威信。我相信，这样会让学生更好管理，同步有助于学生全面、健康成长。教师资格面试真题：在教师教诲教学中经常说“有教无类”，你是怎么看这句话?京佳教诲名师解析：这句话出自《论语•卫灵公》：“子曰：‘有教无类。“有教无类”指是无论高低贵贱，贫穷富裕均有获得教诲权利。孔子在当时时代背景下提出这一思想有十分积极意义，较好弥补了教诲只针对王公贵族理念缺陷，让下层人民可以享有受教诲权利，对当时社会来说是一种进步，孔子自己也身体力行了这一理念。“有教无类”，在咱们当代教诲中，也值得借鉴和发扬，让大众都受到普遍教诲，即大众教诲。国内政府也提出“科教兴国”“人才强国”理念，因此履行大众教诲和温总理所说“咱们所做一切都是为了让人民生活更有幸福和尊严，让社会更加公正，更加和谐”一脉相承。但是在保障大多数人教诲同步咱们又必要“有教有类”。即咱们所说精英教诲，即对不同窗生群体区别对待，或特殊化教诲。如国内实行重点大学，重点中学;中华人民共和国科技大学设立少年班;北大实行校长实名推荐制;复旦大学招收蹬三轮蔡伟为研究生等等，都是为了顺应社会需求而实行精英化教诲。对的看待“有教无类”，在当前形势下咱们必要履行大众教诲和精英教诲相结合方式，为此咱们应当做到如下几点：第一，实行“有教无类”，履行大众教诲。让人民群众“养有所教”，特别是大力履行基本教诲，让国内教诲资源得到普及，人民充分享有到受教诲权利。第二，实行“有教有类”，履行精英教诲。国家为了可以更快培养出适应社会主义当代化建设所需要人才，应当设立特殊教诲和特长教诲;学校为了可以让学有所长和学有余力学生发挥自己特长必要实行不同教诲方式;家长也必要充分考量自己孩子素养和特长让孩子做自己喜欢事，做自己擅长事。第三，无论是在履行精英化教诲还是大众化教诲过程当中，咱们都应当注旨在强调学生学习同步要充分培养学生其她方面能力，履行素质教诲。另一方面建立一种良好考核和评价机制，让真正有真才实学人才得到培养和提高，以教诲公平推动社会公平，真正实现“办人民满意教诲”。教诲模式摸索是一种长期话题，无论对于国家，学校还是家庭个人，在进行教诲过程当中必要坚持实事求是原则，找到真正适合自身教诲模式和教诲理念，并且在实践中检查其可行性和有效性。学校给淘气捣蛋学生带上绿领巾，对此，你怎么看?【参照答案】教诲，特别是基本教诲，应当以健全公民人格为培养目的，。然而，眼下现实却正好相反。从家庭教诲到学校教诲，急功近利态度将“育人”过程挤压得十分扁平，“绿领巾”浮现，正是国内当前功利教诲集中体现。导致教诲功利化愈演愈烈因素，大体上有如下几种方面：一方面，当今政绩、金钱、利益统统和教诲挂起钩来，这自然就会导致教诲目的功利化;另一方面，从整个社会大背景来说，市场经济发展不断进一步，随之人们思想观念也呈现出多元化趋势，心态浮躁、急功近利日渐成为一种社会通病，慢慢地这种功利化倾向也渗入到了教诲领域;再次，从学校方面来说，当今学校以升学率作为衡量教学水平唯一原则，在这一原则“指引”下，所谓"减负"和"素质教诲"只能成为可笑空谈。医治、救护当前教诲功利化，使得教诲可以健康向上，走一条可持续、顺畅和谐道路，不但规定学校教诲回归教书育人本源，并且更需要社会大环境支持，需要制度建设健全，以及人们意识适应和观念思想转变，让咱们从自己做起，从当前做起，多某些诚信，少某些功利，多一份务实，少一份浮躁，为创造信任和谐生活环境作出贡献。教师资格面试真题及解析：组织管理类题型三教师资格面试真题：为了积极响应“全民阅读”活动号召，学校将开展校园读书活动，如果你是班主任，请问你会如何引导学生读书?解析：结合学校响应全民阅读活动号召，明确班主任身份和职责，针对班级不同性格特点和兴趣兴趣学生，引导并开展丰富多样读书活动。参照答案：为响应建设学习型社会号召，积极参加到“全民阅读”活动中，学校准备开展校园读书活动，充分运用学校优质资源，进一步丰富学生课外生活，培养学生全面发展能力，作为班主任，我准备通过三种方式引导学生读书。第一，读书沙龙。“独学而无友，则孤陋而寡闻。”为使同窗可以体会阅读和分享高兴，更加理解学科背景知识，在活动时分别由各学科教师带领沙龙活动，可定于每周五下午进行三个小时读书沙龙活动。活动主题多元化，如“这些年，咱们一起追过书”等主题。活动形式民主化，让活动形式更贴近学生兴趣兴趣，可以由人们自由发言，分章节交流同一本书心得体会，互吐疑惑，教师答疑。书籍种类多样化，可以包括各学科专业知识有关书籍及课外健康读物、中外典型名著等。由学生民主选举书目，班委推荐形式选用读物。第二，组织知识趣味问答活动。学生会更乐意加入互动读书形式，与读书沙龙活动环环紧扣，首尾呼应，协助学生更好学