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文档简介

学生学校年级四年级教师授课日期授课时段课题观察物体〔二〕教学目标1．通过识别从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。

2.

在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。

3培养初步的空间想象和推理能力。

难点重点认识“从不同角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。”教学过程要点讲解→例题解析→课堂稳固作业完成课堂稳固总结课堂进度：按方案完成□提前完成□推后完成□家长意见反应：家长签名：接受情况：完全接受□局部接受□不能接受□课堂表现：非常积极□比拟积极□不积极□作业完成：优秀□良好□合格□不合格□存在问题和解决方案：一、知识要点从不同的角度观察物体，看到的形状可能是不同的；观察长方体或正方体时，从固定位置最多能看到三个面。〔习惯上我们从左面、正面、上面看，把这三种视图统称三视图〕二、例题解析例1下面图形分别是从哪一面看到的？连一莲。上面左上面左面前面分析：做此题时，我们不但要运用空间想象，还要清楚地知道从不同方向观察到的物体分别是什么形状。这个立体图形是由三个小正方体摆成的，从前面看到的是，从左面看到的是，从上面看到的是。观察以下立体图形并填空。①②③④(1)从前面看到的形状是的图形有()。(2)从上面看到的形状是的图形有()。(3)从左面看到的形状是的图形有()。(4)从左面看到的形状是的图形有()。分析：要做此题，我们必须知道这组立体图形从不同方向分别看到的是什么形状的，然后再根据题意填空。课堂稳固一、连一连。1、从正面看从右面看从上面看2、正面看左面看上面看3、正面看左面看上面看4、正面看左面看上面看 二、填一填。〔找出从正面、上面、侧面看到的形状〕1、从〔〕看从〔〕看从〔〕看2、从〔〕看从〔〕从〔〕看3、从〔〕看从〔〕看从〔〕看4、从〔〕看从〔〕看从〔〕看三、根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。1、从正面看从上面看从左面看2、从正面看从上面看从左面看3、从正面看从上面看从左面看4、从正面看从上面看从左面看四

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