《基础会计》教案-省教学技能大赛

1任务一：企业筹集资金业务的核算(4学时)任务二：供应过程主要经济业务的核算(2学时)任务三：生产过程主要经济业务的核算(3学时)任务四：销售过程主要经济业务的核算(4学时)任务五：利润形成和利润分配业务的核算(3学时)~~2任务一企业筹集资金的核算(一)【授课班级】19会计班【授课时间】40分钟【教材分析】本次教学内容节选自高教社出版的《基础会计》第五章第一节企业筹集资金的理论部分内容，结合学生的现状，在教学内容上做了一定的处理，企业筹集资金的理论部分做了一定的结合。【学情分析】授课班级为19会计班的学生，该班学生重视专业课程，热情积极，对活动式课堂充满好奇，渴望在课堂上通过动手操作获得知识，学习主观能动性较强。自主学习能力较强，学习基础好。【教学目标】②掌握筹集资金业务的核算方法；2.能力目标：通过实际生活出发认识企业筹集的核算，小组合作讨论，尝试用专业知识解决现实问题，做到“做中学、学中做”,在学习理论知识同时，解决实际问题，体验学习中的乐趣的。同时获得知识，培养了团队协作、表达沟通和决①端正学习态度，培养浓厚的学习兴趣；②养成规范的操作习惯和严谨、细致的工作作风。【教学重难点】筹集资金的核算内容掌握筹集资金的核算中主要账户“库存现金”、“银行存款”【教法及学法】比较法、归纳法、分组讨论法3【教学过程】设计意图课中新课导入(具体见PPT)观看视频，小组合作请代表企业筹集的瓶颈通过企业创业视频直观感受企业筹资过程，并留下深刻印象。小组合作讨论，导入本节筹集内容。新授内容任务一根据本节导学案的要求，分小组回答课前安排的导学案内容【盖≥】全分等宝变会的核算()掌牌全业筹染续金卷分类核算土要账户的用地构公”2.“握行在一树L:2日，原达公司从银行提取3000元现金，用干例2:4日，康达公司以度存现金支付航工工资本节课主要学习了史业的集使金过师的核算中所涉及的座户、相关的幽务学们热炼掌排每十账户的核算内容。结构以及能够正1、2018年1月1日，出纳填制一张现全支票，支罪存根上记载金新为52/2018年8月1日，从司学生根据导学案要求，完成课前预习，自己找出本节课重难点，将筹集资金的内容进行初步了解。【自主学习在课本上找出相应知识点】通过导学案的形式达到自主学习的目的任务二让学生动手操~3~4课堂总结及“银行存款”账户的的类型，及账户结“在做中账户结构贷贷↵账户结构↵任务三分组讨论，合作探究解决实际业务，根据账户性质，联系实际情况列出相应会计分录【例5-1】2日，康达公司从银行提取3000【例5-2】4日，康达公司以库存现金支得出概念的关键内容，从而学习库存现【编制会计分录】【例5-2】4日，康达公司以库存现金支付职工工资50000。【编制会计分录】通过业务题让学生加深对两个会计科目的任务四巩固提高：配套教材《基础会计习题集》通过教师提问，学生回答的方式逐一讲解1、企业筹集资金的渠道主要有?2、企业投资人包括?投资方式有?学生根据习题完成、企业筹集资金的渠道主要有?----接受投资人投入资本和从外部借入；个人和外商；投资方式有?货币资金、合作分一解。~5~5课堂总结任务五总结库存现金及银行存款的特点.1.库存现金2.银行存款筹集资金核算的主要内容(一)投入资金将理论知识点进行串联理解并记总结与巩固总结与巩固果内容“库存现金作业布置二、设计并完善自己的思维导图，将第五完成作业习理论知识与实际操作奠定【教学反思】【教学反思】本节课是一堂纯理论课，如何将筹集资金的内容讲清楚并不难，但是如何让学生参与课堂是需要有一定的方法。所以在教学设计上我采用了思维导图的方式，力保学生有足够的课堂参与时间，从而打破理论课的枯燥乏味。【板书设计】(一)投入资金业务的核算；(二)借入资金业务的核算借筹集资金核算的主要二、设置的主要账户(二)“银行存款”账户一、筹集资金核算的主要内容(一)“库存现金”账户贷66~~任务一企业筹集资金的核算(二)~【教学课题】企业筹集资金的核算(二)【授课班级】19会计班【授课时间】40分钟7~7~【教法及学法】【教学过程】设计意图课中【例5-4】17日，把现金4500元存入企业【详情观看PPT】【观看微视频】【例5-3】16日，从宏宇公司购入甲材【例5-4】17日，把现金4500元存入企完成新旧知发布2个分录题，让学生讲述完成过程，引导学生进行思通过微视频的形式使学生加深对会计科目的理8任务一(股本)”及“固定资产”账户的的类型，任务一账户结构让学生动手操作体学、在错中学”加深印账户结构借实收资本贷借实收资本贷按法定程序减少的资本数额实际收到的投资额↵4借资本按法定转增注册资本的数额投入资本的实有数额公积贷因接受捐赠等原因而增加的资本公积数额习借资本公积贷↵资本公积的结余数借固定资产贷↵增加的固定资产原始价值减少的固定资产原始价值↵日现有固定资产的原始价值任务二分组讨论，合作探究解决实际业务，根据账户性质，联系实际情况列出相应会计分录【例5-5】入资金100000元，联营A公司投入资金170000元，金30000元。投资人均已将款项存企业开户银行。【例5-6】【例5-6】14日，康达公司扩大经营，经批准吸收新投资人张新投资。该投资人以货币资金180000元投入企业，享有公司16【例5-7】任务二讨论库存现金及银行存款的用途，得出概念的关键内容，从而学习库存现金及银行存款的分录填写。【例5-5】【例5-5】2日，康达公司收到投资人投入资金300000元，其中国家投入资金100000元，联营A公司投入资金170000金30000元。投资人均已将款项存入企业开户银1.经济业务的发生引起了哪些会计要素的变化?(资产、所有者权益)2.使用哪些账户进行核算?(银行存款，实收资本)3.这些账户发生额如何变化，应记入账户的哪【编制会计分录】实收资本——法人资本(A公司)170000实收资本——个人资本(李明)30000【例5-6】【例5-6】14日，康达公司扩大经营，经批准吸收新投资人张新投资。孩投资人以货币资金180000元投入企业，享有公司160者权益份额，款项已存入银行。1.经济业务的发生引起了哪些会计要素的变化?(资产、所有者权益)2.使用哪些账户进行核算?(银行存款，实收资本，资本公积)3.这些账户发生额如何变化，应记入账户的哪(银行存款增加180000元，记入该账户的借方；实收资本增元，记入该账户的贷方；资本公积增加20000元，记入该账户的货方。)【编制会计分录】货：实收资本——个人资本(张新)160000通过业务题让学生加深对三个会计科目的~8~~9~合合9【例5-7】15日,康达公司收到江海公司作为资本投入的不需安装的机【例5-7】【例5-7】15日，康达公司收到江海公司作为资本投入的不需安装的机器设备一台，合同约定机器价值为280000元(暂不考虑税收影响)。1.经济业务的发生引起了哪些会计要素的变化?(资产、所有者权益)2.使用哪些账户进行核算?(固定资产，实收资本)3.这些账户发生额如何变化，应记入账户的哪一(固定资产增加280000元，记入该账户的借方；实收资本增加280000记入该账户的货方。)【编制会计分录】借：固定资产货：实收资本——法人资本(江海公司)任务三巩固提高：配套教材《基础会计习题集》通过教师提问，学生回答的方式逐一讲解任务三学生根据习题完成1.“实收资本”账户，借方登记实际收到的投资额，余额表示投入资本的实际数额。(X)2.经批准将企业的资本公积200000元转增注册资本，会计.“固定资产”账户和“无形资产”账户都属于资产类账户。(/)课堂总结任务四总结实收资本、资本公积及固定资产的特1.实收资本2.资本公积3.固定资产任务四将理论知识点进行串联理解并记总结与巩固w一)“实收资数作业布置二、设计并完善自己的思维导图，将第五完成作业为学生进一步学好会计实际~10~【教学反思】本节课通过案例的形式，实行理论与实践相结合，使学生学以致用，如何让学生掌握账户的结构不难，难点在于如何让学生学以致用，为了调动学生的积极性，互帮互助，布置任务小组独立完成，提高自学效率，但是如何让学生参与课堂是需要有一定的方法。所以在教学设计上我采用了思维导图的方式，力保学生有足够的课堂参与时间，从而打破理论课的枯燥乏味。【板书设计】情情安收资本装法定操序减少一、所有者权益类账户筹集资金核算的主要数撑的的国定级产原验价的国定强产原除二、资产类账户装法定转增造册田张受摘赠等原(二)“资本公积”;供任务一企业筹集资金的核算(三)【教学课题】企业筹集资金的核算(三)【授课班级】19会计班【授课时间】40分钟【教材分析】本节教学内容选自高教社出版的河南省中等职业教育规划教材、校企合作精品教材《基础会计》第五章第一节。在第四章的学习中，学生已经掌握了利用借贷记账法处理简单经济业务的知识，从本章开始，学生将开始系统的学习企业主要经营过程重要经济业务的处理，形成账务处理的清晰思路，尤其是对主要经济业务的账务处理。本节是详细学习经济业务处理的第一节，也就是企业筹集资金过程中常见的经济业务。河南省中等职业教育校企合作精品教材特点之一就是对接生产过程，充分体~11~中，将会以立足经济业务分析，引导学生掌握处理经济业务思路，达到正确处理经济业务，编制会计分录的目标。【学情分析】中职生相对缺乏主动追求知识的内驱力，在会计专业课教学上，教师若有一丝疏忽，极易造成对会计学习的厌倦情绪。职校生厌静易动，学习习惯不好，若采用被动吸收理论知识，课堂教学效果很难达到目标。本节是学生系统学习处理经济业务的第一节，是否能够在本节的学习中找到满足感，直接影响学生以后几节经济业务核算的学习。因此在本堂课的设计上，应引导学生根据经济业务进行自主学习，对主要账户的结构有预先掌握，先由教师带领分析，后放手学生采用头脑风暴的形式展开小组讨论，派出代表进行汇报，从而提高学生对本节知识的【教学目标】①.能正确运用在核算资金筹集过程中设置的主要账户；②.能熟练地运用借贷记账法对筹集资金过程主要经济业务进行核算；①端正学习态度，培养浓厚的学习兴趣；②养成规范的操作习惯和严谨、细致的工作作风；③问题面前共同解决，形成团队合作意识。【教学重难点】~12~设计意图~13~课中新课导入【例5-8】12月1日，收到投资者投入资【例5-9】12月3日，收到兴旺工厂投入的【例5-10】12月3日，收到B公司投入的【例5-11】12月31日，经批准将企业的资【详情观看PPT】【观看微视频】1、完成习题【例5-8】12月1日，收到投资者投借：银行存款500000【例5-9】12月3日，收到兴旺工厂投入的机器设备，双方协商按账面原始价借：固定资产200000【例5-10】12月3日，收到B公司投入的专利权，双方协商以150000元作为投入资本入账。【例5-11】12月31日，经批准将企业的资本公积100000元转增注册资本。借：资产公积100000金融机构借入的资金——分为短期借完成新旧知发布4个分尿题，让学生讲述完成过程，引导学生进行思通过微视频使学生初步了解什么是短期借款及形象生动的展现，吸引学生注意X短期一年以内长期短期借款的还款期限为一年以内任务一设置问题，请同学们填写“短期借款”借短期借款贷任务一短期借款贷让学生动手操作体学、在错中学”加深印象。到期偿还的借款↵借款贷↵借长期借款贷到期偿还的借款本息4任务二分组讨论，合作探究解决实际业务，根据账户性质，联系实际情况列出相应会计分录【例5-12】【例5-12】6日，从银行借入一笔生产经营用借款20000元，期限9个【例5-13】账户。任务二讨论短期借款及长期借款的用途，得出概念的关键内容，从而学习短期借款和长期借款分录填写。【例5-12】【例5-12】6日，从银行借入一笔生产经营用借款20000元，期限9个月，年利率4%。款项已划入银行账户1.经济业务的发生引起了哪些会计要素的变化?(资产、负债)2.使用哪些账户进行核算?(银行存款，短期借款)元，记入该账户的贷方。)【编制会计分录】【例5-13】【例5-13】7日，从银行借入2年期限的借款600000元，存入银行存款账户。1.经济业务的发生引起了哪些会计要素的变化?(资产、负债)2.使用哪些账户进行核算?(银行存款，长期借款)【编制会计分录】通过业务题让学生加深对两个会计科目的~15~任务三1、向银行借入期限为六个月的借款，存款”账户B.借记“银行存款”账户，贷记“长期借款”账户存款”账户D.借记“银行存款”账户，贷记“短期借款”账户二、分录题1、向银行借入期限为六个月的借款100002、7日，从银行借入2年期限的借款800000任务三学生根据习题完成1、向银行借入期限为六个月的借“银行存款”账户“长期借款”账户“银行存款”账户“短期借款”账户二、分录题借：银行存款100002、7日，从银行借入2年期限的借款借：银行存款80000课堂总结任务四请同学们按账户的性质，结构类型，总结短期借款、长期借款的特点.1.短期借款2.长期借款任务四将理论知识点进行串联理解并记借款的增减变动情况。筹集资金核算的共期留料篮在1年以上(不含1年)的各种借款的增残变作业布置二、设计并完善自己的思维导图，将第五章的内容进行系统学习完成作业巩固本节为学生进一步学习打下理论【教学反思】负债类账户，用来核算负债类账户，用来核算企业向银行或其他金融机构借入的期限在1年以下(含1年)的各种借款的增减变动情况。筹集资金核算的主要内容(三)负债类账户，用来核算企业向银行或其他金融机构借入的期限在1年以上(不含1年)的各种借款的增减变动情况。借入的各种长期借款的本金以及应付制息借借长期借款贷、短期借款任务一企业筹集资金的核算(四)【教学课题】企业筹集资金的核算(四)【授课班级】19会计班【授课时间】40分钟授课班级为19会计班的学生，中职生相对缺乏主动追求知识的内驱力，在~16~~17~派出代表进行汇报，从而提高学生对本节知识的理解和掌握程度。【教学目标】①能正确运用在核算资金筹集过程中设置的主要账户；②能熟练地运用借贷记账法对筹集资金过程主要经济业务进行核算；①端正学习态度，培养浓厚的学习兴趣；②养成规范的操作习惯和严谨、细致的工作作风。③问题面前共同解决，形成团队合作意识。【教学重难点】息”的业务核算。【教法及学法】比较法、归纳法、自主探究法、小组合作学习法【课前准备】1.材料准备：多媒体设备、教学课件、微视频等。2.课前分组：确定学习分组【教学过程】~18~设计意图课中【例5-17】收到国家投入的货币资金500【例5-18】向银行取得期限为8个月的借【例5-19】向银行取得3年期限的借款250【详情观看PPT】【观看微视频【例5-18】向银行取得期限为8个月的【例5-19】向银行取得3年期限的借款完成新旧知发布3个分录题，让学生讲述完成过程，引导学生进行思通过微视频的引入，形象的展现出这个课的重难点，调动学生的听课兴趣，更好的理解本节课的内容任务一。设置问题，请同学们填写“财务费用”借财务费用贷任务一借财务费用贷让学生动手操作体验，“在做中学、在错中学”加深印实际发生的财务费用期末转入“本年利润”↵借应付利息贷借应付利息贷实际支付的利息数应支付的利息数↵↵应付未付的利息数任务二分组讨论，合作探究解决实际业务，根据账户性质，联系实际情况列出相应会计分录【例5-20】【例5-20】31日，计算本月短期借款利息800元。【例5-21】【例5-21】计提本月短期借款利息2000元。【例5-22】任务二得出概念的关键内容，从而学习短期借【例5-20】【例5-20】31日，计算本月短期借款利息800元。2.使用哪些账户进行核算?(应付利息，财务费用)3.这些账户发生额如何变化，应记入账户的哪一(应付利息增加800元，记入该账户的贷方：财务费用增加800元，记入【编制会计分录】通过业务题让学生加深对三个会计科目的务费用3.这些账户发生额如何变化，应记入账户的哪一(应付利息增加800元，记入该账户的贷方；财务费用增加2000元，记【例5-21】计提本月短期借款利息2000元。【编制会计分录】借：财务费用【例5-22】【例5-22】以银行存款7500元支付本月短期借款利息。1.经济业务的发生引起了哪些会计要素的变化?(资产、负债)2.使用哪些账户进行核算?(银行存款、应付利息)3.这些账户发生额如何变化，应记入账户的哪一(应付利息减少7500,记入该账户的借方；银行存款减少7500元，记入该账户的货方。)【蝙制会计分录】任务三1、以银行存款归还到期的短期借款500000元，长期借款本息450000元。2、以银行存款支付本月长期借款利息5000元。任务三学生根据习题完成一、分录题1、以银行存款归还到期的短期借款500000元，长期借款本息450000元。借：短期借款500000长期借款450000贷：银行存款9500002、以银行存款支付本月长期借款利息5000元。借；应付利息5000小组合作分一分，加强对知识的理解。银行存款课堂总结任务四请同学们按账户的性质，结构类型，总结财务费用、应付利息的特点.1.财务费用2.应付利息任务四将理论知识点进行串联理解并记思维导图的引入让相关理论知识点建起了一座座的桥梁，便于学生的记忆。总结与巩固总结与巩固1.对不同科目核算的比较与结论致最要，行子负债类账户，用来核财务费月完成作业本节课为本任务的最后一节，完成课后习题能够系统性的掌握企业筹集资金业务的核算，为下一步供应过程主要经济业务核算奠定基础。N~21~本课设计考虑前后章节的衔接性，起到承上启下的作用，充分考虑了学情，在案例过程中开展理论的讲解，适以小组讨论的形式辅助教学，很好的调动了学生的学习兴趣，结合学案，将理论知识进行归纳总结，真正做到了理实一体化，为下一步供应过程主要经济业务核算奠定基础。【板书设计】损益类账户，用来核算损益类账户，用来核算企业为筹集生产经营所包括利息支出、银行手续费等。筹集资金核算的主要内容(四)负债类账户，用来核约定应当支付的利息，借财务费用货任务二供应过程主要经济业务的核算(一)【教学课题】供应过程主要经济业务的核算(一)【授课班级】19会计班【课堂形式】讲授课【授课时间】40分钟【教材分析】本次教学内容节选自高教社出版的《基础会计》第五章第二节企业供应过程的理论部分内容，在第一节的学习中，学生应当熟练掌握筹集资金业务的核算，形成处理经济业务的清晰思路。在本节的学习中，学生主要掌握企业在供应过程【学情分析】授课班级为19会计班的学生，该班学生重视专业课程，热情积极，对活动式课堂充满好奇，渴望在课堂上通过动手操作获得知识，学习主观能动性较强。【教学目标】①了解供应过程核算的主要内容；~22~②掌握供应过程业务的核算方法；①能正确运用在核算供应过程主要经济业务中设置的主要账户；②能熟练地运用借贷记账法对供应过程主要经济业务进行核算；①端正学习态度，培养浓厚的学习兴趣；②养成规范的操作习惯和严谨、细致的工作作风。③问题面前共同解决，形成团队合作意识。【教学重难点】供应过程的核算内容掌握供应过程的核算的方法比较法、归纳法、分组讨论法【课前准备】1.材料准备：课件2.课前分组：确定学习分组【教学过程】设计意图课中通过学生们的回答了解学生预习的情况，小组合作讨论，导入本节供应内任务一根据本节课导学案的要求，分小组回答课二、材料采购的成本构成通过导学案的形式达到自主学习的目的任务二设置问题，请同学们回答材料采购成本的构成材料的采购成本通常由材料的买价和采购费用组成力任务三分组讨论，购买几种材料物资共同发生的采购费用，如何进行分配为购置某一种材料物资发生的采购费用，直接计入所购买材料物资的采购成本；为购买几种材料物资共同发生的采购费用，需要按照材料的买价、重量或体积等分配标准，分配计入各种材料应分配的共同采购费用通过学们掌握购买多种材料采购费用的分配所购材料的总重量(总体积或总买价某种材料应分配的采购费用=该种材料的重量(体积或买价)×材料采购费用分配率任务四合作探究，解决实际业务上例中所购甲、乙材料的运费6000元(暂不考虑税收因素)。公司按照材料重量标准进行采购费用的分配材料采购费用分配率甲材料应负担的运费=2000*1.2=2400(元)乙材料应负担的运费=3000*1.2=3600(元)合作分一知识的理供供应过程核算的主要内容课堂总结任务五总结本节课的知识点将理论知识点进行串联理解并记1.供应过程的主要内容2.材料采购的成本构成3.购买几种材料物资的采购费用的分配思维导图的引入相关理论知识点建起了一座座的桥梁，便于学生的2.支付采购费用买价+采购费用作业布置二、设计并完善自己的思维导图，将第五完成作业巩固本节课的内容，为下经济业务的处理打下理论基础。【教学反思】本节课是一堂纯理论课，如何将供应过程的内容讲清楚并不难，但是如何让学生参与课堂是需要有一定的方法。所以在教学设计上我采用了思维导图的方式，力保学生有足够的课堂参与时间，从而打破理论课的枯燥乏味。【板书设计】供应过程的核算内容有5个方面材料采购成本的构成买价+采购费用购买几种材料分配采购费用(公式)~25~任务二供应过程主要经济业务的核算(二)【教学课题】供应过程主要的经济业务的核算(二)【授课班级】19会计班【课堂形式】讲授课【授课时间】40【教材分析】本节教学内容选自高教社出版的河南省中等职业教育校企合作精品教材《基础会计》第五章第二节。在前几节的学习中，学生熟练掌握筹集资金的核算、供应过程核算的理论知识，已经形成处理经济业务的初步思路。在本节的学习中，学生主要掌握供应过程中常见经济业务的处理。河南省中等职业教育校企合作精品教材特点之一就是对接生产过程，充分体现“做中学，做中教”“做、学、教”一体化的职业教育教学特色，因此在本节教学中，将会以立足经济业务分析，引导学生掌握处理经济业务思路，达到正确处理经济业务，编制会计分录的目标。【学情分析】授课班级为19会计班的学生，该年级的学生相对缺乏学习知识的积极性和主动性，在会计专业课教学上，极易造成对会计学习的厌倦情绪。因此应当及时发现学生在学习中闪现的兴趣点，乐意接受的学习方法，以学生的满足感和成就感作为动力，引导学生养成专业知识学习的良好习惯。因此在本节内容教学的设计上，应引导学生根据经济业务进行自主学习，对主要账户的结构通过微课有预先了解，先由教师带领分析，后放手学生采用小组合作的形式展开小组讨论，派出代表进行汇报，从而提高学生对本节知识的理解和掌握程度。【教学目标】①了解供应过程业务核算的主要内容；②.掌握供应过程业务的核算方法；①.能正确运用供应过程设置的主要账户；【教学过程】设计意课中新课导入教师：在前几节中，我们学习了筹集资金主要经济业务的处理及供应过程经济业务核算的理论知识，本节课我们来具(具体见PPT)“胸中有数”为账户的学习热准任务一教师讲解“在途物资”账户，并让学生思考T型账户的填制。1.在途物资资产类账户，用来核算在实际成本计价下企业购入各种材料物资的实际采购成本。借方登记购入材料物资的买价和采购费用，贷方登记经验收入库转入“原材料”账户的材料物资的实际采购成本，期末结转后一般无余额。一组学生利用教师所讲知识编制T型账户借在途物资贷购入材料物资的买价和采购费用验收入库材料物资的采购成本尚未验收入库的在途材料物资的成本~~~27~库新授内容(利用多媒体展示投资收益T型账户结任务二教师讲解“原材料”账户，并让学生思考2.原材料资产类账户，用来核算企业库存材料的增减变动情况及其结果。借方登记验收入库材料的实际采购成本，贷方登记发出材料的实际成本，期末借方余额表示库存(利用多媒体展示营业外收入T型账户结借原材料贷让学生动手操作验收入库材料的实际采购成本存材料的实际成本任务三教师讲解“应交税费”账户，根据相关3.应交税费负债类账户，用来核算企业按税法规定计算应交纳的各种税费。贷方登记计算出应缴纳的税费，借方登记已经实际缴纳的税费，期末贷方余额表示应缴未缴的税“应交增值税”明细账户属于负债类，其贷方登记企业销售货物或提供应税劳务向购货单位收取的销项税额，借方登记企业购进货物或接受应税劳务向供应单位支付的进项税额和实际已缴纳的增值税，期末贷方余额表示企业尚未缴纳的增值税额，期末借方余额表示尚未抵扣的(利用多媒体展示营业外支出T型账户结【例5-35】17日，向社会福利院捐款三组学生利用教师所讲知识编制T型账户：借应交税费贷实际缴纳的税费应缴纳的税费应缴未缴的税费~28~任务四教师讲解“应付账款”账户，并让学生思考T型账户的填制。4.应付账款负债类账户，用来核算企业因购买材料物资或接受劳务等应付给供应单位的记实际支付款项的数额，期末贷方余额表(利用多媒体展示本年利润T型账户结(PPT展示课本例题)【例5-8】1日，从宏宇公司购进一票等结算凭证已经收到，款项已通过银行【例5-9】4日，从海达公司购入材料，增值税专用发票注明：甲材料2000(暂不考虑税收的因素)。企业按照材料【例5-11】8日，从海达公司购入的借应付账款贷组合作业务的发生引些会计要素的变化?2.使用哪些账户进行核算?账户发生额如账户的实际支付款项的数额应付款项的数额尚未支付的款项数额学生分组讨论，并派代表回答问题【例5-8】【编制会计分录】借：原材料——丙应交税费——应交增值税(进项贷：银行存款【例5-9】【编制会计分录】在途物资——乙材料54应交税费——应交增值税(进项贷：应付账款——海达公司【例5-10】【编制会计分录】材料采购费用分配率2400(元)~29~【例5-12】15日，支付前欠海达公司材借：在途物资——甲材料在途物资——乙材料贷：银行存款【例5-11】【编制会计分录】甲材料的实际采购成本=70000+2400=72400(元)乙材料的实际采购成本=54000+3600=57600(元)借：原材料——甲材料72400贷：在途物资——甲材料72在途物资——乙材料【例5-12】【编制会计分录】借：应付账款——海达公司143840贷：银行存款143840少?课堂总结教师经过账户的讲解和实际经济业务的演练，请四个小组分别对以下业务将理论知识点进行串联理解并记涉及到的主要账户原材料供应过程核算的主要内容作业布置一、1.复习思考题第2题(组内相互检查完成)2.填空题第5-8题；3.单项选择题第2-6题；4.判断题第6-9题；5.实训题实训二二、设计并完善自己的思维导图，将第五完成作业~30~供供应过程核算的主要内容本节课是一堂讲练结合课，如何将账户的性质及记账方法讲清楚，如何让学生更好地运用上一节课的知识点来学习至关重要，如何让学生更有效地参与课堂是需要有一定的方法。所以在教学设计上我采用了讲练结合的方式，力保学生有足够的课堂参与时间，从而打破理论课的枯燥乏味。供应过程主要经济业务核算供应过程主要经济业务核算在途物资原材料应付账款相关经济业务举例涉及到的主要账户任务三生产过程主要经济业务的核算(一)【教学课题】生产过程主要经济业务的核算(一)【课堂形式】讲授课【教材分析】【授课班级】19会计班【授课时间】40分钟本节教学内容选自高教社出版的河南省中等职业教育规划教材、校企合作精品教材《基础会计》第五章第三节。在前两节的学习中，学生应当熟练掌握筹集资金过程、供应过程的核算，逐渐形成处理经济业务的清晰思路。在本节的学习中，学生主要掌握企业在生产过程中常见经济业务的处理。河南省中等职业教育校企合作精品教材特点之一就是对接生产过程，充分体现“做中学，做中教”,“做，学，教”一体化的职业教育教学特色，因此在本节教学中，将会以立足经济业务分析，引导学生掌握处理经济业务思路，达到正确【学情分析】~31~中职生相对缺乏学习知识的积极性和主动性，在会计专业课教学上，极易造成对会计学习的厌倦情绪。因此应当及时发现学生在学习中闪现的兴趣点，乐意接受的学习方法，以学生的满足感和成就感作为动力，引导学生养成专业知识学习的良好习惯。本节是学生系统学习处理经济业务的第三节。因此在本堂课的设计上，坚持引导学生根据经济业务进行自主学习，对主要账户的结构通过微课有预先了解，课堂上先由教师带领分析，后放手学生展开小组讨论，派出代表进行汇报，从而提高学生对本节知识的理解和掌握程度，也便于教师及时发现学生的【教学目标】2.能力目标：通过企业生产过程的核算，小组合作讨论，尝试用专业知识解决现实问题，做到“做中学、学中做”,在学习理论知识同时，解决实际问题，体验学习中的乐趣的。同时获得知识，培养了团队协作、表达沟通和决策能力。①端正学习态度，培养浓厚的学习兴趣；②养成规范的操作习惯和严谨、细致的工作作风。【教学重难点】企业生产过程的核算内容掌握产品生产成本的核算的内容比较法、归纳法、分组讨论法【课前准备】1.材料准备：课件2.课前分组：确定学习分组【教学过程】~32~设计意图课中新课导新课引入：在供应过程中，企业根据生产计划采购到各种原材料，下一步需要投入人力对原材料进行加工，那么在生产过程中我们会遇到哪些经济业务，认识哪些常用账,这就是我们将要学习的内容—生产过程业务的核算。(具体见PPT)表述处理经济业务的思路。围绕供应过程主要经济业务，小组出题，随机挑战。通过思考企业生产过程中的核算内容表述，小组合作本节生产新授内容任务一根据本节导学案的要求，分小组回答课前安排的导学案内容将筹集资金的内容填入思维导图。二、产品生产成本的核算通过导学案的形式达到自主学习的目的任务二设置问题，生产过程核算的主要内容?回答问题生产过程核算内容(1)领用原材料的核算；(2)职工薪酬的核算；(3)其他费用(如固定资产折旧，财务费用等)的核算；(4)制造费用的归集和分配；(5)产品成本的计算；让学生思考并深印象。任务三生产成本的含义及核算讨论并回答问题：在生产产品或提供劳务过程中发生的，并由产品或劳务负担的费用，主要包括直接材料，直接人工让学生思“在做中学、在错中任务四讨论哪些费用分别归入直接材料、直接人工、制造费用分组讨论，并派代表回答直接材料是直接用于产品生产的原料及主要材料、辅助材料等的耗费直接人工指的是直接参加产品生产的工人薪酬制造费用生产车间为组织和管理生产而的理解。课中课堂总结任务五请同学们根据本节课的内容总结相关知识点将理论知识点进行串联理解并记生产过程主要经济业务直接材料+直接人工+制造费用作业布置二、设计并完善自己的思维导图，将第五完成作业济业务的处理打下《教学反思】《教学反思】本节课是一堂纯理论课，如何将生产过程的内容讲清楚并不难，但是如何让学生参与课堂是需要有一定的方法。所以在教学设计上我采用了思维导图的方式，力保学生有足够的课堂参与时间，从而打破理论课的枯燥乏味。【板书设计】生产过程主要经济业务的核算领用原材料的核算职工薪酬的核算其他费用的核算产品成本的计算完工产品成本的结转~33~直接材料+直接人工+制造费用生产过程主要经济业务生产过程核算的主要内容产品生产成本的核算~34~任务三生产过程主要经济业务的核算(二)【教学课题】生产过程主要经济业务的核算(二)【授课班级】19会计班【课堂形式】讲授课【授课时间】40分钟【教材分析】本节教学内容选自高教社出版的河南省中等职业教育校企合作精品教材《基础会计》第五章第三节。在前几节的学习中，学生熟练掌握筹集资金、供应过程的核算，以及生产过程核算的理论知识，已经形成处理经济业务的清晰思路。在本节的学习中，学生主要掌握企业利润形成和分配过程中常见经济业务的处理。河南省中等职业教育校企合作精品教材特点之一就是对接生产过程，充分体现“做中学，做中教”“做、学、教”一体化的职业教育教学特色，因此在本节教学中，将会以立足经济业务分析，引导学生掌握处理经济业务思路，达到正确处理经济业务，编制会计分录的目标。【学情分析】授课班级为19会计班的学生，该年级的学生相对缺乏学习知识的积极性和主动性，在会计专业课教学上，极易造成对会计学习的厌倦情绪。因此应当及时发现学生在学习中闪现的兴趣点，乐意接受的学习方法，以学生的满足感和成就感作为动力，引导学生养成专业知识学习的良好习惯。因此在本节内容教学的设计上，应引导学生根据经济业务进行自主学习，对主要账户的结构通过微课有预先了解，先由教师带领分析，后放手学生采用小组合作的形式展开小组讨论，派出代表进行汇报，从而提高学生对本节知识的理解和掌握程度。【教学目标】①.了解生产过程核算的主要内容；①.能正确运用生产过程主要经济业务中设置的主要账户；②.能熟练地运用借贷记账法对生产过程主要经济业务进行核算；①.端正学习态度，培养良好的学习兴趣；~35设计意课中新课导入(具体见PPT)预习“生产成本”“制造费用”“管理费用”相关账户的性质任务一教师讲解“生产成本”账户，并让生产成本在生产产品或提供劳务过程中发生的，并由产品或劳务负担的费用，主要本。产品完工后将成本由“生产成本”学生利用教师所讲知识编制T型账户借生产成本贷思维导图的方式让知识点之间的关系更明生产过程中发生的直接材料、直接人工和月末分配转入的制造费用完工验收入库产品的实际生产成本尚未完工在产品的实际生产成本~36~新授内容(利用多媒体展示投资收益T型账户结构)任务二教师讲解“制造费用”账户，并让学生思考T型账户的填制。根据该知识点举制造费用是指企业的生产车间为组织和管理生产而发生的各项间接费用，包括车间管理人员的薪酬，车间使用的固定资产折旧费，各种生产资料的租赁费，生产车间低值易耗品的摊销费，车间办公费，水(利用多媒体展示营业外收入T型账户结构)借制造费用贷让学生动手操“在做生产车间实际发生的各项间接费用月末分配转入“生产成本”账户的间接费用任务三教师讲解“管理费用”账户，并让学生管理费用管理费用用来核算企业行政管理部门为组织和管理生产经营而发生的各项费用。借方登记实际发生的各项管理费用，贷方登记期末转入“本年利润”账户的管理费用期末结转后该账户无余额。该账户按照(利用多媒体展示营业外支出T型账户结构)【例5-14】7日，开出现金支票7500元购买办公用品，其中：生产车间4000三组学生利用教师所讲知识编制T型账户：借管理费用贷实际发生的各项管理费用期末转入“本年利润”学生举手主动回答练习【编制会计分录】借：制造费用4000管理费用3500~37~任务四【例5-15】8日，以银行存款支付本月【例5-16】10日，行政管理人员张明出【例5-17】15日，张明出差回来报销差旅费。交来原始票据如下：火车票2张共计金额920元，出租车发票5张共计金额280元，住宿发票1张共计金额800元，餐费发票8张共计400元。经主管领导审批同意报销【编制会计分录】【例5-15】借：管理费用4000贷：银行存款4000【例5-16】【编制会计分录】借：其他应收款——张明5000【编制会计分录】借：管理费用2400库存现金2600贷：其他应收款——张明5000课堂总结行归纳。将理论知识点进行串联理解并记思维导图的引入让相关理论知识点建起了一座座的学生的记制造费用管理费用相关经济业务举例生产过程核算主要内涉及到的主要账户作业布置一、课后相关习题二、网上搜索关于企业生产过程经济业完成作业巩固本节课的节销售过程的经济业务处理打下坚实的理论基【教学反思】~38~生产过程核算主要内容本节课是一堂讲练结合课，如何将账户的性质及记账方法讲清楚，如何让学生更好地运用上一节课的知识点来学习至关重要，如何让学生更有效地参与课堂生产过程核算主要内容是需要有一定的方法。所以在教学设计上我采用了讲练结合的方式，力保学生有足够的课堂参与时间，从而打破理论课的枯燥乏味。【板书设计】生产过程主要经济业务核算管理费用任务三生产过程主要经济业务的核算(三)涉及到的主要账户【教学课题】生产过程主要经济业务的核算(三)【授课班级】19会计班【教材分析】本教学内容选自高教社出版的河南省中等职业教育校企合作精品教材《基础会计》第五章第三节。在前几节的学习中，学生熟练掌握筹集资金、供应过程的核算，以及生产过程核算的理论知识，已经形成处理经济业务的清晰思路。在本节的学习中，学生主要掌握企业利润形成和分配过程中常见经济业务的处理。河南省中等职业教育校企合作精品教材特点之一就是对接生产过程，充分体现“做中学，做中教”“做、学、教”一体化的职业教育教学特色，因此在本节教学中，将会以立足经济业务分析，引导学生掌握处理经济业务思路，达到正确处理经济业务，编制会计分录的目标。【学情分析】授课班级为19会计班的学生，该年级的学生相对缺乏学习知识的积极性和主动性，在会计专业课教学上，极易造成对会计学习的厌倦情绪。因此应当及时发现学生在学习中闪现的兴趣点，乐意接受的学习方法，以学生的满足感和成就感作为动力，引导学生养成专业知识学习的良好习惯。因此在本节内容教学的设~39~设计意~40~关的理论知识，本节课我们继续学习(具体见PPT)内容任务一属于负债类账户，用来核算企业按照规定应付给职工各种薪酬的提取，结算，分配和使用情况。借方登登记企业已分配计入成本费用的应支付的职工薪酬数，期末贷方余额表示置明(利用多媒体展示投资收益T型账户结构)【例5-13】企业发放工资，通过银行将工资款68学生利用教师所讲知识编制T型账户借应付职工薪酬贷维导图的方式让知识点之间企业实际支付的职工薪酬数企业已分配计入成本费用的应付职工薪酬数应付未付的职工薪酬【例5-13】【编制会计分录】借：应付职工薪酬——工资68000贷：银行存款68000任务二教师讲解“预付账款”账户，并让学生思考T型账户的填制。根据该知识预付账款属于资产类账户，用来核算企业按照合同规定提前支付的款项。借方登记预先支付的款项，贷方登记应支付的款项，期末借方余额表示企业预付的款项，期末贷方余额表示企业尚未补付的款项。该账户按照供应单位(利用多媒体展示营业外收入T型账户结构)【例5-18】21日，用银行存款让学生动手操作借预付账款贷预先支付的款项应支付的款项预付的款项尚未补付的款项【例5-18】【编制会计分录】~41~任务三教师讲解“累计折旧”账户，并让学累计折旧属于资产类账户，用来核算企业固定资产的累计折旧数额。借方登记因固定资产减少而冲减的折旧额，贷方登记计提的折旧额，期末贷方余额“累计折旧”账户是“固定资产”账户的抵减账户.(利用多媒体展示营业外支出T型账户结构)【例5-22】31日，计提本月固定资产三组学生利用教师所讲知识编制T型账户：借累计折旧贷较法的运用让学生在学习新知识的深了对两个账户的理因固定资产减少而冲减的折旧额计提的折旧额已计提的固定资产累计折旧额【编制会计分录】借：制造费用8580管理费用5000贷：累计折旧13580任务四教师讲解“库存商品”账户，并让学【例5-25】31日，根据本月产品成本学生利用教师所讲知识编制T型账户借库存商品贷组合作别的理验收入库完工产品的实际成本发出完工产品的实际成本库存完工产品的实际成本【例5-25】【编制会计分录】借：库存商品——A产品80000库存商品——B产品67000贷：生产成本——A产品80000生产成本——B产品67000生产过程核算内容生产过程核算内容课堂总结教师经过账户的讲解和实际经济业务的演练，请四个小组分别对以下业将理论知识点进行串联理解并记思维导图的引点建起了一座座的于学生的生产过程核算的主要内容涉及到的主要账户库存商品累计折旧作业布置三、剩余例题课下掌握四、网上搜索关于企业生产过程经济完成作业巩固本节课的内容，为下节销售过程主要经济业务的核算打下坚实的理论基础。【教学反思】本节课是一堂讲练结合课，如何将账户的性质及记账方法讲清楚，如何让学生更好地运用上一节课的知识点来学习至关重要，如何让学生更有效地参与课堂是需要有一定的方法。所以在教学设计上我采用了讲练结合的方式，力保学生有足够的课堂参与时间，从而打破理论课的枯燥乏味。预付账款涉及到的主要账户库存商品累计折旧~42~任务四销售过程主要经济业务的核算(一)【教学课题】销售业务的核算【课堂形式】讲授课【教材分析】【授课班级】19会计班【授课时间】40分钟本节教学内容选自高教社出版的河南省中等职业教育校企合作精品教材《基础会计》第五章第四节。在前几节的学习中，学生应当熟练掌握筹集资金，供应过程和生产过程的核算，形成处理经济业务的清晰思路。在本节的学习中，学生主要掌握企业在销售过程中常见经济业务的处理，形成对企业供、产、销重要过【学情分析】授课班级为19会计班的学生，该班学生重视专业课程，热情积极，对活动式课堂充满好奇，渴望在课堂上通过动手操作获得知识，学习主观能动性较强。【教学目标】①.了解销售过程主营业务收入和主营业务成本确认核算的主要内容；②.掌握销售过程主营业务收入和主营业务成本确认经济业务的核算方法。①.会正确运用销售过程收入确认和成本结转所需设置的主要账户；②.能熟练地运用借贷记账法进行销售过程主要经济业务的核算。3.情感目标：培养学生会计思维方式，认真的学习态度，严谨细致的工作作风。【教学重难点】①.销售过程收入确认所涉及账户的正确使用；②.销售过程收入确认会计分录的编制。教学难点：正确编制销售过程收入确认相关经济业务的会计分录。【教法及学法】采用展示法，分组讨论法，讲练结合法等多种手段并辅助于多媒体教学。设计意图课中新课导入导入新课图片导入在企业产品加工完工后，为及时收回资金，就需要将生产的产品销售出去，以保证企业再生产的正常运行。本节课我们将开始学习销售过程的主要经济业务核算。观察展示的图片通过网络图片激发学生兴趣。发现问题，思考问题，激发探知欲，让学生快速进入课堂。新授内容任务一(多媒体展示)1、从会计角度考虑，销售中用到哪些会计科目?2、企业的销售流程又是什么样的?(1)确认取得的主营业务收入和应向购货方收取的增值税销项税额；(2)与购货单位进行价款结算；(3)核算销售过程中的销售费用；(4)结转产品销售成本；让学生参与问题的思考与解决过学、在错中学”加深印任务二设置以下问题，请同学们思考并填写“主营业务收入”和“主营业务成本”账户的任务一“主营业务收入”账户①性质：损益类账户。“益”借减，贷增；供劳务等主营业务的收入；③明细账户：按主营业务收入产品种类名称进行明细分类核算；④期末余额转入“本年利润”账户。结转后期末无余额。;通过自主学习，培养学生独立思考的能力。①性质②用途③明细账户④期末余额借~44~~45~务成本货“主营业务成本”账户期末无余额②用途：用来核算企业确认销售商品或提供劳务等主营业务收入应结转的成本③明细账户：按商品或者劳务种类设置明④期末余额转入“本年利润”账户。结转后期末无余额。;任务三(多媒体展示案例)开出增值税专用发票注明：销售数量300件，每件售价500元，计150000元，增1.经济业务的发生引起了哪些会计要素的变化?2.使用哪些账户进行核算?3.这些账户发生额如何变化，应记入账户的哪一方，应记金额是多少?4.会计分录任务三1.经济业务的发生引起了哪些会计要素的变化?(资产，收入，负债)主营业务收入，应交税费)3.这些账户发生额如何变化，应记入账户的哪一方，应记金额是多少?(主营业务收入增加150000元，记入该“应交税费”账户的贷方；银行存款增加【编制会计分录】借：银行存款174000应交税费—应交增值税(销项税额)24000学生讨论合作，完成任务，培养了自主学习能力以及小组合作探究精任务四(多媒体展示案例)上述案例中销售的B产品成本50250元，怎么结转成本?1.经济业务的发生引起了哪些会计要素的变化?任务四1.经济业务的发生引起了哪些会计要素的通过分析“主营业务2.使用哪些账户进行核算?3.这些账户发生额如何变化，应记入账户的哪一方，应记金额是多少?4.会计分录主营业务成本)3.这些账户发生额如何变化，应记入账户的哪一方，应记金额是多少?(主营业务成本增加50250元，记入该账户借方；库存商品减少50250元，记入该账户的贷方。)【编制会计分录】借：主营业务成本—B产品50250贷：库存商品—B产品80000生理解账户的具体运任务五拓展思维产品的销售成本是怎么来的?教师点拨：企业取得的销售收入登记到“主营业务收入”账户中，为了实现收入与费用的配比，就需要按照一定的方法计算所售产品的实际成本，并将其结转到“主营业务成本”账户中，期末将两个账户的余额结转到“本年利润”账户，从而实现收入与产品的销售成本就是已经销售产品的生产成本。通过教师点拨，在理解分录的基础上，弄清楚业务的来龙去脉，让学生理解账户，达到举学生总结两个账户的性质学生自己总结知识点，弄清楚自己学到了什么,查漏十、《基础会计》习题集二、观看有关账户微课，复习巩固完成作业为学生学习理论知识与实际操作奠定基础。【教学反思】针对学生的性格特征与专业知识的存储量，通过对业务的逐步分析，让学生层层深入理解并能运用两个账户，在不断的练习中培养严谨细致的工作作风。涉及到的主要账户涉及到的主要账户相关经济业务举例销售核算主营业务收入主营业务成本~46~任务四销售业务的核算(二)【教学课题】销售的核算(二)【授课班级】19会计班【授课时间】40分钟【教材分析】从本章开始，学生将开始系统的学习企业经济业务的处理，形成账务处理的清晰思路，尤其是对主要经济业务的账务处理。本节是详细学习经济业务处理的第四节，也就是企业销售过程中常见的经济业务。【学情分析】上一节我们学习了销售主营产品的核算，初步学习了会计分录的编制，理解并掌握企业销售产品账务处理。实际企业销售过程中不单单局限在销售产品的业务上，还有一些其他的销售收入如：销售材料、提供服务等等，这些收入又该如何处理呢?从而激发学生的兴趣。因此在本堂课的设计上，应引导学生根据经济后放手学生采用头脑风暴的形式展开小组讨论，派出代表进行汇报，从而提高学生对本节知识的理解和掌握程度。【教学目标】①熟悉销售过程其他业务收入和其他业务成本确认核算的主要内容；②掌握销售过程其他业务收入和其他业务成本确认经济业务的核算方法。①会正确运用销售过程收入确认和成本结转所需设置的主要账户；②能熟练地运用借贷记账法进行销售过程主要经济业务的核算。①端正学习态度，培养浓厚的学习兴趣；②养成规范的操作习惯和严谨、细致的工作作风。③问题面前共同解决，形成团队合作意识。【教学重难点】1.教学重点设计意课中1.回顾上节课的相关内容；【观看微视频】.回顾复习完成新旧知识的衔接，通过微视频的形式激发学生的使学生加深对会计科目的理~48~任务一设置以下问题，请同学们思考并填写“其①性质②用途③明细账户④期末余额任务一思考问题，并写出T型账户。‘其他业务收入”账户以外的其他经营活动实现的收入；③明细账户：按其他业务收入种类名称进行明细分类核算；④期末余额转入“本年利润”账户。结转后期末无余额。期末转入“润”账户的结确认实现的其他业务收入学生动手操作在错中学”加‘其他业务成本”账户①性质：损益类账户。“损”借增贷减务活动以外的其他经营活动所发生的支出，包括销售材料的成本等。③明细账户：按其他业务的种类进行明④期末余额转入“本年利润”账户。结转后期末无余额。借贷借其他业务转入“本年利润”账户的贷任务二分组讨论，合作探究解决实际业务，根据账户性质，联系实际情况列出相应会计分录【例5-29】12日，销售不需用丁材料一批，开出增值税专用发票注明：销售数量300千克，售价36元，计10800元，增值税销项税额1728元，款项【分析】1.经济业务的发生引起了哪些会计要素的变化?2.使用哪些账户进行核算?3.这些账户发生额如何变化，应记入账户的哪一方，应记金额是多少?任务二1.经济业务的发生引起了哪些会计要素其他业务收入，应交税费)3.这些账户发生额如何变化，应记入账户的哪一方，应记金额是多少?(其他业务收入增加10800元，记入该记入“应交税费—应交增值税(销项税额)”账户的贷方，金额为销售额与税率的乘积；银行存款增加12528元，记入该账户的借方。)【编制会计分录】通过业务题让学生加深对会计科目的理~~4.写出会计分录应交税费——应交增值税(销项税额)1728任务三(多媒体展示案例)【例5-32】31日，结转本月销售丁料的成本4800元。1.经济业务的发生引起了哪些会计要素的变化?2.使用哪些账户进行核算?3.这些账户发生额如何变化，应记入账户的哪一方，应记金额是多少?任务三讨论分析经济业务写出会计分录栅分析】.经济业务的发生引起了哪些会计要素的变化?(资产，费用)2.使用哪些账户进行核算?(原材料，其他业务成本)3.这些账户发生额如何变化，应记入账户的哪一方，应记金额是多少?(其他业务成本增加4800元，记入该账户的借方；原材料减少4800元，记入该账户的贷方。)【编制会计分录】借：其他业务成本4800贷：原材料——丁材料4800小组合论，加强对知识的理解。课堂总结任务四请同学们按账户的性质，结构类型任务四忆。 让学生自己总结本节课学到了哪些通过对知识的加深学生的理解，便于记忆，查漏补缺。一、《基础会计》习题集二、设计并完善自己的思维导图，将第五完成作业巩固本节课的为学生进一步~50~~51~容容学好会计实际操作奠定基【教学反思】其他业务收入其他业务收入涉及到的主要账户其他业务成本相关经济业务举例任务四销售业务的核算(三)【教学课题】销售的核算(三)【授课班级】19会计班【授课时间】40分钟~52~【学情分析】中职生相对缺乏学习知识的积极性和主动性，在会计专业课教学上，极易造成对会计学习的厌倦情绪。因此应当及时发现学生在学习中闪现的兴趣点，乐意接受的学习方法，以学生的满足感和成就感作为动力，引导学生养成专业知识学习的良好习惯。本节是学生系统学习处理经济业务的第四节。因此在本堂课的设计上，应引导学生根据经济业务进行自主学习，对主要账户的结构通过微课有预先了解，先由教师带领分析，后放手学生采用头脑风暴的形式展开小组讨论，派出代表进行汇报，从而提高学生对本节知识的理解和掌握程度。【教学目标】①了解销售过程应收账款核算的主要内容；②掌握销售过程应收账款核算方法。①会正确运用销售过程应收账款相关账户；②能熟练地运用借贷记账法进行销售过程主要经济业务的核算。①端正学习态度，培养浓厚的学习兴趣；②养成规范的操作习惯和严谨、细致的工作作风。③3.问题面前共同解决，形成团队合作意识。【教学重难点】1.教学重点掌握“应收账款”账户的基本结构；熟练掌握销售业务的核算方法。2.教学难点掌握筹销售业务的核算中主要账户“应收账款”的运用。【教法及学法】比较法、归纳法、分组讨论法【课时安排】1课时【课前准备】~53~1.材料准备：多媒体设备、教学课件、微视频等设计意图课中(二)卖出去的产品不能马上收到钱怎么办?计入什么科目?【观看微视频】应收账款应收账款1、回顾复习完成新旧知识的衔接，通过微视频的形式使学生加深对会计科目的理任务一账户的的类型，及账户结构。任务一学、在错中学”加深印任务二分组讨论，合作探究解决实际业务，根据账户性质，联系实际情况列出相应会计分录【例5-26】3日，向西华公司销售A产品，开出增值税专用发票注明：销售数量500件，每件售价400元，计200000元，增1.经济业务的发生引起了哪些会计要素的变化?2.使用哪些账户进行核算?3.这些账户发生额如何变化，应记入账户任务二1.经济业务的发生引起了哪些会计要素的变化?(资产，收入，负债)主营业务收入，应交税费)3.这些账户发生额如何变化，应记入账户的哪一方，应记金额是多少?(主营业务收入增加200000元，记入该账户的贷方；销项增值税额为销售额与税率的乘积，该笔业务中增加32000元(200000×16%),记入“应交税费”通过业务题让学生加深对会计科目的理解。~54~的哪一方，应记金额是多少?记入该账户的借方。)【编制会计分录】借：应收账款——西华公司232000贷：主营业务收入——A产品应交税费——应交增值税(销项税额)32000任务三(多媒体展示案例)【例5-28】10日，收到西华公司支付的购1.经济业务的发生引起了哪些会计要素的变化?2.使用哪些账户进行核算?3.这些账户发生额如何变化，应记入账户的哪一方，应记金额是多少?任务三1.经济业务的发生引起了哪些会计要素的变化?(资产要素内部增减变化)应收账款)3.这些账户发生额如何变化，应记入账户的哪一方，应记金额是多少?(银行存款增加232000元，记入该账记入该账户的贷方。)【编制会计分录】借：银行存款232000贷：应收账款——西华公司小组合作讨论，加强对解。任务四(多媒体展示案例)拓展案例【例5-26】【例5-28】作为购货方的西华公司如何做账务处理?借：原材料200000应交税费—应交增值税(销项税额)贷：应付账款232000借：应付账款232000贷：银行存款232000培养学生举一反三的能力，加深对课堂总结任务四五任务五将理论知识点进行串联理解并记借：应收账款——西华公司贷：主营业务收入——A产品应交税费——应交增值税(销项税额)借：银行存款贷：应收账款——西华公司思维导图的引入让相关理论知识点建起了一座便于学生的容容作业布,置一、《基础会计》习题集二、设计并完善自己的思维导图，将第五完成作业巩固本节课的内容，为学生进一步学好会计实际操作奠定基础。【教学反思】本节课应充分考虑了学情，通过案例的形式，在学生学习了销售过程核算的力保学生有足够的课堂参与时间，从而打破理论课的枯燥乏味。【板书设计】【板书设计】应交税费——应交增值税(销项税额)任务四销售业务的核算(四)【教学课题】销售的核算(四)【授课班级】19会计班【授课时间】40分钟本课题选自高等教育出版社《基础会计》第五章第四节，本教材力求突破传统局限，改革教学思路，力求从中职学生的认知规律出发，以会计工作过程为主线，以学习任务为引导，以职业活动为基础重新构建教材体系。为了便于学生理解，我们打破书本的框架，遵循学生的认知规律，对知识点进行了梳理。【学情分析】通过前面章节的学习，学生已经掌握了销售过程中基本业务的处理，通过本节的学习让学生进一步加深对销售业务核算的理解，销售过程中相关业务的处理。~55~~56~因此在本堂课的设计上，应引导学生根据经济业务进行自主学习，对主要账户的结构通过微课有预先了解，先由教师带领分析，后放手学生采用头脑风暴的形式【教学目标】①了解销售过程销售费用和营业税金核算的主要内容；②掌握销售过程销售费用和营业税金的核算方法。2.能力目标：①会正确运用销售过程销售费用和营业税金相关账户；②能熟练地运用借贷记账法进行销售过程主要经济业务的核算。①端正学习态度，培养浓厚的学习兴趣；②养成规范的操作习惯和严谨、细致的工作作风。③3.问题面前共同解决，形成团队合作意识。【教学重难点】1.教学重点熟练掌握销售业务的核算方法。2.教学难点【教法及学法】比较法、归纳法、分组讨论法【课时安排】1课时【课前准备】1.材料准备：多媒体设备、教学课件、微视频等。2.课前分组：确定学习分组【教学过程】设计意图~57~课中新课导入新课引入：(一)提问回顾上节课的相关内容。(二)案例导入(PPT展示)黄河公司参加展销会发生一系列费用计入什么科目?缴纳的附加税计入什么科目?1、回顾复习2、学生思考所用到的会计科目，“销售费用”和“税金及附加”。完成新旧知识的衔接，通过PPT展示案例的形式激发学生的兴趣。任务一①性质②用途③明细账户④期末任务一浏览课本，完成任务，进行展示。“销售费用”账户包括运输费、装卸费、包装费、保险费、而专设销售机构的职工薪酬、业务费、折旧费等经营费用。③明细账户：按费用项目进行明细分类④期末转入“本年利润”科目，期末无⑤画出T型账户借销售费用贷“税金及附加”账户②用途：用来核算企业已销售产品应负担的税金及附加，包括消费税、城市维护建设税、教育费附加、资源税、房产税、土地使用税、车船税、印花税等相关税费。③期末转入“本年利润”科目，结转后无余额。④画出T型账户让学生通过自主学习，找出基本知识，初步了解相关账户内容。~58~任务二分组讨论，合作探究解决实际业务，根据账户性质，联系实际情况列出相应会计分【例5-30】15日，用银行存款支付销售产【例5-33】31日，按照税法规定计算产品元，教育费附加560.64元。1.经济业务的发生引起了哪些会计要素的变化?2.使用哪些账户进行核算?3.这些账户发生额如何变化，应记入账户的哪一方，应记金额是多少?任务二【例5-30】分析1.经济业务的发生引起了哪些会计要素的变化?(资产，费用)销售费用)3.这些账户发生额如何变化，应记入账户的哪一方，应记金额是多少?(银行存款减少30000元，记入该账户的贷方；借方。)【例5-33】分析1.经济业务的发生引起了哪些会计要素的变化?(费用成本，负债)2.使用哪些账户进行核算?(税金及附加，应交税费)3.这些账户发生额如何变化，应记入账税费增加1868.80元，记入该账户的贷方；税金及附加增加1868.80元，记入该账户的借方。)【编制会计分录】【例5-30】借：销售费用30000【例5-33】借：税金及附加1868.80贷：应交税费——应交城市维护建应交税费——应交教育费附加通过业务题培养学生的让学生加深对会计科目任务三拓展思维(多媒体展示案例)【例】3日，向西华公司销售A产品，开1.用银行存款支付运费2000元；1.两种情况在引起会计要素的变化上有什么不同?任务三1.经济业务的发生引起了哪些会计要素的变化?(第一种情况费用要素增加)应收账款)3.这些账户发生额如何变化，应记入账户的哪一方，应记金额是多少?(第一种是销售费用增加2000元，第二种是应收账款增加2000元。)小组合作讨论，加强对解，突破重2.分别使用哪些账户进行核算?3.这些账户发生额如何变化，应记入账户的哪一方，应记金额是多少?【编制会计分录】1.借：应收账款——西华公司232000应交税费—应交增值税(销项税额)32000借：销售费用—运输费2000贷：银行存款20002.借：应收账款——西华公司234000应交税费—应交增值税(销项税额)32000银行存款2000课堂总结任务四总结“销售费用”账户和“税金及附加”任务四将理论知识点进行串联理解并记借：销售费用贷：银行存款借：税金及附加贷：银行存款学生自己总结本节课学