川汇区七年级上学期期末语文试卷（含解析）

川汇区七年级上学期期末语文试卷（含解析）河南省周口市川汇区2023-2024学年七年级上学期期末语文试卷

一、积累与运用（共28分）

1．上初中后，小王同学在学习语文过程中发现了一些有趣的现象，下面是小王同学所写的体会（节选），请你阅读并完成下面小题。（4分）

汉语谐音艺术的出现，除了跟汉语语音特点有关以外，还与汉族的民俗传统和文化传统有着密切的联系。比如年画中通常会画一只喜鹊（zhù）（）立于梅枝之上，谐音“喜上眉梢"；过年时，小孩子不小心打碎了杯碗，大人不会像平时那样责备惩（jiè）（），反而会说一句“碎（岁）碎（岁）平安”……这些都体现出一种传统的民俗习惯：做事说话要多和好事好词关联，即使不同字也要争取谐音，希冀将来能幸福成功、快乐平安。

（1）文段中加点字的注音全都正确的一项是___________（2分）

A.谐（xié）冀（yì）

B.谐（xié）冀（jì）

C.谐（kǎi）冀（yì）

D.谐（kǎi）冀（jì）

（2）依据文段中括号里的拼音填写汉字。（2分）

①（zhù）___________立

②惩（jiè）___________

2．根据语意，分别在横线①②③处填入词语，最恰当的一项是（）（2分）

在中国文化里，有以虚为美、文贵曲折的传统，而谐音正好可以起到化直露为①_____、避粗俗成②_____的效果。明末清初的文学家金圣叹含冤被斩，临终时对他的儿子说“莲子心中苦，梨儿腹内酸"，闻者皆为之落泪，知其用“莲”谐音“怜"，用“梨”谐音“离"，在内敛委婉地表达对儿子未来③_____命运的怜惜。这正是谐音与文化传统紧密相关的佐证。

A．①典雅②含蓄③惊慌失措

B．①典雅②含蓄③孤苦伶仃

C．①含蓄②典雅③惊慌失措

D．①含蓄②典雅③孤苦伶仃

3．文学社成员在展开探讨，请你补全对话中的古诗文。（8分）

小语：我曾经以为古诗词中有些特定意象包含的情感或意境具有固定性，但最近复习的时候发现，也不全是如此。比如“夜雨”，李商隐的“何当共剪西窗烛，（1）"（《夜雨寄北》）着重于凄苦，而陆游的“（2），铁马冰河入梦来”（《十一月四日风雨大作》）则更显雄壮。

小文：我也有这样的发现。同样是“月"，曹操的“（3），（4）”（《观沧海））写出了大海容纳万物的胸襟，而李益的“（5），（6）"（《夜上受降城闻笛》）则着重刻画夜晚的凄冷。

小周：温习知识居然有这么多新的发现，真是应了孔子的那句话：“（7），（8）。”（《论语》）

4．学校正在开展以“成长"为主题的读书活动，研读组认为，成长蕴藏于人生路上的一次次蜕变。阅读选段，将读书摘记补充完整。（6分）

读书摘记

选段批注

行者扯住菩萨不放道：“我不去了！我不去了！西方路这等崎岖，保这个凡僧，几时得到？似这等多磨多折，老孙的姓名也难全，如何成得甚么功果！我不去了！我不去了！”（选自《西游记》第十五回）四个“我不去了"刻画出取经初期的孙悟空①___的形象。

慌得那群猴拦住道：“大圣爷爷，你往那里去？带挈我们耍子几年也好。”行者道：“小的们，你说那里话！我保唐信的这桩事，天上地下，都晓得孙悟空是唐僧的徒弟。——待我还去保唐僧，取经回东土。功成之后，仍回来与你们共乐天真。"众猴各各领命。那大圣至西岸，叫道：“兄弟，你且在此慢行，等我下海去净净身子。”八戒道：“忙忙的走路，且净甚么身子？"行者道：“你那里知道。我自从回来，这几日弄得身上有些妖精气了。师父是个爱干净的，恐怕嫌我。”（选自《西游记》第三十一回）通过一系列的描写赋予了孙悟空②___的形象。

研读心得：③___

5．综合性学习。（8分）

读书好，好读书，读好书。学校将开展以“少年正是读书时"为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。

（1）【调查现状】学校让同学进行了一项关于读书现状的调查，下面是调查报告，请根据表格内容写出结论。（2分）

学段调查项目七年级八年级九年级

每天可供自由阅读的时间1.5小时1.2小时0.5小时

经典书籍在阅读中所占比重27.8%35.8%45.6%

（2）【分享感悟】下面是某同学的一段读书感悟，其中有一处语病和一处标点符号使用错误，请找出来并提出修改意见。（2分）

①莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品”。②食物哺育着我们的身体，而书籍滋养着我们的灵魂。③生活里没有书籍，就好似没有阳光；智慧里没有书籍，就好似鸟儿没有翅膀。④成长路上，书携着我去欢笑、去感动、去思考，让我有学识、有远见。⑤是书，丰富了我的知识，开阔了我的眼界，增强了我的素养。⑥书就是我最好的朋友，感谢有书相伴。

语病：第___________句，修改意见：。

标点：第___________句，修改意见：。

（3）【好书推荐】班级要举办“好书推荐"活动，请你为主持人写一段开场白。要求：至少使用一种修辞手法，不少于80字。（4分）

二、现代文阅读（共28分）

6．阅读下文，完成下列各题。（16分）

引路的风筝

①北方的春天，风几乎天天有，而且是很执拗的样子，这样的天气很适合放风筝。当你周末走出家门，在一个小广场上，或者田野里，但凡有一片空地，你都会看见一个个扯着长线迷恋风筝的人。

②那年我18岁，也是一个疯狂迷恋风筝的人，可惜，我还不怎么会放风筝。第一次手拎着长长的丝线在麦田里奔跑，我像一头桀骜不驯的小野马。而风筝更像一头不听驯服的小野兽根本不听我的使唤，任凭我跑得精疲力竭，但风筝一次也没有飞起来。

③我蹲在地上大口大口地喘着气，情绪坏到了极点。

④母亲的那一套理论没用。什么逆风飞翔，我一直是迎着风在拼命奔跑，而风筝呢？像只笨鸟一路跌跌撞撞，摔了一个又一个大跟头。

⑤我沮丧极了。

⑥母亲又贴上来，像一个富有多年指挥经验的教官，大声说：“不要一直跑！还要回头向天上的风筝看！缓慢放线！放线！”

⑦我照母亲的话做了。可是，风筝刚刚飞起不久，突然便一个跟头栽下来，令人猝不及防。

⑧我刚刚升起的自豪感，又瞬间降到低谷。于是，我跟风筝一起趴在地上，像一个备受摧残的伤员，再也站不起来了。

⑨这时，我多么羡慕那些手持着长线，操纵着飞得钻天眼儿高的放风筝的人，风筝静止了似的俯视着大地，地上的人仰着头，脸上荡漾着恬静的笑容，好像一幅迷人的画。

⑩母亲赶过来，蹲下身，在我胖乎乎的屁股上拍了一下，笑着说：“臭小子！就这点儿出息！起来吧！让妈妈给你做个示范。"

我抹着眼泪，迷茫地坐起身。

很快，母亲像极了一个英雄，三两下便将风筝送上了天空。风筝在母亲的手中像一个乖孩子，听其指挥。长长的线，柔柔的风，美丽的田野，清香的泥土，这一切的一切都像一个美丽的童话，而我一直想做这个童话中的王子。

我接过母亲手中的线，听母亲指挥着，风筝这时候似乎听话了很多，静静地在空中自由自在地飞翔。

我转身好奇地问母亲，为什么风筝身上有一股劲儿，好像故意跟我作对似的，我让它往东它偏扭着头往西？它好像要指挥我一样？

母亲笑着说：“你能有这个感觉，说明你快学会放风筝了，其实，我们和风筝是一个整体，当风突然变得强劲了，风筝会向你暗示，这时候你要听它的指挥，赶快放线；当风弱了，风筝也会提醒你，这时候你要赶快收线，这样才能保持平衡。其实，这风筝是我们的引路人啊！”

引路人，好绝妙的比喻。

我仰着头，再次向风筝深情地望了一眼，一种说不出的滋味涌上心头，我突然感觉，这天空飞翔的不是风筝，而是一种人生态度。

回到家，我很快收拾好了书包，坚定地对母亲说：“我要复读！明年一定考上理想的大学！"

疲惫的母亲，脸上顿时荡漾起了甜美的笑容。

第二年，我如愿考上了大学，后来我参加了工作，走上了社会，也遇到过不少的坎坷，但是我都挺了过来，因为我心中一直有一股不服输的劲头，我知道，那是风筝给予我的。

（1）文章叙述了我学放风筝的过程，请默读文章，直接摘录或者自己概括相关内容，填写表格。（4分）

放风筝的情况我的表现

风筝不驯服①

②“我”沮丧极了

风筝服从母亲指挥③

④“我"坚定了信心

（2）请按括号里的要求，赏析文章中画线句子。（4分）

①而风筝更像一头不听驯服的小野兽根本不听我的使唤，任凭我跑得精疲力竭，但风筝一次也没有飞起来。（从修辞手法角度赏析）

②母亲赶过来，蹲下身，在我胖乎乎的屁股上拍了一下，笑着说：“臭小子！就这点儿出息！起来吧！让妈妈给你做个示范。”（从人物描写角度赏析）

（3）联系第③～段，说说你从“其实，这风筝是我们的引路人啊"中得到的启示。（4分）

（4）在教育孩子这方面，本文的母亲与《走一步，再走一步》中的父亲有何相似之处？（4分）

7．阅读下面三则材料，完成下面小题。（12分）

【A】

“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了个哲理，严肃认真。_________________。”

——著名儿童文学作家严文井

【B】

谈谈寓言：走进寓言的世界

①说起寓言这个文体，可谓历史悠久。据说，“寓言"一词，最早见于《庄子寓言》篇。它的主要特点是“借物论理”，即假借人或物来讲述一个道理，阐述一个观点。一般用假托的故事，以拟人的手法，说明某个经验或哲理。

②无论寓言里的形象是人还是动植物，寓言都采用比较夸张和幽默，甚至有点荒诞的手法，来讲述故事。寓言一般比较短小精悍，它不用很多字，就可以讲述大道理，传达深邃的人生哲学。

③动物故事是寓言的源泉。原始人的生活和动物极为密切，动物不仅直接影响着以渔猎为生的人们的经济生活，而且进入了人们的精神生活之中。在远古时代，人的力量比野兽要弱小，所以在人类的意识里野兽中如老虎、狮子、狼、狐狸等是具有超人的力量、超人的智慧、给人类带来巨大危害的动物形象。甚至某些民族把动物当作神来崇拜，于是以动物的形状或属性表现神的故事产生了。后来由于生产力发展，人类在熟悉动物生活，细致观察它们形态、习性的过程中，发现动物与人之间有相似之处，于是便通过想象赋予动物以人的性格，把动物“人格化"，借以展现自己的理想，传达事理。

④无论西方文学，还是东方文学，寓言的地位都是举足轻重的。古希腊、古印度、古中国三地寓言作品最为有名。希腊神话和《圣经》里，就有很多寓言的成分。古印度还有用寓言治病的例子。而我国古代，先秦寓言和后来明朝的刘基寓言，都是很有名的。伊索、莱辛、拉封丹和克雷洛夫号称“西方四大寓言家”。我认为《伊索寓言》可算作西方儿童文学处于口传时期的代表性作品，它与俄国的《克雷洛夫寓言》和《拉封丹寓言诗》一样受到了广大读者的欢迎，成为很多家庭首选的儿童教科书。

⑤不过，寓言在西方文学里一般不被认为是儿童文学，心理学家和童话理论家贝特尔海姆对童话的价值非常肯定，他认为“童话是我们童年接触到的最重要的故事种类（即叙事）"，并认为童话对于儿童的心灵发展非常重要。但他对寓言就持否定的态度，他认为寓言“通过文字、动作或事件——尽管这些可能是传奇式的——告诉我们应该怎么做”，他还断言寓言的问题在于说理太明白，太道德化，没有给儿童留下任何想象的空间。其实，寓言对儿童有很多正面的影响，很有阅读价值，特别是它的哲理性，对培养儿童思维能力的作用是不可忽视的。

（转自中国作家网，有删改）

【C】

有只蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你也并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们不妨较量较量吧！"蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将被吃掉时，叹息说：“我同最强大的动物都战胜过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。

（《蚊子和狮子》）

（1）请用材料【B】中的一句话解释材料【A】中划线句的含义。（3分）

（2）结合你阅读寓言故事的感受，在材料【A】的横线上用比喻的修辞续写一句话。（3分）

（3）材料【B】中，对于“寓言在西方文学里一般不被认为是儿童文学"这一观点，作者是什么态度？理由是什么？（3分）

（4）寓言有哪些特点？请以材料【C】为例，分点简要分析。（3分）

三、古诗文阅读（共14分）

8．阅读下面文段，完成下列各题。（10分）

【甲】

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！"

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。"

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”

子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。"

（选自《＜论语＞十二章》）

【乙】

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（《诫子书》）

（1）下列句子的朗读节奏划分有误的一项是___________（2分）

A.回也/不改其乐

B.切问/而近思；仁/在其中矣

C.夫学/须静也，才须/学也

D.非淡泊/无以明志

（2）下列说法中错误的一项是___________（2分）

A.《论语》《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”，孔子是儒家学派的创始人。

B.《诫子书》是三国蜀汉政治家、军事家诸葛亮写给儿子的一封家书。“诫"告诫、劝勉的意思，“书”指书信。

C.“六十而耳顺"一句中“耳顺”可理解为顺从自己的意愿。

D.“将复何及"与诗句“少壮不努力，老大徒伤悲”意思相近。

（3）把阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（4分）

①吾十有五而志于学。

②非宁静无以致远。

（4）这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志"。结合《＜论语＞十二章》和《诫子书》两篇课文，谈谈“志”与“学"的关系。（2分）

9．古诗欣赏。（4分）

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）下面对诗歌赏析有误的一项是___________（2分）

A．这是一首五言律诗，题目点明了作者写此诗的地点。“北固山”北临长江，与“金山"“焦山”合称“京口三山"，“次”是“次日"之意。

B．首联对偶点题，“青山”指北固山，是诗人的行经地，“客路"即驿道，是诗人即将要走的路，“客”字流露出其人在江南，神驰故里的漂泊羁旅之情。

C．颔联写了船上所见之景，诗人通过妙用“风正一帆悬"这一小景，展现了一幅平野开阔、大江直流、波平浪静的宏伟画面，诵读时应该使用上扬的语调。

D．“乡书”“归雁"暗含着“鸿雁传书”的典故，且与首联“客路"“行舟”遥相呼应，全诗层层相因，浑然一体，笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。

（2）请从炼字的角度赏析诗歌的颈联。（2分）

四、作文（50分）

10．阅读下面的文字，按要求作文。（50分）

进入初中，我们在语文、数学、英语、体育、劳动、美育等课程中汲取知识、涵养德性；我们在形式多样的兴趣小组，丰富多彩的社团活动，种类繁多的课后服务项目中锻炼能力、塑造性格……我们度过了快乐而又美好、充实而又有意义的少年时光，我们渐渐长成少年应该有的模样。

请以“少年的模样"为题写一篇记叙文。

要求：思想健康，内容充实，中心突出，感情真挚；不得抄袭，不得出现真实的校名或师生姓名；不少于500字。

参考答案与试题解析

一、积累与运用（共28分）

1．（4分）上初中后，小王同学在学习语文过程中发现了一些有趣的现象，下面是小王同学所写的体会（节选），请你阅读并完成下面小题。

汉语谐音艺术的出现，除了跟汉语语音特点有关以外，还与汉族的民俗传统和文化传统有着密切的联系。比如年画中通常会画一只喜鹊（zhù）（）立于梅枝之上，谐音“喜上眉梢”；过年时，小孩子不小心打碎了杯碗，大人不会像平时那样责备惩（jiè）（），反而会说一句“碎（岁）碎（岁）平安"……这些都体现出一种传统的民俗习惯：做事说话要多和好事好词关联，即使不同字也要争取谐音，希冀将来能幸福成功、快乐平安。

（1）文段中加点字的注音全都正确的一项是B

A.谐（xié）冀（yì）

B.谐（xié）冀（jì）

C.谐（kǎi）冀（yì）

D.谐（kǎi）冀（jì）

（2）依据文段中括号里的拼音填写汉字。

①（zhù）伫立

②惩（jiè）戒

【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

【解答】答案：

（1）B

（2）伫戒

【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

2．（2分）根据语意，分别在横线①②③处填入词语，最恰当的一项是（）

在中国文化里，有以虚为美、文贵曲折的传统，而谐音正好可以起到化直露为①_____、避粗俗成②_____的效果。明末清初的文学家金圣叹含冤被斩，临终时对他的儿子说“莲子心中苦，梨儿腹内酸”，闻者皆为之落泪，知其用“莲"谐音“怜”，用“梨"谐音“离”，在内敛委婉地表达对儿子未来③_____命运的怜惜。这正是谐音与文化传统紧密相关的佐证。

A．①典雅②含蓄③惊慌失措

B．①典雅②含蓄③孤苦伶仃

C．①含蓄②典雅③惊慌失措

D．①含蓄②典雅③孤苦伶仃

【分析】本题考查选词填空。

【解答】①处选填的词语应是“直露"的反义词，所以填“含蓄”；②处选填的词语应是“粗俗"的反义词，所以应是“典雅”；“惊慌失措"指害怕、慌张，吓得举止失态；“孤苦伶仃”形容孤独困苦，无依无靠，③处的词语应修饰“命运"，用“孤苦伶仃”最合适。

故选：D。

【点评】词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。

3．（8分）文学社成员在展开探讨，请你补全对话中的古诗文。

小语：我曾经以为古诗词中有些特定意象包含的情感或意境具有固定性，但最近复习的时候发现，也不全是如此。比如“夜雨"，李商隐的“何当共剪西窗烛，（1）却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》）着重于凄苦，而陆游的“（2）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来"（《十一月四日风雨大作》）则更显雄壮。

小文：我也有这样的发现。同样是“月”，曹操的“（3）日月之行，（4）若出其中"（《观沧海））写出了大海容纳万物的胸襟，而李益的“（5）回乐烽前沙似雪，（6）受降城外月如霜”（《夜上受降城闻笛》）则着重刻画夜晚的凄冷。

小周：温习知识居然有这么多新的发现，真是应了孔子的那句话：“（7）温故而知新，（8）可以为师矣。"（《论语》）

【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【解答】答案：

（1）却话巴山夜雨时

（2）夜阑卧听风吹雨（注意“阑”的书写）

（3）日月之行

（4）若出其中

（5）回乐烽前沙似雪（注意“烽"的书写）

（6）受降城外月如霜（注意“霜”的书写）

（7）温故而知新

（8）可以为师矣

【点评】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

4．（6分）学校正在开展以“成长"为主题的读书活动，研读组认为，成长蕴藏于人生路上的一次次蜕变。阅读选段，将读书摘记补充完整。

读书摘记

选段批注

行者扯住菩萨不放道：“我不去了！我不去了！西方路这等崎岖，保这个凡僧，几时得到？似这等多磨多折，老孙的姓名也难全，如何成得甚么功果！我不去了！我不去了！”（选自《西游记》第十五回）四个“我不去了"刻画出取经初期的孙悟空①惧怕困难波折、急躁、桀骜不驯的形象。

慌得那群猴拦住道：“大圣爷爷，你往那里去？带挈我们耍子几年也好。”行者道：“小的们，你说那里话！我保唐信的这桩事，天上地下，都晓得孙悟空是唐僧的徒弟。——待我还去保唐僧，取经回东土。功成之后，仍回来与你们共乐天真。"众猴各各领命。那大圣至西岸，叫道：“兄弟，你且在此慢行，等我下海去净净身子。”八戒道：“忙忙的走路，且净甚么身子？"行者道：“你那里知道。我自从回来，这几日弄得身上有些妖精气了。师父是个爱干净的，恐怕嫌我。”（选自《西游记》第三十一回）通过一系列的描写赋予了孙悟空②有责任心，对取经的坚定、对师父的眷恋和对师徒情的珍惜的形象。

研读心得：③孙悟空成长变化了，对师父从开始的不在乎、不尊重、不耐烦到后来的关切和尊重；对取经从开始的无所谓、随心所欲到后来的充满责任感。成长就是离开舒适区，勇于挑战自我。

【分析】《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以“唐僧取经"这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。

【解答】本题考查名著人物。

①选段一出自《西游记》第十五回“蛇盘山诸神暗佑鹰愁涧意马收缰”。这一回中，唐僧在鹰愁涧收得白龙马。观音菩萨劝说意志不坚定的悟空用心保唐僧取经，以便修成正果，并传给悟空三根救命毫毛。四个“我不去了"刻画出取经初期的孙悟空直率急躁、惧怕困难、桀骜不驯的性格特点。

②选段二出自第三十一回“猪八戒义激猴王，孙行者智降妖怪”。这一回中，八戒前往花果山请悟空回去解救被黄袍怪变成老虎的唐僧。八戒使出了激将法，说妖精不把悟空放在眼里。悟空于是和八戒一起去搭救唐僧。说明了悟空有责任心，对取经的坚定、对师父的眷恋和对师徒情的珍惜。

③空：从悟空的言行可以看出，他历经磨难，蒙受师父教导，已经从一个顽劣的石猴变成了有情有义、初具禅心的佛门之人。

答案：

①惧怕困难波折、急躁、桀骜不驯

②有责任心，对取经的坚定、对师父的眷恋和对师徒情的珍惜

③孙悟空成长变化了，对师父从开始的不在乎、不尊重、不耐烦到后来的关切和尊重；对取经从开始的无所谓、随心所欲到后来的充满责任感。成长就是离开舒适区，勇于挑战自我。

【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

5．（8分）综合性学习。

读书好，好读书，读好书。学校将开展以“少年正是读书时"为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。

（1）【调查现状】学校让同学进行了一项关于读书现状的调查，下面是调查报告，请根据表格内容写出结论。

学段调查项目七年级八年级九年级

每天可供自由阅读的时间1.5小时1.2小时0.5小时

经典书籍在阅读中所占比重27.8%35.8%45.6%

（2）【分享感悟】下面是某同学的一段读书感悟，其中有一处语病和一处标点符号使用错误，请找出来并提出修改意见。

①莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品”。②食物哺育着我们的身体，而书籍滋养着我们的灵魂。③生活里没有书籍，就好似没有阳光；智慧里没有书籍，就好似鸟儿没有翅膀。④成长路上，书携着我去欢笑、去感动、去思考，让我有学识、有远见。⑤是书，丰富了我的知识，开阔了我的眼界，增强了我的素养。⑥书就是我最好的朋友，感谢有书相伴。

语病：第⑤句，修改意见：把“增强"改为“提高”。

标点：第①句，修改意见：句号移到引号内。

（3）【好书推荐】班级要举办“好书推荐"活动，请你为主持人写一段开场白。要求：至少使用一种修辞手法，不少于80字。

【分析】（1）本题考查图文转换表达能力。

根据表格数据可知，学生每天可供自由阅读的时间，七、八、九年级依次是1.5小时、1.2小时、0.5小时，可得出结论：学生年级越高，每天可供自由阅读的时间就越少；经典书籍在阅读中所占比重，七、八、九年级依次是27.8%、35.8%、45.6%，可得出结论：学生年级越高，经典书籍在阅读中所占比重越大。

（2）本题考查病句辨析与标点符号的用法。

⑤句中“增强了我的素养”搭配不当，应改为：提高了我的素养。

①句“书籍是全世界的营养品"是完全引用，句号应该在引号内。

（3）本题考查拟写开场白。

学生需根据活动主题“少年正是读书时”和开场白的特点分析作答，注意表达得体，符合字数要求。

【解答】答案：

（1）示例：年级越高，每天可供自由阅读的时间越少，经典书籍在阅读中所占比重越大。

（2）⑤把“增强"改为“提高”

①句号移到引号内

（3）示例：“书犹药也，善读可医愚"“书籍是全世界的营养品”等等，古今中外无数的名言都告诉我们读书是成才的必由之路。一本本书籍就是一座座文化的宝藏，引领我们一步步攀登智慧的高峰。“腹有诗书气自华"，与书为伴，我们的人生必将一路繁花。“少年正是读书时”学习活动现在开始。

【点评】解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。

二、现代文阅读（共28分）

6．（16分）阅读下文，完成下列各题。

引路的风筝

①北方的春天，风几乎天天有，而且是很执拗的样子，这样的天气很适合放风筝。当你周末走出家门，在一个小广场上，或者田野里，但凡有一片空地，你都会看见一个个扯着长线迷恋风筝的人。

②那年我18岁，也是一个疯狂迷恋风筝的人，可惜，我还不怎么会放风筝。第一次手拎着长长的丝线在麦田里奔跑，我像一头桀骜不驯的小野马。而风筝更像一头不听驯服的小野兽根本不听我的使唤，任凭我跑得精疲力竭，但风筝一次也没有飞起来。

③我蹲在地上大口大口地喘着气，情绪坏到了极点。

④母亲的那一套理论没用。什么逆风飞翔，我一直是迎着风在拼命奔跑，而风筝呢？像只笨鸟一路跌跌撞撞，摔了一个又一个大跟头。

⑤我沮丧极了。

⑥母亲又贴上来，像一个富有多年指挥经验的教官，大声说：“不要一直跑！还要回头向天上的风筝看！缓慢放线！放线！"

⑦我照母亲的话做了。可是，风筝刚刚飞起不久，突然便一个跟头栽下来，令人猝不及防。

⑧我刚刚升起的自豪感，又瞬间降到低谷。于是，我跟风筝一起趴在地上，像一个备受摧残的伤员，再也站不起来了。

⑨这时，我多么羡慕那些手持着长线，操纵着飞得钻天眼儿高的放风筝的人，风筝静止了似的俯视着大地，地上的人仰着头，脸上荡漾着恬静的笑容，好像一幅迷人的画。

⑩母亲赶过来，蹲下身，在我胖乎乎的屁股上拍了一下，笑着说：“臭小子！就这点儿出息！起来吧！让妈妈给你做个示范。”

我抹着眼泪，迷茫地坐起身。

很快，母亲像极了一个英雄，三两下便将风筝送上了天空。风筝在母亲的手中像一个乖孩子，听其指挥。长长的线，柔柔的风，美丽的田野，清香的泥土，这一切的一切都像一个美丽的童话，而我一直想做这个童话中的王子。

我接过母亲手中的线，听母亲指挥着，风筝这时候似乎听话了很多，静静地在空中自由自在地飞翔。

我转身好奇地问母亲，为什么风筝身上有一股劲儿，好像故意跟我作对似的，我让它往东它偏扭着头往西？它好像要指挥我一样？

母亲笑着说：“你能有这个感觉，说明你快学会放风筝了，其实，我们和风筝是一个整体，当风突然变得强劲了，风筝会向你暗示，这时候你要听它的指挥，赶快放线；当风弱了，风筝也会提醒你，这时候你要赶快收线，这样才能保持平衡。其实，这风筝是我们的引路人啊！"

引路人，好绝妙的比喻。

我仰着头，再次向风筝深情地望了一眼，一种说不出的滋味涌上心头，我突然感觉，这天空飞翔的不是风筝，而是一种人生态度。

回到家，我很快收拾好了书包，坚定地对母亲说：“我要复读！明年一定考上理想的大学！”

疲惫的母亲，脸上顿时荡漾起了甜美的笑容。

第二年，我如愿考上了大学，后来我参加了工作，走上了社会，也遇到过不少的坎坷，但是我都挺了过来，因为我心中一直有一股不服输的劲头，我知道，那是风筝给予我的。

（1）文章叙述了我学放风筝的过程，请默读文章，直接摘录或者自己概括相关内容，填写表格。

放风筝的情况我的表现

风筝不驯服①“我"情绪糟糕极了

②风筝摔了许多跟头“我”沮丧极了

风筝服从母亲指挥③“我"感到很好奇

④风筝就是引路人“我”坚定了信心

（2）请按括号里的要求，赏析文章中画线句子。

①而风筝更像一头不听驯服的小野兽根本不听我的使唤，任凭我跑得精疲力竭，但风筝一次也没有飞起来。（从修辞手法角度赏析）

②母亲赶过来，蹲下身，在我胖乎乎的屁股上拍了一下，笑着说：“臭小子！就这点儿出息！起来吧！让妈妈给你做个示范。"（从人物描写角度赏析）

（3）联系第③～段，说说你从“其实，这风筝是我们的引路人啊”中得到的启示。

（4）在教育孩子这方面，本文的母亲与《走一步，再走一步》中的父亲有何相似之处？

【分析】本文通过记叙母亲指导“我"放风筝这件事而引出“风筝是引路人”的感慨，从而使“我"坚定了去复读，想要考上理想大学的信念。

【解答】（1）本题考查内容梳理和概括。结合“我蹲在地上大口大口地喘着气，情绪坏到了极点”可知，①概括为：“我"情绪糟糕极了；结合“而风筝呢？像只笨鸟一路跌跌撞撞，摔了一个又一个大跟头”，②概括为：风筝摔了许多跟头；结合“风筝在母亲的手中像一个乖孩子，任其摆布"“我接过母亲手中的线，听母亲指挥着，风筝这时候似乎听话了很多，静静地在空中自由自在地飞翔”“我转身好奇地问母亲"可知，③概括为：“我”感到很好奇；结合“我们和风筝是一个整体，当风突然变得强劲了，风筝会向你暗示，这时候你要听它的指挥，赶快放线；当风弱了，风筝也会提醒你，这时候你要赶快收线，这样才能保持平衡。其实，这风筝是我们的引路人啊"可知，④概括为：风筝就是引路人。

（2）本题考查句子赏析。

①结合“而风筝更像一头不听驯服的小野兽”可知，本句话将“风筝"比作“不听驯服的小野兽”，可判断运用了比喻的修辞手法。结合“根本不听我的使唤"可知，生动形象地写出了“我”第一次放风筝时，不知该如何将风筝放飞、手足无措的情形。

②“赶"“蹲”“拍"是动作描写，“笑”是对母亲的神态描写，“臭小子！就这点儿出息！起来吧！让妈妈给你做个示范"是对母亲的语言描写。“赶”“蹲"“拍”三个动作，表现出母亲对“我"的亲呢和关爱，“笑”则是通过温和的神态表现母亲对“我"的安慰，语言中则表现出对“我”的鼓励，故这处语句表现出了母亲对“我"放飞风筝失败后的鼓励、关爱以及安慰。

（3）本题考查主题理解。本文通过记叙母亲指导“我”放风筝这件事而引出“风筝是引路人"的感慨，从而使“我”坚定了去复读，想要考上理想大学的信念。结合“其实，我们和风筝是一个整体，当风突然变得强劲了，风筝会向你暗示，这时候你要听它的指挥，赶快放线；当风弱了，风筝也会提醒你，这时候你要赶快收线，这样才能保持一个平衡。其实，这风筝是我们的引路人啊"可知，风筝与我们是一个整体，它会像“引路人”一样提示我们遇到的是顺境还是逆境，从而让我们更快地适应环境。结合“第二年，我如愿考上了大学。后来我参加了工作，步入社会，也遇到过不少的坎坷，但是我都挺了过来。因为我心中一直有一股不服输的劲头，我知道，那是风等给子我的"可知，在“我”心里，放风筝失败就像在人生中遇到坎坷，风筝这位“引路人"告诉“我”不能服输，要迎难而上，故“其实，这风筝是我们的引路人啊"启示我们在面对困难时也应该迎难而上。结合“我仰着头，再次向风筝深情地望了一眼，一种说不出的滋味涌上心头。我突然感觉，这天空中飞翔的不是风筝，而是一种人生态度”可知，风筝这个“引路人"告诉我们要树立正确的人生态度，结合“回到家，我很快收拾好了书包，坚定地对母亲说：‘我要复读！明年一定考上理想的大学’”可知，风筝这位“引路人"启示我们要坚定信念。故“其实，这风筝是我们的引路人啊”启示我们树立正确的人生态度，坚定信念。

（4）本题考查阅读拓展。本文通过记叙母亲指导“我"放风筝这件事而引出“风筝是引路人”的感慨，从而使“我"坚定了去复读，想要考上理想大学的信念。《走一步，再走一步》记叙了“我”童年的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历。可见作为家长，当孩子遇到困难时，他们不急于帮助孩子，而是鼓励孩子，循循善诱，让孩子自己战胜困难。

答案：

（1）①“我"情绪糟糕极了；②风筝摔了许多跟头；③“我”感到很好奇；④风筝就是引路人

（2）①运用比喻的修辞手法，将风筝比作不听驯服的小野兽，生动形象地写出了“我"第一次放风筝时不得要领、手足无措的情形。

②“赶”“蹲"“拍”等一系列动作描写，“笑’的神态描写，以及后面的语言描写，生动地写出当“我"放风筝遭遇失败十分沮丧时，妈妈对“我”的安慰与鼓励。

（3）风筝提示我们遇到的是顺境还是逆境，指点我们适应环境；风筝引导我们克服困境，走向成功；风筝教导我们树立正确的人生态度，坚定信念。

（4）都是循循善诱地教导孩子，讲事理，使孩子印象深刻，让孩子自己战胜困难。

【点评】从修辞手法角度赏析句子：

赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。

表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……。

7．（12分）阅读下面三则材料，完成下面小题。

【A】

“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了个哲理，严肃认真。_________________。"

——著名儿童文学作家严文井

【B】

谈谈寓言：走进寓言的世界

①说起寓言这个文体，可谓历史悠久。据说，“寓言”一词，最早见于《庄子寓言》篇。它的主要特点是“借物论理"，即假借人或物来讲述一个道理，阐述一个观点。一般用假托的故事，以拟人的手法，说明某个经验或哲理。

②无论寓言里的形象是人还是动植物，寓言都采用比较夸张和幽默，甚至有点荒诞的手法，来讲述故事。寓言一般比较短小精悍，它不用很多字，就可以讲述大道理，传达深邃的人生哲学。

③动物故事是寓言的源泉。原始人的生活和动物极为密切，动物不仅直接影响着以渔猎为生的人们的经济生活，而且进入了人们的精神生活之中。在远古时代，人的力量比野兽要弱小，所以在人类的意识里野兽中如老虎、狮子、狼、狐狸等是具有超人的力量、超人的智慧、给人类带来巨大危害的动物形象。甚至某些民族把动物当作神来崇拜，于是以动物的形状或属性表现神的故事产生了。后来由于生产力发展，人类在熟悉动物生活，细致观察它们形态、习性的过程中，发现动物与人之间有相似之处，于是便通过想象赋予动物以人的性格，把动物“人格化”，借以展现自己的理想，传达事理。

④无论西方文学，还是东方文学，寓言的地位都是举足轻重的。古希腊、古印度、古中国三地寓言作品最为有名。希腊神话和《圣经》里，就有很多寓言的成分。古印度还有用寓言治病的例子。而我国古代，先秦寓言和后来明朝的刘基寓言，都是很有名的。伊索、莱辛、拉封丹和克雷洛夫号称“西方四大寓言家"。我认为《伊索寓言》可算作西方儿童文学处于口传时期的代表性作品，它与俄国的《克雷洛夫寓言》和《拉封丹寓言诗》一样受到了广大读者的欢迎，成为很多家庭首选的儿童教科书。

⑤不过，寓言在西方文学里一般不被认为是儿童文学，心理学家和童话理论家贝特尔海姆对童话的价值非常肯定，他认为“童话是我们童年接触到的最重要的故事种类（即叙事）”，并认为童话对于儿童的心灵发展非常重要。但他对寓言就持否定的态度，他认为寓言“通过文字、动作或事件——尽管这些可能是传奇式的——告诉我们应该怎么做"，他还断言寓言的问题在于说理太明白，太道德化，没有给儿童留下任何想象的空间。其实，寓言对儿童有很多正面的影响，很有阅读价值，特别是它的哲理性，对培养儿童思维能力的作用是不可忽视的。

（转自中国作家网，有删改）

【C】

有只蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你也并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们不妨较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将被吃掉时，叹息说：“我同最强大的动物都战胜过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。"这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。

（《蚊子和狮子》）

（1）请用材料【B】中的一句话解释材料【A】中划线句的含义。

（2）结合你阅读寓言故事的感受，在材料【A】的横线上用比喻的修辞续写一句话。

（3）材料【B】中，对于“寓言在西方文学里一般不被认为是儿童文学”这一观点，作者是什么态度？理由是什么？

（4）寓言有哪些特点？请以材料【C】为例，分点简要分析。

【分析】本文是以“寓言"为主题的非连续性文本阅读。第一题考查对材料内容的理解，第二题考查仿写句子的能力，第三题考查对材料内容的理解，第四题考查对材料内容的理解与概括。

【解答】（1）根据材料A中的“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西”可知，这里运用了比喻的修辞，将寓言比作一个魔袋，将寓言的内容比作里面的东西，将阅读寓言过程中产生的新的理解体会比作比袋子大得多的东西，由此强调寓言背后蕴含的人生哲理；在此意义上，材料B第②段中的“寓言一般比较短小精悍，它不用很多字，就可以讲述大道理，传达深邃的人生哲学"与之符合。

（2）作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。根据例句“寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了个哲理，严肃认真”可知，这里是对“寓言"进行比喻，来表现寓言的文体特点。结合自己的阅读经历来写即可。示例：寓言如同一位神秘的变装艺人，当它披着故事的外衣走上舞台时，犹如一幅绚烂的画卷，色彩斑斓，引人入胜；而当它在故事的舞台上转身告别时，却变身成了一位智者，沉思着探讨人生的深邃哲理，仿佛是舞台上的双重身份，让人在欢笑和思索之间游走。

（3）根据第④段“我认为《伊索寓言》可算作西方儿童文学处于口传时期的代表性作品，它与俄国的《克雷洛夫寓言》和《拉封丹寓言诗》一样受到了广大读者的欢迎，成为很多家庭首选的儿童教科书”和第⑤段“寓言对儿童有很多正面的影响，很有阅读价值，特别是它的哲理性，对培养儿童思维能力的作用是不可忽视的"可知，对于“寓言在西方文学里一般不被认为是儿童文学”这一观点，作者并不赞同。作者高度评价了《伊索寓言》在西方儿童文学中的地位，认为《伊索寓言》可算作西方儿童文学处于口传时期的代表性作品；同时还强调了寓言对儿童的正面影响，具有很高的阅读价值，特别是它内容方面的哲理性，对儿童的思维能力的培育有很大作用。

（4）根据材料B第①段“它的主要特点是‘借物论理’，即假借人或物来讲述一个道理，阐述一个观点。一般用假托的故事，以拟人的手法，说明某个经验或哲理"可知，寓言的主要特点是“借物论理”。联系材料C可知，《蚊子和狮子》这则寓言故事借蚊子战胜狮子，却被蜘蛛消灭的故事告诉人们：做事要不骄不躁，永远保持清醒头脑。成功只是暂时的，不能得意忘形；根据材料B第②段“寓言都采用比较夸张和幽默，甚至有点荒诞的手法，来讲述故事"“寓言一般比较短小精悍，它不用很多字，就可以讲述大道理，传达深邃的人生哲学”可知，寓言都采用比较夸张和幽默，甚至有点荒诞的手法，来讲述故事；在体裁上一般比较短小精悍，但又蕴含深刻哲理。联系材料C可知，《蚊子和狮子》这则寓言将动物拟人化，都能够说人话，有人的言行动作与心理，虽然篇幅短小，却寄寓了“骄兵必败"的道理。

答案：

（1）寓言一般比较短小精悍，它不用很多字，就可以讲述大道理，传达深邃的人生哲学。

（2）示例一：寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。

示例二：寓言是一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。

示例三：寓言是一颗小小的露珠，晶莹剔透，能以滴水见阳光。

（3）作者并不赞同。①他认为《伊索寓言》可算作西方儿童文学处于口传时期的代表性作品。②他认为寓言对儿童有很多正面的影响，很有阅读价值，特别是它的哲理性，对儿童的思维能力的培育是不可忽视的。

（4）①寓言的主要特点是“借物论理”，即假借人或物来讲述一个道理，阐述一个观点。一般用假托的故事，以拟人的手法，说明某个经验或哲理。《蚊子和狮子》这则寓言故事借蚊子战胜狮子，却被蜘蛛消灭的故事告诉人们：做事要不骄不躁，永远保持清醒头脑。成功只是暂时的，不能得意忘形。②寓言都采用比较夸张和幽默，甚至有点荒诞的手法，来讲述故事。《蚊子和狮子》中蚊子、狮子都能说话，体现出这一特点。③寓言一般比较短小精悍，它不用很多字，就可以讲述大道理，传达深邃的人生哲学。《蚊子和狮子》仅二百多字，却能告诉人们深刻的道理。

【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

三、古诗文阅读（共14分）

8．（10分）阅读下面文段，完成下列各题。

【甲】

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。"

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。"

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。"

子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”

（选自《＜论语＞十二章》）

【乙】

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（《诫子书》）

（1）下列句子的朗读节奏划分有误的一项是C

A.回也/不改其乐

B.切问/而近思；仁/在其中矣

C.夫学/须静也，才须/学也

D.非淡泊/无以明志

（2）下列说法中错误的一项是C

A.《论语》《孟子》《大学》《中庸》合称“四书"，孔子是儒家学派的创始人。

B.《诫子书》是三国蜀汉政治家、军事家诸葛亮写给儿子的一封家书。“诫”告诫、劝勉的意思，“书"指书信。

C.“六十而耳顺”一句中“耳顺"可理解为顺从自己的意愿。

D.“将复何及”与诗句“少壮不努力，老大徒伤悲"意思相近。

（3）把阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。

①吾十有五而志于学。

②非宁静无以致远。

（4）这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志”。结合《＜论语＞十二章》和《诫子书》两篇课文，谈谈“志"与“学”的关系。

【分析】参考译文：

【甲】

孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。"

孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”

孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。"

孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。”

孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。"

子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”

【乙】

有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及

【解答】（1）本题考查朗读节奏。节奏划分一参考意义，二参考音节，三参考表达习惯，四参考特殊读法。

ABD.正确。

C.有误，“夫"助词，用于句首，表示发端，故应在“夫”后顿开停顿；“才须学也"句中的“才”是“才能"的意思，是主语，故在“才”后断开停顿。故正确停顿为：夫/学须静也，才/须学也。

故选：C。

（2）本题考查文学文化常识。

ABD.正确。

C.有误，“六十而耳顺"一句中“耳顺”可理解为能听得进不同的意见。故本项表述错误。

故选：C。

（3）本题考查翻译句子。注意重点词语的解释及句式的理解。

①重点词语：吾，我；有，同“又"用于整数和零数之间；而，表顺承。句意：我十五岁时就立志做学问。

②重点词语：非，不是；无以，没有什么可以拿来，没有办法；致，达到；远，远大目标。句意：不宁静专一就没办法达到远大的目标。

（4）本题考查理解文章内容。结合《＜论语＞十二章》“吾十有五而志于学”，“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也"可知，人一定要有自己的志向，同时志向要专一，不会轻易被改变；结合“博学而笃志”可知，博览群书并广泛学习，能坚定自己的志向；可见“志"是“学”的前提和动力，“学"是“志”的具体表现；结合《诫子书》“非学无以广才，非志无以成学"可知，如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就；据此可知，“志”是“学"的前提和动力，“学”是“志"的具体表现；一个勤学的人一定是一个有志向的人。

答案：

（1）C

（2）C

（3）①我十五岁立志于学习。

②不安定清静就不能实现远大理想.

（4）人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻易被改变。“志”是“学"的前提和动力，“学”是“志"的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。

【点评】句子划分停顿：

1．主谓之间要停顿。

2．动宾（动补）之间要停顿。

3．发语词和句首关联词、语气词之后要停顿。

4．语句倒装处要停顿。

5．承前指示代词之后要停顿。

6．句中转折连词“而”前要停顿。

9．（4分）古诗欣赏。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）下面对诗歌赏析有误的一项是A

A．这是一首五言律诗，题目点明了作者写此诗的地点。“北固山"北临长江，与“金山”“焦山"合称“京口三山”，“次"是“次日”之意。

B．首联对偶点题，“青山"指北固山，是诗人的行经地，“客路”即驿道，是诗人即将要走的路，“客"字流露出其人在江南，神驰故里的漂泊羁旅之情。

C．颔联写了船上所见之景，诗人通过妙用“风正一帆悬”这一小景，展现了一幅平野开阔、大江直流、波平浪静的宏伟画面，诵读时应该使用上扬的语调。

D．“乡书"“归雁”暗含着“鸿雁传书"的典故，且与首联“客路”“行舟"遥相呼应，全诗层层相因，浑然一体，笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。

（2）请从