人教版五年级语文下册第22课《手指》精美课件

人教部编版五年级语文下册第一课时手指素养分析1单元主题2学习活动3达标检测4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：能说出五根手指各自的作用。语言应用：能体会课文语言的风趣，并能理解表现出风趣的语句。思维能力：了解课文内容，充分感受作者的思想感情；分析文章表达顺序，体会人物内心活动，学习作者的写作手法。审美创造：学习作者留心生活、善于观察、勤于思考。素养分析阅读课文，自主识字。结合课文内容，了解五根手指的长处、短处及作用。学习重点自主阅读，了解五根手指的特点，初步感受风趣的语言。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题杨氏之子手指◎感受语文风趣的语言。◎看漫画，写出自己的想法。童年的发现学习活动03XUEXIHUODONG知识链接导入新课学习活动一新课导入手指体裁：散文作者：丰子恺1.作者为什么写手指？2.写了哪些方面？3.想告诉我们什么？丰子恺

走近作者生平简介:

丰子恺（1898-1975）原名丰润，字子恺，浙江桐乡人。中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、作家、书法家和翻译家。他以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。主要作品:散文集：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》译作：《源氏物语》《猎人笔记》画集：《子恺漫画》等。作品欣赏漫画多以儿童为题材，幽默风趣。检查预习初知文意学习活动二预习检查1本文作者是______，以________而著名。2课文一共_____个自然段，划分为_____部分。3作者写了“手指”的________________。4有疑问的地方做批注，并提出来交流。指出五根手指各有所长，各有所短。结构展示第1自然段总结全文，阐明“团结就是力量”的道理。具体写五根手指的不同姿态、性格和作用。第2-5自然段第6自然段在文中找出对应部分。内容提示课文通过具体事例写了五根手指不同的姿态和性格特点。默读课文，批注五根手指各自的特点和作用。字词掌握强化运用学习活动三生字认读琴弦揿电铃窈窕弦xián揿qìn窈yǎo窕tiǎo易错提示：弦不要读成“xuán”揿不要读成“xiān”生字展示拇搔拧扣同部首“扌”mǔsāonǐngkòu分享：生字识记方法。痒庸yǎngyōng半包围结构仓享cāngxiǎng上下结构生字展示分享：生字识记方法。左右结构秽轧螺纽huìyàluóniǔ貌渺憎màomiǎozēng词语学习拇指接触纽扣相貌团结渺小享乐附庸养尊处优养尊处优:_______________________________________处于尊贵的地位，享受优裕的生活（多含贬义）。附庸:__________________________________________泛指依附于其他事物而存在的事物。音序：S结构：左右部首：扌笔画：12sāo重点生字提示蚤

zǎo（跳蚤）骚

sāo（骚乱）辨字组词：

搔痒成语积累：隔靴搔痒搔首弄姿组词：搔头搔痒音序：L结构：左右部首：虫笔画：17luó重点生字提示累（）摞（）骡（）辨字组词：

海螺

螺丝组词：海螺

螺丝mào重点生字提示音序：M结构：左右部首：豸笔画：14豹（）貌（）豺（）辨字组词：

礼貌成语积累：貌合神离道貌岸然郎才女貌相貌堂堂组词：样貌

相貌yōng

居庸关重点生字提示音序：Y结构：半包围部首：广笔画：111.平凡，不高明的2.用字义：辨字组词：庸（）（）拥（）（）慵（）（）组词：平庸

附庸初读课文整体感知学习活动四一只手上的五根手指各有所长、各有所短。五根手指不同的姿态和性格。手指人群的全体同人群的全体一样，团结力量大。脉络梳理课文结构首先（总）：然后（分）：最后（总）：五根手指给你留下了怎样的印象？用文中一句话来概括。

默读课文，体会五根手指各自不同的特点。圈画出它们的短处和长处。找出相关语句填写在下表中。手指名称短处长处大拇指食指中指无名指小指特点描述作用介绍圈画出五根手指各自的作用。大拇指食指中指无名指和小指扶琴身，抵住水流，按住伤口，顶住重东西，翻书页，揿电铃等。推动笔杆，遇到危险时试探冒险，接触秽物、毒物、烈物，打电话，扳机枪，打算盘，拧螺丝，解纽扣等。在取物时最先碰到物，出力时在旁略为扶衬。无名指多用于研脂粉，蘸药末，戴戒指；小指用处更渺小，掏耳朵，抹鼻涕。无名指和小指还用来演奏丝竹管弦，作兰花状。师生归纳课堂小结学习活动五我的收获本文的体裁是_________，作者是_______。1我学习了生字新词____________________。2课文的主要内容是____________________。3我知道了五根手指的特点和作用。4达标训练04DABIAOXUNLIAN一、给下面加点的字选择正确的读音，打上“✔”。揿电铃（qìn

xiān）•✔爱憎分明（zēng

zèng）•✔拧螺丝（nìng

nǐng）•✔污秽之物（suì

huì）•✔窈窕（tiáo

tiǎo）•✔轧伤（yà

zhá）•✔二、根据意思写词语。1.处在优裕的地位或环境中，安于享乐。（

）养尊处优2.形容人的仪表端正魁梧。（）相貌堂堂3.依从、依附；泛指依附于某一事物而存在的事物。

（）附庸4.微小。（）渺小1.在括号里填上恰当的表示动作的词语。2.我还能写出类似的词语，描述食指做的事情。三、词语积累与运用。

他具有大拇指所没有的“机敏”，（）电话、（）机枪必须请他，（）算盘、（）螺丝、（）纽扣等，虽有大拇指的相助，终是他主干的。打扳打拧解推笔杆系领带打手势捏粉笔总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价2.完成课后练习第二、三题。1.书写生字新词。摘抄文中你喜欢的句子。课后作业课程结束人教部编版五年级语文下册第二课时手指素养分析1单元主题2学习活动3达标检测4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：把五指和生活中的具体人物相联系，懂得每个人都有自身的独特性，深化文章主旨。语言应用：能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。思维能力：概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。审美创造：学会观察，学会思考，善于从万物中受到启示。素养分析自主阅读，抓住关键语句，体会表达特点，感受蕴含的情感。写法迁移运用。学习重点领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题杨氏之子手指◎感受语文风趣的语言。◎看漫画，写出自己的想法。童年的发现学习活动03XUEXIHUODONG字词回顾梳理文意

学习活动一秽轧螺纽huìyàluóniǔ貌渺憎màomiǎozēng生字回顾拇搔拧扣mǔsāonǐngkòu痒庸yǎngyōng仓享cāngxiǎng复习词语拇指接触纽扣相貌团结渺小享乐附庸养尊处优现代著名的画家、作家_______先生，以_______为题，写了五根手指的姿态和性格。他们各有所长，各有所短，但如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分了。丰子恺“手指”回顾内容回顾内容手指名称长处短处作用大拇指食指最肯吃苦形状不美扶琴身、揿电铃、翻书页等。工作比大拇指复杂、机敏，干活以他为主。姿态不窈窕、常受伤。打电话、拧螺丝、解纽扣等。回顾内容手指名称长处短处作用中指无名指小指地位最优、相貌最堂皇、居于中央、有屏障、曲线优美。养尊处优、干活不出力。略为扶衬体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强。能力薄弱，是其他手指的附庸。研脂粉、掏耳朵、作兰花状等。品析赏读走进文本

学习活动二

我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。段落作用开门见山总领全文，为下文具体描写做铺垫。姿态性格各有所长各有所短1

大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。文段赏析交流：谈谈你的阅读体会（写法+情感）。大拇指拟人2讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。拟人3

但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。鲜明的形象、吃苦耐劳的特点跃然纸上。赞美了大拇指__________________的精神品质。文段赏析排比语言风趣赞美精神举例子：列举生活中的事例。直直落落的强硬的线条工作比大拇指复杂其他三指窈窕大拇指工作吃力赞美了食指____________的性格特点。段落品析食指

默读第3自然段，圈画出能体现食指性格特点的词语。对比体现在哪些方面？如何体现的？五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。语句品析关系比喻形象地表明了中指地位的独特。

他永远不受外力冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。佳句品读修辞手法：________中指有这样的姿态，是因为____________从中指取物时的表现，可以看出他什么特点？文段赏析无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。总起句，概括特点。作者通过哪些描写来体现他们的特点。无名指多用于________________小指的用处__________________举例子佳句赏析舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。反问句运用拟人的手法写出无名指和小指体态秀丽、样子可爱，但是能力薄弱的特点，语言充满了情趣。改为陈述句：___。点明主旨

手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。比喻阐明道理：______________团结就是力量联系生活算不上美，但具有吃苦耐劳、默默奉献的品质。默默无闻地为大家服务的人。作者笔下的五根手指让你想到了生活中的哪些人？直直落落的食指有勤奋、机敏、不怕牺牲的性格特征。技能和本领突出而又勇敢的人。说说读后感悟，归纳中心思想。主题归纳本文用幽默、风趣的语言，通过具体的事例写了五根手指不同的姿态和性格特点，阐明了“团结就是力量”的深刻道理。写法探究迁移运用

学习活动三小练笔选择一种修辞手法，练习描写。范例：人的两只耳朵就像是一对孪生兄弟，长年累月驻守在人的脑袋左右。他们外貌虽然不够英俊，工作条件也不够优越，但是工作态度却是一流的。师生归纳课堂小结

学习活动四我的收获本文的语言风格：生动形象、幽默风趣。1修辞手法：拟人、比喻、排比等。2我明白了“团结就是力量”这一道理。3我积累的好词佳句：_________________。4达标训练04DABIAOXUNLIAN（1）这是一个______句。（2）这句话写出了无名指和小指________的姿态。反问优美一、读句子，完成练习。1.舞蹈演员的手不是常作兰花状吗？这两根手指正是

这朵“兰花”中最优美的两瓣。（1）这句话以___________比作__________，阐明了____________的道理。（2）我能用同样的手法写句子：________________________________________________________________________________________手指的全体人群的全体团结就是力量一、读句子，完成练习。2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能

一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有

力量，不再有什么强弱、美丑之分了。我们的祖国像一条盘踞东方的巨龙，在蓄势待发，创造新的辉煌。二、先体会例句，再照样子把句子补充完整。手：把手张开是一朵鲜花，人的一生注定为美挥洒；

把手合拢是一枚果实，含辛茹苦收藏天地精华。例子脚步：把脚迈开就像____________，_______________；

把脚停下就像____________，_______________。扬帆远航赏尽沿途美景泊岸休憩回味一路风光三、小练笔。

仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结分述大拇指食指中指无名指小指形状不美、最肯吃苦直直落落、工作复杂地位最优、相貌堂皇、扶衬做事体态秀丽、样子可爱、能力薄弱各具姿态各有长短团结一致有力有用《手指》总述点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价2.仿照课文，练习写作。1.阅读丰子恺先生的著作。课后作业课程结束22手指第2课时第1课时手指操：《小手咕噜咕噜》第1课时新课导入

丰子恺（1898—1975），中国画家、文学家、美术和音乐教育家。浙江桐乡人。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个艺术领域，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。

主要作品：《缘缘堂随笔》《音乐入门》等。作者简介默读课文，疏通生字词，边读边思考：课文主要写了什么内容？五根手指各有所长，各有所短。初读课文文章主要是围绕哪句话来写的？一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。主旨句初读课文都为三声，连读时“窈”会发生变调我会读揿电铃拧螺丝琴弦

搔痒

窈窕

秽物轧伤纽扣周仓

薄弱拇指

附庸爱憎

相貌

渺小享乐揿电铃拧螺丝琴弦

搔痒

窈窕

秽物轧伤纽扣周仓

薄弱拇指

附庸爱憎

相貌

渺小享乐nǐnɡxiánsāoqìnhuìyàniǔcānɡbómǔyōnɡzēnɡyǎotiǎo初读课文不是xuán不是suì拧螺丝纽仓薄拇憎庸搔窈揿弦拧轧秽窕你真棒！跳过薄bó（）bò（）多音字用薄（

）荷制作而成的薄（

）饼，虽然很受顾客欢迎，但店家依然坚持薄（

）利多销。初读课文薄利多销薄荷bóbòbáo（）薄饼báo拇搔痒秽轧拧螺纽扣貌仓渺享庸憎我会写初读课文搔

sāo结构：左右部首：扌书写指导：右上部分是“叉”，中间的一点不能遗漏。重难点字书写指导初读课文庸

yōnɡ结构：半包围部首：广书写指导：“广”撇画宜伸展；里面横画较多，要均匀紧凑。初读课文堂皇各有所长附庸养尊处优泛指依附于其他事物而存在的事物。生活在尊贵、优裕的环境中（多含贬义）。各有各的长处。气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。词语解释初读课文窈窕（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。词语积累初读课文【与手有关的成语】指手画脚手到擒来手高眼低袖手旁观爱不释手炙手可热握手言欢信手拈来得心应手妙手回春手不释卷手舞足蹈品读课文123456朗读第2自然段，边读边思考：作者是从哪几个方面介绍大拇指的？外形作用大拇指品读课文

作者是怎样写出大拇指的特点的？请用几个四字词语概括一下大拇指的特点。吃苦耐劳勤勤恳恳默默无闻不图名利……用了先概括后举例的表达方法，具体地写出了大拇指“最肯吃苦”的特点。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。排比品读课文例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。营造出了场景的急迫、局促之感，大拇指的劳苦形象就此生动了起来。揿电铃拧螺丝琴弦

搔痒

窈窕

秽物轧伤纽扣周仓

薄弱拇指

附庸爱憎

相貌

渺小享乐复习导入第2课时品读课文读第3～5自然段，说说这几段与第2自然段在内容上有什么相似之处。123456外形作用食指中指无名指和小指品读课文尝试用一两个词语概括其他四指的特点。勇于冒险、机敏能干相貌堂皇、养尊处优体态秀丽、能力薄弱把画线词语分别改为“各种物品”“各种伤害”好不好？为什么？他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。不好。品读课文“各种物品”“各种伤害”笼统“秽物、毒物、烈物”“刀伤、烫伤、轧伤、咬伤”具体形象具体形象地说明了食指遇到的危险、受到的伤害之多，更能突出他的作用之大和不怕牺牲的精神。品读课文作者是怎样突出中指的地位之优的？这样写有什么好处？作者由中指、无名指、食指的样子和它们之间的关系，联想到《三国演义》中的人物：关公、关平和周仓，以此突出中指的地位之优。手指和人物之间不仅形似，而且神似，这样作比新颖、贴切，语言也更生动、活泼，十分风趣。品读课文本文的语言风趣幽默，选择你喜欢的几处说一说。大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。品读课文大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。拟人：原本没有生命的大拇指变得就像生活中能够见到的人一样，让人感到亲切。“曲线优美”一般用来形容人或事物的体态，而作者用它描写中指“相貌最堂皇”，显得十分有趣；“养尊处优”通常是指人处在优裕的地位或环境中安于享乐，是贬义词，用它来形容中指的地位，从中可以看出，作者对中指，不像食指、大拇指那样大加赞赏。品读课文他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。文章最后一句话的作用是什么？你能联系生活实际说说你的理解吗？手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。品读课文直接抒发了作者的感悟，升华了文章的主旨，告诉人们：人和手指一样，各有所长，各有所短，但只要团结一心就能克难奋进。品读课文小练笔：仿照课文，选择五官之一写一写。品读课文提示：运用“把事物当人来写，把事物当作其他事物来写”的表达方式。手指大拇指：食指：中指：无名指和小指：其貌不扬吃苦耐劳勇于探险机敏能干相貌堂皇养尊处优体态秀丽能力薄弱五根手指各千秋团结一心力量大总述——各有所长，各有所短总结——合为拳头力量大分述结构梳理《手指》是丰子恺先生的一篇散文。文章生动地刻画了五个鲜明的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，进而懂得“团结才有力量”的道理。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回

二人同心，其利断金。——《周易·系辞上》【译文】两个人同心合意，其锋利程度能把金属切开。比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。拓展延伸拓展二返回【关于团结的俗语、谚语】1.人心齐，泰山移。2.众人拾柴火焰高。3.柴多火旺，水涨船高。4.独脚难行，孤掌难鸣。5.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。拓展延伸一、给下列生字组词。痒（）秽（）貌（）拇（）庸（）憎（）发痒污秽样貌拇指平庸爱憎随堂练习二、根据课文内容填空。一只手上有五根手指，（）最短，它与食指合作，可以（）、（），但食指容易被（）。中指（）最堂皇，小指的用处更（），遇到工作时只是其他手指的（）。大拇指拧螺丝解纽扣轧伤相貌渺小附庸随堂练习三、类文阅读。手，是人们最好的朋友，它是全身上下的器官中最有趣的。在主人开心时，食指和中指举起来，做成胜利的字样，其余的手指聚在一起讨论着喜讯；在主随堂练习人暗下决心时，五个手指握成一团，也在为主人养精蓄锐，鼓劲儿；在主人伤心愤怒时，手握成一团，不顾一切地向桌子捶去，为主人发泄满腔怒火。随堂练习手是人们最好的朋友，它随时随地分享着人们的喜怒哀乐。当手指做成胜利的字样，表达了主人_____的情绪；当手指握成一团，它是在替主人______；当手握成一团，不顾一切地向桌子捶去，表达了主人的_____与_____。开心鼓劲儿伤心愤怒随堂练习默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。课后习题参考答案名称作用大拇指最肯吃