高一上学期数学教师个人工作总结

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高一上学期数学老师个人工作总结1

9月份的开学季，我成了一名高一班级的数学老师，现在仍记得走在学校里那份忐忑，兴奋的心情，路过的同学的一声声问好，这一切也让我想起我的中学时代。

9月份到现在，四个月的时间让我成长了许多，真正体会到了教学相长。其中一件事让我感受颇深，刚开始我对同学并不完全了解，即使知道同学的基础比较差。一次我在课堂上讲解了一道有些难度的题目，知道同学在课上听懂了，担忧他们会忘了解题思路，就在作业中布置了这道讲过的题，为的是让同学即时巩固，记住解题思路。结果等我把作业批改完，气的想发飙，没一个同学做对。没过多久就是高一二班的课，我没掌握住第一次对他们发了火，我纳闷怎么讲过的题还会做错，我发觉在发火的时候，讲台下坐着的同学一个个睁大眼睛，表情是一片迷茫，这一切都有些古怪，是我自己错了吗？哪里有问题？我突然想起在我上学时老师站在讲台上骂我们的情景，那时候我心里在想些什么呢？然后我顾不得多想，重新整理好心情，跟同学说：我再重新讲解一遍，咱们再上新课。接着同学还是很协作，上完了一节课。再去高一一班上课的时候，我就告知自己不要发火，题做错了再讲就是了。

后来我再去读一些教育方面的书籍，发觉错的就是自己，是的，同学并没有错。再认真想想，就会发觉，假如老师讲的每一个字每一道题，同学都像是电脑，只要输入进去就会显示出来，那就是天才，不是没有，可能与我无缘。同学做错了，我发火就更错了，同学确定是稀里糊涂，他们也不是有意的。当我读英国教育家斯宾塞写的《欢乐教育》时，就会时时想起我跟同学发的第一次火也是至今唯一的一次，我暗自下定决心，决不再跟同学发火。当我们对同学发火时，同学会感到焦灼，可怕，不知所措，甚至会厌烦我们甚至是抵触，哪里还有心思再学习。所以我们首先要保证在面对同学时，需要保证同学有一个轻松开心的学习氛围，才能谈同学会学到多少知识的问题。从今，我再不会想同学应当怎么怎么样，需要怎么怎么样，不设限，然后就会发觉同学其实都很葱明，他们取得不了好成果一方面是之前积累的缘由，另一方面老师不得不从自身找缘由。再后来我发觉同学还是喜爱学数学的，我上学时会厌烦老师拖堂，下课铃一响心就飞走了一半。有时候下课了还有一道典型题没练习，就跟同学商量：“能不能再讲一道题再下课？”同学反过来会劝慰：“老师你讲吧，没事。”再然后，他们会说：“老师你讲到上课也没事。”甚至会主动要求：“老师再讲几道题吧。”听到这些话，心里还是很欣慰，至少他们还有学习的热忱，这一点就很重要。

当然从那件事，我发觉同学不会做笔记，上课也很少自己动手做题，然后我在课上有意识地调动同学自己动手动脑的习惯，课上会增加练习的强度，随机点名去做题，还要求每人预备一个经典题型摘录本，课上讲的，做练习中遇到的，考试时不会的都摘录进去，时时常翻一翻。从期中考试和两次月考成果来看，二班自期中考试之后进步很快，平均成果提高了7分多，可能跟班风转变也有很大关系，之前整体感觉很浮躁，期中考试之后变的踏实下来，因此会取得进步。一班的成果就保持稳定，但是期中考试之后，上课学习氛围不浓，整体感觉变浮躁，可能是我自己还没有找到和他们协作的默契度。

总体来说，我自身从教学技能，同学心理学等方面还有待进一步学习、提高，两个班的学习成果也有很大的提升空间，需要我和同学一起努力。

高一上学期数学老师个人工作总结2

在本学期，我教授的是高一〔13〕〔14〕两个班级，人数共有118人。现就本学期的工作作了以下总结，以便今后工作能做得更好。

一、积极参加学校活动，提高思想觉悟

在学校参与各种培训，不断更新自己的知识，遵守学校各种规章制度，积极主动参与各级的.教育活动，加强师德修养，严格约束自己，做好教书育人，因材施教工作，做到为人师表，听从领导安排，留意与同事、同学搞好团结，创建好和谐的课堂教学环境。对同学既严格要求又尊敬同学，使同学学有所得。同时不断提高自己的教学水平和思想觉悟，留意提高自己的学术水平，用学得的理论和工作阅历作为指导自己的教育教学工作，并且在日常工作中虚心向取得胜利的老师学习阅历。

二、提升教学质量，提高课堂教学效果

在教学工作既是一项常规工作又是一项具有创新的，永无止境的工作。社会在不断地进展，时代在不断地前进，同学的特点和存在的问题也在不断发生着改变。为了适应不断进展地需要，教材也在不断改变，教学内容在不断更新，这也给老师提出了教学方法要适应时代的进展，自己的知识结构要更新才能适应时代的要求。首先除了坚持参与学校举办的校本培训外，还利用大量的业余时间自觉学习了解新课程的教育理念，并利用课余进行教学反思，写好教学总结。其次，了解，分析和讨论同学状况，有针对性和有效性地教学，对教学胜利与否至关重要。为此，我在开学初，针对本班同学的学习实际状况，制定教学计划。最初接触先了解同学学习接受技能的状况，用心讨论书本，教材，课标要求，想方设法令课堂生动，同学更简单接受。

由于在整个学校规范的教学行为带动下，我基本上能作到因材施教，实时发觉、讨论、反思和解决教学工作中的新状况、新问题，从而在教学上取得点滴的成果，在本学期中，成果较以往还是比较抱负的,为了让同学的成果能逐步提升成果，努力抓好后进生，面对同学取得的优异的成果，我觉得是对我也是一种鼓舞和推动，让我对自己更有信心，对我所喜欢的教育事业更有一份执着。

三、紧抓自己的教学常规工作，培育同学良好数学学习惯

课前预备：备好课。备教材备课标。仔细钻研课程标准和教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的规律，能运用自如，知道应如何处理教材和补充哪些资料，才能教好。备同学，了解同学原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。备教法，考虑教法，解决如何把已掌控的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。本学期结合以前的教学，采纳培育同学的自学技能和探究技能为主，安排好课时，积极探究能够提高同学成果的更好的方法。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的留意力，制造良好的课堂气氛，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法。

平常的教学工作，着重从同学的基础抓起即概念开始，先进行,然后通过多练习,多争论,多沟通。在这些实施过程中，做到作业定期的抽查和检查，断绝一些同学侥幸的写作业心理，写作业与老师查或不查挂钩；日常单元测试狠抓不懈，每天家庭作业亲自检查，使同