《 形形色色的生物 第1课时》示范公开课教学设计【生物北师大七年级上册】_第1页
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文档简介

3/3《形形色色的生物》（第1课时）教学设计教学目标描述生物圈的范围；举例说出生物的多样性；增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。教学重难点【教学重点】描述生物圈的范围；举例说出生物的多样性。【教学难点】举例说出生物的多样性；增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。教学准备教师：多媒体课件，准备一个地球仪。学生：做好预习，收集生物多样性的资料。教学过程导入新课【教师】请学生说说我们生活中接触到的一些生物及其生活环境。【学生】思考、讨论、回答问题。【教师】带领学生参观校园中的生物，以小组为单位把看到的生物记录下来。【学生】讨论交流轮流发言，汇报参观结果：全组一共调查或收集到多少种生物？植物和动物各有多少种？把感兴趣的生物介绍给同学。同学们讨论后请各组派代表展示小组的结果。”【教师】进一步引导，肯定学生认真的态度。陈述：“我们的校园就像是生命世界的一个缩影，从这节课开始我们就要走进生命的世界，去探索生物的奥秘。”二、讲授新课——生物的多样性【教师】刚才每组的同学表现得都很棒，通过大家的汇报，我们真正地感受到：生命世界是如此丰富多彩，生物物种多种多样。但老师发现同学们普遍对动、植物感兴趣，生命世界除了动、植物以外还有没有其他生物呢？【学生】积极发表自己的想法。【教师】多媒体播放PPT，让同学们自己找到答案。【学生】得出各种答案，直到有学生说：“生物有动物、植物、细菌、真菌等许多种。”【教师】总结：生物包括动物、植物、细菌、真菌、病毒等。活动：阅读教材：现今记录的生物一共有200多万种，其中70％以上是动物，约22％是植物和真菌，约5％是单细胞生物。科学家估计自生命诞生以来地球上生活过的生物很可能有10亿种左右。”【教师】展示不同品种的猫、菊花的图片。【学生】认识到遗传的多样性。【教师】通过刚才的交流学习，大家能谈一谈你们的收获和困惑吗？【学生】思考回答。（预设问题：“为什么会有那么多种生物？”我想知道为什么菊花会有那么多品种？”）【教师】同学们提出了很多有研究价值的问题，把老师都难住了。我们一起请教一下我们共同的老师――教材，请同学们阅读课文9～10页，看看能不能找到答案。【学生】认真观看插图，阅读文字，找到答案：物种多样性的一个重要原因是遗传多样性。【教师】在不同的生物体内，控制其性状遗传的遗传物质不同，即使同种生物的遗传物质也不同。【教师】大家在学习过程中是否感觉到：种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。【教师】PPT展示生态系统的资料。（介绍生物圈的范围，陆地、海洋和湿地等生态系统）【学生】了解生态系统的多样性。【教师】师生共同总结生物的多样性，包括物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性。它们之间相互联系，缺一不可，遗传多样性决定了物种的多样性，物种的多样性又构成了生态系统

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