沪科版八年级上册物理教案教案及反思

教案系列沪科版八年级上册物理教案教案及反思物理教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师把握讲课节奏。下面是我为大家整理的5篇沪科版八班级上册物理教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所关怀！

沪科版八班级上册物理教案1

§5—5显微镜和望远镜

教学目标：1、学问和技能

了解显微镜、望远镜的基本结构。

2、过程与方法

尝试应用已知的科学规律说明具体问题，取得初步的分析概括力量。

3、情感、态度、价值观

初步熟悉科学技术对社会进展和人类生活的影响。

重、难点：显微镜、望远镜结构原理

教学器材：显微镜、电脑平台

教学课时：1课时

教学过程：

一、前提测评：

一凸透镜的焦距为10cm，当：

物体与透镜的距离为25cm时，成

物体与透镜的距离为15cm时，成

物体与透镜的距离为5cm时，成

二、导学达标：

引入课题：为什么要利用显微镜和望远镜?

进行新课：

1、显微镜：

(1)、显微镜的结构：

各部分的作用……目镜：

物镜：

反光镜：

(2)、显微镜如何放大物体：课本P65示

(作光路图说明)

总结：显微镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做投影仪，另一个做放大镜。

2、望远镜：图3.5-2示

各部分的作用……目镜：

物镜：

反光镜：

(2)、望远镜如何看处的物体：课本P66示

(作光路图说明)

总结：望远镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做照相机，另一个做放大镜。

4、介绍新型的显微镜、望远镜。

达标练习：履行物理套餐中的本节内容。

小结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

1、履行课本练习。

2、我还想知道……?

教学后记：

可以让同学自学的方式进行，最终总结它们的结构和原理，然后复习本章学问。

沪科版八班级上册物理教案2

§5—3凸透镜成像的规律

教学目标：1、学问和技能：理解凸透镜的成像规律。

2、过程和方法：能在探究活动中，初步取得提出问题的力量。

通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。

重、难点：1、试验的过程。2、总结凸透镜成像的规律。

教学器材：透镜、光屏、蜡烛、刻度尺

教学课时：2课时

教学过程：

一、前提测评：

1、凸透镜、凹透镜对光各有什么作用?

2、什么是焦点?什么叫焦距?光心有什么特点?

二、导学达标：

引入课题：

照相机：可以成缩小、倒立的实像

凸透镜投影仪：可以成倒立、放大的实像

放大镜：成正立、放大的虚像

思索：是什么缘由影响了凸透镜所成的像?

1、演示试验：

物距：物体到透镜的距离，用U表示。

像距：像到透镜的距离，用V表示。

焦距：用f表示

2倍焦距：用2f表示

留意事项：A、蜡烛、透镜、光屏的中心在同一高度。B、调整光屏找出最清晰的像。

结果：距离不同成的像不同

像与距离有什么关系?

2、同学试验：试验过程如课本示

A、要找出放大、缩小的区域B、要找出倒立、正立的区域C：要找出不成像的区域。

试验结果填入课本表格，并进行总结

3、凸透镜成像的规律

(对比电脑模拟)

物距像距倒、正大、小虚、实

u2f

u=2f

f

u

4、凸透镜成像的原理：(作图法)

实像：真实光线汇聚而成的像，可以消逝在光屏上。

虚像：争论其特点

争论：平面镜成的是实像还是虚像?

达标练习：履行物理套餐中的本节内容。

小结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：履行课本练习。

写出凸透镜成像时各种的规律。

沪科版八班级上册物理教案3

物体的质量

教学目标

1.初步熟悉质量的概念。

2.知道质量是物体的基本属性。

3.能对质量单位形成感性熟悉，会粗略估量常见物体的质量。

4.会准确使用托盘天平测量固体和液体的质量。

重、难点

教学重点：质量的概念，质量单位，用天平测量质量。

教学难点：质量的概念和质量是物体的属性比较抽象;

托盘天平的使用方法和留意事项。

器材预备

托盘天平、砝码等

教学过程

一、新课引入：

明确两个概念：物体和物质。

物体：我们常见的一个个具体的实物都是物体;

物质：则是指组建这些物体的材料。

例如：一把椅子和一张桌子。

1.椅子是一个物体，桌子也是一个物体，它们都是由木材组建的。

2.椅子、桌子都叫做物体，木材就是组建它们的物质。

那么下面我们再来观看几组物体，请同学们留意比较(课本插图)。

二、新课教学

(一)物体的质量

1.质量的概念

通过图片呈现至少3组物体，每组都是由同种物质组建的，每组

的两个物体含有的物质多少明显不同。

比较：

(1)两个物体都是由同种物质组建，有什么不同?

(所含物质的多少不同)

(2)再将3组物体综合起来，能得到什么结论?

(组建物体的物质有多有少)

质量的概念：物体所含物质的多少。

2.质量是物体的一种属性

通过教材三个物理事实说明质量是物体的一种属性。

(抽象概念的方法)

(二)质量的单位：

要衡量质量的大小，首先要规定一个标准——单位。

阅读关于千克的规定和单位换算关系。

1.质量的主单位：千克(kg)

2.介绍它的由来：最初的规定

3.千克原器

4.质量单位的感性化：

通过同学较熟识的一些实物的质量与一些质量单位近似比较，来

关怀同学形成较为具体的熟悉。

(三)学习使用托盘天平

1.熟悉托盘天平的结构及各部分的作用。

认真观看天平结构，弄清晰各