幼儿园科学活动《不湿的手绢毛巾》教案与反思_第1页
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文档简介

幼儿园科学活动《不湿的手绢毛巾》教案与反思1.教案1.1活动目标培养幼儿的观察、思考和实验的能力；通过观察、探索和实验，让幼儿了解水的特性和表面张力的原理；培养幼儿的团队合作和分享精神。1.2活动准备材料：干净的手绢或毛巾、水盆、水。环境：开放的空间，方便幼儿进行实验和观察。1.3活动步骤步骤一：导入（5分钟）老师展示一块湿润的手绢，并问幼儿手绢上的水是怎么来的。引导幼儿观察，并鼓励他们提出自己的想法。步骤二：实验探究（15分钟）老师给每个幼儿发一块干净的手绢或毛巾，让他们先观察手绢的样子。老师组织幼儿分成小组，每个小组准备一盆水。老师引导幼儿将手绢浸入水中，并观察手绢变化的过程，并鼓励他们用自己的话描述。老师引导幼儿一起思考为什么手绢会变湿，并记录他们的想法。步骤三：讨论和总结（10分钟）老师组织幼儿进行讨论，分享他们关于手绢变湿的发现和想法。老师引导幼儿思考和探讨水的特性和表面张力的原理，并给予简单的解释。步骤四：小结（5分钟）老师总结幼儿的观察和发现，并强调水的特性和表面张力的作用。通过小结，让幼儿对本次实验有个初步的认识和理解。1.4活动延伸为了进一步加深幼儿对水的特性和表面张力的了解，可以进行以下延伸活动：比较其他材料经过浸湿后的状态；探究不同温度下表面张力的变化；进一步探究表面张力的作用，如为什么有的昆虫可以在水面上行走等。2.反思2.1教育目标本次科学活动旨在培养幼儿的观察、思考和实验能力，通过实践来了解水的特性和表面张力的原理。通过活动，幼儿能够感受到科学实验的乐趣，并培养他们的团队合作和分享精神。2.2教学过程评价导入部分：通过展示湿润的手绢，引起了幼儿的兴趣和好奇心，激发了他们的思考。幼儿积极参与讨论，并提出了各自的观点和猜测。实验探究部分：在实验过程中，幼儿动手操作，通过观察和记录变化的过程，更直观地体验到手绢变湿的原因。他们兴奋、主动、积极地参与，互相交流和分享自己的实验结果和猜测。讨论和总结部分：通过小组讨论，幼儿分享了自己对手绢变湿原因的理解和想法。老师引导幼儿思考和探讨，帮助他们理解水的特性和表面张力的原理。幼儿在交流和讨论中积极思考，并表达了自己的观点和疑问。小结部分：通过老师的总结，幼儿对本次实验有了初步的认识和理解。他们能够简单地解释手绢变湿的原因，并意识到水的特性和表面张力对此起了重要作用。2.3改进方案在活动前，可以提前播放相关视频或图片，激发幼儿更大的兴趣和好奇心。可以增加一些简单的小实验，让幼儿亲身体验水的表面张力。导入部分可以设计更具有启发性的问题，引导幼儿思考和预测实验结果，培养他们的科学探究能力。结语通过幼儿园科学活动《不湿的手绢毛巾》，幼儿能够在实践中感受和理解水的特性和表面张力的原理。通过观察、思考和实验，培养幼儿的观察、思考和实验

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