信息技术在小学道德与法治课堂教学中的应用 论文

信息技术在小学道德与法治课堂教应用摘要：本文旨在信息技术在小学道德与法治课堂教学中的应用进行分析，改变传统的教学方式，有效提高教学效率，把信息技术运用到课堂教学中，可以更为关的专业知识，借助信息技术优化教学流程，营造一个轻松愉悦的课堂教学氛围，改良教学的思路，增长学生们的见识，使得学生们的视野更加开阔，潜移默化的道德品质。关键字：信息技术，教学效率，提升措施引言：道德与法治课程始终是我国德育教育的重要方式，怎样合理化的引导学生，使学生们养成一个良好的行为习惯是该门学科创设的目的。课堂教学中要以新课程标准为基础，合理的使用信息技术提升该教学课程的有效性。本文章我归纳出四点平体会：一、掌握信息技术和道德法治学科的专业知识；二、利用信息技术引入新课，使教学直观形象、生动有趣；三、有效地运用信息技术辅助道德与法治教学，以突破重、难点；四信息技术与道德与法治教学活动的融合，是培养学生学习知识的有效手来阐述信息技术与小学道德与法治密切联系，道德与法治教学与信息技术融合，必将成为信息时代中占主导地位的课程学习方式。正文：信息技术走进小学道德与法治教学中，就是信息技术与小学道德与法治教学进行有机融合与创新，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术的优势，提高道德与法治教学的质量与效率。信息技术的飞速发展以及广泛地刻地影像和改变着传统的教学模式，信息技术作为一种全新的信息交流模式已走进了小学道德与法治教学课堂，优势已逐渐被人们所认同。小学教师技术更加科学合理地运用到道德与法治课堂上，进行有机整合，是我们小学道德与法治教师值得探讨的问题。下面就我平时在道德与法治课堂教学中家分享。一、掌握信息技术和道德法治学科道德法制老师自身要具有较强的知识素养水平，同时自身的道德以及法治学科专业知识也要丰富。只有其自身的专业知识量丰富，才可以增大教到旁征博引的目的，同时还可以较好的驾驭课堂，使得各类不同层次的知识点都能达到拓展以及延伸的目的，培养并强化学生们的学习能力。熟练的术，让信息技术可以和学科教学更好的融合在一起，合理的使用多媒体教学。教师要积极自主参与到进修教学课程中，以此来进一步的提升自身的信能力。除此之外，教师还需要对新下发的道德与法治课标内容进行分析，掌握在小学时期学生们在知识以及价值观念等各个层面的不同要求，尽可能们的具体化要求。二、利用信息技术引入新课，使教学直观形新课标指出：要充分考虑信息技术科学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习道德与法治的有利工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索动中去。兴趣是儿童最好的老师，因为信息技术集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体，不受时空限制，直观、形象、生动，有较强的感染学生的学习兴趣，培养学生能力具有无法比拟的优越性。人的兴趣可以转化为动力，成为激励人们进行某种活动的推动力。我在导入时，为了激起学趣，引导学生发现问题、提出问题，我首先用班班通出示图片：冰天雪地北国风光图，一片茫茫大海图，黄山、庐山云雾缥缈图。目的是激趣，为学的情境，使其发现问题。接着我导入：请同学们看，这些都是大自然的美丽风光图，从中你发现了什么？这样安排，一方面是引导学生的学习兴趣，意力引入对课程内容的学习中来；另一方面是引导学生发现问题，为后面课程的进展做好铺垫。三、有效地运用信息技术辅助道德与难点教学中，很对学生因为道德与法治内容枯燥而产生了很多难点，甚至对道德与法治课产生厌倦的心理，学习不感兴趣。我利用多媒体教学技术，内容，运用多种教学信息通过文字、图像、动画、视频等手段直观再现或模拟出来，刺激了学生的感官，激起了学生的学习兴趣，使学生主动参与到活动中去，提高了学生对知识的汲取速度和摄取知识的效率，有效突破了重点、难点。比如我在教学《水域的污染和保护》一课时，设计的多媒体课种水域可能受污染的情况，通过教师讲解和课件激发学生的学习兴趣、热情，发挥学生的想象力和创造力，使学生获的方法，为他们创造性思维的充分发挥提供了广耳听，思维将更加活跃，学习的积极性自然地得以提高。课堂上，多观、形象地将这些现象表现出来，起了突破重难点，化难为易的重要作用。四、信息技术与道德与法治教学活动的融合学习知识的有效1.让道德与法治活动课课堂教学进网络我们学校是一所农村学校，但是教学设备比较完善，拥有计算机室，三年级以上的学生都有一定上网能力，为信息技术在道德与法治活动课教学造了前提。比如我在执教《环境与我们》的一课的教学中，课前我让学生上网搜集大量有关垃圾分类处理的资料，并将所搜集到的信息进行整理，以通过网络在全班交流各自搜集到的图片资料。学生通过自己的搜集、整理，并对垃圾进行了分类，让学生了解到哪些垃圾可以回收，哪些垃圾不可以垃圾还要填埋等。课下，让学生再到垃圾箱内实地考察，并进行分类处理，让学生亲身经历参与教学活动的乐趣。这样的学习，让学生体会到了自主学习的乐趣，能培养学生通过网络搜集信息和整理信息的能力。认识到地球是我家，环境靠大家，从小树立保护爱护环境的意识。2.坚持以人为本的理念，营造轻松愉悦的学习氛围树立起以人为本的观念，首先需要教师转变思想，改变以自我为中心的教育模式和教育思想，建立新型的师生关系，师生之间增加交流和互动，色转换。在课堂上了解学生的学习动态，使用信息技术方式营造轻松和愉悦的课堂教学氛围。如果是学生的兴趣点比较低，教师就需要究其原因，对作出更多的了解和反应，明确地摆正教师的位置，改变沉闷的课堂环境，进而促进教学效果的提升。在开展道德与法治的教学工作时，教师要秉持着”的教学原则不论学生们回答问题答案正确与否、提出的问题浅显与否等，教师们动的去和学生们进行沟通，保持一种良好的态度，正确的引导学生，营造构建出一种更为良好的课堂氛围，这样可以使得学生们都会主动的参与到课自身的主动性更为完整的展现出来，完成相应的教育任务。小学生自身的身心发展并不是十分的成熟，其对于各类事物的好奇心理也比较严重，会更事。教师要结合小学生们的这一身心发展特征进行教学，借助多媒体，播放和其知识内容相关联的故事，使用故事完成教学任务，尽可能的吸引学生事给予的魅力，增强学生们自身的学习兴趣以及热情。把理论和故事较好的融合在一起，让学生们可以明白并感悟出相应的道理。3.不断地革新教学思维，由此探究出更有效的教学对策采取有效的措施对整个教学的环境和教学的过程进行优化，以提升教学的整体质量，促进学生多方位的进步。在此形势下，对教学的内容，对教及教学的目标，需要教师树立起全新的教学理念。综合研究做好各类对学生产生影响的学习要素，做好教学的准备和设计，由此促进学生的全面发展。小学道德与法治教学与信息技术融合是一个长期而艰巨的任务。随着课程融合实践的深入，道德与法治教学与信息技术融合，必将成为