高考语文复习：鉴赏小说的人物形象

高考小说阅读复习

——鉴赏小说人物形象复习目标1.熟悉小说人物形象题型及设问方式;2.能归纳小说塑造人物形象的方法，提升鉴赏小说素养。3.通过高考真题实练，强化鉴赏小说人物形象类题型规范作答的意识，促进审美素养和思维素养的发展。小说人物形象题题型介绍小说的人物形象概括人物形象1.简要概括××这一人物形象的性格特征或××有哪些性格特点?2.根据小说内容,简要概括××的形象特点。3.××ד仁厚宽爱”,体现在哪些方面?请简要分析。4.××是一个怎样的人?请加以概括。人物形象作用1.“我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。2.本文的主人公为×××,那么另一人物在小说中有什么作用?请简要分析。3.小说以“××”为枢纽连接人物、安排情节,这样处理有什么作用?请简要分析。4.小说以“××”为中心叙事写人,这样处理有什么好处?请简要分析。塑造人物形象的方法1.作品是如何塑造×××的形象的?请简要分析。2.作品中采用了何种手法塑造×××形象?请简要分析。3.作者主要用了哪种艺术手法塑造×××这一形象?请简要分析。考情分析年份标题提问方式设题角度2023全国乙卷《长出一地好荞麦》德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理?请结合小说简要分析。形象2023新高考|卷《给儿子》下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受，请加以梳理概括。形象年份标题文本提干2022全国甲卷《支队政委》(节选)老胡这一人物形象有哪些特点?请结合文本一简要分析。浙江卷《逛》敦厚具有怎样的品格?2020全国Ⅱ卷《书匠》(节选)老董的匠人精神主要体现在哪些方面?请结合本文简要分析。江苏卷《少男》请简要分析姐姐这一人物形象。浙江卷《雪》简析彼得洛芙娜这一人物形象。2019浙江卷《呼兰河传》(节选)结合故事情节,概括“我”的形象。江苏卷《表妹》请简要分析表如这一人物形象。

一、区分人物形象的概括与分析

注意仔细审题，明确方向(1)是概括还是分析。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文本分析。(2)是性格还是形象。“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。形象特征包括性格，还包括身份职业地位技能行为习惯等因素性格特征指人物的品行情感精神等心理特点（二）探究“小说人物形象”题型的做题方法及答题步骤。1.解题思路分四步走：第一步：划出文章中的信息。第二步：概括信息要点。第三步：信息整合，表达具体标画文中信息第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。

第四，注意作者对人物的介绍和评价。答题模板模板一×××是一个……(思想性格特点)+……(身份地位)的人。(题干问:×××是一个怎样的人?)模板二

①特点+分析;②特点+分析;③特点+分析;……(题干问:×××具有怎样的性格特点?)模板三特点①+特点②+特点③+........（三）实例演练。烛心

李丰春①乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。②“笃、笃、笃”，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。③打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手：“阿姨，你家有蜡烛吗？”④怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的，这怎么行？今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行！小薇的脑筋急速地转着。⑤“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准备关门。⑥“阿姨，你看，我妈妈让我送来的。”小男孩变戏法似的从背后抽出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。⑦面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对面……本文主要表现的人物是谁？概括其性格特点。答：小薇和小男孩的妈妈。小薇：处世冷漠，多疑，以致误解。小男孩的妈妈：热心肠，与人为善。

德贵先是不愿搭理话，落后才说，俺见河滩地长草就像长俺心口窝，痛得夜夜睡不着觉呀！

德贵没有即刻套牛犁地，他知道牛跟自已还有犁都得歇息喘口气。犁榫眼松，趴德贵肩“吱呀、吱呀”一路不停歇地叫。德贵说犁，俺知道你榫眼咧着嘴，不湿润湿润水，你准散架。牛嘴也“吧嗒、吧嗒”扯黏水吐白沫。德贵说牛，俺知你嗓子眼冒着火，得去淮河里喝个饱。于是，德贵、牛和犁三个老货径直朝淮河走去。......

牛饮饱水抬起头，润湿的嘴像涂抹油似的又黑又亮。德贵问牛，你说俺们这地犁还是不犁？牛两眼盯着水面瞧着什么，又似乎什么也没瞧。德贵又问犁，你说俺们这地犁还是不犁？德贵问犁没见犁，这才弯腰伸手捞出犁。犁全身吃透水，多余的水“滴答滴答”往河面滴。这清脆的水滴声像是回答德贵的问话。德贵说还是犁说得对，不能害怕涨水淹河滩地，俺们就不种河滩地。......(2023全国乙卷)长出一地的好荞麦曹多勇德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。(6分)①让牛、犁饮水以及对它们的笑骂，表现了德贵对牛和犁的亲近与爱惜；②问牛与犁“俺们这地犁还是不犁”，借犁的“回答”表达了德贵坚持耕种到底的决心；③对牛与犁的絮絮叨叨，表现了德贵不被人理解的孤独感。

二、人物形象塑造的方法小说的三要素塑造手法释义作用直接描写(正面描写)肖像描写通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。语言描写是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话来表现刻画人物性格的一种描写方法。表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。动作描写是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展。心理描写是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。神态描写是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。从人物面部表情中可以反映人物的心理和情感。小说的三要素塑造手法释义表达效果（作用）间接描写（侧面描写）借助其他人物对比衬托小说在刻画一个人物时,不可能只描写他一人,往往需要通过其他人物的言论行为来做陪衬,通过其他次要人物的表现塑造主要人物。借助物象衬托可分为正衬和反衬,正衬就是利用同描写的主要对象相类似的人或事物来做陪衬;反衬即从反面衬托,就是利用同描写的主要对象相异或相反的人或事物来做陪衬。借助环境烘托通过写周围的自然环境和社会环境来烘托人物的形象。其他手法表现：象征、对比、衬托、先抑后扬、工笔、白描、虚实、动静、点面结合从手法的表达效果分析其对塑造人物形象的作用。修辞：比喻、拟人、反语、夸张、排比……小说塑造人物的方法外貌描写语言描写动作描写神态描写细节描写心理描写正面描写(直接描写)侧面描写(间接描写)(别人的描述、衬托对比等）

五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手支着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

——《祝福》祥林嫂：被封建思想和封建礼教摧残的悲惨的劳动妇女肖像描写

细节描写动作描写他便排出九文大钱。

他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里有力地表现了孔乙己的经济状况，反映了他迂腐的性格特点。

《守财奴》

老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金！金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。”葛朗台：生性贪财吝啬，爱钱如命，他的名字，也成了守财奴的代称。语言描写阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……”于是也心满意足的得胜的走了。他付过地保二百文酒钱，忿忿的躺下了，后来想：“现在的世界太不成话，儿子打老子……”

阿Q：自欺欺人，精神麻木。

心理描写侧面描写：秦罗敷行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰，……——《陌上桑》侧面写出秦罗敷的美丽其他还有细节描写如：这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；……他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。（鲁迅《藤野先生》）

是留级学生讲关于藤野先生的掌故，一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。

答题策略答案要分点宜多不宜少尽量用原文词语要概括六、课堂小结：(1)审清题目的要求（具体、概括、分值）(2)划出文中描写人物的语句（全面）(3)根据内容分析人物形象（形容词），要准确揭示人物性格特征或精神品质，不可无中生有，一定要“言必有据”。(4)分析人物形象时，防止戴高帽，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质；(5)分析不可单一化。人物性格是复杂的、多侧面的。因此，不要只抓一点，不计其余，应多角度多侧面地分析、概括。(6)合并同类信息（避免重复）(7)要分条写出，做到准确、简洁、有条理。实战演练阅读下面文字，完成小题。

龙须巷

韦名

龙须巷虽然数百年出不了龙，却因县衙所在，永不贫瘠。巷里的人也多得教化，民风淳朴。解放后衙门里面是公社，外面是派出所，一般人轻易不会到。1960年的夏天，我和几个小朋友却齐齐进了派出所。1960年的龙须巷，路面还是清一色油麻石，走在上面梆梆响。但那时，更响的是肚子，一天到晚，我们肚子咕咕响。见了路上像番薯一样的石块，眼睛都发直。巷子里的大人开始有人脚浮肿如水桶，我们小孩子个个皮包骨，面黄肌瘦。“我找到吃的啦！”那天，高个子猴神秘兮兮地把我们几个叫在一起。猴是我们这群孩子的头，他告诉我们，每三天有个外地人挑着两筐东西经过龙须巷，“我侦察过了，他挑的可是豆箍，能吃！”“怎么才能弄到？”猴这一提醒，大家都记起了这么一个人，可挑担的是个壮小伙，不好下手。“大家听我的。”猴成竹在胸，咬着大伙的耳朵详说。煎熬两天后，是挑担人经过龙须巷的日子。我们按照猴的部署，早早到位。后晌午，挑担人来了。当他进入我们的预定区域后，猴给山羊使了个眼色。山羊是我们这群人里跑得最快的一个。按照猴的计划，山羊找到机会，从挑担人筐里抽出一柄豆箍，然后狂奔，甩开挑担人。在挑担人追赶山羊的时候，其他人一哄而上，每人拿走一柄豆箍，分散跑开……实战演练

不得不说，猴的计划是一个完美的计划。山羊得手了，挑担人果然中计，放下担子，狂追山羊。我们一哄而上，拿了东西又一哄而散。

我们得手了！山羊却未能脱身：山羊被“俘”了——被挑担人送到龙须巷派出所。

失手的山羊，供出全盘计划和全部参与人。

我们全都落在了迷瞪眼的手里。

迷瞪眼是派出所的一名胖警察，话不多，长着个刀疤脸。据说是打日本鬼子时落下的伤疤。迷瞪眼是有名的狠角色，他的狠招，龙须巷里传得很神乎。即抓住了人，先是一瞪。迷瞪眼的一瞪，眼里放青光，就像一把利刃，能把被抓的人剜得心虚发毛。再是一吼，“老实从宽，抗拒从严！”这八个字，从迷瞪眼的嘴里吼出，字字如炮弹，打得屋里的蜘蛛网都会乱颤。一瞪一吼还解决不了问题，那就一拍。迷瞪眼一拍，简直是地动山摇。这三招都还不行，那就用最后一招——上手段。龙须巷里传他的手段很多，但谁也不知道迷瞪眼上的什么手段——没人经历过。许是有狠角色迷瞪眼在，许是龙须巷本就民风淳朴，迷瞪眼一年到头没多少案子可办。落到了迷瞪眼手里，我们料想一定没有好果子吃，吓得面如死灰。“把拿走的豆箍都交回来！”迷瞪眼一瞪，我们个个都把头垂到了裤裆里。“同志，他们是抢不是拿！”挑担人纠正迷瞪眼。“是你办案还是我办案？”迷瞪眼瞪了挑担人一眼。挑担人嘴张了张没再说，脸却憋得通红。实战演练

“听到没有？赶紧把拿走的豆箍交回来！”迷瞪眼不看挑担人，朝我们吼，“再等待处理。”除了山羊，我们赶紧离开派出所，去找刚刚藏起来的战利品——六柄黑黑硬硬的豆箍完完整整交回派出所。“还有这个。”迷瞪眼指着挑担人刚才连人带赃带回的一柄豆箍，“点点数，齐了没有？”“齐啦。”“齐了还不走？”迷瞪眼吼叫挑担人。“他们，他们……”看着吓人的迷瞪眼，挑担人欲言又止。“他们会得到处理的！”迷瞪眼不耐烦了，转过身对着站了一墙的我们吼道，“罚你们一周劳动改造。一周后回来派出所报到！”挑担人满意地挑着担子走了。一墙的芦柴棍齐刷刷低垂着头。1960年的夏天，这是我第一次进衙门里的派出所，第一次和小伙伴们接受劳动改造。这一年，我六岁。迷瞪眼给我们安排的劳动改造是到一片旱地，帮派出所拔花生。那是一周幸福的劳动改造，尽管头上烈日炎炎，每个人都汗流浃背，但我们像掉进油缸里的老鼠，每天花生吃得饱饱的。一周后花生拔完了，劳动改造也到期了。我们齐齐到派出所，向迷瞪眼报到。“滚！”迷瞪眼好像忘了我们的事，迷瞪着眼，大声喊着，赶我们走。清一色的油麻石，梆梆声四起。“您还记得我们当年偷豆箍的事吗？”多年后，我回到龙须巷，专门去看迷瞪眼。“是啊。”迷瞪眼很老了，眼睛更加迷瞪，人却异常清醒，一会反问我，“花生，好吃吗？”

我双手紧紧握着迷瞪眼的手，一个劲点头：“这是您老当年刻意安排的劳动改造？”“龙须巷民风淳朴！”迷瞪眼答非所问。

温煦的阳光照进龙须巷，斑驳迷离。一群小孩远远从阳光中跑来，巷里梆梆的响声