我校开展器乐教学可行性专项方案

开展器乐教学可行性方案探索

一.开展器乐教学指导思想以新教育思想、新课程标准、新教材为依据，以新教学观念、新教学方法为支撑，以优化学校文化气氛，利用器乐教学培养提升学生音乐素质和音乐审美能力为关键，依据中学生身心发展规律和音乐课教学本身特点，实施音乐课堂器乐教学，探索器乐教学在音乐课堂中作用，和中学音乐教学最好方法和路径。二.开展器乐教学意义和作用器乐教学关键价值表现在：在实施音乐教育这一门听觉艺术教育过程中，器乐教学是最能表现听觉艺术特点教学形式；器乐教学是在音乐学科中开展所谓有效教学最好教学形式，因为它能将人听觉、视觉（读谱）、触觉（乐器指法）和大脑思维有效联接在一起，达成有效音乐联觉，从而有效培养人音乐智能（这是音乐学科追求关键目标）；开展器乐教学有利于学生音乐文化视野开阔，能够让学生接触更多音乐作品（包含民族音乐母语和世界多元音乐文化）；器乐教学中即兴创作，极有利于学生发明思维培养；器乐教学是全部音乐教学基础，它对于歌唱、音乐欣赏、乐理知识、读谱、音乐创作等多个音乐学习会起到事半功倍作用。三.器乐教学预期目标在教学实践过程中，努力争取探索出一套“摸一摸、敲一敲、吹一吹、拉一拉”为依靠、以“从‘有趣’向‘乐趣’最终向‘志趣’层次发展”为内驱力、以“爱好培养、齐奏巩固、重奏升华”为精髓愉快式器乐教学模式。探索设计出欢乐时刻—→展现自我—→学习实践—→即兴创编和即兴演奏四个板块组成器乐集体教学模式。经过几年器乐教学实践，提升学生音乐文化素质，使其能愈加好地感受、了解、表现、发明音乐。经过器乐教学，开发学生智力，激发学生思维多向性，促进眼、耳、口、手、足多个器官协调发展，对发展学生智力发挥主动作用。经过器乐学习、演奏实践，提升学生视谱、视奏、视唱能力，加深对音乐知识了解。让学生人人掌握一件乐器，含有独奏、齐奏、合奏、伴奏能力并能进行简单创作。经过器乐教学培养学生集体意识、团体精神、和她人合作能四.开展器乐教学具体方法（1）相关乐器选择乐器是进行器乐学习工具。选择适宜乐器，是器乐教学根本确保。到底选什么乐器，？依据本校实际情况、经济条件差，学校只能提供教学场地，却不能提供教学乐器。所以我们要选择简单易学乐器来实施，由教学学生家长自行购置乐器。因为初中器乐教学性质和任务所决定，在器乐教学中要选择“简易教学乐器”，“进行短小又有趣合奏练习”，“尽可能地表现和发明美好、有趣音乐”。（2）相关选曲“选择含有欣赏价值，能够唤起美感歌曲和乐曲作为音乐教学内容是极其关键，它是实现音乐教学审美为关键基础和前提。”大胆地选择音乐教材中很多作品，对提升大多数学生对音乐爱好有很大帮助；同时，选择排练作品时要依据学生实际能力，但千万不要忽略学生聪慧才能，以自己水平去衡量学生能力，这么就会在选材上显得缩手缩脚。著名小提琴演奏家梅纽因有一句话说得很中肯：“少年儿童学习能力比部分老师想象要强得多，这种能力简直是不可思议。”（3）练习方法学生在学习一个新技法或学习演奏行乐曲时，不要急于吹奏，而是要引导学生先熟悉曲谱，找准音位置，做无声指法练习——口唱旋律，同时在乐器上练熟指法，然后再进行实际吹奏。这么能使学生在初始演奏时便出现明晰旋律，从而取得成功感，生成自信心。(4)教学方法老师教学生，而学生也能够向老师提出提议。师生、生生之间交流探讨，共同进步。同时，充足发挥“尖子生”带头作用，以点带面，用“兵交兵”形式进行教学。

四.培养器乐学习习惯（1）养成认真听习惯。听老师介绍乐器，听老师范奏，听所学乐器演奏乐曲，听讲授器乐演奏方法。（2）养成认真看习惯。看老师演奏，严格跟着模拟，严格按要求（3）养成主动投入习惯。音乐实践必需全身心投入，融自我于器乐演奏音乐表现之中。（4）养成自我复习习惯。做到耐得住寂寞、坚持不懈、持之以恒，自己反复练习，熟能生巧，巩固提升。（五）成立器乐学习小组器乐学习是一个需要长久坚持练习达成提升演奏水平过程，一周靠一两节音乐课来学习时间肯定少了，况且不可能一个学期每节课全部是学习乐器，这么话，音乐课就会变得单一和枯燥无味。所以可成立葫芦丝、竖笛等小组。激励学生参与团体训练，拓宽知识和技能含量，对学有所长者强化专题训练，提升自己演奏水平。通常加入同学依据每次学生练习态度和出勤率评选出“优异队员”，而且不用参与音乐考试，直接给满分。分为两组，一组为“优异队”，一组为“精英队”。“精英队”组员通常是乐感好、节奏感强、进步大学生。这些学生能够成为老师得力助手，在班级当中她们能够成为组长发挥优势教导其它同学进行器乐学习。建立“活动档案袋”，培养学生合作学习能力，使每个学生全部得到发展。（六）创设演出机会实践活动是影响学生主体性发展决定性原因，器乐教学假如离开了活动，那么以审美为关键多种能力培养全部将成为空话。但我们孩子缺乏就是一个自我表现意识和自信，有明明能够演奏得很流畅了，也往往不敢大胆表现出来。所以，老师应该为学生架设艺术平台，发明机会让学生多登台演出和展示，多角度多路径渗透器乐教学。如，学校定时举行有特色专题文化艺术活动，如元旦、“六一”、“七一”、老师节、国庆节、艺术节，面向全体学生，有组织，有计划地开展综合性艺术活动；结合本校实际，每十二个月组织开展“校园艺术节”，舞蹈、声乐、器乐等单项比赛活动。（七）.考评和评价实施多元化发展性评价，重视过程评价，表现师生互评、生生互评，坚持形成性评价和终止性评价相结合，定量和定性相结合，实证和人文相结合，促进学生全方面发展。制订器乐课堂学生评价表、器乐学习学生自评表、器乐教学师生互评表，建立器乐学习学生成长统计袋。(八).器乐教学中轻易出现问题和迷惑在音乐课中开展器乐教学，是一项新事物。开展过程中，肯定碰到这么那样问题和迷惑，我们应该立即地发觉它们，深入思索、探讨和研究，搞清本质，找出切实可行处理措施。在实践过程中轻易碰到这么情况：学生重技巧，轻情感。在平时训练中，尽管老师数次强调，利用多个手段调动学生音乐演奏情感，学生首次尝试时总是很好，很投入。但稍过一段时间，学生就旧病复发。该怎样培养学生演奏情感，让她们自然地投入演奏呢？这也是一个令人头疼问题。总而言之音乐课堂引入器乐教学，在提升学生学习爱好、促进学生歌唱、视唱能力、培养学生多声部音乐耳朵、培养合作意识、创新思维等方面全部有显著效果，能切实提升课堂教学有效度。学生学了乐