教师多媒体课件制作培训专项方案

老师多媒体课件制作培训方案本学期伊始，我校经过多方论证，确立了“教育信息化”学校特色建设方案，围绕这一专题，我们以新课改为契机，加强“信息技术和学科教学整合”研究，加紧学科教学和信息技术整合步伐。为不停提升老师教育思想、师德修养、教育教学能力、教育创新能力、教育科研能力和校本课程开发能力，架构赋有城中特色教育教学信息化平台，打造一支含有信息技术水平素养高老师队伍，促进学生自主全方面发展，我们根据市教育局要求，依据我校校本培训五年计划，结合近期工作实际，特制订近几年老师队伍建设，老师校本培训和校本课程开发计划。一、指导思想在学校建设、管理、发展中，老师是最能动要素，教育信息化呼叫着高素质老师队伍，所以加强老师队伍建设，提升老师素质就成为教育信息化关键工程。本着以我校现有校园网络多媒体设施为着力点，以“学生发展和老师成长”为本，让培训——学习——考试——教研——应用形成一条龙，坚持“研训一体，以研代训，以研促训”，突出针对性、实效性、实践性和优异性，在实践中学习，在实践中提升，培养一支含有现代化教育素质和创新精神老师队伍二、培养目标以“教育信息化”为专题，围绕有利于思想政治素质和师德修养提升，有利于掌握现代教育教学技术手段和现代化教育教学方法、有利于提升教育教学能力和教育科研能力等要求，加大对老师现代信息技术知识和应用现代信息技术能力培训力度，在总体上提升全校老师利用现代化教育教学技术和手段从事教育教学能力。三、培训标准落实思想政治素质和业务水平并重，优异教育教学理念和现代化教育教学手段结合，理论和实践统一，按需培训，学用一致，重视实效，针对我校实际，充足发挥老师能动性，有计划、有步骤、分层次、分阶段地开展目标明确、实效性强培训活动，为架构现代化信息平台，最终形成信息技术特色学校奠定基础四、培训形式：组织老师主动参与市区两级教育部门举行多种多样培训学习；学校内部定时间、定内容、定人员、定地点集中培训；定时邀请教育教授作汇报，组织校内经验交流，开展座谈、讨论；进行集体学习和自学相结合、理论和实践相结合方法组织多个形式校本培训；加强横向交流，组织老师外出参观、学习，到弟兄学校学习经验。五、培训对象1、全员参与：学校领导及全体老师2、关键对象：中青年六、培训内容和方法1、加强学习，转变思想观念，增强信息技术教育意识。转变教育思想，更新教育观念，确立现代化教学理念，是进行“信息技术和学科整合”先导。由此，采取自学和集体学习相结合，理论学习和实践相结合方法，强化信息技术和学科整合理论学习。由教研组长牵头，率领本组老师学习、讨论等。以此来统一老师思想、认识和行动。2、重实践，求实效，加强信息技术和学科教学整合。我们以优化课堂教学为目标，以新课改和学科素质教育理念为指导，以课堂为主阵地。以信息技术教育为切入点，加强信息技术和学科课程整合。以试验为先导，探索信息技术和学科整合教学模式。我校根据“先点后面，逐步铺开”策略，从“信息技术和学科整合”教学模式试验入手，各教研组依据学科特点，确定了切实可行信息技术和本学科教学整合实施方案。每位试验老师每学期上一堂利用现代信息技术和多媒体进行辅助教学校级观摩课，青年老师和新上岗老师在学期末上一堂利用现代信息技术和多媒体进行辅助教学汇报课。3、以信息技术、多媒体利用为切入点提升课堂教学水平，搞好科技发明创新，发明特色品牌学校。同时抓好区教研立项“信息技术和学科教学整合研究和实践”两个子课题“课堂教学科学利用信息技术手段研究”和“基于网络环境下学生自主学习研究”课题研究工作。在上学期完成对全体老师计算机基础培训基础上，举行信息技术讲座，使全体老师全部能达成独立完成网上下载、加工处理、存放网上信息要求，形成网上资源共享，最终实现老师无纸备课。（1）、依据我校老师现在掌握信息技术和使用电教媒体整体水平，深入利用课余时间关键对全体老师进行多媒体教室软硬件使用、计算机和网络基础操作技能培训，达成底全体老师全部能较熟练操作使用多媒体、实物演示台，为本学期末多媒体全部进入课堂打好基础；12月以前配累计算机教研组对40岁以下青年老师进行“应用Photoshop或Ｆlash软件制作多媒体课件培训。（2）为配合教室多媒体普及使用，办公室计算机和教室多媒体计算机联网，实现真正意义上无纸备课，7月以前对45岁以下老师进行Ｗord文字处理，Exce表格处理，Ｐowerpoint幻灯片制作处理进行培训，使老师能独立制作使用实用电子教案。（3）、底以前对40岁以下老师进行Ｄreamweaver网页设计进行培训，开展青年老师网页制作比赛，使老师能够进行网页制作，促青年老师信息技术水平快速提升。（4）上六个月在培训基础上老师开设自己个人网页。经过信息技术培训，逐步使信息技术和学科教学全方面整合，使老师从传统课件制作转移到在各个学科教学中全方位应用信息技术。至逐步使全校形成能够利用多媒体软件开发和网络教学管理老师队伍。（5）、充足利用网络多媒体进行教学教研，主动开展微格教研培训，让老师在对自己课堂教学过程反思中，找出自己课堂教学过程中部分细节不足之处，不停改善自己课堂教学，提升老师课堂教学水平。（6）、从学生出发，利用电视网络等主动开发出贴近学生实际、为学生发展服务校本课程，为学生发展发明空间。在已开发《网页快通车》、《电视散文—美文伴我成长》等校本课程基础上，将开发二门和电视网络相关校本科程：一是将劳技课加以改造创新，和信息技术整合，进行科技发明发明，形成劳技、科技、计算机三者融合综合实践课，如电脑机器人、电脑动漫、电脑足球制作比赛，让学生学着思索，勇于动手，勇于创新。二是开设空中英语课堂，让学生经过网络电视进行英语听力、交际会话训练，不停提升学生英语水平。经过这些校本课程开发，使校本课程逐步深入到信息技术各个领域。4、充足利用网络资源组织老师深入学习和研究相关学科课程目标、具体内容和评定要求，了解新教材编写思绪、结构内容和要求等方面特点和改变，使老师经过教学实践逐步掌握实施新课程有效教学方法和手段。搜集相关新课改信息资料，包含教学设计、教授汇报、专题教导、案例教学、习题编排及网上研讨、网校学习等多个内容和形式；利用校园网有计划对校内外优异教改经验和做法进行介绍或方法指导。5、强化方法，精心构建规范现代教育技术管理体系。为使信息技术教育在教育教学中得到充足合理利用，学校健全规章制度，强化管理。成立信息技术研究中心，制订学校信息技术教育发展计划和对老师进行现代化教育理论及信息技术培训。建立老师现代信息技术培训跟踪档案，对老师培训进行全程跟踪管理，使老师利用现代信息技术能力步步提升，节节长进，由过关到过硬，由过硬到精通。建立老师信息技术能力考评和使用措施。考评结果列入老师年百分考评之中。对多媒体操作技术和使用效果突出老师，依据岗位责任制中“特殊奖励”政策给和嘉奖，并作为晋升职称依据之一。45周岁