幼儿园中班科学活动熄灭的蜡烛教学设计反思

PAGEPAGE6中班科学活动熄灭的蜡烛教案反思中班科学活动熄灭的蜡烛教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，实验探究蜡烛燃烧与空气的关系，了解空气助燃的特性，学习做科学小实验的方法，喜欢做科学小实验，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看熄灭的蜡烛教案吧。设计意图：科学对于幼儿来讲就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象。虽然空气在我们的生活中无处不在，但蜡烛的燃烧需要空气这个原理对于大班幼儿来说比拟抽象，但我们可以创造条件让幼儿比拟容易地感知。本次科学活动，就是让幼儿通过动手实验，直观感受空气对燃烧的作用以及空气的多少对燃烧时间长短的影响。活动目标：1.实验探究蜡烛燃烧与空气的关系，了解空气助燃的特性。2.学习做科学小实验的方法，喜欢做科学小实验。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：材料准备：大小相同和不同的玻璃瓶；大小、粗细相同和不同的蜡烛；打火机、记录卡；经验准备：提前与幼儿玩装空气的游戏，引导幼儿了解我们周围都有空气，激发幼儿的探究欲望。活动重点难点：活动重点：了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。活动难点：学习做科学小实验的方法活动过程：一、创设情境、引出主题，激发幼儿活动兴趣1.谜语：心细如线，胸怀大志，燃尽自己，照亮别人。〔打一日常用品〕——蜡烛2.点燃的蜡烛有什么现象有什么方法让蜡烛熄灭呢如果给蜡烛上面罩上一个玻璃瓶会有什么样的变化呢〔激发幼儿已有经验，进行猜测〕二、实验操作，探讨蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性〔一〕实验一：初步感受空气对燃烧的作用1.点燃蜡烛，引导幼儿观察燃烧的蜡烛罩上玻璃瓶后，会发生什么现象。2.师幼共同做实验，验证猜测，交流发现。3.师幼交流、讨论，梳理总结。小结：实验发现，在燃烧的蜡烛上罩上玻璃瓶，蜡烛就会慢慢的熄灭。这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气都用完了，说明蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。〔二〕实验二：实验感受空气的多少对燃烧时间长短的影响1.点燃两根相同的蜡烛，然后分别罩上大小不同的玻璃瓶，猜测会有什么现象发生。2.教师介绍实验操作材料，提出要求。请幼儿分组做实验，验证猜测。(教师巡回指导)3.师幼交流、讨论，梳理小结。小结：通过实验，发现小玻璃瓶中的蜡烛先熄灭，大玻璃瓶中的蜡烛后熄灭。这是因为小瓶子里面的空气较少，所以蜡烛燃烧的时间较短，就先熄灭了。而大玻璃瓶子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的时间较长。〔三〕实验三：实验探究蜡烛燃烧时间与蜡烛的长短、玻璃瓶大小的关系，进一步激发探究的愿望1.点燃两根长短不一样的蜡烛，然后分别罩上两个相同大小的玻璃瓶，引导幼儿猜测会发生什么现象2.幼儿动手实验，观察哪个蜡烛最先熄灭。教师巡回指导。3.师幼交流、讨论，梳理小结。小结：同样大的玻璃瓶罩上长短不同的蜡烛，长蜡烛的先熄灭，短蜡烛后熄灭。也就是说，蜡烛燃烧时间与蜡烛的长短、玻璃瓶大小有关系。三、活动延伸：引发幼儿思考与继续探究的愿望如果点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛，分别罩上两个不同大小的广口瓶，会发生什么现象呢引导幼儿回家或者到科学区操作验证，与同伴一起分享。四、平安提醒蜡烛虽然用处很多也很漂亮，但我们平时在家里千万不要自己点蜡烛玩火，那样是很危险的，要学会保护自己。活动反思：?纲要?中指出，幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。中班的孩子对科学探索活动充满了兴趣，而蜡烛又是我们日常生活中必备的生活用品，但幼儿对蜡烛的使用缺乏一定的生活常识，即使是家里有停电现象，为了平安起见，通常都是家长点燃使用的，但孩子对点燃后的蜡烛发生的现象比拟感兴趣。内容总结

〔1〕中班科学活动熄灭的蜡烛教案反思

中班科学活动熄灭的蜡烛教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，实验探究蜡烛燃烧与空气的关系，了解空气助燃的特性，学习做科学小实验