图式理论在大学英语阅读教学中的应用以广西医科大学为例附有答案

图式理论在大学英语阅读教学中的应用--以广西医科大学为例[复制]亲爱的同学们:

您好！本次问卷通过调查大学生英语阅读现状，了解图式理论中的语言图式（即词汇、语法等语言基础知识等）、内容图式（即阅读材料的主题、文章内容背景知识等）、形式图式（即阅读材料体裁、篇章结构等）在大学英语阅读中的使用情况。图式理论是一种关于人的知识如何被分类、被有效运用的一种认知理论。图式能够用来说明人对客观事物的理解过程，阅读理解的过程则可以运用图式对阅读理解材料进行理解、加工和评析。本次调查问卷采用不记名方式，选项无对错之分，请您选择您认为最符合情况的选项。感谢您的支持！

您的基本信息:年级:[单选题]*○大二○大三性别:[单选题]*○男○女专业:[单选题]*○临床医学○预防医学○口腔医学○护理学○药学○麻醉学○医学影像学○法医学○临床药学○医学检验技术○康复治疗学○运动康复○生物医学工程○生物技术○信息管理与信息系统○社会工作○英语○翻译○助产学○卫生检验与检疫○儿科学○医学实验技术○中药资源与开发○妇幼保健医学○公共事业管理（社会医疗保障方向）（中外合作办学项目）○公共事业管理（卫生事业管理方向）○公共事业管理（社会医疗保障方向）○临床医学（5+3一体化）○医学信息工程○精神医学1.我对现行所学的英语阅读材料（如教科书、教师推荐的课外英语读物等）感到[单选题]*○A.非常满意○B.满意○C.不确定○D.不满意○E.非常不满意2.到目前为止，我所阅读的英语课外读物数量有[单选题]*○A.0本○B.1本○C.2本○D.3本○E.3本以上3.我有广泛阅读中文报刊或收听观看中文新闻节目的习惯。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意4.在英语阅读中，我对文章的内容感到“似曾相识”，但却难以回忆起来。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意5.在英语阅读中，我几乎认识每个单词但却不明白整句的意思。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意6.在所规定的阅读时间内，我常常不能按时按质完成英语阅读任务。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意7.英语阅读时，我采用的方法是:（多选）[多选题]*□A.逐词逐句阅读并翻译，从理解句意到理解全文。□B.能读懂或基本读懂文章，但读到后面就忘掉前面的内容，需进行重复阅读。□C.先把握每段的主旨句以理解每个自然段的主旨，再理解细节。□D.通过全文的主旨句来把握全文的主旨，从而理解段落间的逻辑关系。□E.无特定方法，随意阅读。□F.其他（欢迎补充）_________________*8.影响我进行英语阅读的最大障碍是（多选）[多选题]*□A.对文章文化背景知识不了解□B.词汇量少□C.不会分析长难句□D.不会归纳段意□E.其他(欢迎补充)_________________*9.我有意识地加强英语阅读和进行英语阅读策略训练的频率为[单选题]*○A.从不○B.偶尔○C.有时○D.经常○E.总是10.在英语阅读前，我常常能做到熟悉文章及其背景文化知识。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意11.阅读英语文章的标题和关键词往往能够刺激我联系所学知识，并对文章进行预测。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意12.教师针对性的课前提问，能很好地调动我的英语阅读兴趣和激活已有背景知识。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意13.在英语阅读前的集体讨论能给我带来不一样的观点和想法，这对我的英语阅读理解有帮助。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意14.在阅读教学前，教师能够使用视频、图片等直观的英语阅读教学材料作为文化背景知识以丰富我对相关英语阅读材料的理解。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意15.我能够根据教师所提供的相关图表、图片等材料结合标题和关键词，预测英语阅读材料的内容。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意16.我会提前预习阅读材料，并主动阅读与之相关的文章。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意17.英语阅读材料的难度影响我是否坚持完成全文阅读。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意18.进行英语阅读时，我会自觉将英语阅读材料内容联系本人已有生活经验。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意19.大学英语的任课老师会介绍我阅读英文名著、阅读外刊、收听中英双语新闻等以帮助我拓展丰富的课外知识。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意20.我目前的语言基础知识，有利于我的英语阅读理解。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意21.阅读时，我能灵活运用寻读、略读、跳读等阅读技巧，以帮助阅读。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意22.阅读时遇到不会的单词或句子，我会利用学过的词根、词缀或根据上下文猜测单词、句子的意思。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意23.在阅读讲解时，教师特别详细地分析字词句及语法知识。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意24.阅读时，我习惯逐字逐词对英语阅读材料翻译着阅读。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意25.阅读时，我对英语长难句存在恐惧畏难心理。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意26.在英语阅读时，我经常遇到长难句，导致我不能理解英语阅读材料的意思。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意27.在英语阅读时遇到长难句，我会:[单选题]*○A.根据文章中我能理解的句子，猜测其大意，继续读下去。○B.不理解，继续读下去。○C.根据所学语言知识耐心分析句子成分，达到理解后读下去。28.由于受到母语的影响，在进行英语阅读理解时，我不能快速地理解重点句子的意思。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意29.在大学英语考试的阅读理解中，我能够利用英语课上归纳的长难句语言特点，来理解文章。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意30.我能做到快速把握句子主干，实现快速阅读。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意31.在大学英语课上，教师能够根据学生现有的语言知识从而引导学生进行句子分析。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意32.我认为对语篇结构进行梳理，有助于阅读理解。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意33.在英语阅读教学中，教师会对英语阅读材料的体裁知识进行讲解，这对我的阅读很有帮助。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意34.教师能利用体裁、修辞等知识帮助我对阅读材料进行总结。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意35.我在课外进行广泛的英语阅读时，习惯对所读文章进行结构梳理。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意36.通过广泛的英语阅读，我对篇章体裁知识有所了解，并能在阅读时快速分辨英语阅读材料的体裁。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意37.在阅读不同的英语材料时，我会有意识地对文章的写作手法和表达方式进行积累，将其运用于我的英语阅读理解中。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意38.对英语阅读文章进行复述，有利于我对该英语文章结构的梳理。[单选题]*○A.非常同意○B.同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意39.我善