教师招聘考试必备-教育公共基础知识习题集锦

一单项选择题(在每题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入括号内。每题1分，共20分)

1.“遗传决定论”的创始人是()。

A.华生B.霍尔C.高尔登D.洛克

2.“学而不思那么罔，思而不学那么殆”的学思结合思想最早出自()。

A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《中庸》

3.个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。这说明其思维具有()。A.指向性B.流畅性C.变通性D.独创性

4.学校的产生，一般地说，是在()。

A.原始社会B.原始社会末期C.奴隶社会D.封建社会

5.()是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改良青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。

A.加强和改良师德建设B.加强和改良法制建设C.加强和改良硬件建设D.加强和改良道德建设

6.5岁的玲玲想吃糖，她认为自己的玩具娃娃也想吃糖，这说明其思维具有什么特征?()

A.属单维思维B.不可逆C.自我中心D.具体逻辑推理

7.构成教育活动的根本要素是()。

A.教师、学生、教材B.教师、学生、教学内容C.教育者、受教育者、教育内容

D.教育者、受教育者、教育环境

8.在教学中，初入学儿童的注意状态取决于()。

A.个体知识经验B.内容的直观性和形象性C.个体需要兴趣D.情绪状态

9.最早研究群体动力的心理学家是()。

A.勒温B.苛勒C.华生D.斯金纳

10.对《中小学教师职业道德标准》规定的教师为人师表内容可以概括为()。

①教师的行为示范②教师的语言示范③教师的衣着、仪表示范④教师的举止示范

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

11.学习“直角、锐角、钝角、平角”等概念时，各种概念的相互影响称为()。

A.水平迁移B.正迁移C.顺向迁移D.一般迁移

12.教育的最根本途径是()。

A.教学B.课外活动C.社会实践D.校外活动

13.根据教学评价的功能，可将其分为()。

A.形成性评价与总结性评价B.常模参照评价与标准参照评价

C.配置性评价与诊断性评价D.正式评价与非正式评价

14.学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的()依法确定。

A.损害程度B.行为与损害后果之间因果关系C.行为后果D.损害过程

15.以下教育形式中属于狭义教育的是()。

A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.自我教育

16.小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和()。

A.复制性B.新颖性C.创造性D.具体性

17.为了预防未成年人犯罪，学校应当()。

A.让司法机关代劳B.让居委会、村委直接负责C.让政府部门开展D.聘任从事法制教育的专职或兼职的教师

18.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的()还不成熟。

A.感知能力B.注意能力C.记忆能力D.思维能力

19.3～5岁的儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这说明儿童开展具有()。

A.阶段性B.顺序C.不平衡性D.个别差异性

20.学生已经掌握了“哺乳动物”的概念，再去学习新概念“鲸”时，很快予以接受。这一掌握概念的形式是()。

A.概念同化B.概念形成C.概念顺应D.概念类比

〔二〕多项选择题1.教育的特质至少有哪几方面?()

A.教育是人类社会所特有的有意识活动B.教育是人类与动物共有的生存活动

C.教育是人类特有的认识活动D.教育是人类传递社会经验的活动

E.教育是以培养人为直接目标的社会实践活动

2.教育民主化向纵深开展的主要表现有()。

A.教育普及化的开始B.提出“教育时机均等”的口号C.教育法制化的形成D.强化教育的国家控制E.教育精英化的实现

3.影响问题解决的个人因素有()。

A.问题的呈现方式B.功能固着C.知识储藏D.反响定势E.认知特性

4.课程的根本类型有()。

A.学科课程B.经验课程C.活动课程D.潜在课程E.核心课程

5.王刚英语考试得了90分，他将原因归结为是自己持久努力的结果，这种归因是()。

A.可控的B.不可控的C.稳定的D.内部的E.外部的1.C[解析]“遗传决定论”的创始人是高尔登，他的典型论调是：“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”

2.B[解析]略。

3.C[解析]思维的特点有流畅性：个人在面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。变通性：即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。独创性：个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见。

4.C[解析]人类最早的学校出现在埃及，我国最早的学校产生于商代。

5.A[解析]略。

6.C[解析]前运算阶段的儿童思维具有单维性、不可逆性和自我中心等特征。认为其他人或物的思维与自己的一样是自我中心的表现。

7.C[解析]略。

8.B[解析]在教学中,初入学儿童的注意状态取决于教学内容的直观性和形象性。刺激物只要是生动的、新异的,就能引起他们的注意。

9.A[解析]美国心理学家勒温最早研究群体动力、场理论和力学概念，说明群体成员之间各种力量相互依存和相互作用的关系。

10.D[解析]略。

11.A[解析]水平迁移是指处于同一抽象和概括水平经验之间的相互影响;正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用;顺向迁移是指先前的学习对后来学习的影响;一般迁移是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。

12.A[解析]略。

13.C[解析]从实施教学评价的时机而言，可分为形成性评价和总结性评价。根据教学评价资料的处理方式，可分为常模参照评价和标准参照评价。从教学评价的功能看，可分为配置性评价和诊断性评价。根据教学评价的严谨程度，可分为正式评价与非正式评价。

14.B[解析]略。

15.B[解析]狭义的教育就是学校教育，即教育者根据一定的社会要求，有目的、有方案、有组织地通过学校教育的工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。

16.A[解析]小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和复制性,创造加工的成分不多。

17.D[解析]略。

18.A[解析]感知就是人们通过感觉器官对各种事物的直接认识。

19.C[解析]学生的身心开展是不平衡的，表现在不同的年龄阶段身心开展甚至同一方面的开展是不平衡的。人的感知、思维、记忆、想象等都存在不同的关键期。

20.A[解析]略。

二、多项选择题

1.ADE[解析]教育是培养人的社会实践活动。随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的开展而开展。教育是传承社会文化，传递生产经验，传递社会生活经验的活动。

2.ABC[解析]教育民主化向纵深开展的主要表现：(1)教育普及化的开始。(2)“教育时机均等”口号的提出。(3)教育法制化的形成。(4)教育民主化的质量和水平不断提高。

3.BCDE[解析]影响问题解决的个人因素包括(1)功能固着：是指人看到某件制品时，思维常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。(2)反响定势：它是指人们由于先前影响，以最熟悉的方式做出反响的倾向或心理准备状态。(3)知识储藏：有效的问题解决是以某一问题领域的丰富的知识存储为根底的。(4)智慧水平：解决问题的成败常常决定于智慧水平的上下。(5)认知特性：认知上的许多特性都明显地影响问题解决的进行。

4.ACDE[解析]学科课程：学生在原来具备的一定的直接经验的根底上，主要借助书本知识，通过概念和推理来掌握前人留下的间接经验。活动课程：通过学生亲身参与各类实践活动，获得对自然和社会事物的大量的直接经验。潜在课程：是指学校教育的总体环境。包括物质环境、文化环境和人际环境。核心课程：既指所有学生都要学习的一局部学科或学科内容，也指对学生有直接意义的学习内容。

5.AD[解析]一般从三个纬度对归因进行归类：内在性(内部和外部因素)，稳定性(稳定和不稳定因素)，可控性(可控和不可控因素)。努力是内部的不稳定的可控的归因。二、单项选择题(在每题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干括号内。每题1分，共10分)1.自我形象受到空前关注是在()A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段2.教育学的研究对象是()A.教育现象和教育问题B.教育问题和教育方针C.教育经验和教育问题D.教育方针和教育经验3.我国第八次根底教育课程改革的指导性文件是()A.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》B.《国务院关于根底教育改革与开展的决定》C.《根底教育课程改革纲要(试行)》D.《中国教育改革与开展纲要》4.表达了垂直迁移的具体事例是()A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B.“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习C.“石”字的学习影响“磊”字的学习D.在学校形成的保护公物的习惯影响在校外的行为表现5.教育要把握学生学习的“关键期”，表达了个体身心开展的()A.阶段性B.差异性C.不均衡性D.顺序性6.教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的()A.导向性B.对等性C.强制性D.有序性7.()是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。A.信度B.效度C.难度D.区分度8.以下说法不正确的选项是()A.《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式B.《标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的根本模式呈现知识内容C.《标准》努力表达义务教育的普及性、根底性和开展性D.1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标准”9.属于成长需要的是()A.平安需要B.尊重需要C.归属需要D.认知需要10.德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是()A.知情意行诸因素统一开展规律B.长期性和反复性规律C.学生思想内部矛盾转化规律D.在交往中形成品德规律三、多项选择题(在每题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入题干括号内。错选、多项选择、漏选均不得分。每题2分，共10分)1.柯尔伯格提出的儿童道德开展的三个水平是()A.超习俗水平B.前习俗水平C.中习俗水平D.习俗水平E.后习俗水平2.我国《教师法》中规定的教师待遇主要包括()A.工资待遇B.教龄津贴C.教师住房D.教师的医疗保健E.教师补贴3.根据奥苏伯尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征属于()A.代表学习B.有意义学习C.命题学习D.概念学习E.心智技能学习4.以下属于健康概念的是()A.自我意识正确B.获得他人肯定C.身体健康D.心理健康E.社会适应状态良好5.教师的劳动特点主要表达在()A.群体性B.复杂性C.示范性D.创造性E.显效的长期性二、单项选择题1.C[解析]高中生对“自我形象”空前关注，无论是男生还是女生，都非常关注别人对自己的评价，关注自己的相貌和性格特点。2.A[解析]教育学是研究人类教育现象和问题，揭示一般教育规律的一门社会科学。3.C[解析]第八次根底教育课程改革的指导性文件是2001年6月7日发布的《根底教育课程改革纲要(试行)》。4.B[解析]垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响，表现在两方面：一是自上而下的迁移;二是自下而上的迁移。5.C[解析]个体身心开展的不均衡性要求教育教学工作要抓关键期,不能错过个体身心开展的关键时期。6.C[解析]略。7.B[解析]效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，它是科学测量工具最重要的质量指标。此题旨在考查有效自编测验的特征。8.D[解析]略。9.D[解析]人本主义心理学家马斯洛曾提出需要层次理论,他认为人的需要从低级到高级共有七层次,这七层次又可分为根本需要(生理需要、平安需要、社会需要、尊重需要)和成长需要(认知需要、美的需要、自我实现的需要)两大类。10.B[解析]略。多项1.BDE[解析]柯尔伯格提出的儿童道德开展的三个水平、六个阶段如下：第一，前习俗水平，包括两个阶段：(1)服从与惩罚的道德定向阶段。(2)相对的功利主义的道德定向阶段。第二，习俗水平，包括两个阶段：(3)人际和谐(或好孩子)的道德定向阶段。(4)维护权威或秩序的道德定向阶段。第三，后习俗水平，包括两个阶段：(5)社会契约的道德定向阶段。(6)普遍伦理定向阶段。2.ABCDE[解析]《中华人民共和国教师法》第六章第二十五条至第三十二条，对于教师的待遇作了以下规定：第二十五条教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体方法由国务院规定。第二十六条中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴，具体方法由国务院教育行政部门会同有关部门制定。第二十七条地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和遥远贫困地区从事教育教学工作的，应当予以补贴。第二十八条地方各级人民政府和国务院有关部门，对城市教师住房的建设、租赁、出售实行优先、优惠。县、乡两级人民政府应当为农村中小学教师解决住房提供方便。第二十九条教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇;定期对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行休养。医疗机构应当对当地教师的医疗提供方便。第三十条教师退休或者退职后，享受国家规定的退休或者退职待遇。县级以上地方人民政府可以适当提高长期从事教育教学工作的中小学退休教师的退休金比例。第三十一条各级人民政府应当采取措施，改善国家补助、集体支付工资的中小学教师的待遇，逐步做到在工资收入上与国家支付工资的教师同工同酬，具体方法由地方各级人民政府根据本地区的实际情况规定。第三十二条社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保障。3.BD[解析]有意义学习是将符号代表的新知识与学习者认知结果中原有的观念、命题，建立起客观的、实质的、非人为的联系。它包括概念学习、命题学习和代表学习，命题学习是学习由假设干概念组成的句子的复合意义。概念学习是掌握同类事物的共同的关键特征。代表学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。4.CDE[解析]世界卫生组织的章程给健康如下定义：“健康是一种完全的、生理上的、心理上的和社会关系上的良好状态。”5.BCDE[解析]教师劳动的主要特点是：(1)复杂性、创造性。(2)连续性、广延性。(3)长期性、间接性。(4)主体性、示范性。三单项选择题1.“只要有人类社会，就有教育。”说明教育具有()A.历史性B.继承性C.永恒性D.相对独立性2.教师带着学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画，这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是()A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.意念直观3.根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为()A.教师负责制B.校务委员会负责制C.家长委员会负责制D.校长负责制4.学校对学生进行全面开展教育的根本途径是()A.思想教育B.教学C.综合实践活动D.团队活动5.提高教学质量的关键环节是()A.备课B.上课C.课后辅导D.练习6.根据我国民法通那么的规定，学校及其他教育机构应属于()A.企业法人B.机关法人C.社会团体法人D.事业单位法人7.耶克斯—多德森定律说明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是()A.正相关B.负相关C.倒U关系D.无关系8.“要尽量多地要求一个学生，也要尽可能地尊重一个学生”这种做法所坚守的德育原那么是()A.发扬积极因素，克服消极因素B.尊重、热爱与严格要求学生相结合原那么C.因材施教原那么D.道德教育和纪律约束相结合原那么9.抵抗外界诱惑的能力主要表达了个体的()A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为10.国家用于全面调整各级各类教育关系、标准我国教育工作行为的根本法律是()A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国义务教育法》D.《中华人民共和国教师法》〔二〕多项选择题(在每题的五个备选答案中选出两个或两个以上的正确答案，并将正确答案的代码填入题干括号内。错选、多项选择、漏选均不得分。每题2分，共10分)1.成败归因理论认为属于稳定归因的因素有()A.努力B.运气C.任务难度D.能力E.外界环境2.我国法律规定，中学生的身份是()A.国家公民B.国家和社会未成年公民C.国家和社会的成年公民D.接受教育的未成年公民E.接受教育的成年公民3.社会主义教师职业道德要有利于()A.促进教师素质的全面提高B进一步改善师生关系C.对各种关系的全面调节D.全面育E.教授知识4.品德的心理结构包括()A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为E.道德力量5.我国中小学课程具体表现为()A.课堂教学B.课程方案C.教学目标D.课程标准E.教科书、一、单项选择题1.C[解析]教育具有永恒性。教育是人类社会一个永恒的范畴，教育之所以具有永恒性，是因为教育具有两大社会功能：一是使新生一代适应现存的生产力，作为生产斗争的工具;二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会作为阶级斗争的工具。2.B[解析]实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。3.D[解析]略。4.B[解析]略。5.B[解析]课堂教学是整个教学工作的根本形式和重要环节,是教师通过语言系统向学生传授知识和培养能力的途径。它能充分发挥教师的主导作用,使学生能在较短的时间内获得较多的知识。因此,提高课堂讲授质量是提高整个教学质量的重要环节。6.D[解析]略。7.C[解析]一般情况下，学习动机强度越高，学习就越努力，越积极。但这并不能说明学习动机强度越高，学习效果也越好。学习动机强度与学习效果呈“倒U”型关系，即过高或过低的学习动机都不会取得好的效果;中等强度的学习动机才能取得最正确的效果。8.B[解析]发扬积极因素、克服消极因素原那么是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德开展内部矛盾的转化。因材施教原那么是指对学生进行思想品德教育时,要根据学生的年龄特征、个性特点和当前的思想实际,提出不同的教育要求,采取不同的教育方法。尊重、热爱与严格要求学生相结合原那么是指在德育工作中,教育者既要向学生提出合理的要求,又要充分尊重、关心和保护学生。9.C[解析]道德品质的培养包括知(道德认识)、情(道德情感)、行(道德行为)、意(道德意志)四个方面。知，即道德认识，是人们对道德标准及其意义的理解和掌握，对是非善恶美丑的认识判断和评价，以及在此根底之上形成的道德辨识能力，是人们确定对客观事物的主观态度和行为准那么的内在依据。情，即道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验，对品德认识和品德行为起着鼓励和调节作用。意，即道德意志，是为实现道德行为所做的自觉努力，是人们通过智力权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所作出的行为反响，是人内在的道德认识和情感的外部表现行为，是衡量人们品德的重要标志。10.B[解析]《中华人民共和国教育法》是国家全面调整各级各类教育关系,标准我国教育工作行为的根本法律。开展教育事业;提高全民族素质，是制定《教育法》的重要立法依据;促进社会主义物质文明和精神文明建设，是制定《教育法》的最终目的。二、多项选择题1.CD[解析]稳定归因是导致行为的相对不变因素,如内在的能力、气质，外在的工作难度等。非稳定归因是相对易变的因素,如内在的情绪、外在的机遇等。2.ABD[解析]从《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等涉及学生的法律来看，对于中小学生身份的定位是从三个层次进行的。其一，中小学生是国家公民;其二，中小学生是国家和社会的未成年公民;其三，中小学生是接受教育的未成年公民。3.ACD[解析]略。4.ABCD[解析]道德品质的心理结构包括知(道德认识)、情(道德情感)、行(道德行为)、意(道德意志)四个方面。5.BDE[解析]我国中小学课程具体表现为课程方案、课程标准和教科书。学校和教师必须按照课程方案、课程标准和教科书的要求进行教学。四单项选择题(在每题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干括号内。每题1分，共10分)1.德育过程结构的构成要素是()A.教育者，受教育者B.教育者，受教育者，德育内容C.教育者，受教育者，德育内容，德育方法D.教育者，受教育者，德育环境2.一位新教师当他把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么在教师成长过程中属于()A.关注情境阶段B.关注生存阶段C.关注学生阶段D.关注教学阶段3.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是()A.课程B.课程标准C.课程方案D.课程目标4.学校对成心不完成教育教学任务、给教育教学工作造成损失的教师，可以给予()A.行政处分B.行政处分或解聘C.追究其他法律责任D.罚金或拘役5.心理防御机制的作用()A.是积极的B.是消极的C.具有二重性D.是不确定的6.教师教和学生学的统一活动称为()A.教育B.教学C.教授D.学习7.依据我国相关法律,以下有可能成为行政诉讼被告的是()A.某教育局局长B.某市市长C.某市公安局D.某乡镇党委书记8.依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫()A.心理教育B.心理评估C.心理测验D.心理辅导9.教师的地位一般是指教师的()A.社会地位B.经济地位C.文化地位D.政治地位10.当人处在群体中时，有时会做出平时不会做的破坏性行动，这是()A.从众现象B.社会干扰现象C.去个体化现象D.群体极化现象二、多项选择题(在每题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入题干括号内。错选、多项选择、漏选均不得分。每题2分，共10分)1.以下属于心理学应用领域的有()A.法律与犯罪心理学B.实验与认知心理学C.开展心理学D.教育与学校心理学E.临床与咨询心理学2.主张社会本位的教育目的论的有()A.福禄倍尔B.卢梭C.凯兴斯泰纳D.涂尔干E.裴斯泰洛齐3.教师与学生之间有哪些法律关系?()A.教育和被教育的关系B.管理和被管理的关系C.保护和被保护的关系D.互相尊重的平等关系4.以下属于退行的有()A.以小人之心，度君子之腹B.考试不及格就在老师面前哭闹撒娇C.因不满弟妹的出生而尿床D.求爱不成，那么说对方本来就不可爱E.恋爱受挫后，想象自己是个英俊的小伙5.情绪与情感的反映特点不同，情绪具有()A.情境性B.冲动性C.暂时性D.表浅性E.外显性一、单项选择题1.C[解析]德育过程的结构是指德育过程中不同质的各种要素的组合方式。通常由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个相互制约的要素构成。2.B[解析]福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。其中关注生存阶段的一般是新教师，非常关注自己的生存适应性，重视人际关系和他人的评价与态度。3.B[解析]课程标准是课程方案中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。学科课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据,也是衡量各科教学质量的重要标准。4.B[解析]略。5.C[解析]心理防御机制的作用具有二重性，积极的心理防御机制有助于适应挫折,化解困境;消极的心理防御机制只能起到暂时平衡心理的作用，并不能解决问题,甚至还会埋下心理变态的种子。6.B[解析]教育是以促进人的开展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段的培养人的社会活动。教学是教师教和学生学的统一活动。7.C[解析]略。8.B[解析]题干是心理评估的含义，心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。9.A[解析]教师的地位一般是指教师的社会地位,由教师在社会中的经济地位、政治地位和文化地位构成。10.C[解析]在群体中，人们有时会感到自己被湮没在群体之中，于是个人意识和理解评论感丧失，个体的自我认同被群体的行动与目标认同所取代，个体难以意识到自己的价值与行为，自制力变得极低，结果导致人们参加到重复的、冲动的、情绪化的，有时甚至是破坏性的行动中去，这种现象叫去个体化现象。二、多项选择题1.ADE[解析]心理学的应用领域包括：临床与咨询心理学、教育心理学、学校心理学、工业与组织心理学、广告心理学、消费心理学、法律与犯罪心理学。实验、认知与开展心理学是心理学的理论领域。2.CD[解析]社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的开展必须服从社会需要，他们认为，教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准那么的公民，使受教育者社会化，保证人的存在与开展依赖并附属于社会，评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。代表人物有法国社会学家涂尔干(迪尔凯姆)、德国教育家凯兴斯泰纳和哲学家托普尔。3.ABCD[解析]略。4.BC[解析]退行是表现出与年龄、身份不相符的幼稚行为，心理状态像是退回到儿童水平。5.ABCDE[解析]情绪具有以下几个特点：暂时性、情境性、冲动性、表浅性与外显性，往往随着情景的改变和需要的满足而减弱或消失。五、单项选择题(在每题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干括号内。每题2分，共20分)1.根据学习的定义，以下属于学习的现象是()A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为2.思维的主要特征为()A.间接性和概括性B.分析性和概括性C.间接性和整合性D.分析性和整合性3.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指()A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生尊重知识尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益4.“一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是()A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.二因素论5.在柯尔伯格的有关儿童道德判断开展阶段的研究中，契约、个人权利和民主成认法律的道德阶段属于()A.前习俗水平B.公正水平C.习俗水平D.后习俗水平6.教育公正的核心内容是()A.学生公正B.教师公正C.家长公正D.社会公正7.选择教学方法的主要依据是()A.教学目标和学生学习结果的类型B.教学媒体C.教师的爱好D.教学有法，教无定法8.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最适宜的安排应该是()A.让儿童看完电视以后立即催促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视9.“一好百好，一坏百坏”，这种社会认知效应称为()A.刻板效应B.近因效应C.晕轮效应D.首因效应10.从德育的角度看，师表之美的价值有()①充分发挥教育主体的德育潜能②充分促成学生的典范学习③改善教育与道德教育的效能A.只有①②正确B.只有①③正确C.只有②③正确D.①②③都正确三、多项选择题(在每题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入题干括号内。错选、多项选择、漏选均不得分。每题2分，共10分)1.当代世界教育改革趋势是()A.教育民主化B.教育多元化C.教育技术现代化D.教育全民化E.教育终身化2.我国新课程的课程评价强调()A.课程评价是一个动态的过程B.课程评价的对象应是多元的C.课程评价必须对实现教育目的作出奉献D.课程评价的对象是课程内容E.课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改良课程指明方向3.问题解决的特征为()A.认知性操作B.操作复杂性C.目标指向性D.问题空间性E.操作系列性4.群体的主要功能有()A.使成员获得社会性支持B.认知功能C.角色功能D.目标功能E.使成员具有认同感5.权威型教养方式下成长的孩子容易形成()的人格特征。A.消极B.依赖C.惟我独尊D.懦弱E.不老实二、单项选择题1.D[解析]学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习需要具备的特征：(1)学习表现为行为或行为潜能的变化;(2)学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的;(3)学习是由练习或反复经验而引起的;(4)学习是人和动物所共有的一种对环境的适应行为。选项中只有D同时满足各个特征。2.A[解析]思维具有间接性和概括性。思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。思维的概括性是指思维通过抽取同一类事物的共同的本质特征和事物间的必然联系来反映事物。3.B[解析]略。4.B[解析]这句话是美国霍尔说的一句话，他是遗传决定论的代表人，将个体心理开展过程视为复演物种进化的过程，心理开展是按预先形成了的生物学形成，即按遗传程序进行的。5.D[解析]柯尔伯格于1969年提出了他的三水平六阶段道德开展理论：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。后习俗水平包括两阶段：社会契约的取向和普遍的道德原那么的取向。6.B[解析]略。7.A[解析]略。8.D[解析]强化物有正负之分，正强化物意味着奖励，目的在于使目标行为出现，负强化物那么意味着惩罚，目的是使目标行为消退;此题中看电视是完成家庭作业的正强化物。9.C[解析]晕轮效应最早是由美国著名心理学家桑代克于20世纪二十年代提出的。是指由于对人的某种品质或特点有清晰的知觉，印象较深刻、突出，从而掩盖了对这个人的其他品质或特点的现象。10.D[解析]略。三、多项选择题1.ABCDE[解析]二战以后世界教育的新特点是教育的终身化、全民化、民主化、多元化以及教育技术的现代化。2.ABCE[解析]课程评价是指对课程方案及其实施实际到达教育目的的程度的价值判断活动。其内涵包括对象的多元化、是一个动态的过程、必须对实现教育目的作出奉献、直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改良课程指明方向。3.ACE[解析]目标指向性即明确的目的性;操作系列性即包含有一系列的心理操作才称为问题解决活动;认知性操作即目标指向性活动是靠认知性操作。4.AE[解析]群体功能：(1)给成员心理上的归属感(情感方面影响);(2)使成员具有认同感(认知方面的影响);(3)使成员获得社会性支持(行动方面的影响)。5.ABDE[解析]权威型教养方式：父母对子女的教育中表现过分支配，一切由父母控制。这种环境下成长的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱、做事缺乏主动性，甚至会形成不老实的人格特征。六、单项选择题1．渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为〔A〕。A．自然形态的教育B．自我教育C．家庭教育D．社会教育2．人类社会最早诞生的教育学是以〔B〕作为自己的研究对象的。A．初等教育B．普通中小学教育C．中等教育D．一般教育现象3．“学而不思那么罔，思而不学那么殆”的思想出自〔C〕。A．《学记》B．《大学》C．《论语》D．《师说》4．“教学相长”、“循序渐进”等教学原那么最早出自〔A〕。A．《学记》B．《论语》C．《尚书》D．《孟子》5．反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是〔C〕。A．《教育论》B．《雄辩术原理》C．《理想国》D．《巨人传》6．教育学作为一门独立形态的学科，形成于〔A〕。A．资本主义社会初期B．封建社会末期C．奴隶社会初期D．原始社会末期7．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是〔C〕。A．杜威的《民主主义与教育》B．赫尔巴特的《普通教育学》C．夸美纽斯的《大教学论》D．昆体良的《雄辩术原理》8．教育史上最早提出教学的教育性原那么的教育家是〔B〕。A．裴斯泰洛奇B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．柏拉图9．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是〔C〕。A．凯洛夫和赫尔巴特B．杜威和赫尔巴特C．赫尔巴特和杜威D．夸美纽斯和杜威10．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是〔D〕的重要主张。A．实践教育学派B．实证教育学派C．传统教育学派D．实用主义教育学派11．周恩来称赞的“一个无保存追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是〔D〕。A．蔡元培B．徐特立C．杨贤江D．陶行知12．首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是〔C〕。A．苏霍姆林斯基B．杨贤江C．凯洛夫D．赞可夫13．强调学生的“一般开展”，要求“以最好的教学效果来到达学生最理想的开展水平”的苏联教育家是〔B〕。A．巴班斯基B．赞可夫C．加里宁D．凯洛夫14．1920年，教育家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出了〔D〕思想。A．最优化教学B．范例教学C．开展教育D．终身教育15．1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要局部的美国教育家是〔A〕。A．布鲁姆B．布鲁纳C．根舍因D．斯金纳16．1901年，由立花铣三朗讲述、王国维翻译的〔B〕刊载于《教育世界》上，是一部在我国流行面广、影响力较大的日本教育著作。A．《教育论》B．《教育学》C．《大教育学》D．《教育原理》17．1919年，著名教育家〔C〕来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。A．桑代克B．盖顿C．杜威D．克伯屈18．解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是〔A〕。A．凯洛夫的《教育学》B．冈察洛夫的《教育学》C．巴拉诺夫的《教育学》D．巴班斯基的《教育学》19．“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自〔A〕。A．《论语》B．《学记》C．《四书集注》D．《孟子》20．世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是〔C〕。A．《论语》B．《师说》C．《学记》D．《孟子》21．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐开展教育的教育思想家是〔B〕。A．柏拉图B．亚里士多德C．昆体良D．苏格拉底22．被称为世界上第一部研究教学法的书是〔D〕。A．夸美纽斯的《大教学论》B．柏拉图的《理想国》C．斯宾塞的《教育论》D．昆体良的《雄辩术原理》23．首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家〔B〕。A．卢梭B．培根C．拉伯雷D．洛克24．一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是〔B〕。A．柏拉图的《理想国》B．夸美纽斯的《大教学论》C．昆体良的《雄辩术原理》D．斯宾塞的《教育论》25．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家〔C〕。A．柏拉图B．赫尔巴特C．康德D．梅依曼26．最早提出教学具有教育性的教育家是〔D〕。A．杜威B．夸美纽斯C．凯洛夫D．赫尔巴特27．以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作是〔B〕。A．杜威的《民主主义与教育》B．凯洛夫的《教育学》C．赫尔巴特的《普通教育学》D．夸美纽斯的《大教学论》28．被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是〔B〕。A．陶行知B．蔡元培C．杨贤江D．徐特立29．被周恩来称为“一个无保存追随党的布尔什维克”的人民教育家是〔D〕。A．徐特立B．蔡元培C．杨贤江D．陶行知30．倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家〔C〕。A．斯金纳B．杜威C．布鲁纳D．加涅31．提出“范例教学”理论的教育家是〔A〕。A．根舍因B．布鲁纳C．巴班斯基D．赞科夫32．苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是〔B〕。A．认知结构的教育理论B．全面开展的教育理论C．范例教学的理论D．教学最优化的教育理论33．建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是〔D〕。A．申比寥夫等合著的《教育学》B．斯米尔诺夫著的《教育学初级读本》C．叶希波夫·冈察洛夫著的《教育学》D．凯洛夫主编的《教育学》34．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是〔C〕。A．赫尔巴特B．裴斯泰洛齐C．梅依曼D．洛克35．最早提出“行动研究”这一概念的是〔D〕。A．梅依曼B．拉伊C．凯洛夫D．勒温36．研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的研究方法属于〔〕。A．观察法B．实验法C．行动研究法D．文献法37．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于〔A〕。A．行动研究法B．观察法C．实验法D．调查法38．前苏联教育家赞可夫的教学理论是〔C〕。A．最优化理论B．认知结构的理论C．开展性教学理论D．范例教学理论二、多项选择题1．教育活动的根本规律包括〔BD〕。A．教育与生产力之间的矛盾或关系B．教育与社会开展之间的矛盾或关系C．教育现象内部各要素之间的矛盾或关系D．教育与人的身心开展之间的矛盾或关系E．教育与生产关系之间的矛盾或关系2．以下学科附属于教育科学体系的是〔ABCDE〕。A．教育哲学B．教学论C．教育科研方法D．学校管理学E．外国教育史3．教育学形成时期的主要著作有〔ACDE〕。A．裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》B．凯洛夫的《教育学》C．洛克的《教育漫话》D．斯宾塞的《教育论》E．卢梭的《爱弥儿》4．50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有〔ABCE〕。A．加里宁《论共产主义教育》B．凯洛夫《教育学》C．克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》D．巴班斯基《教育过程最优化》E．马卡连柯《教育诗》5．以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即〔ADE〕。A．教师中心B．活动中心C．儿童中心D．课堂中心E．书本中心6．教育实验共同具备的根本特征是〔ABCD〕。A．有变革B．可重复操作C．有理论假说D．有控制E．全面科学7．以下教育研究方法中属于调查法的是〔ABCDE〕。A．观察B．测验C．问卷D．查阅资料E．谈话8．与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的〔BE〕。A．方案性B．实用性C．客观性D．科学性E．广泛性9．文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的科研方法，以下属于文献的是〔ABCDE〕。A．会议记录B．期刊C．录音D．评述E．文摘10．从横向看，教育的根本形式有〔ABCDE〕。A．家庭教育B．学校教育C．自我教育D．社会教育E．自然形态的教育11．调查法的具体方式有〔ABCDE〕。A．查阅文献资料B．测验C．观察D．问卷E．谈话12．《论语》中记述孔子教育思想观点的有〔BCD〕。A．教学相长B．“不愤不启，不悱不发”C．“学而不思那么罔，思而不学那么殆”D．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”E．长善救失13．以下教育思想中属于赫尔巴特提出的有〔AC〕。A．教学过程的四个阶段论B．实科教育思想C．教育性教学D．自然主义教育E．实用主义教育思想14．杜威实用主义所提倡的主要教育观点有〔ABCE〕。A．学校即社会B．教育即生活C．儿童为中心D．课堂为中心E．从做中学15．中国近代教育史上著名的教育家有〔ABCD〕。A．陶行知B．徐特立C．蔡元培D．杨贤江E．朱熹16．第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有〔ABD〕。A．布鲁纳的《教育过程》B．布鲁姆的《教育目标分类学》C．赫尔巴特的《普通教育学》D．赞可夫的《教学与开展》E．夸美纽斯的《大教学论》17．布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括〔BCD〕。A．交往领域B．动作技能领域C．认知领域D．情感领域E．思维领域18．教育实验作为一种研究方法的根本特征是〔ACDE〕。A．有变革B．有被试C．有理论假说D．可重复操作E．有控制．“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家______在任北京大学校长时倡导的教育思想。答案：蔡元培实验法一般可以分为______、______和______三种。答案：单组法等组法循环法马克思和恩格斯创立的辩证唯物主义和历史唯物主义，为科学教育学的建立奠定了科学的______和______根底。答案：世界观方法论世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的《____》。答案：雄辩术原理8.对未成年人的监护人的设定包括(AB)A,法定监护B,指定监护C,委托监护D,代理监护9.我国现行的学校教育制度是(ABCD)A,学前教育B,初等教育C,中等教育D,高等教育七单项选择题1.古罗马昆体良的教育著作是〔〕。A《论演说家的教育》B《理想国》C《大教学论》D《教育论》2．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是〔〕。A．杜威的《民主主义与教育》B．赫尔巴特的《普通教育学》C．夸美纽斯的《大教学论》D．昆体良的《雄辩术原理》3.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是〔〕。A．生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说4.终身教育思潮的主要代表人物是〔〕。A.保罗.朗格朗B.罗杰斯C.索尔蒂斯D.布鲁纳5.一个生来失明的孩子不可能培养成为一个画家，说明了以下哪种因素对人开展的影响？〔〕A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性6.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了以下哪种因素对人开展的影响？〔〕A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能能动性7.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为〔〕。A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动要遵循人的身心开展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约8.一个社会的教育开展进程与其政治经济开展进程之间的关系式〔〕。A.教育超前于政治经济开展B.教育滞后于政治经济开展C.教育常常与社会政治经济的开展不平衡D.政治经济制度决定教育开展状况9.涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活方面尚未成熟的年轻一代所施加的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到鼓励与开展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了〔〕。A.教育具有社会性B.教育是社会复制的工具C.教育要促进人的个性化D.儿童对成人施加的影响不是教育10.“师者，人之模范也”，这反映了教师劳动的〔〕的特点。A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性11.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的〔〕A.人格尊严权决定的B.人身自由权决定的C.隐私权决定的D.名誉权决定的12.将课程分为根底型课程、拓展型课程、研究型课程，这是〔〕。A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的13.〔〕是对某种教育活动的价值判断。A.教育测量B.教育测验C.考试D.教育评价14.一个测验所测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的〔〕A.信度B.难度C.区分度D.效度15.整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于〔〕A．组织策略B．精细加工策略C．复述策略D．元认知策略16.学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么〔〕A.原型启发B.定势C.迁移作用D.功能固着17.营业员在进行心算时不能与顾客交谈，这种现象的心理学解释是〔〕A.短时记忆容易被新输入的信息替代而丧失B.人不能同时做两件事C.营业员要有很强的责任心D.营业员的心算不熟练18.只能进行自我中心思维的儿童处于认知开展的〔〕A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段19.考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步方案和安排，这属于〔〕A.精加工策略B.元认知策略C.组织策略D.复述策略20.判断以下哪种特征是处在具体运算儿童的典型特征〔〕A.动作化表现B.可逆C.单维D.系统21.假设家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成家庭作业的行为，最适合的安排是〔〕A.让儿童看完电视后立即催促他们完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚过度看电视的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视22.某些学校有时在一个学期教学之后，仅仅出一道作文题测量学生的语文成绩。从有效测验的条件来看，这种测验难以保证测验的〔〕A.效度B.信度C.区分度D.难度23.吹拉弹唱属于〔〕A．识记技能B．心智技能C．操作技能D．认知技能24.引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激〔〕A．获得B．消退C．分化D．泛化25.一个人的对人对己、对事、对物的态度是〔〕A．与生俱来的B．在先天因素根底上形成的C．是实践锻炼的结果D．通过学习而形成的26.德国邓克尔发现人看到的某物品具有一种功能后就很难看出其他功能进而影响问题解决这一现象称为〔〕A定势B功能固着C问题表现D知识结构27.“一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫抱猫，消除对猫的惧怕反响”，这是运用了〔〕A.全身松驰训练B.强化法C.肯定性训练D.系统脱敏法28.对学习活动所要到达目标的主观估计被称为〔〕A.学习动机B.学习目标C.学习期待D.学习诱因29.学生作业出现错误时，老师让他把该题重做10遍，这属于〔〕A.正强化B.负强化C.惩罚D.自我强化30.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是〔〕A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说31.《水浒》一书中的林冲应该属于〔〕气质类型A.粘液质B.抑郁质C.胆汁质D.多血质32.〔〕不属于特殊儿童A.长白头发的学生B.交往障碍儿童C.弱智儿童D.学习困难儿童33.能够提高操作性反响的概率的各种手段、措施叫〔〕A.条件刺激B.强化C.无条件刺激D.中性刺激34.属于城市的下位概念的是A.苏州B.长安街C.人民广场D.天安门35.“教育必须为社会主义现代化建设效劳，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面开展的社会主义事业的建设者和接班人。”是〔〕中对教育方针的表述。A.《中华人民共和国教育法》B.《中国教育改革和开展纲要》C.《中华人民共和国宪法》D.《中华人民共和国教师法》36.“任何人不得在中小学、幼儿园的教室、寝室或其他未成年人集中活动的室内吸烟。”这是为了保障儿童的〔〕。A.生存权利B.受教育权利C.受尊重权利D.平安权利37.义务教育的根本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和〔〕。A.学校有义务为适龄儿童提供公平的教育B.适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育C.公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务D.企事业单位和个人不得雇用学龄儿童38.根据《中华人民共和国教育法》〔1995年〕，我国学校教育制度包括〔〕。A.家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育B.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育C.普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育D.初等教育、中等教育、高等教育、终身教育39.以下选项中，属于《中华人民共和国教育法》〔1995年〕明确规定的学生义务是〔〕。A.团结同学，关心集体B.尊敬师长，孝敬父母C.热爱祖国，履行公民职责D.努力学习，完成规定的学习任务40.以下选项中，属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是〔〕A.指导学生学习与开展的权利B.对学校进行管理与领导的权利C.选择教材教法开展教学工作的权利D.检查与评价学生品行、学业、身体的权利二、多项选择题1.杜威实用主义所提倡的主要教育观点有〔〕。A．学校即社会B．教育即生活C．儿童为中心D．课堂为中心E．从做中学2.以下关于教育目的的论述，正确的选项是〔〕。A.教育目的是社会历史性与时代性的动态综合B.教育目的受制于生产力的开展C.教育目的就是各级各类学校的培养目标D.教育目的表达了人们的教育理想3.教学设计是指为了到达一定的教学目的，对〔〕等所进行的系统规划。A.教学内容B.教学组织C.教学方法D.教学媒体4.以下选项中，能够表达教师劳动具有专业性的是〔〕。A.教师工作是基于专门知识和技能的智力劳动B.教师在工作中必须遵循一套独特的职业道德要求C.教师劳动的成效具有滞后性D.教师的工作时间和业余时间没有明显的界限5.身心开展具有的特点〔〕。A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.互补性6.道德的心理结构包括〔〕A．道德认识B．道德情感C．道德信念D．道德行为7.程序教材不同于传统教材的原因是〔〕A.直接提供反响和强化B.系统组织C.用教学机器呈现D.给学生个别阅读8.具有高创造性的个体的人格特征有〔〕。A．独立性B．自信C．对复杂问题感兴趣D．易怒E．冒险精神9.以下技能属于操作技能的有〔〕A．吹笛子B．打网球C．体操D．阅读E．计算10.教师的专业知识素养包括()。A．精湛的语言表达能力B．精深的学科知识C．广博的科学文化知识D．较强的组织管理能力E．宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识三．不定项选择1968年，美国一个著名的心理学家做了一个实验。他从小学每个年级中抽出局部学生，进行所谓的预测未来开展的测试，学生名单交给任课教师。实际上，罗森塔尔并未做任何真正实际的测验，只是随意抽取局部学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。[情景题]〔1〕上述实验证明了教师的期望会或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作〔〕A．罗森塔尔效应B．投射效应C．首因效应D．皮格马利翁效应〔2〕这一关于教师预期的实验说明〔〕A.教师对学生的期望会影响他对学生的态度B.教师对学生的期望值越高，学生的进步越快C.教师的期望对学生的影响胜于其言行D.只要对学生抱有期望，学生就朝着期望方向开展四、判断题1.教育学的研究任务是描述教育现象，揭示教育规律。〔〕2.促进个体开展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是教育。〔〕3.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这说明人的开展具有顺序性。〔〕4.人民教师职业道德的核心是忠诚于人民的教育事业。〔〕5.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”强调教师的友爱精神。〔〕6.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是谈话法。〔〕7.作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须有明确的教学目标。〔〕8.个体道德的核心局部是道德认识。〔〕9.近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是分组教学。〔〕10.班主任工作的中心环节是了解和研究学生。〔〕11.教学是教师有目的、有方案地促进学生掌握知识和技能的过程。〔〕12.学生的认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。〔〕13.直观是理解科学知识的起点，是学生获得知识的重要环节。实际教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、图片直观和言语直观。〔〕14.小学生道德开展的关键期是三年级。〔〕15.组织策略是元认知策略中的一种具体策略。〔〕16.学生心理开展的根本特征有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。〔对〕17.命题学习必须以符号学习和概念学习为根底。〔〕18.学习是直接的练习形成的，而迁移是间接的经验形成的。〔〕19.科学家进行研究既是意义学习，也是发现学习。〔〕20.品德心理的核心成分是道德行为。〔〕21.课程即学校开设的全部学科的总和。〔〕

参考答案：一、单项选择题1-5.ACAAA6-10.BCCAB11-15.ADDDA16-20.BABBB21-25DACCD26-30.BDCCC31-34.AABAA36-40.DBBDA二、多项选择题1.ABCE2.ABD3.ABCD4.AB5.ABCD6.ABD7.AC8.ABCE9.ABC10.BE三、不定项选择1.〔1〕AD〔2〕A四、判断题1.√2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×11.×12.√13.×14.√15.×16.√17.√18.×19.√20.×21.×八、单项选择题1.“玉不琢，不成器；人不学，不知义。是故，古之王者，建国军民，教学为先”，这句话出自以下哪篇文章？〔〕A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《学记》2.最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的〔〕。A.孔子B.孟子C.庄子D.老子3.以下属于墨家主张的是〔〕。A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学4.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是〔〕。A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威5.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不管他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是〔〕的观点。A.遗传决定论B.环境决定论C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点6.对人的开展起着决定性作用的是〔〕。A.社会实践B.遗传C.教育D.成熟7.在教育教学中采用“一刀切”、“一锅煮”违背了人的身心开展的〔〕。A.顺序性B.阶段性C.互补性D.个别差异性8.教育目的是社会需求的集中反映，它集中表达了〔〕。A.教育的性质B.教育的任务C.教育的内容D.教育的规律9.〔〕是我国近代第一个由政府公布的，并在全国范围内实施的学制。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戊学制10.教师不得对学生实施谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，这是由学生的〔〕决定的。A.人身自由权B.隐私权C.人格尊严权D.荣誉权11.班集体形成的条件和前进的动力是〔〕。A.共同的奋斗目标B.班主任的要求C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动12.把课程分为必修课程和选修课程的依据是〔〕。A.课程内容的组织方式B.课程制定者或管理层次C.课程设置的要求D.课程内容所固有的属性13.目前世界范围内，最普遍和最根本的教学组织形式是〔〕。A.个别教学B.班级授课制C.小组教学D.道尔顿制14.用一个测验去测量同一群人在不同的时间里所测得的分数几乎是相同的，这说明该测验具有较高的〔〕。A.信度B.效度C.常模D.标准分数15.赫尔巴特提出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不成认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程有什么特点？〔〕A.直接经验与间接经验相结合B.掌握知识与思想教育相统一C.教学过程中知情意行的统一D.教师主导作用与学生能动性相结合16.德育过程的根本矛盾是〔〕。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾17.教育心理学开展的成熟时期所对应的年代是〔〕A.20世纪20年代到50年代B.20世纪80年代以后C.20世纪60到70年代末D.20世纪90年代起18.根据耶基斯-多德森定律，以下说法中错误的选项是〔〕A.在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些B.在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛C.在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导D.不管学生任务难易都应保持同样的动机水平19.甲孩子因偷吃东西，打破一只碗；乙孩子因帮妈妈洗碗，打破15只碗。根据儿童道德判断开展水平，认为乙孩子的行为更坏的儿童可能处于〔〕A.前道德阶段B.他律阶段C.自律阶段D.习俗水平20.属于资源管理策略的是〔〕A.做笔记B.复习方式多样化C.设计学习空间D.列提纲21.下面的描述最可能代表专家教师特征的是〔〕A.他总是十分认真备课，教案写得很详细B.他对学生无微不至地关心，当发现有不理解的地方，能及时帮助学生C.他总是认真批改学生的作业，仔细记录学生的每一处错误D.他的教案虽然写的不很详细，但他能预见学生可能出现的理解错误22.学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现，这是由于〔〕A.注意分散B.粗心C.知觉整体性D.定势23.有位青年高考失利，参加自学考试获得本科文凭，后又参加公务员考试，顺利过关，谋得一份满意工作。接着挑战“天下第一考”——律师资格考试，考完后再考雅思。等他全部考完，已35岁，单身一人。依据同一性理论，该青年的自我同一性处于〔〕状况A.同一性混乱B.统一性延迟C.同一性拒斥D.统一性成功24.学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识这种学习属于〔〕A.授受学习B.发现学习C.机械学习D.动作技能学习25.学生法语学得扎实.稳固以后，再学英语就更容易，这属于〔〕A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移26.某一测验在屡次施测后所得到的分数的稳定.一致程度，即〔〕A.信度B.效度C.难度D.区分度27.当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的〔〕A.准备律B.练习律C.动机律D.效果律28.采用两难故事法对儿童道德判断开展水平进行研究的是〔〕A.皮亚杰B.艾利克森C.科尔伯格D.罗杰斯29.某学生在答复“什么是圆的”的时候，说出“老鼠洞是圆的”，“李谷一唱歌的时候嘴是圆的”，这主要表达了发散性思维的〔〕A.流畅性B.独特性C.综合性D.多维性30.罗森塔尔关于教师的预期的实验说明〔〕A.教师对学生的期望会影响他对学生的态度B.教师对学生的期望值越高，学生的进步越快C.教师的期望对学生的影响胜于其言行D.只要对学生抱有期望，学生就朝着期望方向开展31.根据学习的定义，以下属于学习的现象是〔〕A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为32.在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于〔〕A.行为改变法B.认知改变法C.精神分析法D.运动改变法

33.加涅学习分类中的言语信息、智慧技能和认知策略是与我国教育方针中的〔〕是对应的A.德B.智C.体D.美34.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最适宜得安排应该是〔〕A.让儿童看完电视以后立即催促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视35.“汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”表达的迁移种类是〔〕A.逆向迁移B.负迁移C.垂直迁移D.一般迁移36.数学家高斯十岁时，对于“1+2+3+4+…+99+100=？”这道题通过分析发现，这一数列两端二数之和总是101，从而提出101×100÷2=5050的答案，在解决这一问题过程中，数学家高斯主要运用了〔〕A.再造性思维B.模仿性思维C.形象性思维D.创造性思维37.20世纪教育开展总目标中的“两基”是〔〕。A.根底知识和根本技能B.根本普及九年义务教育，根本扫除青壮年文盲C.根本普及九年义务教育，根本实现素质教育D.根底知识和根本素质38.国家实行〔〕制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A.教师资格B.教师竞聘上岗C.教育局公开招聘教师D岗前培训教师资格39.《中华人民共和国教育法》自〔〕之日起开始实施。A.1990年9月1日B.1995年9月1日C.1986年12月1日D.1996年9月1日40.义务教育法规定，教师的工资水平应当〔〕当地公务员的平均水平。A.相当于

B.不低于

C.略高于

D.略低于二