2021年福州市中学教师岗位培训在线考试题库全国继教网

福州市中学教师岗位培训考题（全国继续教诲网）单选题（选项中红色字体为对的答案）1.一种民族进步灵魂，国家兴旺发达不竭动力是A发展，B创新，C教诲，D人才2.心理征询在问题发生前或正在产生之际进行，可以防止问题发生或发展，这是心理征询A防止功能，B实践功能，C发展功能，D扩展功能3.以为人均有恻隐之心、B羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是A孟子观点，B朱熹观点，C王阳明观点，D程颐观点4.托尔斯泰说：“如果一种教师把热爱事业和热爱学生结合起来，她就是一种完美教师”。这意味着教师要DA关怀学生、理解学生；B尊重学生、信任学生；C严格规定学生，对学生一视同仁；D把热爱事业和热爱学生结合起来心理征询防止功能体现为心理征询以何为中心A学生素质为中心；B教诲教学为中心；C学生问题为中心（？）；D校园文化为中心6.当前是国内运用最多、最具特色心理辅导课程是A个别征询；B团队征询；C直接征询；D间接征询7.国际上以为，心理健康内涵核心是A自负；B自尊；C自我中心；D自我主义8.情绪明显低落，对什么都不感兴趣，这就是A紧张；B消沉；C兴奋；D失望9.教诲学生感情基本A爱工作；B爱学生；C爱学校；D爱教诲事业10.“道德两难问题”最早是谁创设A华生；B科尔伯格；C杜威；D赫尔巴特11.行为矫正法理论基本是A动机理论；B行为学习理论；C建构理论；D条件反射理论12.振兴民族但愿在教诲，振兴教诲但愿在A教师；B学生；C学校；D学习13.个体通过不断做出身心调节，在现实生活环境中维持一种良好、有效地生存状态过程就是A技巧；B情感；C适应；D意识14.心理征询目的立足点应是A面向当代化；B面向世界；C面向将来；D面向当前15.抱怨是一种A中性情绪；B积极情绪；C悲观情绪；D发泄情绪16.俗话说：“满招损，谦受益”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”，在团队合伙中，最佳一方面做到A严以律己，以诚待人；B谦虚为怀，戒骄戒躁；C互相协助通力合伙；D凡事不要先出头17.观测力、注意力、记忆力、想象力和思维能力综合，这就是A智力；B感知力；C体力；D学力18.主体对人对事要一视同仁，合用同一种规则或原则，这就是A对等；B互换；C依赖；D持平19.通过征询使中学生理解自身情绪变化特点，通过有效调控手段，使其经常保持良好心境和乐观情绪，这就是A认知发展征询；B情绪稳定征询；C意志优化征询；D个性完善征询20.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这是哪位教诲家名言A夸美纽斯；B韩愈；C陶行知；D梁漱溟21.心理研究表白，影响人际关系最积极个性品质是A真诚；B固执；C呆板；D文静22.严谨治学，最需要是A死扣课本；B实事求是；C一视同仁；D虚怀若谷23.心理征询起始点和基本是A获得家长支持；B设立心理诊室；C进行分析诊断；D建立起信任、真诚、接纳分析关系24.中学生心理征询终极目的是A实现发展性征询详细目的；B实现心理征询基本目的；C实现适应性征询详细目的；D实现学生个性发展目的25.人与人基本心理素质具备A相似性；B对立性；C矛盾性；D辩证性26.解决学生心理问题办法是A统一，B单一，C多样，D模式化27.在整个心理征询过程中，学生是结识和发展A主体，B客体，C对象，D内容28.中学生认知活动构造比小学生更加A简朴，B复杂，C一致，D原则化29.当前无论是学校还是家庭，往往都忽视了孩子哪个方面培养A非智力因素，B智力因素，C身体素质，D学习知识30.充分相信自己，相信自己能力和智慧，相信普通人能做到事，自己也一定能做到，这就是A自信，B情绪，C动机，D情感31.肩负着为高校、为社会输送高素质人才重要是A托儿所，B社会，C家庭，D学校32.哪个阶段孩子冲动性较为明显A幼儿期，B小学期，C初中期，D高中期33.中学生生理发育与心理发展速度A平衡；B不均衡；C齐头并进；D彼此矛盾34.所谓“十年树木，百年树人”阐明培养人周期A很短；B较长；C遥遥无期；D太长而不也许成才35.任何一种学生都是教师集体劳动成果，也是学生集体劳动成果。因而，教师幸福具备A精神性，B集体性，C无限性，D关系性36.教师是教诲教学A主导，B主体，C主人，D核心37.在当代社会，教师和学生家长社会地位应当是A平等，B不平等，C对立，D互补38.教师公正核心是A对自己公正，B对学生公正，C对同事公正，D对上级公正39.“教书”和“育人”关系是A并列，B递进，C互相联系、互相增进辩证统一；D互补40.自视过高，以为自己非常了不起，别人都不行，看不起别人，这是一种A自负，B自私，C自卑，D自立41.从教师个体职业良心形成角度看，教师职业良心一方面会受到A社会生活和群体影响；B教诲对象影响；C教诲法规影响；D教诲原则影响42.在认知重建法中，教师角色是A指引者；B鉴定者；C命令者；D反思者43.在教诲教学中，教师必要面向A某些学生；B全体学生；C先进学生；D后进生44.教师要成功进行自己人格修养，最佳采用哪种方略A“取法乎下”；B“取法乎中”；C“取法乎上”；D“无法即法”45.教师或家长表扬和必定，这是一种A误导；B悲观关注；C恭维；D积极关注46.当前教师普遍感动压力A小；B越来越小；C适中；D越来越大47.教师可以设身处地地体会学生情绪体验，可以进入对方精神世界去思考问题，这就是心理征询中A共情原则；B不判断原则；C不指引原则；D广提选取原则48.由认知错误所产生歪曲、不合理、悲观观念，这就是A瞬时作用；B长期作用；C不良认知；D理智作用49.中学阶段，哪种记忆方式逐渐占优势A直接记忆；B间接记忆；C故意识记；D无意记忆50.当愤怒陡生时，最佳办法是A把怒气压到心里，生闷气；B把怒气发泄到自己身上，进行自我惩罚；C发脾气，用很强烈形式发泄怒气；D转移注意力来抵消怒气；51.在学校开展心理健康教诲同样必要面对A全体学生；B先进学生；C落后学生；D弱智学生52.教师相对于学生是A权威者；B决定者；C平等中首席；D单独教诲者53.孔夫子所说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师角度来说可以理解为A走路身体一定要端正；B对学生下命令一定要对的；C自己做好了，不要教诲学生，学生自然会做好；D教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大影响54.心理征询重要着重于A有恐惊感学生；B有羞怯感学生；C正常学生；D年龄小学生55.某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上教师都回答“是”。而当转而面对她们所教学生问“你体会到教师对你爱了吗？”时，回答“体会到”学生仅占10%！这阐明A教师还没有掌握高超沟通与表达技巧；B教师尚不具备崇高道德境界；C教师缺少信心；D教师缺少爱心56.教师承受着无所不在慢性病理症状，虽然还力图否认问题，但已被身心疲倦所控制，明确而强烈地体验着牛陷枯井而无力脱身之感，这处在职业倦怠A热情期；B挫折期；C停滞期；D冷漠期57.教师心理不健康，受害最大是A学生；B家长；C学校；D父母58.心理辅导课应当以何为主A活动性课程，B知识解说，C实验性课程，D调研访谈从依赖走向独立核心时期是A小朋友期，B婴儿期，C青春期，D成年期提出教诲“三个面向”规定是A江泽民，B胡锦涛，C周恩来，D邓小平移去某种不利影响并有助于反映概率增长事件叫A正强化，B负强化，C表扬，D惩罚素质教诲核心是A身体健康，B学会学习，C学会创新，D学会生活要针对中学生心理特点和个性差别区别对待、有放矢，使每个学生按照不同条件都得到相应发展，这就是心理征询A整体性原则；B主体性原则；C活动性原则；D个别对待原则教师工作对象是A学生；B教学；C社会公众；D学校所有成员二、多项选取题（选项中红色字体为对的答案）教师做好团结协作方式和办法对的是A不争先，不落后，中庸之道；B牢记枪打出头鸟；C互相协助通力合伙；D学习先进共同提高班主任与学生家长沟通时要注意哪些方面A把家长当作朋友，不可盛气凌人；B与家长谈话时，要明确目的，做好准备工作；C与家长谈话时，要实事求是，要一分为二，不要以点概面；D与家长谈话时，要提出合理建议，聆听家长意见，共同探讨教师尊重家长对的方式办法涉及A学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生；B积极联系及时沟通；C将“淘气捣蛋”学生教给家长，管教好了再送回来；D听取建议积极配合教师职业所规定心理健康因素涉及A对的角色认知；B具备健康教诲心理环境；C良好教诲人际关系；D能适应与改造教诲环境教师与学生进行无效沟通典型状况涉及A不能容忍她人错误行为；B“恨铁不成钢”而指责学生；C批评学生个性和品行；D无意讽刺、讥讽和讥笑要做到教诲公正，教师在实践教诲公正目的上应当注意A自觉进行人生修养；B提高教诲素养；C对的对待惩罚公正；D作到公正与仁慈结合中小学教师受挫后非理智性反映重要有A袭击反映；B回归反映；C固执反映；D冷漠反映所谓健康涉及哪3个方面A身体健康；B心理健康；C社会适应能力；D没有疾病能有效克服消沉情绪方式涉及A寻找生活目的；B增长与外界交往；C忘掉过去挫折；D学会看事物积极面教书育人对的办法涉及A转变教诲观念，改革育人模式；B积极进行教学改革，提高课堂教学质量；C严格照搬教材；D把教书育人渗入到课外活动和社会实践中去使用榜样引导法原则涉及A榜样必要高大全、毫无缺陷；B榜样选用必要是可亲、可敬、可信并与学习者有较大相似性；C榜样行为呈现应是渐进；D呈现榜样同步，最佳配以讲评，突出模仿行为从心理学上讲，知识学习要经历三个阶段，即A寻找需要学习知识；B新知识获得；C知识转化；D知识评价教师对学生仁慈内涵一方面体当前对学生心态正反两个方面，即：A教师对学生无条件爱心；B教师对学生有条件爱心；C教师对学生高度宽容；D教师对学生有限宽容14、教师培养良好性格可以从哪些方面着手A处处留意，小事做起；B自我克制，磨练意志；C勤奋学习，以智养心；D自我评价，扬长避短教师批评学生注意语言表达，可以采用A用委婉语言；B用含蓄语言；C用幽默语言；D恰当运用反语作为班主任，面临众多问题，因而需要A拥有好心态；B有自己实际工作目的；C对的地解决挫折；D培养某些兴趣教师道德人格与普通道德人格两个明显区别是A水平较低；B范畴较窄；C人格与师格统一；D较高格位水平教师仁慈特点涉及A教师仁慈无处不在；B教师仁慈教诲性；C教师仁慈理性色彩；D教师仁慈办法特性19.中学生心理征询要可以起到哪些作用A提高心理健康水平；B增进心理机能充分发挥；C增进良好行为习惯形成；D增进良好个性形成中学生心理征询中人际和谐详细内容是A使学生变得圆滑世故B使中学生故意识地掌握人际交往特点和规律，C协助她们掌握一定交往技术，D在群体中可以与人和睦相处，悦纳她人，也悦纳自己，培养健康人际交往态度，有较强人际知觉能力和人际交往能力。决定义务主观因素有两个方面，即A先验理性，B道德认知，C客观世界，D客观存在影响中学生心理健康社会环境因素涉及A生理发育与心理发展速度不均衡；B心理过程发展不协调；C学习、升学竞争引起过度焦急；D人际交往中心理矛盾与冲突教师职业倦怠产生因素大体涉及哪三个方面A个人因素；B职业因素；C社会因素；D校长因素三、判断对错1、年级越高，意义记忆成分越多，而机械记忆成分相对减少。（√）2、心理征询发展功能体当前心理征询以全体学生发展为中心，将心理征询看做全面福州教诲体系有机构成某些。（√）3、选取好征询方案就意味着心理征询结束。（×）4、制止有害于学生行为或者其她侵犯学生合法权益行为，批评和抵制有害于学生健康成长形象。这是教师应当履行义务。（√）5、“鞭子本姓竹，不打书不读”，“不打不成才，一打分就来”，这就是老式先进教诲办法。（×）6、俗话说：“严师出高徒”，“严是爱，松是害，不论不问要变坏”。因此爱学生和严格规定学生是矛盾。（×）7、对于中学生而言，学习是其生活所有内容。（×）8、教师作为一种特殊群体，其心理健康指标既符合普通人心理健康规定，又有其独特一面。（√）9、在教诲工作中教师履行自己道德义务就失去了职业自由。（×）10、偶尔浮现某些不健康心理和行为就意味着心理不健康，某种意义上等于已患心理疾病。（×）11、健康就是没有疾病好虚弱状态。（×）12、团结协作与互相勉励公平竞争是矛盾。（×）13、独立、热情开朗、耐心细致、沉着冷静、诚实正直，温和宽厚，都是一名先进教师必备性格特性。（√）14、人活在世界中，要具备一种积极适应机制，积极适应自身、环境及社会各种变化。（√）15、可以与学生进行有效沟通是班主任工作实效性一种重要方面。（√）16、心理承受力差是中学生普遍存在一种典型问题。（√）17、羞怯是某些人特有一种心理现象，只是限度不同而已，难以